1、第一編：教育基本原理第一編：教育基本原理 第一章第一章 教育概述教育概述第二章第二章 教育的個體功能教育的個體功能第三章第三章 教育的社會功能教育的社會功能 第四章第四章 教育目的教育目的 第五章第五章 教育制度教育制度 第六章第六章 課程課程教育學第一編 教育基本理論 “民辦學校的舉辦者可以自主選擇設立非營利性或民辦學校的舉辦者可以自主選擇設立非營利性或者營利性民辦學校。但是，不得設立實施義務教育的者營利性民辦學校。但是，不得設立實施義務教育的營利性民辦學校。營利性民辦學校?！边@是提請十二屆全國人大常委會這是提請十二屆全國人大常委會第二十四次會議第三次審議的第二十四次會議第三次審議的民辦教育

2、促進法民辦教育促進法修修正案草案對民辦教育實行分類管理提出的最新議案。正案草案對民辦教育實行分類管理提出的最新議案。如果這次審議通過，意味著義務教育階段所有民辦學如果這次審議通過，意味著義務教育階段所有民辦學校都只能舉辦非營利性學校校都只能舉辦非營利性學校. 北京：北京：2015年年 全市普通高中招生全市普通高中招生5.7萬人，在校生萬人，在校生16.9萬人，畢業生萬人，畢業生5.8萬萬人；普通初中招生人；普通初中招生8.9萬人，在校生萬人，在校生28.3萬人，畢業生萬人，畢業生9.3萬人萬人；普通小學招生；普通小學招生14.6萬人，在校生萬人，在校生85萬人，畢業生萬人，畢業生10.4萬人；

3、萬人；幼兒園入園幼兒幼兒園入園幼兒14.9萬人，在園幼兒萬人，在園幼兒39.4萬人。各類中等職業萬人。各類中等職業教育（含技工學校）招生教育（含技工學校）招生4.1萬人，在校生萬人，在校生13.4萬人，畢業生萬人，畢業生5.5萬人。特殊教育招生萬人。特殊教育招生930人，在校生人，在校生7136人，畢業生人，畢業生1786人人。全市共有民辦高校全市共有民辦高校15所，在校學生所，在校學生6.7萬人；民辦普通中學萬人；民辦普通中學93所，在校學生所，在校學生3.7萬人；民辦小學萬人；民辦小學60所，在校學生所，在校學生6.7萬人；民萬人；民辦幼兒園辦幼兒園574所，在園幼兒所，在園幼兒14萬人萬

4、人。 第一節第一節 教育制度概述教育制度概述 第二節第二節 現代學校教育制度現代學校教育制度 第三節第三節 我國現行學校教育制度我國現行學校教育制度 教育學教育制度教學目標：教學目標： 1、能闡述、能闡述“教育制度教育制度”、“學校教育制度學校教育制度”、“義務教育義務教育”的概念。的概念。2、能列舉當前發達國家學制發、能列舉當前發達國家學制發展的趨勢。展的趨勢。 3、能說出我國學制發展的情、能說出我國學制發展的情況，并能正確評價。況，并能正確評價。 教育學教育制度重點：重點：1、分析學校教育制度、分析學校教育制度2、義務教育的特點、義務教育的特點3、發達國家學制發展的趨勢。、發達國家學制發展

5、的趨勢。4、我國學制改革、我國學制改革 教育學教育制度難點：難點： 1、學制概念、學制概念 2、學制類型、學制類型第一節第一節 教育制度概述教育制度概述 一、教育制度的定義及特點一、教育制度的定義及特點 二、制約教育制度的因素二、制約教育制度的因素 三、教育制度的歷史發展三、教育制度的歷史發展教育學教育制度第一節第一節 教育制度概述教育制度概述 一、教育制度的定義及特點一、教育制度的定義及特點 （一）概念（一）概念 （二）特點（二）特點 教育學教育制度第一節第一節 教育制度概述教育制度概述一、教育制度的定義及特點一、教育制度的定義及特點 （一）概念（一）概念制度：制度：教育制度：教育制度：教育

