1、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)授課時(shí)間： 年 月 日批 注一課程語(yǔ)文課題 賣木雕的少年第幾課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（三維）知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)本課生字詞,正確、流利、有感情的朗讀課文.過(guò)程與方法:自主探究、合作交流、展示矯正、教師講解情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,積累一些四字詞語(yǔ).教學(xué)難點(diǎn):感受非洲人民同中國(guó)人民的友誼.教學(xué)方法與手段1直觀教學(xué)法：借助多媒體展示，再現(xiàn)生動(dòng)形象的畫面，更利于激發(fā)學(xué)生的自主與探究學(xué)習(xí)，達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的，同時(shí)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與語(yǔ)言能力。2朗讀體會(huì)法：通過(guò)抑揚(yáng)頓挫、聲情并

2、茂的朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，感受非洲少年美好的心靈，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)感訓(xùn)練。使用教材的構(gòu)想賣木雕的少年是體現(xiàn)了一位非洲少年對(duì)中國(guó)人民十分友好，文章講述的是“我”到非洲旅行時(shí)，想買一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個(gè)打算。為了不讓我?guī)еz憾離開(kāi)非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。本課敘述詳略得當(dāng)，作者對(duì)美麗的大瀑布風(fēng)光一帶而過(guò)，而是圍繞課文重點(diǎn)，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內(nèi)容上，熱情地贊揚(yáng)了非洲人民與中國(guó)人民之間純真的友誼。批 注課時(shí)教學(xué)流程教師行為學(xué)生行為第一課時(shí)一、導(dǎo)入：今天我和大家一起學(xué)

3、習(xí)11課賣木雕的少年，請(qǐng)大家齊讀課題二、自主式導(dǎo)讀1、昨天布置大家預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在找同學(xué)來(lái)接讀一下課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想：課文講了一件什么事？2、  老師還想考考你，看誰(shuí)預(yù)習(xí)課文動(dòng)腦了：去非洲之前，朋友叮囑我什么？3、  朋友為什么這樣叮囑作者？瀏覽第2-4自然段，用線劃出描寫瀑布和木雕的四字詞4、誰(shuí)先來(lái)交流一下寫瀑布的四字詞，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是什么意思？師小結(jié)：這里有幾個(gè)數(shù)字你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：莫西奧圖尼亞大瀑布 高120余米，寬1800米，“莫西奧圖尼亞”意思是“雷霆翻滾的云霧”，它是非洲的一大景觀。5、誰(shuí)再來(lái)交流一下描寫木雕的四字詞有哪些？木雕有什么樣的？看圖來(lái)說(shuō)說(shuō)，還可能有什么樣的？師

4、小結(jié)：木雕形式多樣，是非洲的一大藝術(shù)品6、假如你的面前有這么多栩栩如生的木雕，你會(huì)想些什么？ 7、用喜歡的語(yǔ)氣齊讀第四段三、互助式解疑。1、作者看中了這個(gè)栩栩如生的象墩子嗎？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？讀讀這句話，看看“愛(ài)不釋手”是什么意思？你什么時(shí)候能“愛(ài)不釋手”？2、賣木雕的少年見(jiàn)來(lái)了客人，他是怎樣招呼客人的？朗讀5-9段，畫出賣木雕少年言行的句子，并想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的？齊讀課題訂正讀書情況 交流：朋友介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈(zèng)送木雕一是去游覽莫西奧圖尼亞大瀑布；二是買一兩件木雕自由閱讀 用線劃出描寫瀑布和木雕的四字詞交流：名不虛傳、游人如織讓學(xué)生根據(jù)字面意思來(lái)理解交流：琳瑯滿目、栩栩如生。說(shuō)詞義

5、有大象木雕、有黑人木雕真美呀！我真想多買幾個(gè)愛(ài)不釋手 。聯(lián)系上下文來(lái)理解詞義，舉例說(shuō)明。同桌交流 批 注課時(shí)教學(xué)流程教師行為學(xué)生行為交流一：“買一個(gè)吧”少年說(shuō)這句話時(shí)，心里會(huì)想什么？說(shuō)明什么？板書：熱情 假如你是賣木雕的少年，你怎樣熱情地招呼自己的客人？抽讀交流二：“夫人，您買一個(gè)吧！”少年是在什么情況下這樣說(shuō)的“我”為什么猶豫了？在這種情況下，少年誠(chéng)懇地對(duì)作者說(shuō)：“夫人，您買一個(gè)吧。”他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？說(shuō)明什么？面對(duì)少年的真誠(chéng)，我是如何表現(xiàn)的？分角色讀讀這兩句話交流三：“您是中國(guó)人吧？”少年為什么這么說(shuō)？他猜對(duì)了嗎？從哪看出來(lái)的？，說(shuō)明什么？怎樣讀出猜測(cè)的語(yǔ)氣？4、  我放棄了

