1、1 海亮外國語學校 20112012 年度小學畢業考試重點課文復 習資料（六年級上下冊） 一、重點課文可能涉及到的考點 1 1、作者 2 2、文章標題及含義 3 3、文中重點問題 4 4、蘊含的哲理（中心思想） 5 5、寫作方法（包括文體） 6 6、評價主要人物 7 7、文章情節 二、六年級上冊課文重點內容 （一）第一單元重點課文：山中訪友草蟲的村落 山中訪友 1 1、作者：李漢榮 2 2、標題含義：山中訪友 運用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。 3 3、重點問題： （1 1）說說作者在山中都拜訪了哪些 “朋友”，想一想課文為什么以 “山中訪友”為題。 答：作者拜訪的“朋友有

2、老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、 落花、落葉等一切自然界的朋友 。作者以“山中訪友”為題目是運用擬人的手法，將自然界的 一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發讀者的閱讀興趣。 （2 2）讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。 啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧 ？ 答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人 ”，“站”是擬人的用法，不但寫出了橋的 古 老，而且也突出了它 默默無聞為大眾服務 的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。 走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 答：擬人化的手法，形象地表達了作者和鳥兒、 露珠這兩位朋友和作者之間的

3、 默契和親密的 情誼。 4 4、 中心思想：作者與 “山中朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界， 表達了作者對大 自然的無限熱愛。 5 5、 寫作方法：構思新奇、富有想象力的 散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動 活潑，很好地表達了對山中 “朋友”的那份深厚感情。 草蟲的村落 1 1、作者：郭楓 2 2、 標題含義：比喻句，指蟲子們的快樂天地。 村落：森林邊緣的小丘。 3 3、 重點問題 （1 1） 想一想隨著作者的目光，你在 “草蟲的村落”看到些什么。 答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的 “村民們”、花色斑斕的小 圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的

4、 “村民們”、氣象觀測者、建筑工程師。 （2 2） 填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了（一位 “游俠”） ； 看到花色斑斕的小圓蟲， 把它們想象 （成 “南國的少女”） ；看到振動翅膀的甲蟲，把它們 想象 （成“音樂家”） ；看到推著食物行走的甲蟲， 把它們想象（成從遠方歸來的“勞動者”） 4 4、 中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的 游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。 5 5、 寫作方法：這是一篇 散文，它在表達上頗具特色。作者充分發揮豐富的 （想象） ，運 用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現

5、在大家面前。 （二）第二單元重點課文：詹天佑懷念母親 詹天佑 1 1、重點問題： 2 （1 1）課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程： （勘測線路）、（開鑿隧 道）、（設計“人”字形線路）。 （2 2）詹天佑開鑿居庸關采用的是（兩端同時向中間鑿進法）開鑿八達嶺采用的是（中部鑿 井法、兩端鑿進法）。 2 2、中心思想：課寫了我國杰出愛國工程師詹天佑克服重重困難主持修筑京張鐵路 , , 表現了 詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。 3 3、人物評價：詹天佑是一個 （不怕困難，勇于挑戰，工作嚴謹，熱愛祖國） 的人。 懷念母親 1 1、作者：季羨林 2 2、標題含

6、義：懷念兩個母親 ：親生母親和祖國母親 。 3 3、重點問題 （1 1）“我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。 （“頻 來入夢”是什么意思 ? ?你知道祖國母親“頻來入夢”的原因嗎 ? ?） 答： “頻來入夢”的意思是祖國母親 經常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉，尤其作者 是第一次離開祖國，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。日有所思，夜有所想，所以 “祖國母親”不斷在夢中浮現。 （2 2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊 在心頭。 （為什么我在想到故鄉、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的 ? ?） 答：凄涼是