6、學教育制度一方面指一方面指機構或組織系統機構或組織系統。另一方面指機構或組織系統的另一方面指機構或組織系統的 運行規則。運行規則。是指一個國家是指一個國家各級各類各級各類教育機構或教育機構或組織的體系及其組織的體系及其管理規則。管理規則。第一節第一節 教育制度概述教育制度概述 一、教育制度的定義及特點一、教育制度的定義及特點（二）特點（二）特點1、客觀性、客觀性2、取向性、取向性3、歷史性、歷史性4、強制性、強制性5、文化性、文化性教育學教育制度第一節第一節 教育制度概述教育制度概述 一、教育制度的定義及特點一、教育制度的定義及特點 二、制約教育制度的因素二、制約教育制度的因素（一）社會因素（

7、一）社會因素（二）人的身心發展因素（二）人的身心發展因素 教育學教育制度1、政治、政治 3、文化、文化2、經濟、經濟 4、人口、人口第一節第一節 教育制度概述教育制度概述 二、制約教育制度的因素二、制約教育制度的因素（二）人的身心發展因素（二）人的身心發展因素1、制約教育的縱向分段、制約教育的縱向分段2、制約學校類型、制約學校類型 教育學教育制度第一節第一節 教育制度概述教育制度概述 三、教育制度的歷史發展三、教育制度的歷史發展無無有有古代教育制度古代教育制度學校學?，F代教育制度現代教育制度層次、類型多樣化層次、類型多樣化 終身教育制度終身教育制度 1 1、根據、根據歷史發展歷史發展：古代學制

8、和現代學制：古代學制和現代學制 2 2、學校教育、學校教育層次層次：幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教：幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育育 3 3、學校教育的、學校教育的類別結構類別結構：基礎教育、職業教育、高等教育和：基礎教育、職業教育、高等教育和成人教育成人教育 4 4、學校教育的、學校教育的形式形式：全日制學校、半日制學校和業余制學校：全日制學校、半日制學校和業余制學校 教育學教育制度第二節第二節 現代學校教育制度現代學校教育制度一、現代學制的產生一、現代學制的產生二、現代學制的類型二、現代學制的類型三、現代學制的發展趨勢三、現代學制的發展趨勢教育學教育制度第二節第二節 現代學校

9、教育制度現代學校教育制度一、現代學制的產生一、現代學制的產生(一一)學制概念學制概念現代教育制度的核心是學校教育制度?，F代教育制度的核心是學校教育制度。學校教育制度學校教育制度簡稱為簡稱為學制學制。是指一個國家是指一個國家各級各級各類學校各類學校的系統及其的系統及其管理規則管理規則，它規定著各，它規定著各級各類學校的級各類學校的性質、任務、入學條件、修業性質、任務、入學條件、修業年限以及它們之間的關系年限以及它們之間的關系。 教育學教育制度 各級？各級？ 各類？各類？ 關系？關系？第二節第二節 現代學校教育制度現代學校教育制度一、現代學制的產生一、現代學制的產生（二）現代學校教育系統的產生（二

10、）現代學校教育系統的產生問題：問題：1、現代大學是怎么發展起來的？、現代大學是怎么發展起來的？2、中等學校是怎么發展的？是否可以說實科中學的出、中等學校是怎么發展的？是否可以說實科中學的出現具有里程碑的價值？初級中學、高級中學、職業現具有里程碑的價值？初級中學、高級中學、職業學校的出現能否說明教育制度越來越科學？學校的出現能否說明教育制度越來越科學？3、西歐的最早的小學是為誰服務的？、西歐的最早的小學是為誰服務的？4、短期大學（高等職業教育）能否成為我國教育大眾、短期大學（高等職業教育）能否成為我國教育大眾化、普及化的重要策略？化、普及化的重要策略？5、幼兒教育機構有必要納入義務教育體系嗎？、

