1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一單元 第1課 富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)-第一課第一課尊敬的各位老師大家好，今天我說課的題目是富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)。接下來我會從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)過程、課堂小結(jié)和教學(xué)反思幾個部分來具體闡述我對這節(jié)課的安排。一教材分析：本課屬于人教版七年級美術(shù)上冊第一單元第一課，屬于“欣賞。評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材旨在通過欣賞江山如此多嬌這幅中國美術(shù)史上的巨作，了解其創(chuàng)作過程及畫家是怎樣通過獨特的構(gòu)思和藝術(shù)表現(xiàn)手法，融合祖國南北風(fēng)貌，凸顯沁園春.雪的主題，使毛主席創(chuàng)作的詩詞得到淋漓盡致的演繹。融合了傅抱石先生“抱石皴”奔放、深厚的風(fēng)格，和關(guān)山月先生細致柔

2、和的表現(xiàn)風(fēng)格，開創(chuàng)了一種嶄新的山水畫的樣式。教師引領(lǐng)學(xué)生從多角度欣賞與認識美術(shù)作品，借助實景照片的對比創(chuàng)設(shè)欣賞情境、提高視覺感受、加強理解與評述能力，運用體驗、比較等教學(xué)手段初步了解鑒賞美術(shù)作品的基本方法，豐富學(xué)生的欣賞技巧、拓展評述內(nèi)涵，使學(xué)生逐漸認識到創(chuàng)造力是人類頭特有的一種綜合本領(lǐng)，通過欣賞、評述這幅作品充分發(fā)揮美術(shù)的熏陶作用，讓學(xué)生產(chǎn)生以愛國主義為核心的民族自豪感和時代自豪感，提高對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣。二、教學(xué)目標(biāo)：為了合理有效的安排教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展，我設(shè)計了如下三個教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)：通過欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)

3、作過程，體會美術(shù)作品的立意與表現(xiàn)。2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)會從多角度欣賞與認識美術(shù)作品，了解美術(shù)作品與自然、文化的多重關(guān)系。讓學(xué)生了解美術(shù)作品的產(chǎn)生與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。 三、教學(xué)重和難點：1、重點：美術(shù)作品的產(chǎn)生離不開生活和創(chuàng)造性構(gòu)思與技巧。2、難點：如何理解美術(shù)是種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”。 四、教學(xué)思路：七年級的學(xué)生在思維的邏輯性和統(tǒng)籌性上還是比較稚嫩的，雖然在對圖形的感性認知上已有一定基礎(chǔ)，但是教師仍應(yīng)強化學(xué)生思維的感性特征，創(chuàng)設(shè)情感體驗的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在愉快的審美體驗中逐

4、漸熟悉運用基本的美術(shù)語言，了解圖畫中所涉及的藝術(shù)形式，理解作品中所承載的厚重的人文內(nèi)涵。這個年齡段的學(xué)生能高度集中注意力的時間很短，要想高質(zhì)量的完成教學(xué)目標(biāo)就需要教師在一節(jié)課中多設(shè)計幾個教學(xué)高潮點，直線思維與發(fā)散思維同時強化才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)方法：教學(xué)方法主要分為教法和學(xué)法兩個部分，教法主要是情感導(dǎo)入法，啟發(fā)和鼓勵教學(xué)法；學(xué)法主要是引導(dǎo)學(xué)生進行交流合作學(xué)習(xí)法和自主學(xué)習(xí)法。 六、教學(xué)過程：（一）課前準(zhǔn)備不同肌理的石頭、課件。（二）課堂學(xué)習(xí)1.引導(dǎo)階段（1）教師活動：以歌曲祖國萬歲為音樂背景，觀看祖國壯麗河山的實景照片的同時和同學(xué)們一起欣賞朗誦毛主席的著名詩詞沁園春 雪。 （學(xué)生活動