7、因為作者身在異國小城，心中有憂愁、有思念； 甜蜜是因為回想起故國的親朋 好友，感到他們無處不在，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴 著他，心中自然又多了一絲安慰 。 4 4、中心思想：本文表達了作者對親生母親永久的思念和悔恨，對祖國母親不變的愛意和崇 敬。 5 5、寫作方法：課文以 （回憶）的形式，介紹了作者對兩位母親 （一位是親生母親，一 位是祖國母親） （三）第三單元重點課文：窮人唯一的聽眾 窮人 1 1、作家作品：這是（俄國）著名作家（列夫 ? ?托爾斯泰）寫的一個（短篇）小說，主要作品 有安娜卡列尼娜、戰爭與和平、復活等 。 2 2、 重點問題： 段落： 她忐忑不安

8、地想： “他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的 了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來啊？ 他會揍我的！那也活 該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！ ” 問題：這一段采用了什么寫法？解釋詞語忐忑不安的意思，并分析桑娜當時的心理？ 答：（ 1 1）本段寫法：（心理描寫），省略號的連續運用，表明桑娜當時的心理活動時斷時 續，逼真地寫出了桑娜的（不安）。（ 2 2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后， 面對自己的五個孩子，她緊張、擔憂，她不知道丈夫會說什么， a a 覺得自己這樣做給丈夫增 加了負擔，覺得對不起他；她擔心丈夫突然回來， b b 不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒

9、抱回家 的事。c c 但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養孤兒。 3 3、 中心思想：贊揚了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。 4 4、 人物評價：桑娜是一個（勤勞能干，愛護家人，善良，富有同情心）的婦女。漁夫是一 個（樸實善良，毅力頑強，熱愛生活，愛妻子）的丈夫。 5 5、 文章情節：課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個 孩子的故事。 唯一的聽眾 1 1、作者：落雪 2 2、重點問題： “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。 ”（老人真 的耳聾了嗎？她為什么說自己耳聾？） 答：a a 老人并沒有耳聾。b b 作為一位音樂學

10、院最有聲望的教授，老人聽出 我”拉得并不好， 更從“我”被人發現后“準備溜走”的舉動中，發現“我”缺乏自信。她為維護我的自尊，幫我樹立 自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣， 老人謊稱自己耳聾。 3 3、 中心思想：本文記敘了 “我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提 3 琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事， 贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕 人成才的美德，表達了 “我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 4 4、 寫作方法：本文有兩條線索，一條是 “我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變 化。 5 5、 文章情節：本文記敘了 “我”在一位音樂教授真誠無私的

11、幫助下，由沒有信心學會拉小提 琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。 （四）第四單元重點課文：只有一個地球這篇土地是神圣的 只有一個地球 寫作方法：本文是一篇 （說明文） ，說明文常用的說明方法有： 下定義、分類別、舉例子、 列數字、作比較、打比方（ = =比喻）、畫圖表、引資料等。 說明方法以及作用：列數字科學 準確具體； 舉例子具體真切；作比較突出強調；打比方形象生動 例如：（ 1 1）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而 是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。（舉例子） （2 2） 地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯

12、觀，和藹可親。在群星璀 璨的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。（打比方） （3 3） 地球表面的面積是 5.1 5.1 億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。 （列 數字） （4 4） 同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比較） 這片土地是神圣的 1 1、 作者：西雅圖 2 2、 重點問題：理解下面句子的含義 （1 1） “任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。 答：地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對大地的影響， 對地球的傷害都將 演變成對人類自身的傷害。 這句話直接點明了人類的生存與大地的密切關系。 （2 2） “大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。 ” 答

13、：大地不屬于人類：人類不是大地的主人，誰也沒有權利，也不可能擁有對大地的控制權， 誰也不能憑借自己的喜好來對待神圣的大地。 人類屬于大地：因為大地使人類的生命不斷得 以繁衍、延續，離開大地，人類將無法生存。 3 3、中心思想：本文是印第安酋長西雅圖的著名演說，他生動形象地描述了人類與大地上河 水、空氣、動植物等的血肉關系， 強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感 。 4 4、寫作方法：文體（演講稿）；文章結構總分總 （五）第五單元重點課文：少年閏土我的伯父魯迅先生 少年閏土 1 1、作家及作品：（資料袋內容）魯迅 原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。 1918 1918 年 5 5 月， 首