11、幼兒教育機構有必要納入義務教育體系嗎？ 教育學教育制度第二節第二節 現代學校教育制度現代學校教育制度一、現代學制的產生一、現代學制的產生二、現代學制的類型二、現代學制的類型1、雙軌學制、雙軌學制2、單軌學制、單軌學制3、分支型學制、分支型學制教育學教育制度第二節第二節 現代學校教育制度現代學校教育制度一、現代學制的產生一、現代學制的產生二、現代學制的類型二、現代學制的類型1、雙軌學制、雙軌學制教育學教育制度2.單軌學制單軌學制教育學教育制度單軌學制（美國）單軌學制（美國）第二節第二節 現代學校教育制度現代學校教育制度二、現代學制的類型二、現代學制的類型 教育學教育制度無雙軌學制（英國）雙軌學制

12、（英國）分支型學制（前蘇聯）分支型學制（前蘇聯）單軌學制（美國）單軌學制（美國） 教育學教育制度第二節第二節 現代學校教育制度現代學校教育制度一、現代學制的產生一、現代學制的產生二、現代學制的類型二、現代學制的類型三、現代學制的發展趨勢三、現代學制的發展趨勢（一）從學制類型分析（一）從學制類型分析（二）從學校階段分析（二）從學校階段分析 教育學教育制度第二節第二節 現代學校教育制度現代學校教育制度三、現代學制的發展趨勢三、現代學制的發展趨勢（一）從學制類型分析，雙軌學制在向分（一）從學制類型分析，雙軌學制在向分支型學制和單軌學制方向發展。支型學制和單軌學制方向發展。 教育學教育制度第二節第二節

13、 現代學校教育制度現代學校教育制度三、現代學制的發展趨勢三、現代學制的發展趨勢（二）從學校階段分析，每個階段都發生了（二）從學校階段分析，每個階段都發生了重大變化。重大變化。1、重視幼兒教育，加強幼小銜接。、重視幼兒教育，加強幼小銜接。2、提早入學年齡、提早入學年齡(表表)，延長義務教育年限。延長義務教育年限。3、高中任務趨于綜合化。、高中任務趨于綜合化。4、職業教育普通化、高移化。、職業教育普通化、高移化。5、高等教育層次、類型、功能多樣化。、高等教育層次、類型、功能多樣化。 6、終身教育受普遍重視。、終身教育受普遍重視。第一節第一節 教育制度概述教育制度概述第二節第二節 現代學校教育制度現

14、代學校教育制度 第三節第三節 我國現行學校教育制度我國現行學校教育制度 教育學教育制度第三節第三節 我國現行學校教育制度我國現行學校教育制度一、我國現行學制的演變一、我國現行學制的演變二、我國現行學制的形態二、我國現行學制的形態三、我國現行學制的改革三、我國現行學制的改革四、我國主要教育法令四、我國主要教育法令 教育學教育制度 教育學教育制度 第三節第三節 我國現行學校教育制度我國現行學校教育制度一、我國現行學制的演變一、我國現行學制的演變（一）清末、民國時期（一）清末、民國時期 1902“壬寅學制壬寅學制”未實施未實施1904奏定學堂章程，也稱奏定學堂章程，也稱“癸卯學制癸卯學制”，第一，第

15、一個正式實施的個正式實施的教育目的：教育目的：“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”男女不許同校男女不許同校 中西結合：保留封建傳統，學習日本中西結合：保留封建傳統，學習日本1922“壬戌學制壬戌學制”，也稱，也稱“六三三制六三三制” 以美國學制為藍本以美國學制為藍本 教育學教育制度 （二）新中國成立后（二）新中國成立后1951關于改革學制的決定關于改革學制的決定，明確了新中國，明確了新中國的學制。的學制。1951.10 1951.10 ，中央人民政府頒布，中央人民政府頒布關于改革學制關于改革學制的規定的規定，提出了中華人民共和國的新學制。，提出了中華人民共和國的新學制。