5、：認真傾聽、細致觀察，適當(dāng)交流感受。）（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）（2）教師活動：在黑板上寫出“偉大祖國，壯麗山河”，再畫出祖國版圖的輪廓線。提出問題：這樣的文字或圖形作為歌頌祖國的壯麗山河的圖畫可以嗎？說說你的觀點。 （學(xué)生活動：積極思考并回答問題）（設(shè)計意圖：通過討論、引發(fā)思辨精神，引入本課課題）（3）教師活動：美術(shù)是一種視覺藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。符合化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進行美術(shù)作品的創(chuàng)作，點明主題。2.發(fā)展階段（1）分析江山如此多嬌美術(shù)作品的內(nèi)容，讓學(xué)生分組討論研究作品里面有哪些祖國美景？學(xué)生說出畫中的景物之后，再通過課件欣賞與之對應(yīng)

6、的真實景物，要求學(xué)生仔細觀察并討論作品中的山水景色與真實的景色有什么不同。讓學(xué)生針對問題進行思考、討論，從而得出“美術(shù)作品來源于現(xiàn)實生活”。 （2）教師活動：教師提出設(shè)想，為學(xué)生命題式的引導(dǎo)：要是讓你把祖國的四季、南北的風(fēng)光、長城、黃河、長江組合到一幅畫上，是不是感覺有一定的難度呢？和同學(xué)們一起欣賞教材中的繪畫作品江山如此多嬌，教師介紹畫幅尺寸、繪畫技巧，組織學(xué)生對繪畫作品進行分析：從構(gòu)圖角度分析：近景、中景、遠景分別是什么？從色彩角度分析：畫中是怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時間的？圖畫中的形象分別具有哪些象征意義？（學(xué)生活動：積極思考并回答問題）（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面，學(xué)會用美術(shù)語言描述畫面）

7、（3）拿出幾塊質(zhì)地不同的石頭，找?guī)孜煌瑢W(xué)觸摸之后對其質(zhì)感進行評價，以便更好地理解畫家對山石肌理感的表現(xiàn)。自然山石的幻化“抱石皴”法。紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用。（學(xué)生活動：積極思考、體驗“肌理”的含義，回答問題。）（設(shè)計意圖：逐步提高視覺感受，增加對作品的理解與表述能力）3、展示與講評階段教師活動：現(xiàn)代的新山水畫在與人文環(huán)境的關(guān)系中，都有哪些價值上的創(chuàng)新呢？（1）再現(xiàn)偉人詩詞的豪邁、歌頌革命氣概。（2）作品與所處環(huán)境的和諧統(tǒng)一、深化主題。（3）這幅傳世之作的誕生可以說是集體智慧的結(jié)晶。（4）美術(shù)作品不是照相寫實，是需要作者的創(chuàng)造性構(gòu)思和獨特的表現(xiàn)技巧。（學(xué)生活動：積極思考、回答問題）（

8、設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面，在文化情境中認識美術(shù)，深化對作品的理解）4、收拾與整理階段教師活動：組織學(xué)生完成課本中的活動一：結(jié)合課本所欣賞的美術(shù)作品，談一談自己怎么理解美術(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)。（學(xué)生活動：積極思考、回答問題）（設(shè)計意圖：拓展思路、評價教學(xué)效果，深化對美術(shù)作品表現(xiàn)性手法的感悟）整理：美術(shù)作品來源于現(xiàn)實生活，它不是照相寫實，是需要作者的創(chuàng)造性構(gòu)思和獨特的表現(xiàn)技巧，經(jīng)過一定的藝術(shù)處理、加工、整理，最后高于生活。（三）課后拓展教師活動：課件展示王希孟的千里江山圖和齊白石的蛙聲十里出山泉，體味山水畫的意境，理解“筆墨當(dāng)隨時代”的意義和命題創(chuàng)作中的巧思與獨特技巧表現(xiàn)。課后寫出一篇欣賞感