14、次用“魯迅”作筆名，發表 中國現代文學史上第一篇白話小說狂人日記 。他一生創 作和翻譯了許多作品，如小說集 吶喊 彷徨故事新編， 散文詩集野草 ，散 文集朝花夕拾 ，雜文集墳熱風華蓋集。 課文選自他的小說故鄉 。魯 迅以筆為武器，戰斗了一生， 被譽為“民族魂” 。毛澤東評價他是 偉大的文學家、思想家 和革命家，是中國文化革命的主將 。 2 2、重點問題 （1 1） 閏土向我講述了哪幾件事？表現了閏土怎樣的特點？ 答： 雪地捕鳥聰明能干， 見多識廣； 看瓜刺猹 機智勇敢； 海邊拾貝、看跳魚兒 生活豐富多彩。（或為見多識廣） （2 2）談談對“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空 ”這句話

15、的理解。 答：“他們”指“我”往常的朋友。“院子里高墻上的四角的天空 ”指“我”和“往常的朋友”生活的天 地4 非常狹窄，由于整天關在高墻深院里， 與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。這 句話表達了“我”對自己所處環境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的向往。 3 3、中心思想：課文通過作者的回憶 , ,刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛 , ,聰明能干的農村少 年閏土的形象 , ,反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情 4 4、寫作方法：四件事情，作者寫得 有詳有略，從不同的方面表現閏土的特點。 5 5、人物評價：閏土是一個 （見識豐富、活潑可愛、聰明能干） 的農村少年。

16、我的伯父魯迅先生 1 1、作者：周曄。 2 2、重點問題 （1 1）我的伯父魯迅先生課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說說他給你留 下了怎樣的印象？ 答：敘述了四件事： 談水滸傳、笑談 “碰壁”、熱情救助黃包車夫、關心女傭 。 笑談 水滸傳 表現了他對青少年的關心和愛護； 談 碰壁”表現了他對舊社會的痛恨； 救護車夫則表現了他對勞動人民的深切同情和關心； 關心女傭阿三則表現他關心別人 勝過關心他自己。 （2 2）理解 你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？ ”這句話的含義 答： 四周黑洞洞的”，比喻當時社會一片黑暗， 看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和 自由都沒有。 “碰壁”是與反動勢

17、力作斗爭時受到的挫折與迫害。從話語中，可以體會到魯 迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態度。 3 3、中心思想：本文通過回憶，記述了伯父魯迅先生給我留下深刻印象的幾件事，表現了魯 迅先生對待學習的認真態度和痛恨舊社會、 熱愛勞動人民的思想感情， 也表達了作者對伯父 的敬愛和懷念之情。 4 4、人物評價：魯迅先生是一個 （愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多） 的人。 （六）第六單元重點：背默前 4 4 首古詩及書下注釋 。 （七）第七單元重點課文：老人與海鷗最后一頭戰象 老人與海鷗 1 1、中心思想：表達了老人對海鷗無私的愛以及海鷗對老人的那份令人震撼的情。 2 2、寫作方

18、法： 描寫人物方法主要有四種：外貌描寫 （肖像、衣著、神態 ）、語言描寫、動作 描寫、心理描寫 （1 1）他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋 也用得褪了色（外貌描寫 - -衣著）；（ 2 2）老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼（外貌 描寫 - -神態）；（ 3 3）在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。（語言描寫）；（ 4 4） 老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步 , , （動作描寫） 3 3、文章情節：課文主要講了（每年冬天，一位老人步行二十余里，為海鷗送餐，呼喚海鷗 的名字，與海鷗結下了深厚的情誼，老人去世后，海鷗們不約而同地為老

19、人送行）的事。 最后一頭戰象 1 1、作者：沈石溪，我還知道他的作品第七條獵狗（課外書屋） 2 2、重點問題：文章依次繼續了嘎羧那幾件事情？ 答：記敘了嘎羧英雄垂暮、重披戰甲、憑吊戰場、莊嚴歸去四個感人情節。 （八）第八單元重點課文：伯牙絕弦月光曲 伯牙絕弦 1 1、資料袋：俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時代人，關于他們二人成為知音的故事，列子 呂氏春秋 等古書均有記載， 也流傳于民間。 我國古詩常有提及， 如：“借問人間愁寂意， 伯牙絕弦已無聲”“高山流水琴三弄，明月清風酒一樽” “鐘期久已沒，世上無知音”。明 代小說家馮夢龍根據這個傳說創作了伯牙摔琴謝5 知音，收在警世通言中。 由于這 個傳說，

