1、九年級(jí)語(yǔ)文（上）（人教實(shí)驗(yàn)版）期末檢測(cè)題（120分鐘  120分）一、（本大題共11小題，共29分。14小題，每小題2分；511小題，每小題3分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（    ）A.田圃（p）    褻瀆（xiè）      潤(rùn)如油膏（yùn）    強(qiáng)聒不舍（tián）B.諛詞（yú）    恣睢（zì）   

2、60;   氣吞斗牛（du）    廓然無(wú)累（li）C.妖嬈（yáo）   睿智（ruì）      恪盡職守（kè）     重蹈覆轍（to）D.嬉鬧（x）    拮據(jù)（j）       怒不可遏（è）      鍥而不舍（qì）2.結(jié)合語(yǔ)境選擇詞

3、語(yǔ)填空，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ） 這里有一座高塔，攀登本身沒(méi)有任何困難，而在每一級(jí)上，從塔上的瞭望孔望見(jiàn)的景致都足夠       。每一件事物都是新的。       近處或遠(yuǎn)處的事物都會(huì)使你     ，但越往上走，攀登越      ，所以我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。A.扣人心弦   只要   依戀流連 

4、60; 快樂(lè)    B.扣人心弦   既然   望而生畏   困難C.賞心悅目   無(wú)論   依戀流連   困難    D.賞心悅目   如果   望而生畏   快樂(lè)3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）A.傅雷先生苦心孤詣，一部家書(shū)，拳拳愛(ài)子之心溢于言表。B.面對(duì)窮兇極惡的歹徒，他面不改色，鎮(zhèn)定自若，真是本色當(dāng)行

5、啊！C.元宵以后，節(jié)日的氣氛漸漸淡了下來(lái)，周而復(fù)始，人們又開(kāi)始了一年的勞作。D.這場(chǎng)足球賽精彩紛呈，比賽雙方均使出了渾身解數(shù)，比分最終還是停留在11。4.下列語(yǔ)句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（    ）A.作為一種新媒介，微博為公眾提供了一個(gè)廣闊的交流平臺(tái)。B.通過(guò)為期三個(gè)月的市容環(huán)境整治，使老城區(qū)的面貌煥然一新。C.市衛(wèi)生監(jiān)督部門要求各餐飲單位切實(shí)提高食品安全管理。D.能否杜絕“到此一游”這種不文明現(xiàn)象，關(guān)鍵是提升公民的文明素養(yǎng)。5.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（    ） A.人文的核心是“人”,以人為本，關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人、尊重

6、人。B.“快回來(lái)!”他一邊追一邊喊,“前面的路被堵上了!”C.他教我寫(xiě)作,給我講怎樣選材？怎樣構(gòu)思？怎樣立意？怎樣開(kāi)頭D.讓每一位老人“老有所養(yǎng),老有所樂(lè),”是我們?nèi)鐣?huì)義不容辭的責(zé)任。閱讀下面的語(yǔ)段，完成68題。我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。 蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)

7、而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。 6.下面不能體現(xiàn)“美術(shù)畫(huà)”特點(diǎn)

8、的一項(xiàng)是（    ）A.假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。B.池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。C.我國(guó)的建筑，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。D.東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。7.下面對(duì)選文第1段使用的說(shuō)明方法及其作用的分析，正確的一項(xiàng)是（    ）A.使用分類別、作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明蘇州園林追求圖案之美的特點(diǎn)。B.使用作比較、打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明近代的一般住房絕大部分是對(duì)稱的。C.使用分類別、作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明我國(guó)古代宮殿和一般