9、悟。（學(xué)生活動：細致觀察、積極思考）（設(shè)計意圖：深化對美術(shù)富于創(chuàng)造力表現(xiàn)的理解，拓展學(xué)生視野，提高對美術(shù)作品的欣賞興趣）七、課堂小結(jié)： 美術(shù)作品的產(chǎn)生，一是源于現(xiàn)實生活的感受，二是需要創(chuàng)造性的構(gòu)思和獨特的表現(xiàn)技巧。美術(shù)是富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)。八、教學(xué)反思：本課教學(xué)重、難點比較明確，學(xué)生對于藝術(shù)的再現(xiàn)可能會有比較難理解的情況出現(xiàn)，這就需要教師通過多方面多角度的講解和設(shè)法讓學(xué)生通過欣賞美術(shù)作品得到新的認識。第一單元 第2課美術(shù)是個大家族尊敬的各位老師大家好，今天我說課的題目是人民教育出版社七年級上冊第一單元第2課美術(shù)是個大家族。接下來我會從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)思路、教學(xué)方法、學(xué)法分

10、析、教學(xué)過程、和教學(xué)反思幾個部分來具體闡述我對這節(jié)課的安排。教材分析本課是人民教育出版社第一單元第二課的內(nèi)容，屬于“欣賞 評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的主要內(nèi)容是對美術(shù)學(xué)科特征和美術(shù)的功能、價值的直觀認識，細化到對不同門類里具體美術(shù)作品的欣賞、評述；以及美術(shù)在不同領(lǐng)域里的學(xué)科拓展、所擔(dān)當(dāng)?shù)奶厥馐姑⒂辛Φ貐⑴c影響著文化產(chǎn)品、物質(zhì)產(chǎn)品市場的品牌定位、綜合競爭力等。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了創(chuàng)造性的藝術(shù)，這為過渡到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的分類并掌握其主要特征為今后在美術(shù)方面的學(xué)習(xí)的打下堅實的理論基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容以及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，參照七年級學(xué)生的知識水平和理解能力，我制定

11、了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：讓學(xué)生了解什么是美術(shù)，美術(shù)學(xué)科特征以及美術(shù)的四大門類。2、過程與方法：讓學(xué)生在欣賞過程中進一步認識、了解美術(shù)的分類，掌握美術(shù)作品中不同門類所涵蓋的種類和代表種類的風(fēng)格特征。了解美術(shù)作品除了能滿足人們的審美需求外，還是兼具使用功能的藝術(shù)門類。3、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美術(shù)作品的能力，認識到美術(shù)作品正以形象化、直觀化的特征證明著人類社會和文明的進步，提示著人們的生活品味，促進著世界多元化的傳承與交流。教學(xué)重點、難點1、教學(xué)重點：什么是美術(shù)？美術(shù)的門類。2、教學(xué)難點：了解不同類別藝術(shù)作品的特征和功能。 為了講清教材的重點、難點，使學(xué)生能夠達到本課題設(shè)定的教

12、學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊航虒W(xué)方法我們都知道美術(shù)的基礎(chǔ)知識是一門培養(yǎng)人的藝術(shù)設(shè)計能力的基礎(chǔ)學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中一定要引起學(xué)生足夠的重視，通過教師的引導(dǎo)能讓學(xué)生很快能將獲取理論知識在實際創(chuàng)作中得到充分運用。所以主要采用以下的教學(xué)方法：1、形象直觀法：通過多媒體展示美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析、思考，歸納得出理論知識，在講解時，則注意配合學(xué)生，形成“師生合作”的局面，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，突破教學(xué)難點。2、分組討論，優(yōu)化課堂提問。課前有復(fù)習(xí)提問，課中有啟發(fā)性和發(fā)散性提問，課后還有總結(jié)提問，提問中始終應(yīng)緊扣教學(xué)重點難點，即體現(xiàn)了一定的課堂教學(xué)層次性，同時可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意力保持高度集中

13、。讓學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生進行自主，合作，探究性學(xué)習(xí)。學(xué)法分析本課教學(xué)對象是剛剛步入七年級的學(xué)生，大部分入學(xué)前沒有美術(shù)的系統(tǒng)理論知識。所以我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法可以避免學(xué)習(xí)理論知識上走彎路、浪費學(xué)習(xí)時間。美術(shù)是個大家族要通過欣賞很多美術(shù)作品來完成，學(xué)生容易覺得學(xué)得被動。我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，也可以讓他們自己在課前找一些作品來進行分析討論，并養(yǎng)成勤于思考，善于總結(jié)的好習(xí)慣。教學(xué)思路充分利用地方美術(shù)文化資源的傳統(tǒng)與優(yōu)勢，通過所處區(qū)域的美術(shù)文化資源引導(dǎo)學(xué)生去直觀感知，創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)