16、（新中國新中國正式頒布實行正式頒布實行第一個第一個學制）學制）幼兒教育幼兒教育（4 4年）年）初等教育初等教育 （5 5年年) )中等教育中等教育 初中（初中（3 3年）高中（年）高中（3 3年）年）高等教育高等教育 （2 25 5年）年）1958關于教育工作的指示關于教育工作的指示兩種教育制度和兩種教育制度和兩種勞動制度兩種勞動制度文革文革改革開放以來改革開放以來 教育學教育制度 第三節第三節 我國現行學校教育制度我國現行學校教育制度二、我國現行學制的形態二、我國現行學制的形態層次層次類型類型 教育學教育制度 第三節第三節 我國現行學校教育制度我國現行學校教育制度三、我國現行學制的改革三、我

17、國現行學制的改革http:/ 教育學教育制度 第三節第三節 我國現行學校教育制度我國現行學校教育制度三、我國現行學制的改革三、我國現行學制的改革1、1985年年中共中央關于教育體制改革的決定中共中央關于教育體制改革的決定第一，第一，基礎教育基礎教育加強基礎教育，有步驟的實施加強基礎教育，有步驟的實施九年義務教育。九年義務教育。第二，第二，教育結構教育結構調整中等教育結構，大力發展調整中等教育結構，大力發展職業技術教育。職業技術教育。第三，第三，高等教育高等教育改革高等教育招生分配制度，改革高等教育招生分配制度，擴大高等學校辦學的自主權。擴大高等學校辦學的自主權。第四，第四，管理體制管理體制對學

18、校教育實施分級管理。對學校教育實施分級管理。 教育學教育制度 第三節第三節 我國現行學校教育制度我國現行學校教育制度三、我國現行學制的改革三、我國現行學制的改革 2、1993年年中國教育改革和發展綱要中國教育改革和發展綱要第一，第一，目標目標確定了確定了20世紀末教育發展總體目標：世紀末教育發展總體目標：“兩基兩基”、“兩全兩全”、“兩重兩重”第二，第二，結構結構調整教育結構。調整教育結構。第三，第三，體制體制改革辦學體制；改革完善投資體制改革辦學體制；改革完善投資體制（六個渠道、三個增長）（六個渠道、三個增長）第四，第四，高等教育高等教育改革高校招生與畢業生就業制改革高校招生與畢業生就業制度

19、度 教育學教育制度 第三節第三節 我國現行學校教育制度我國現行學校教育制度三、我國現行學制的改革三、我國現行學制的改革 3、 1999年初，年初，面向面向21世紀教育振興世紀教育振興行動計劃行動計劃目標：目標：2000年基本普及義務教育，高等年基本普及義務教育，高等教育毛入學率教育毛入學率11%。2010年達到年達到15%等。等。提出提出12項重大行動：如項重大行動：如“跨世紀素質教育工程跨世紀素質教育工程”、 “跨世紀園丁工程跨世紀園丁工程”、 “高層次創造性人才工程高層次創造性人才工程”、 加快進行加快進行“211工程工程”、 創建若干所世界先進水平創建若干所世界先進水平的一流大學和一流學

20、科，等等。的一流大學和一流學科，等等。 教育學教育制度 第三節第三節 我國現行學校教育制度我國現行學校教育制度三、我國現行學制的改革三、我國現行學制的改革 4、 2003-2007年教育振興行動計劃年教育振興行動計劃國務院國務院04年批轉實施年批轉實施 十四項內容（十四項內容（兩個重點、兩個重點、六項工程、六項舉措六項工程、六項舉措）兩個重點：兩個重點：重點推進農村教育發展與改革；重點推重點推進農村教育發展與改革；重點推進高水平大學和重點學科建設進高水平大學和重點學科建設六項工程：六項工程：實施實施“新世紀素質教育工程新世紀素質教育工程”、“職業職業教育與培訓創新工程教育與培訓創新工程”、“高