9、住房的共同特點(diǎn)。D.使用作比較、打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明蘇州園林的布局充滿自然之趣的特點(diǎn)。8.下面對(duì)選文的分析，不正確的一項(xiàng)是（    ） A.選文是從亭臺(tái)軒榭的布局和假山池沼的配合兩個(gè)角度來(lái)介紹蘇州園林的。B.選文介紹假山和池沼的特點(diǎn)，目的是說(shuō)明設(shè)計(jì)者生平多閱歷，胸中有丘壑。C.蘇州園林的景物布置，是為了取得從各個(gè)角度看都是一幅畫(huà)的效果。D.“一般”“絕大部分”“大多”這些限制性詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。閱讀出師表（節(jié)選），完成文后各題。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，

10、由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。9.下列句子中，加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（   

11、）A.臣本布衣    追本溯源         B.猥自枉屈    妄自菲薄C.三顧茅廬    左顧右盼         D.當(dāng)世之事    銳不可當(dāng)10.選出與“故五月渡瀘”中“故”意思相同的一項(xiàng)（    ）A.桓侯故使人問(wèn)之     &

12、#160;           B.而兩狼之并驅(qū)如故 C.既克，公問(wèn)其故                 D.彼竭我盈，故克之 11.下列分析不正確的一項(xiàng)是（    ） A.先帝“臨崩寄臣以大事”交代了作者出師北伐的原因是為了完成先帝的夙愿。 B.“憂”“嘆”二字，深刻

13、表現(xiàn)了作者的使命感和責(zé)任感。C.受命以來(lái)作者分兩步行動(dòng)，首先平定南方，然后北伐中原，從而完成了先帝的托付。D.選文以記敘為主，陳述作者的心愿，表達(dá)了鞠躬盡瘁之情。二、（本大題共2小題，共10分） 12.古詩(shī)文默寫(xiě)。(8分)（1）更深月色半人家，                       。（劉方平月夜）（2）     

14、;                 ，人跡板橋霜。（溫庭筠商山早行）（3）漁家傲點(diǎn)出塞下是防止西夏襲擾的軍事重鎮(zhèn)，又概括寫(xiě)出秋天西北邊塞地區(qū)的風(fēng)景，與中原地區(qū)大不相同的句子是：                    。（4）江城子  密州出

15、獵中作者運(yùn)用典故，表達(dá)希望重新受到皇帝任用的愿望，希望朝廷給他建功立業(yè)的機(jī)會(huì)的句子是：                   ，                   ？（5）陳涉世家中最能反映陳涉遠(yuǎn)大志向的兩個(gè)句子是：  

16、          ！          ！（6）破陣子  為陳同甫賦壯詞以寄之中突出表現(xiàn)戰(zhàn)斗的激烈的詞句是：                    。13.風(fēng)，吹綠了春草，吹紅了夏花，吹黃了秋葉，吹白了冬雪。風(fēng)在我們的

17、生活中留下了深深的印記。請(qǐng)寫(xiě)出含有“風(fēng)”字的上下連續(xù)兩句古詩(shī)詞。（2分）                                            

18、                                 三、（本大題共3小題，共8分）比較閱讀下面的文言文段，回答問(wèn)題。【甲】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下

19、也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。（選自出師表）【乙】將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。”（選自隆中對(duì)）14.解釋選文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）（1）秋：               &#

20、160;             （2）開(kāi)張：                       （3）之：            &#

21、160;                （4）將：                         15.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）（1）不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。 &

22、#160;                                                 &

23、#160;                          （2）百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？                    

24、                                                  

25、        16.【甲】【乙】?jī)晌闹校T葛亮分別給對(duì)方提出了什么建議？（2分）                                    

26、60;                                    四、（本大題共4小題，共13分） 閱讀下文，回答問(wèn)題。老汪栗子明前茶等別的炒栗店開(kāi)張約20天后，老汪的炒栗店才開(kāi)張。他等得很有耐心，因?yàn)闆](méi)熟透的栗子口感