14、習(xí)興趣。我們可以以抽象思維邏輯的形式把講課內(nèi)容進行框架式設(shè)計，例如：以圖表的形式把美術(shù)的四大門類以及不同門類的代表種類加以分類、歸納。以觀察、比較、分析、討論的形式對代表種類的風(fēng)格特征加以了解，可通過多媒體課件對美術(shù)作品加以形象化的展示。最后，通過欣賞、舉例、分析、總結(jié)歸納的形式拓展知識領(lǐng)域。本課涉及的門類多、知識內(nèi)容量大，需教師在教學(xué)設(shè)計上把握好教學(xué)的主線、進度、節(jié)奏等。盡可能多準(zhǔn)備一些直觀的美術(shù)范畫、作品，配以多媒體輔助課件完成教學(xué)。教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備 多媒體輔助資料二 課堂學(xué)習(xí)（一）引導(dǎo)階段1.教師活動：通過課件播放一組繪畫類作品和一組雕塑類作品，混合播放，讓學(xué)生欣賞并對作品進行歸類。

15、（學(xué)生活動：欣賞、積極思考，對作品進行分類）（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)對美術(shù)理解的感性情境，能夠區(qū)分不同類別的美術(shù)作品）2、教師活動：老師這里有五個房間想作為美術(shù)博物館，同學(xué)們思考一下，我們可以展覽什么，怎么分類？（學(xué)生活動：認真傾聽、積極思考、分小組活動，說出本小組的分法）（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，了解學(xué)生對美術(shù)范疇的初步感知，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)課題美術(shù)是個大家族）通過查閱資料或讀教材，教師引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)作品包括哪些門類做簡單的闡述：美術(shù)主要包括繪畫、雕塑、設(shè)計（含工藝美術(shù)）和建筑藝術(shù)等主要的四大門類。另外書法、篆刻、攝影、攝像、動畫、新媒體藝術(shù)、電腦美術(shù)也屬于美術(shù)范圍。隨著社會的發(fā)展

16、和科學(xué)技術(shù)的進步，美術(shù)的門類和品種還會增加。（二）發(fā)展階段1、教師活動：評價每個小組的填充結(jié)果，教師提示，美術(shù)館的陳設(shè)是應(yīng)有清晰的分區(qū)的。現(xiàn)在我們來給它們分分門類：繪畫類：是在平面上塑造空間視覺形象的美術(shù)學(xué)科。按照工具材料來分，有中國畫、油畫、版畫、素描、水彩畫、水粉畫；按照表現(xiàn)題材來分，有人物畫、山水畫（風(fēng)景畫）、和花鳥畫（靜物畫）；按照功能用途來分有壁畫、裝飾畫、年畫、連環(huán)畫、招貼畫、漫畫和插圖等不同題材。（學(xué)生活動：積極思考，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下積極發(fā)言，說出繪畫的分類）（設(shè)計意圖：深化對美術(shù)作品與生活、歷史、文化的關(guān)系）2、教師活動：借助多媒體課件，把李可染的山水畫與印象派風(fēng)景畫放在一起

17、，讓學(xué)生找出表現(xiàn)技法上的不同。（學(xué)生活動：積極思考、認真觀察，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下說出山水畫在構(gòu)圖上用“三遠法”把思想感情與山水實景相糅合，包含著對國土家園的熱愛。而西畫中的風(fēng)景大多是從一個角度去觀察描繪的結(jié)果。）（設(shè)計意圖：通過對風(fēng)景在中外表現(xiàn)的對比觀察，感悟中國山水畫家對江山河川的贊美，提升對中國畫的感性認識，增強民族自豪感，加深對繪畫門類的理解）雕塑類：是利用各種可雕可塑性物質(zhì)材料創(chuàng)作具有真實空間體量的視覺藝術(shù)形象的美術(shù)學(xué)科。這里“雕”是減材料，“塑”是添加、堆砌材料。雕塑體現(xiàn)了人類對物質(zhì)材料的探究、對工藝審美的不懈追求，賦予材料以生命、情感。（學(xué)生活動：積極思考、認真觀察）（設(shè)計意圖：對