6、買木雕，讓我和少年都感到什么？我遺憾什么？少年遺憾什么？四、探究式點(diǎn)撥。過(guò)渡語(yǔ)：作者真的帶著遺憾離開(kāi)非洲了嗎？從哪看出來(lái)？1、交流：“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)。”-少年來(lái)干什么了？什么時(shí)候？你猜想一下從白天到傍晚這段時(shí)間，少年可能去干了什么事情？我們一起來(lái)讀讀第10段。從“專門”一詞可以看出什么？我和少年是偶然相遇的嗎？這說(shuō)明了什么？ 2、當(dāng)我看到這個(gè)一模一樣的小象墩時(shí)，心情怎樣？怎樣把這句話讀出來(lái)？3、少年是怎么說(shuō)的？齊讀 他為什么不要錢？ 熱情、很會(huì)做買賣指名讀少年看到“我”猶豫了因?yàn)樾欣畛亓耍荒茉賻线@沉甸甸的象墩子誠(chéng)懇語(yǔ)無(wú)倫次，解釋詞義指名讀根據(jù)語(yǔ)言，服飾來(lái)猜的。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。指名讀遺憾

7、，思考問(wèn)題自由朗讀送木雕，晚飯后去準(zhǔn)備小象墩來(lái)賓館找我送象墩善良，不想讓我?guī)еz憾離開(kāi)非洲指名讀這里還有一個(gè)動(dòng)人的故事：在20世紀(jì)60年代，中國(guó)人民支援非洲國(guó)家，修建了坦贊鐵路，當(dāng)時(shí)中國(guó)為非洲提供無(wú)息貸 批 注課時(shí)教學(xué)流程教師行為學(xué)生行為4、聽(tīng)了少年的話，我-感動(dòng)極了，也不由得說(shuō)出了-讀這里的兩個(gè)“我們”是指誰(shuí)？從這里也可以看出少年是一個(gè)什么樣的人？下面我們分角色來(lái)朗讀10到15自然段，要注意讀出不同人物的不同語(yǔ)氣男同學(xué)扮演少年，女同學(xué)來(lái)扮演作者，解說(shuō)部分老師來(lái)讀5、是啊，課文讀到這里，我也被這位熱情、誠(chéng)懇、聰明、善良、友好的非洲少年所深深地感動(dòng)了。此時(shí)，你想對(duì)少年說(shuō)什么？五、強(qiáng)化式拓展最后，

8、讓我們一起來(lái)讀讀黑板上的詞語(yǔ)，來(lái)個(gè)小測(cè)驗(yàn)，怎么樣？ 1、齊讀四字詞2、填空大瀑布真是（ ），這里，（ ）景色十分（ ）。攤點(diǎn)里陳列的木雕（ ），（ ），其中，象墩（ ），大象雕得（ ），我一看就（ ）。款，發(fā)運(yùn)各種設(shè)備材料近100萬(wàn)噸，派技術(shù)人員近5萬(wàn)人次，其中有64人為修建鐵路獻(xiàn)出了自己的生命。自此，中國(guó)人民對(duì)非洲人民的援助使中非人民友誼長(zhǎng)存。（我們是朋友，我們是朋友）（友好）分角色朗讀謝謝 中非人民友誼地久天長(zhǎng) 批 注課時(shí)教學(xué)流程教師行為學(xué)生行為第二課時(shí) 一、導(dǎo)入：1.談話:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)賣木雕的少年。今天,老師找到了許多非洲木雕的圖片,讓我們伴隨著非洲擊鼓樂(lè)的節(jié)奏,我們一起看

9、看吧!  二、自主式導(dǎo)讀 1.看到這些圖片,你想到了課文中的哪些詞語(yǔ)?由此你想到了文中的哪一個(gè)情景?     2.讀詞語(yǔ),回顧課文中的故事情景。一組一組讀,一組一組體會(huì)。        琳瑯滿目 仔細(xì)觀賞 十五六歲 一幕一眼     各式各樣 愛(ài)不釋手 五官端正 拳頭大小     構(gòu)思新奇 憂郁 猜測(cè) 不要錢     栩栩如生 遺憾 遺憾 朋友     4.