27、甜脆，宜做成涼拌菜下酒，若炒來(lái)吃，既不粉也不糯，是要壞了招牌的。在老汪的店里，滿匾的栗子看上去十分樸素，就像山間老農(nóng)的臉色，是那種沒(méi)有反光的棠皮色，不像別的攤上的栗子那么好看，或油光發(fā)亮，或肚上橫切一刀，露出誘人的暖黃色的栗肉來(lái)。老汪的栗子不打蠟，不噴糖水，不開(kāi)口子，偏是他的店門前排長(zhǎng)隊(duì)。顧客等得急，老汪一點(diǎn)也不急，非要把剛倒出的滿匾的熱栗子輕抖一遍，在抖動(dòng)的過(guò)程中，老汪眼疾手快地挑出了十幾個(gè)壞栗子，擱到一邊。這真是神奇，生栗子已經(jīng)挑揀了一遍，現(xiàn)在挑出來(lái)的，外面看沒(méi)壞，他怎么知道是壞的？老汪說(shuō)，氣味不對(duì)。他打了個(gè)比方：比如一個(gè)在車站或碼頭當(dāng)了20年便衣警察的人，在萬(wàn)千人中掃視，只要他攔下的人，

28、多半是網(wǎng)上通緝的嫌疑犯，他都不需要與那人對(duì)視，只要從他身邊過(guò)，就感覺(jué)“氣味不對(duì)”。  栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗種，三分在炒制的功夫。老汪不肯給栗子開(kāi)口子，是因?yàn)橛查_(kāi)口子的栗子，水分都在炒制的過(guò)程中跑光了，熱吃噎人，涼吃更是口感鐵硬。但沒(méi)開(kāi)口的栗子很容易在炒制的過(guò)程中炸鍋，要是有一小部分栗子像控制不住的火藥一樣迸殼而出，就會(huì)濺得一爐栗子都斑斑點(diǎn)點(diǎn)。所以，控制炒栗爐的火力非常重要。每一爐栗子下鍋前，老汪都要細(xì)驗(yàn)單顆栗子的分量，以及皮殼的厚度，他炒好的栗子，頂端會(huì)有自然的放射狀裂紋，手輕輕一擠，栗殼就開(kāi)了。老汪得意地搓搓手：“這鍋栗子的梅花裂炒成了。”“梅花裂”指的是栗子

29、頂端的裂口是五道，“丁香裂”是四道，這樣的雅名也只有老汪這樣的戲迷才會(huì)想出來(lái)。每過(guò)十幾天，栗子店會(huì)關(guān)門一天。老汪自己在門楣上手書(shū)致歉條一張，毛筆字寫(xiě)得很端莊：“名角來(lái)了，聽(tīng)?wèi)蛞惶臁！被蛘呤牵骸叭ゴ髣e山收栗一天，新鮮炒野栗，明日趕早。”老汪信不過(guò)批發(fā)市場(chǎng)的栗子，定要自己開(kāi)車去大別山收栗子。那里除了家栗外，還出產(chǎn)一種口感細(xì)膩粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比蓮子大不了多少，呈尖錐形，是當(dāng)?shù)氐牧羰貎和屠先巳ゴ笊降那G棘叢中打來(lái)的。打栗人要穿粗布衣褲，把衣袖褲腳都扎緊，趟過(guò)與野栗樹(shù)混生的荊棘，仰面用小木棍去抽打那些長(zhǎng)滿刺的栗苞；回來(lái)后要把栗苞裝在小麻袋里摔打，使之裂開(kāi)；再戴上粗線手套把野栗剝出，十分辛

30、苦。老汪說(shuō)：“每個(gè)交栗子的人手上都裂著口子。”那是山區(qū)老人和學(xué)童一筆很重要的零花錢，是家中沒(méi)有栗園的人也有的得意小收入，老汪說(shuō):“既然這樣，為啥不幫幫他們？”山里人也純樸，11月，第一場(chǎng)雪落下來(lái)，野栗子就沒(méi)人打了，因?yàn)槔陷吶苏f(shuō)，天寒地凍，野鳥(niǎo)們少吃食，那些留在樹(shù)上的野栗子，是它們一冬的口糧呢。老汪每年收栗子時(shí)，都要在山區(qū)幫扶兩三個(gè)剛考上大學(xué)的孩子，栗子收到哪里，他就幫扶到哪里，沒(méi)有一定。老汪在與老鄉(xiāng)的閑聊中知道那孩子的情況，到人家家里看一看，討碗水喝，吃上一兩個(gè)山里人待客的水柿子，臨走前，幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下。（選自揚(yáng)子晚報(bào)2015年1月24日） 17.請(qǐng)通讀全文，