18、三維空間的感知、理解和對雕塑門類的認識）3、教師活動：教師展示浮雕、圓雕作品，請同學(xué)們觀察、分析它們的特征。 （學(xué)生活動：積極思考、認真觀察，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下說出浮雕和圓雕的基本特征）（設(shè)計意圖：對雕塑門類的直觀認知，加深理解）欣賞雕塑的各種材質(zhì)的作品，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)雕塑的分類：依照所用的材料和工藝，雕塑有石雕、玉雕、木雕、磚雕、鑄銅、泥塑、玻璃鋼塑等；依照表現(xiàn)形式有浮雕、圓雕和透雕；依照功能性質(zhì)有架上雕塑、建筑裝飾雕塑、紀(jì)念性雕塑和環(huán)境雕塑。（三）展示與評價階段1、教師活動：教師結(jié)合多媒體課件講述，人類從遠古時代開始就喜歡追尋美，富于創(chuàng)造美的平面的花紋、立體的陶藝、青銅器等，并出示圖片，

19、引入藝術(shù)設(shè)計：藝術(shù)設(shè)計覆蓋生活方面最廣、是最貼近生活的美術(shù)，結(jié)合教材和多媒體了解現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計四大體系：（1）工業(yè)品造型設(shè)計（2）視覺傳達設(shè)計（3）室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（4）服裝、染織品設(shè)計以前的設(shè)計：傳統(tǒng)手工藝品設(shè)計（學(xué)生活動：積極思考、認真觀察）（設(shè)計意圖：對藝術(shù)設(shè)計門類所涵蓋范疇的認知）2、師生總結(jié)：設(shè)計也可稱為工藝美術(shù)，在古代時體現(xiàn)出的是民族文化特征，現(xiàn)代社會體現(xiàn)出的是潮流性，凝結(jié)著人類對生活的熱愛，提升的是生活品位。一個國家的藝術(shù)設(shè)計的實力也是綜合國力的一種體現(xiàn)。（學(xué)生活動：積極思考、發(fā)表見解）（設(shè)計意圖：對藝術(shù)設(shè)計與生活、國家經(jīng)濟、創(chuàng)造價值之間緊密聯(lián)系的認知）建筑類1、教師活動：出示鳥

20、巢的圖片，引入美術(shù)的建筑門類：（1）以斗拱為建筑元素的中國磚木建構(gòu)；（2）以拱券結(jié)構(gòu)為主的石砌式西方建筑；（3）以新材料和高科技相輔建造的現(xiàn)代建筑。2、師生總結(jié)：建筑是凝固的歷史，是人類對生存空間的偉大營造。建筑的出現(xiàn)體現(xiàn)出了人類對自然界的生存環(huán)境、物質(zhì)材料越來越強大的適應(yīng)和綜合駕馭能力。（學(xué)生活動：積極思考、認真觀察）（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)感性情境，通過比較式的觀察、分析，深化對建筑門類以及中外建筑在建構(gòu)體系上的特征的認識，增強民族自豪感，尊重世界多元文化。）（四）收拾與整理階段教師活動：調(diào)整“美術(shù)館的放置布局”：用繪畫、藝術(shù)設(shè)計、雕塑、建筑四大體系，把“美術(shù)館”模型進行分類布局，突出一個“未來美

21、術(shù)作品”展廳。現(xiàn)代美術(shù)的新發(fā)展體系在現(xiàn)代社會科技的進步上美術(shù)與科技結(jié)合的表現(xiàn)形式 動漫設(shè)計、攝影藝術(shù)、新媒體藝術(shù)（學(xué)生活動：積極思考、認真觀察，完成小組活動）（設(shè)計意圖：注重學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價和對美術(shù)門類認知的評價，強化美術(shù)領(lǐng)域會不斷拓展的開放意識）三、課后拓展教師活動：課件展示，在中國的具有悠久歷史傳統(tǒng)的篆刻、書法也屬于美術(shù)的范疇。今后，美術(shù)隨著社會的進步和發(fā)展還會派生出很多門類，現(xiàn)代美術(shù)的門類已經(jīng)越來越向“全民文化”側(cè)重。（學(xué)生活動：積極思考、認真觀察）（設(shè)計意圖：拓展視野、激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)研究精神、深化美術(shù)領(lǐng)域會不斷拓展的開放意識）教學(xué)反思：依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學(xué)理念，我在整個教