10、根據(jù)"看木雕""選木雕""賣木雕""送木雕"等畫面,概括文章的主要內(nèi)容。       三、互助式解疑。（一）、研讀第一次見(jiàn)面,體會(huì)遺憾     1.自由讀全文:哪個(gè)自然段寫了作者和少年都感到遺憾?        2.出示第九自然段:     我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。 &#

11、160;   3.默讀課文1-8自然段:作者為什么感到遺憾?少年又為什么感到遺憾呢?    4.學(xué)生匯報(bào):   （1） 作者的遺憾:    看幻燈片自由回憶(看木雕) (選木雕) (賣木雕)(送木雕) 生:第九自然段 生讀。讀出遺憾的語(yǔ)氣。邊讀邊畫出有關(guān)的語(yǔ)句。木雕,是非洲最常見(jiàn)的工藝品。攤點(diǎn)里陳列的木雕琳瑯滿目,各式各樣,想到朋友的叮囑,我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來(lái),仔細(xì)地挑選。 批 注課時(shí)教學(xué)流程教師行為學(xué)生行為、為什么我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來(lái),仔細(xì)挑選。     

12、;   a.帶著喜悅讀一讀。     師小結(jié)：沒(méi)有買回來(lái),真是遺憾。      大象的鼻子像( ),     耳朵像( ), 身子像( ),     四條腿像 ), 象背上馱著( )。     b.所以說(shuō)構(gòu)思新奇,栩栩如生。     c.指導(dǎo)讀。     師小結(jié)：沒(méi)有買回來(lái),真是遺憾。    .從哪些詞語(yǔ)能夠看到作者對(duì)

13、象墩子的喜愛(ài)?     a、還能說(shuō)我怎么著象墩?     b、用哪個(gè)好呢?        c、指導(dǎo)朗讀。    師小結(jié)：不買遺憾。    比較:我即將回國(guó),要帶的行李已經(jīng)超重,怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子?     我即將回國(guó),要帶的行李已經(jīng)超重,不能再帶上這沉甸甸的象墩子。     a.指導(dǎo)朗讀。    師小結(jié)：不買

14、遺憾。 因?yàn)槟镜?是非洲最常見(jiàn)的工藝品,所以我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來(lái),仔細(xì)挑選。     因?yàn)槟镜窳宅槤M目,各式各樣, 所以我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來(lái),仔細(xì)挑選。     因?yàn)橄氲脚笥训亩? 所以我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來(lái),仔細(xì)挑選。 說(shuō)是坐凳,其實(shí)是一個(gè)卷鼻大耳象,象背上馱著一塊寸把厚的樹(shù)樁。這些坐凳構(gòu)思新奇,大象雕得栩栩如生。我捧著象墩,仔細(xì)觀賞,愛(ài)不釋手。預(yù)設(shè):拿、提、抱、舉、端生:"捧"好,更加體會(huì)出作者的喜愛(ài)。指名讀  正要掏錢購(gòu)買的時(shí)候,我卻猶豫了:我即將回國(guó),要帶的行李已經(jīng)超重,怎么能再帶上這沉甸甸的象墩

15、子? 批 注課時(shí)教學(xué)流程教師行為學(xué)生行為（2）少年的遺憾:      體會(huì)少年的內(nèi)心。     師生讀對(duì)話。     質(zhì)疑:為什么少年因?yàn)樽髡呤侵袊?guó)人而感到遺憾呢?     (3)背景介紹。     a.周總理曾三次赴非洲十國(guó);     中國(guó)派出了100多個(gè)醫(yī)療隊(duì)支援非洲;     幫助修建了全長(zhǎng)1860公里的坦贊鐵路。為建設(shè)這條鐵路,中國(guó)政府提供無(wú)息貸款9

16、.88億元人民幣,共發(fā)運(yùn)各種設(shè)備材料近100萬(wàn)噸,先后派遣工程技術(shù)人員近5萬(wàn)人次,高峰時(shí)期多達(dá)16萬(wàn)人。在這項(xiàng)工程中,中方有64人為此獻(xiàn)出了寶貴的生命。坦贊鐵路。    b.圖片:周恩來(lái)總理訪問(wèn)非洲;     中國(guó)物資運(yùn)到非洲;     中國(guó)醫(yī)療隊(duì)給非洲人民看病;     中國(guó)科學(xué)家教非洲人民如何種植蔬菜;    (4)拓展練習(xí),動(dòng)筆書寫:     a.此時(shí)此刻,少年的內(nèi)心無(wú)法平靜,     他忘