31、然后參照提示，在下列橫線上填上適當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)，概括文章講述的老汪的幾個(gè)動(dòng)人故事。（3分）晚開(kāi)店                    收野栗         18.文章第段中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？（2分） _19.文章第段中畫(huà)橫線處關(guān)于打野栗的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么作用？（2分） _20.文章結(jié)尾說(shuō)

32、“臨走前，幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下”。此句中的“悄悄”有什么表達(dá)效果？（2分） _21.文中的老汪是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。（2分）   _22.如果你是文中被老汪資助的大學(xué)生，在拿起被壓在簸箕底下的錢的一剎那，你會(huì)怎么想？（2分）_五、（本大題共2小題，共10分）（一）綜合性學(xué)習(xí)。（4分）為了讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到飲食與健康的關(guān)系，使大家懂得正確飲食才能健康，班級(jí)開(kāi)展了“中學(xué)生飲食與健康”的調(diào)研活動(dòng)。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。23.（1）有同學(xué)從網(wǎng)上查找到了下面兩則材料。請(qǐng)你根據(jù)這兩則材料提供的信息，說(shuō)出關(guān)注中學(xué)生飲食與健康的必要性。（2分）【材料一

33、】調(diào)查顯示，95%的學(xué)生喜歡吃肉類、膨化食品，88%的學(xué)生喜歡或比較喜歡吃“洋快餐”，43.6的學(xué)生每月都吃“洋快餐”，73.6%的學(xué)生選擇放學(xué)后在路邊攤買羊肉串、麻辣燙等食品。【材料二】世界衛(wèi)生組織公布了影響健康的十大類垃圾食品：油炸類食品；腌制類食品；加工肉類食品；餅干類食品（不含低溫烘烤和全麥餅干）；汽水可樂(lè)類食品；方便類食品（主要指方便面和膨化食品）；罐頭類食品；話梅蜜餞類食品；冷凍甜品類食品；燒烤類食品。這些垃圾食品僅提供一些熱量，而不提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。長(zhǎng)期食用，影響健康。         

34、60;                                                 

35、60;                （2）為引導(dǎo)同學(xué)們正確飲食，有同學(xué)找到了以下材料，請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容把標(biāo)題補(bǔ)齊，要求字?jǐn)?shù)相等，句式一致，內(nèi)容相關(guān)。（2分）五谷雜糧壯身體，                經(jīng)醫(yī)學(xué)專家、營(yíng)養(yǎng)學(xué)家長(zhǎng)期研究發(fā)現(xiàn)，小米、玉米、蕎麥、黑豆、紅豆等雜糧比起精制

36、的面粉和稻米，其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值更勝一籌。五谷中含有許多保健益壽的營(yíng)養(yǎng)成分，具有輔助防癌的效能。另一方面，相對(duì)于鮮魚(yú)大肉，青菜里含有更為豐富的維生素、礦物質(zhì)和食物纖維，能提供機(jī)體所需的微量營(yíng)養(yǎng)素，保證人體各器官的正常功能。而被民間尊為“蔬菜圣品”的蘿卜，則更是人們菜籃里的一劑“良藥”。（二）名著閱讀。（6分）24.我國(guó)古典名著水滸塑造了許多栩栩如生的人物形象，十分生動(dòng)地描寫(xiě)了被壓迫者先后走上造反之路的過(guò)程，歌頌了他們的反抗精神和正義行動(dòng)。請(qǐng)圍繞以下五位梁山好漢魯智深、武松、林沖、花榮、戴宗，回答問(wèn)題。（1）請(qǐng)選擇其中的兩位人物，說(shuō)出他們走上梁山的原因。（4分）魯智深、武松、林沖、花榮、戴宗 