22、學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，促進學(xué)生參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。我的說課完畢，謝謝！第二單元 第1課小伙伴尊敬的各位老師大家好，今天我說課的題目是人民教育出版社七年級上冊第二單元第1課小伙伴。接下來我會從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)思路、教學(xué)方法分析、教學(xué)過程和教學(xué)反思幾個部分來具體闡述我對課程的安排。首先是教材分析：教材內(nèi)容：小伙伴是七年級上冊美術(shù)課本第二單元第一課的內(nèi)容。屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是學(xué)習(xí)人物畫的基礎(chǔ)課，學(xué)習(xí)內(nèi)容是初步了解人物臉部的比例、表情特點、人物頭部的基本形等知識以及人物頭像的寫生

23、方法等。讓學(xué)生明白人物頭像寫生的意義，人的形象最為生動完美，又富于動態(tài)、表情和個性特點的變化，因此惟妙惟肖地畫好人物形象也就最為困難，需要較強的觀察力、理解力和較高的素描技巧。人物頭像的寫生練習(xí)是獲得這些能力和技巧的必不可少的環(huán)節(jié)。本課是學(xué)生初中三年美術(shù)學(xué)習(xí)的一個難點，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)師生間的情感，提高學(xué)生動手繪畫能力。學(xué)情分析 七年級的學(xué)生剛剛進入中學(xué)，農(nóng)村中學(xué)孩子的藝術(shù)素質(zhì)較為薄弱，但同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣濃厚，1213歲的年齡正處于繪畫的“轉(zhuǎn)型期”，對所描繪的對象追求“像”為最高標(biāo)準(zhǔn)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生認識生活的“像”與藝術(shù)的“像”的問題，鼓勵他們大膽表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：了解人

24、物頭部的基本比例、基本形，頭部的透視規(guī)律，知道人物臉部五官比例是以“三停五眼”的規(guī)律分布，懂得由于人物頭部的基本形以及五官的細微不同產(chǎn)生的人物相貌的差異性。2、過程與方法：通過觀察周圍同學(xué)的臉型、表情，欣賞畫家作品等方法，初步學(xué)習(xí)通過觀察并以線造型、明暗造型的不同表現(xiàn)方法，表現(xiàn)人物相貌特征和表情。3、情感、態(tài)度和價值觀：體驗觀察、分析不同同學(xué)的臉型、表情和性格中的快樂，培養(yǎng)同學(xué)、師生之間的情感，相互關(guān)心，關(guān)愛互助。教學(xué)重點、難點：1、教學(xué)重點：人物頭部的比例、透視規(guī)律、臉部的比例。2、教學(xué)難點：惟妙惟肖地畫好人物頭部形象。接下來是教學(xué)方法分析(一)教學(xué)方法：1情景導(dǎo)入法：上課前，教師出示學(xué)生或其他一些名人的一寸照片或半身照片，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。2問題探秘法：教師提出問題，讓學(xué)生分組進行思考討論。 3嘗試練習(xí)法：課堂上教師讓學(xué)生對各種人物五官的形態(tài)、比例進行觀察分析。 4比較欣賞法：老師拿出一些頭像素描作品，讓學(xué)生結(jié)合課本上名家作品進行比較欣賞。(二)學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。新課標(biāo)中提倡“以學(xué)生為本，注重團隊精神與策劃意識的培養(yǎng)，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”。因此在教學(xué)本課時，教師應(yīng)讓學(xué)生以個人或集體的方式參與教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生參與熱情，自主探究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)情感，提高繪畫表現(xiàn)能力。教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備多媒體課件，頭部輔助理解圖，同學(xué)和名人的頭