21、等學校教學質量與教高等學校教學質量與教學改革工程學改革工程”、“促進畢業生就業工程促進畢業生就業工程”、“教育教育信息化建設工程信息化建設工程”、“高素質教師和管理隊伍建設高素質教師和管理隊伍建設工程工程” 教育學教育制度 第三節第三節 我國現行學校教育制度我國現行學校教育制度三、我國現行學制的改革三、我國現行學制的改革 4、 2003-2007年教育振興行動計劃年教育振興行動計劃（續（續）六項舉措：六項舉措：加強制度創新和依法治教加強制度創新和依法治教大力支持和促進民辦教育持續健康協調快速發展大力支持和促進民辦教育持續健康協調快速發展進一步擴大教育對外開放進一步擴大教育對外開放改革和完善教育

22、投入體制改革和完善教育投入體制加強黨的建設和思想政治工作加強黨的建設和思想政治工作構建和完善中國特色社會主義現代化教育體系構建和完善中國特色社會主義現代化教育體系 教育學教育制度 第三節第三節 我國現行學校教育制度我國現行學校教育制度三、我國現行學制的改革三、我國現行學制的改革 5、國家中長期教育改革和發展規劃綱要（、國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）黨的十七大黨的十七大“優先發展教育，建設人力資源強國優先發展教育，建設人力資源強國”（1）戰略目標：到）戰略目標：到2020年基本實現教育現代化，基年基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。本形成學習型社

23、會，進入人力資源強國行列。普及教育；公平教育；優質教育；終身教育；教育普及教育；公平教育；優質教育；終身教育；教育體制。體制。（2）戰略主題：以人為本，全面實施素質教育。）戰略主題：以人為本，全面實施素質教育。德育為先、能力為重、全面發展德育為先、能力為重、全面發展 教育學教育制度 第三節第三節 我國現行學校教育制度我國現行學校教育制度三、我國現行學制的改革三、我國現行學制的改革 5、國家中長期教育改革和發展規劃綱要、國家中長期教育改革和發展規劃綱要（3）主要目標）主要目標 教育學教育制度 第三節第三節 我國現行學校教育制度我國現行學校教育制度三、我國現行學制的改革三、我國現行學制的改革 5、

24、國家中長期教育改革和發展規劃綱要、國家中長期教育改革和發展規劃綱要（3）主要目標）主要目標 教育學教育制度 第三節第三節 我國現行學校教育制度我國現行學校教育制度三、我國現行學制的改革三、我國現行學制的改革 5、國家中長期教育改革和發展規劃綱要、國家中長期教育改革和發展規劃綱要（4）體制改革）體制改革培養體制、考試招生制度、建設現代學校制度、辦培養體制、考試招生制度、建設現代學校制度、辦學體制、管理體制、擴大教育開放學體制、管理體制、擴大教育開放（5）保障措施）保障措施隊伍、經費等隊伍、經費等 教育學教育制度 第三節第三節 我國現行學校教育制度我國現行學校教育制度三、我國現行學制的改革三、我國

25、現行學制的改革 上述幾次改革的主要關注點是：上述幾次改革的主要關注點是：第一，學前教育第一，學前教育將基本普及將基本普及第二，義務教育第二，義務教育鞏固和普及鞏固和普及第三，中等教育結構第三，中等教育結構大力發展職業教育大力發展職業教育第四，高等教育第四，高等教育規模、質量、效益規模、質量、效益第五，辦學體制、管理體制第五，辦學體制、管理體制 教育學教育制度 第三節第三節 我國現行學校教育制度我國現行學校教育制度三、我國現行學制的改革三、我國現行學制的改革 6、今后改革趨勢、今后改革趨勢依據法律規定，適齡兒童和青少年必須接受，依據法律規定，適齡兒童和青少年必須接受，國家、家庭、學校和社會必須予