37、                                                  

38、                              （2）水滸中一百零八位好漢，人人都有一個(gè)形象的綽號(hào)。請(qǐng)?jiān)谏厦娼o出的人物中選擇一位，說(shuō)出他的綽號(hào)及綽號(hào)的由來(lái)。（2分）          &#

39、160;                                                 &#

40、160;                 六、（本大題共1小題，共50分）25.閱讀下面的歌詞，按要求作文。聆聽(tīng)（節(jié)選）聽(tīng)一陣風(fēng)鈴在無(wú)邊的春色里你聽(tīng)我的歌曲我不用看著你我們心早已相系不用再多說(shuō)那一句聽(tīng)松林低語(yǔ)在喜悅的心田里你不必太過(guò)介意我無(wú)法和你一起而我心底深信這一條路上我們常相系請(qǐng)根據(jù)歌詞表達(dá)的主旨，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累，寫(xiě)一篇文章，可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷、感受和見(jiàn)解，可以講述自己身邊的故事，也可以發(fā)表評(píng)論。要求：自選角度

41、，自定立意，自擬題目。600字左右。除詩(shī)歌外，文體不限。 九年級(jí)語(yǔ)文（上）（人教實(shí)驗(yàn)版）（天津?qū)Ｓ茫┢谀z測(cè)題參考答案1.B（A.yùnrùn，tiángu。C.yáoráo，todo。D.xx，qìqiè。）2.C（第一個(gè)空是用來(lái)描寫(xiě)所見(jiàn)的景物給人的感覺(jué)的，人在賞景時(shí)心態(tài)往往平和，不像觀戰(zhàn)那樣緊張，所以用“賞心悅目”比“扣人心弦”要恰當(dāng)一些。第二個(gè)空，由后面的“都”可知道，與之能夠相配的關(guān)聯(lián)詞只有“無(wú)論”。其實(shí)，到這里，正確答案已出。第三個(gè)空，景物這樣新、美，自然令人“依戀流連”。第四個(gè)空，與前面“攀登本身沒(méi)有任

42、何困難”相照應(yīng)，這里應(yīng)當(dāng)是“越往上走，攀登越困難”。）3.B（這里應(yīng)該用“英勇無(wú)畏”或“視死如歸”之類的詞語(yǔ)。“本色行當(dāng)”指做本行的事，成績(jī)十分顯著。） 4.A（B項(xiàng)中句子主干不全，缺少主語(yǔ)，刪去“使”，“面貌”成為主語(yǔ)，補(bǔ)全句子主干；C項(xiàng)中“提高”與“管理”搭配不當(dāng)，將“提高”改為“抓好”；D項(xiàng)中第一個(gè)分句“能否”代表的是兩種相反的情況，而第二個(gè)分句中“是”這個(gè)詞代表很明確的一種情況，前后意思不一致，將“能否”刪去，使前后分句一致起來(lái)。） 5.B（A項(xiàng)中，“關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人、尊重人”與“以人為本”是并列的，它們之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)為逗號(hào)，即“關(guān)心人，愛(ài)護(hù)人，尊重人”。C項(xiàng)中，“