20、人們把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高 妙。 2 2、標題含義：絕：斬斷 伯牙絕弦：俞伯牙斬斷琴弦 3 3、重點問題：背默課文、翻譯詩句意思。 （1 1）伯牙鼓琴， 志 在高山，鐘子期曰：“ 善哉，峨峨兮若泰山 ！” 翻譯： 伯牙彈琴的時候， 心里想 到高山，（于是就彈奏音樂來表現高山） 鐘子期聽了贊嘆道： “你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！” （2 2）伯牙所 念 ，鐘子期必 得 之。 翻譯：伯牙心里 想到什么 ，鐘子期一定能 準確地道出 他的心意。 （3 3）子期死，伯牙 謂 世再無知音， 乃破琴絕弦，終身不復鼓 。 翻譯：伯牙 覺得 世界上

21、再也找不到知音了， 于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。 月光曲 1 1、資料袋：貝多芬是 德國 最偉大的音樂家之一，對世界音樂的發展有著舉足輕重的作用， 被尊稱為 “樂圣 ”。貝多芬生活道路非常坎坷， 26 26 歲時聽力開始減弱，晚年失聰，只能通過 書寫跟人交談。 他以堅強的意志克服了重重困難， 一生創作了許多不朽的作品， 如廣為流傳 的交響樂英雄 命運田園合唱。 2 2、標題含義：月光曲又叫月光奏鳴曲月光。貝多芬彈奏了兩支鋼琴曲，第二 支是月光曲。 3 3、重點問題 （1 1）想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。 答：彈第一曲因為貝多芬被女孩熱愛音樂、 善解

22、人意所感動； 彈第二曲因為失明姑娘愛音樂， 懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發了他創作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲。 （2 2）. .聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？ 答：皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯想到海上明月升起的奇麗畫面。海面由平靜 T波濤洶涌， 體會到樂曲由舒緩流暢 T高亢激昂。 4 4、人物評價：從本課看出貝多芬是一個（有音樂天賦和創作才華、善良、同情窮人）的人。 補充說明： 山中訪友 、詹天佑、窮人、少年閏土、月光曲、伯牙絕弦中需要 背誦的部分，注意按課文填空、解釋詞語和句子的意思。重點復習一些句式變換， 日積月 累中的一些詩詞、名句要會默寫。同音字組詞、形近字組詞、寫近、反

23、義詞。修辭手法： 比喻、擬人、夸張、排比。說明方法：列數字、作比較、打比方、舉例子，這些在只有 一個地球一課。 三、六年級下冊課文重點內容 （一）第一單元重點課文：文言文兩則匆匆桃花心木 文言文兩則 1 1、作者：學弈選自孟子 ? ?告子。 兩小兒辯日選自列子 ? ?湯問。 2 2、重點問題： 為是其智弗若與？曰： 非然也。翻譯：難道是因為他的智力不如別人好嗎？說： 不是這樣 的。 我以日始出時去人近， 而日中時遠也。 翻譯：我認為太陽剛出來的時候離人近一些， 而中 午的時候離人遠一些。 孰為汝多知乎？翻譯：誰說你的知識淵博呢？ 4 4、 中心思想： 學弈說明了 學習應專心致志，不可三心二意的

24、道理 。兩小兒辯日體現 了兩小兒善于觀察、說話有理有據 和孔子實事求是的態度 。 5 5、 背誦并默寫文言文兩則 匆匆 1 1、作者：朱自清。 6 2 2、重點問題：理解句子“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲 音，也沒有影子。 ”答：作者把 自己過去的八千多日子 比喻成 針尖上的水滴 ，把時間的流比 喻成大海。日記顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。 表現出作者對時間 飛逝十分無奈的愁緒 。 桃花心木 1 1、作者：林清玄。 2 2、中心思想： 作者借樹苗的生長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土 地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環境中經