17、不了作者( )時(shí)的喜悅,     忘不了作者( )時(shí)的猶豫,     更忘不了作者帶著( )離去的身影。     他想:一定要( ),因?yàn)? )。     于是,他( )。   出示:"買一個(gè)吧!"坐凳的主人是個(gè)十五六歲、五官端正的黑人少年。 那少年走到我跟前,誠(chéng)懇地說(shuō):"夫人,您買一個(gè)吧!"     "啊,不,路太遠(yuǎn),這個(gè)太重"我有些語(yǔ)無(wú)倫次。   

18、60; "您是中國(guó)人吧?"那少年望著我,猜測(cè)道。     我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。 自由朗讀思考動(dòng)筆自由寫 批 注課時(shí)教學(xué)流程教師行為學(xué)生行為b.匯報(bào):        師:我現(xiàn)在你的媽媽。孩子,你不去賣木雕,在這里做什么呢?       師:你從我們家的木雕里給她選一個(gè)吧。      師:媽媽支持你,我去賣木雕,你做吧。    

19、0;   師:我是你的媽媽。孩子,你不去賣木雕,回來(lái)取這個(gè)木雕做什么?     師:這是你過(guò)生日的時(shí)候,媽媽送的禮物,你怎么能隨便送給陌生人呢?    師:你做得對(duì),真是我的好孩子。        師:我現(xiàn)在是賣木雕的人。孩子,你家里不是有很多木雕嗎?      師:為什么偏偏買這樣的呢?      師:為什么要送呢?你和她認(rèn)識(shí)?    

20、  師:對(duì),他們對(duì)我們非洲人這么好,你這樣做得對(duì)。給,拿去,你也不用給我錢。       （二）、研讀第二次見(jiàn)面,體會(huì)朋友     1.研讀對(duì)話     (1)師生對(duì)讀少年和作者的對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。     (2)去掉課文中的提示語(yǔ),生生對(duì)讀。    出示:"這個(gè)小,可以帶上飛機(jī)。" 預(yù)設(shè):    生1:于是,他飛奔回家,做了一個(gè)和大象墩一模一樣的小木雕

21、。  生:一個(gè)中國(guó)阿姨喜歡木雕,我給她做一個(gè)。  生:她是我們的朋友,不能隨便選的。阿姨喜歡小象墩,但是太大了,帶不回去,我做一個(gè)小的送給她。 生2:于是,他飛奔回家,取出了自己心愛(ài)的、和大象墩一模一樣的小象墩。 生:媽媽,一個(gè)中國(guó)阿姨喜歡這樣的木雕,我送給她。 生:媽媽,中國(guó)人是我們的朋友,他們對(duì)我們非洲人那么好,我應(yīng)該把更好的東西送給她。 生3:于是,他來(lái)到其他賣木雕的攤點(diǎn),買了一個(gè)和大象墩一模一樣的小象墩。 生:是的。但是,我想買一個(gè)小小的象墩木雕。 生:剛才,一個(gè)中國(guó)阿姨到我這里買象墩木雕,因?yàn)槲壹业奶罅?所以沒(méi)有買。我要買個(gè)小的送給她。 生:不認(rèn)識(shí),但是中國(guó)人是

22、我們的朋友,我不應(yīng)該要錢的。 生:謝謝您! 讀準(zhǔn)確根據(jù)標(biāo)點(diǎn),讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。 批 注課時(shí)教學(xué)流程教師行為學(xué)生行為"太好了!"     "不,不要錢。中國(guó)人是我們的朋友。"     "我們是朋友!我們是朋友!"      (3)第二次生生對(duì)讀,體會(huì)兩個(gè)人的想法。     預(yù)設(shè):"這個(gè)小,可以帶上飛機(jī)。"    "太好了!" "不,不要錢。中國(guó)人是我們的朋友。" "我們是朋友!我們是朋友!"  (4)生生對(duì)讀,說(shuō)出心底的話。       (5)師生對(duì)讀,回歸文本。    !"        2.透過(guò)少年的微笑,體會(huì)少年的內(nèi)心     (1)出示:他笑了,露出了兩排潔白的  牙齒。     (2)這是怎樣的笑容?