43、給我講怎樣選材？怎樣構(gòu)思？怎樣立意？怎樣開(kāi)頭”這些句子并不是問(wèn)句，其中的三個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。D項(xiàng)中，“老有所養(yǎng),老有所樂(lè),”是引用的部分，它充當(dāng)了句子的某個(gè)成分，應(yīng)將“樂(lè)”后面的逗號(hào)放到引號(hào)外。）6.C（蘇州園林“美術(shù)畫(huà)”的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在選文第1段，即體現(xiàn)在“絕不講究對(duì)稱”的特點(diǎn)上。在這里，作者是將蘇州園林的建筑與我國(guó)的一般建筑的特點(diǎn)比較著來(lái)說(shuō)的。選項(xiàng)C說(shuō)的是我國(guó)絕大部分園林的特點(diǎn)，而不是蘇州園林。）7.D（這個(gè)語(yǔ)段先將蘇州園林與我國(guó)的建筑進(jìn)行比較，突出“蘇州園林可絕不講究對(duì)稱”。然后將“對(duì)稱的建筑”比作“圖案畫(huà)”，將“園林”比作“美術(shù)畫(huà)”，此處運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法。）8.B（解答本題，要扣

44、住選文的表達(dá)主題來(lái)理解。蘇州園林一文的寫(xiě)作目的是為了向讀者展現(xiàn)蘇州園林建筑藝術(shù)的高超，而不是為了“說(shuō)明設(shè)計(jì)者生平多閱歷，胸中有丘壑”。）9.B（A.原本/根本。C.拜訪/回頭。D.當(dāng)今/抵擋。）10.D（例句與D項(xiàng)的“故”都是“所以”的意思。）11.C（文中說(shuō)“今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”，可見(jiàn)“從而完成了先帝的托付”不正確。） 12.（1）北斗闌干南斗斜  （2）雞聲茅店月  （3）塞下秋來(lái)風(fēng)景異  （4）持節(jié)云中  何日遣馮唐  （5）燕雀安知鴻鵠之志哉  

45、; 王侯將相寧有種乎  （6）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚第（1）、（2）題是記憶型默寫(xiě)題，默寫(xiě)時(shí)要注意結(jié)合后面提示的詩(shī)文題目，仔細(xì)回憶，對(duì)出上句或下句。第（3）（6）題是理解型默寫(xiě)題，均有詩(shī)歌題目提示，所以回答難度不大。   13.示例：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。   隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。   長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。本題是開(kāi)放型默寫(xiě)，只要所寫(xiě)詩(shī)句中含有“風(fēng)”字即可。在答題時(shí)，書(shū)寫(xiě)正確是關(guān)鍵，應(yīng)避免同音字、形近字誤寫(xiě)。14.（1）時(shí)  （2）擴(kuò)大  （3）的  （4）率領(lǐng)（文

46、言實(shí)詞，有的存在古今異義現(xiàn)象，即古今字形相同而意義用法不同的情況，要結(jié)合語(yǔ)境確定其具體含義；多數(shù)存在多義現(xiàn)象，在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意：首先是靠多積累，其次是靠分析字形，再次是靠古今聯(lián)系，第四是靠語(yǔ)法分析，第五是靠語(yǔ)境推斷。文言虛詞的積累也同樣適用以上方法。）15.（1）不應(yīng)該隨便看輕自己，說(shuō)話不恰當(dāng)，以致堵塞人們向您竭誠(chéng)進(jìn)諫的道路。（“引喻失義”的意思是“說(shuō)話不恰當(dāng)”，應(yīng)翻譯出來(lái)。）（2）老百姓誰(shuí)敢不用簞盛飯、用壺盛漿來(lái)迎接您呢？（“簞食壺漿”的意思是“用簞盛飯，用壺盛漿”，要翻譯正確，首先要知道“簞”“壺”在這里存在詞類活用現(xiàn)象，即名詞用作動(dòng)詞。）16.【甲】廣泛聽(tīng)取別人的意見(jiàn)（或“廣開(kāi)言路”）