25、受生活考驗、克服依賴性對人成長的重 要意義。 3 3、重要問題 不只是樹， 人也是一樣， 在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗， 會鍛煉出一顆獨 立自主的心。 答：“不確定”是指生活中不可預料的一些坎坷、曲折、磨難。生活中的“不確定” ，比如生 病、父母下崗、遇到自然災難等。 （二）第二單元重點課文：北京的春節 北京的春節 1 1、作者：老舍先生 2 2、中心思想：文章描繪了一幅幅北京春節的民風民俗畫卷，展示了中國節日習俗的溫馨和 美好，表達了自己對傳統文化的認同和喜愛。 3 3、寫作方法：文章以時間為經線，以人們的活動為緯線結構全文 4 4、文章重點介紹了四天：臘八、除夕、初一、十五

26、5 5、文學常識：中國傳統節日時間排列順序 初一（也叫春節，農歷 1 1 月 1 1）、十五（農歷 1 1 月 15 15 ）、端午節（農歷 5 5 月 5 5）、乞 巧節（也叫七夕節，農歷 7 7 月 7 7）、中秋節（農歷 8 8 月 1515）、重陽節（農歷 9 9 月 9 9）、 臘八（農歷 1212 月 8 8）、除夕（農歷 1212 月 3030） （三） 第三單元重點課文：十六年前的回憶 為人民服務 十六年前的回憶 1 1 、作者：李星華（李大釗女兒） 2 2、 中心思想：本文通過李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業的偉 大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質，表達

27、了作者對父親的敬仰與深切的懷念。 3 3、 重點句子的理解： 對我的問題總是很感興趣， 總是耐心地講給我聽。 這一次不知道為什么， 父親竟這樣含糊 地回答我 。 答：因為當時的局勢十分嚴重， 不是同孩子談心的時候， 而且像防止革命的書籍和文件落到 敵人手里這樣的事情， 也不是幾句話能說清楚的。 這里寫出了李大釗同志 對待親人慈愛和善 與對待工作認真嚴肅 兩個方面的統一。 在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著它那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到 了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。 答：從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。 “沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長 頭發”說明敵人對

28、李大釗施了重刑， “平靜” 說明李大釗經歷殘酷的折磨后依舊堅強， “慈祥” 充分體現了李大釗對親人的愛。 4 4、 人物評價：李大釗是一個 （對革命工作高度負責、臨危不懼、視死如歸） 的人。 為人民服務 1 1 、資料袋：這是 毛澤東主席 于 1944 1944 年 9 9 月 8 8 日 在張思德同志追悼會上所作的演講 。 2 2、 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。 翻譯：固：本來。或：有的人。于：比。人本來都是要死的，有的人的死比泰山還重，有的 人的死比鴻毛還輕。 3 3、 人物評價：張思德是一個（全心全意為人民服務）的人。 7 4 4、 背誦課文第二段 （四） 第四單元重點課文：賣火

29、柴的小女孩 賣火柴的小女孩 1 1、作者： 丹麥作家安徒生 。安徒生的 作品還有 ：丑小鴨拇指姑娘 海的女兒皇帝 的新裝 2 2、文章情節： 寫了小女孩為了暖和自己， （五）次擦然火柴，在火柴的亮光中看到的種種 幻象（溫暖的火爐） ，（噴香的烤鵝） ，（美麗的圣誕樹） ，（慈祥的奶奶） ，直至（和奶奶 一起飛走了） ，最后（在大年夜凍死街頭） 。 3 3、重點問題： 飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。這句話是什么意思？ 答：這句話的意思是：小女孩離開了人世，在美妙的幻象中死去了。小女孩在這個世界上， 只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦。 她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。兩個幸福各指什么？ 答：前一個“幸福” 的意思是：小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的； 后一個 “幸福” 的意思是：小女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦了。 4 4、中心思想：講了一