26、以保障的國民教育國家、家庭、學校和社會必須予以保障的國民教育。特點特點:強迫（強迫（COMPULSORY EDUCATION）、公平（普及）、免費）、公平（普及）、免費第一，重視學前教育第一，重視學前教育 各國各國第二，促進義務教育均衡發展第二，促進義務教育均衡發展第三，繼續調整中等教育結構第三，繼續調整中等教育結構 結構結構第四，大力發展高等教育第四，大力發展高等教育 教育學教育制度 第三節第三節 我國現行學校教育制度我國現行學校教育制度四、我國主要教育法令四、我國主要教育法令（一）法令（一）法令 1986年年中華人民共和國義務教育法中華人民共和國義務教育法，2006年修訂年修訂2015修正

27、修正。1993年年中華人民共和國教師法中華人民共和國教師法1995年年中華人民共和國教育法中華人民共和國教育法2009 2015修正修正1996年年中華人民共和國職業教育法中華人民共和國職業教育法1998年年中華人民共和國高等教育法中華人民共和國高等教育法 2015修正修正2002年年 中華人民共和國民辦教育促進法中華人民共和國民辦教育促進法2016修正修正 教育學教育制度 第三節第三節 我國現行學校教育制度我國現行學校教育制度-四、我國主要教育法令四、我國主要教育法令（二）重要文件（二）重要文件19851985年，年，中共中央關于教育體制改革的決定中共中央關于教育體制改革的決定1993199

28、3年，年，中國教育改革和發展綱要中國教育改革和發展綱要19991999年，年，面向面向2121世紀教育振興行動計劃世紀教育振興行動計劃19991999年，年，中共中央國務院關于深化教育改革中共中央國務院關于深化教育改革 全面推進素全面推進素質教育的決定質教育的決定20012001年，年，國務院關于基礎教育改革與發展的決定國務院關于基礎教育改革與發展的決定20012001年，年， 基礎教育課程改革綱要（試行）基礎教育課程改革綱要（試行） 20022002年，年，國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定20042004年，年，2003-20072003-

29、2007年教育振興行動計劃年教育振興行動計劃20052005年，年，國務院關于大力發展職業教育的決定國務院關于大力發展職業教育的決定 20102010年，年，國家中長期教育改革和發展規劃綱要（國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020） 1.全球人口2011年10月達70億,不到25年內地球已增加20億人。美國學術團體全球生態足跡網絡估測,若人口繼續以眼下速度增長,到2030年地球上的食物將不足以讓所有人飽腹,地球上的水、土壤和森林等資源遭到“吞噬”,地球將不堪重負，人類必須找到第二個星球生存。 教育為什么具有控制人口數量的功能？教育為什么具有控制人口數量的功能？2.我國高等教育毛入

30、學率達到了我國高等教育毛入學率達到了40%(2015年年)，是什么含義？，是什么含義？小測驗 6分 9、靜夜四無鄰，荒居舊業貧。22.4.1522.4.15Friday, April 15, 202210、雨中黃葉樹，燈下白頭人。7:23:547:23:547:234/15/2022 7:23:54 AM11、以我獨沈久，愧君相見頻。22.4.157:23:547:23Apr-2215-Apr-2212、故人江海別，幾度隔山川。7:23:547:23:547:23Friday, April 15, 202213、乍見翻疑夢，相悲各問年。22.4.1522.4.157:23:547:23:54A

31、pril 15, 202214、他鄉生白發，舊國見青山。2022年4月15日星期五上午7時23分54秒7:23:5422.4.1515、比不了得就不比，得不到的就不要。2022年4月上午7時23分22.4.157:23April 15, 202216、行動出成果，工作出財富。2022年4月15日星期五7時23分54秒7:23:5415 April 202217、做前，能夠環視四周；做時，你只能或者最好沿著以腳為起點的射線向前。上午7時23分54秒上午7時23分7:23:5422.4.159、沒有失敗，只有暫時停止成功！。22.4.1522.4.15Friday, April 15, 202210、很多事情努力了未必有結果，但是不努力卻什么改變也沒有。7:23:547:23:547:234/15/2022 7:23:54 AM11、成功就是日復一日那一點點小小努力的積累。22.4.157:23:547:23Apr-2215-Apr-2212、世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限完