47、。【乙】以荊、益二州為根據(jù)地，外結(jié)西南少數(shù)民族和孫權(quán)，內(nèi)修政治等。（解答本題要把握選段的主要意思。【甲】文的主要意思是：諸葛亮分析當(dāng)前形勢(shì)，提出廣開(kāi)言路的建議。【乙】文的主要意思是：諸葛亮總述劉備興漢室、建霸業(yè)的總方針。）17.挑壞栗  炒香栗  助學(xué)子（第自然段講述了老汪的店都是晚開(kāi)張，第自然段主要寫(xiě)老汪挑選栗子，第自然段主要寫(xiě)老汪炒栗子，第自然段寫(xiě)老汪收野栗子，最后一段寫(xiě)老汪幫助山區(qū)學(xué)子。參照例子總結(jié)三個(gè)字填寫(xiě)即可。）18.動(dòng)作描寫(xiě)。用“抖”“挑”“擱”等動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了老汪挑壞栗子的過(guò)程，表現(xiàn)了他嫻熟的技藝和純樸的品質(zhì)。（這句話寫(xiě)老汪挑壞栗子的過(guò)程，用“抖”“挑

48、”“擱”三個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)了他嫻熟的技藝和純樸的品質(zhì)。這屬于動(dòng)作描寫(xiě)。） 19.突出打栗人勞動(dòng)的辛苦，為表現(xiàn)老汪樂(lè)于助人的美好品質(zhì)做鋪墊。（畫(huà)線句子通過(guò)寫(xiě)打栗人打野栗子時(shí)的穿著、動(dòng)作以及回來(lái)剝野栗子時(shí)的不易等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出了打栗人的辛苦，為下文老汪幫助山區(qū)學(xué)子做了鋪墊，從而突出了老汪的美好品質(zhì)。）20.“悄悄”一詞寫(xiě)出老汪樂(lè)于助人不留名，表現(xiàn)老汪的善良和愛(ài)心。（“悄悄”的意思是“偷偷地”，“悄悄”一詞寫(xiě)出了老汪幫助山區(qū)學(xué)子時(shí)的悄無(wú)聲息，他助人卻不留名，表現(xiàn)了老汪的善良和愛(ài)心。）21.老汪是一個(gè)技藝嫻熟、純樸善良和富于愛(ài)心的人。（從老汪挑壞栗子時(shí)的動(dòng)作、炒栗子時(shí)掌握的火候等方面可見(jiàn)他擁有嫻

49、熟的炒栗技術(shù)，從他悄悄地幫助山區(qū)學(xué)子這一件事中可見(jiàn)其純樸善良和富于愛(ài)心。）22.示例：汪爺爺，您真是一個(gè)好心人，謝謝您！我一定會(huì)認(rèn)真讀書(shū)，學(xué)好本領(lǐng)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，做一個(gè)有愛(ài)心的人。（首先要表示感謝，然后再表一下決心，注意禮貌用語(yǔ)和說(shuō)話的得體。）23.（1）要點(diǎn)：絕大多數(shù)學(xué)生在飲食結(jié)構(gòu)上存在誤區(qū)。（或?qū)⒗称纷鳛樽约旱氖走x）會(huì)影響身體健康。（“材料一”主要講多數(shù)學(xué)生的飲食存在偏食、挑食、鐘情“洋快餐”等誤區(qū)。“材料二”主要列舉了世界衛(wèi)生組織公布的十大類垃圾食品。要結(jié)合兩則材料答出要點(diǎn)。）（2）示例：青菜蘿卜保健康（只要字?jǐn)?shù)相等、句式一致、內(nèi)容相關(guān)即可。）24.（1）示例：魯智深，因?yàn)榧矏喝绯穑么虮Р黄剑c官府矛盾越來(lái)越深，被迫落草。    武松，屢遭陷害之后，終于徹底造反。     林沖，被高俅父子多次設(shè)計(jì)陷害，被逼上絕路，忍無(wú)可忍，走上梁山。    花榮，受惡吏陷害下獄，被綠林好漢搭救后走上梁山。戴宗，為救宋江，偽造書(shū)信，被發(fā)現(xiàn)后下獄，被救出后走上梁山。（2）示例：魯智深  綽