1、歷年筆試面試真題匯總整理題目實際上是不難的，但要有針對性的復習，多練題目是肯定的！建議報考的同學提前做好復習準備，資料可以到“考佳卜”上面找找，資料確實不錯，都是上屆參加考試的學長們精心整理出來的，比較有針對性，大家可以去了解一下！關于素質教育的理解 輔導員的忠誠問題：1、 對黨的忠誠 2、 對崗位的忠誠 3、 對學校的忠誠 關注學校熱點新聞，結合學校特色 1.假如你已經是一名輔導員，對將來有什么規劃？ 高校輔導員的角色定位與職業規劃研究 隨著我國經濟的飛速發展，我國的高校也迅猛崛起。我國的高等教育事業進入快速增長的新時期，應該說中國的高校長大了、長高了、長胖了，伴隨著高校師生人數的增加，也隨

2、之帶來了一些問題：如高校教學質量問題、大學生管理問題、大學生的思想教育問題、大學生的心理健康教育問題等等。近年來,隨著我國高等教育體制改革全面推進和高等教育事業的快速發展,高校學生工作已經進入了一個新的發展階段,學生工作面臨許多新的課題。作為培養高素質人才的高校, 應以“以人為本”的教育思想,加強大學生政治思想教育，引導大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，使其成為國家發展的棟梁之材，是當前高等教育大眾化過程中,加強高校大學生工作的一個重要環節。這必然對處在學生思想政治工作一線的高校輔導員的理論水平、業務水平、思想觀念、知識結構、管理和服務能力等提出新的、更高的要求。 輔導員是做好大學生日常

3、思想政治教育和管理的骨干隊伍，是大學生思想政治教育能否深入加強和改進，是大學生能否健康成長的決定的因素之一。 21世紀需要的是人格健全的人才,輔導員是高校對學生進行思想政治教育和管理的核心力量,正確定位輔導員的角色及合理的進行輔導員的職業規劃不僅有助于培養新世紀的大學生具有良好的道德素質、較強的專業知識和技能以及創新意識,而且對于新世紀人才的更替、社會主義現代化建設、維護學校及社會的穩定都具有重大意義。由于不同的人生閱歷使每一個學生對輔導員角色期待有不同的模式，所有輔導員的角色應是多種角色的復合體。 一、努力提高自身的政治思想覺悟和理論、業務水平，使自己成為大學生的政治思想導師 我們處在新世紀

4、的起始,現在普通高校大學生獨生子女的比例越來越高，傳統與現代的相遇、新生與陳舊的交鋒、先進與落后的對壘、東方與西方文化的碰撞,都對當代大學生的社會心理、價值觀念、生活方式產生了巨大的沖擊和影響,尤其是隨著國內改革開放的深入發展,社會主義市場經濟體制的建立,出現了許多前所未有的新情況、新問題。這就要求新世紀的輔導員必須豐富和提高自己的知識儲備，立足于時代的前沿，給大學生的發展領航。如果輔導員自身沒有較高的思想覺悟，何談正確引導學生呢？如果沒有豐富的知識儲備，便不足以服人，就無法樹立自己的威信，無法在大學生中形成一種理想效應。如果沒有完備的知識結構，就不能很好地多方面地引導大學生，就不能很好地發展

5、大學生的個性，完善大學生的特性，如果沒有健全的人格，更談不上塑造合格人才。輔導員要學會跳出大學生看大學生，占領思想高地。如果只是簡單地站在大學生的角度，看起來是“貼近、貼緊”大學生了，實際上降低了自己的視野，無法從縱向和橫向的高度上去把握大學生，不能及時而有預見性地走在他們前面去思考問題、分析問題,指引他們避免問題的發生，總是跟在他們后面解決問題，以致工作被動，事倍功半。努力提高業務素質能力，使學生不斷增強自身知識水平，在教育學生時以培養能力，發展智力，造就新型人才、復合型人才為目的。以自己的人格魅力去感染學生，高尚的情操去塑造學生，真正成為學生的良師益友。 二、輔導員要對當代大學生的思想政治

6、狀況深入了解，成為大學生的人生引路人 輔導員是特殊的教師，不同于普通的教師和班主任，輔導員是一個側重于引導、激發學生潛能，與學生一起探討問題，并與學生們共同解決這些問題的參與者，是學生靈魂的工程師，輔導員要用自己的知識、經驗和感悟輔導學生，不但要做好專業課程思想教育，而且要做好大學生日常思想政治教育工作。特別是在大學生世界觀、人生觀、價值觀形成和變化的關鍵時期，輔導員發揮著特別重要的教育和引導作用。大學生涯是當代大學生社會化、成人化的重要階段, 而輔導員又是與大學生接觸交往最多的老師, 對學生的成長有著潛移默化的影響, 是學生成長旅途中的引領者, 這是以學生為中心的辦學理念及以人為本的思想對輔

7、導員角色的客觀要求。這種角色具體體現為學生成長過程中的榜樣和益友。輔導員肩負著傳承社會文化價值與標準的任務, 其對所從事職業的態度、對學生的態度, 以及對學習的態度、對社會現實的態度都會成為學生的榜樣。輔導員是大學生健康成長的知心朋友，輔導員要跟大學生打成一片，做知心朋友。只有和學生真正成為知心朋友，才能深刻了解當代大學生的思想活動，才能正確引導他們，才能教學相長，才能做好青年學生的人生導師，才能做好學生教育和管理工作的工作者、組織者和引導者。 三、輔導員要積極探索工作的新思路和新方式，開拓新局面，努力成為當代大學生的生活導師輔導員是學生生活方式、學生學習行為的指導者，同時也是學生日常行為方式

8、的引導者。輔導員應該有一顆慈母般的心，要熱愛學生，關心學生，有了愛學生之心，關心學生之情，才會傾注滿腔熱情。作為一名輔導員如果不真正愛自己的教育對象，自然不能恪盡職守。輔導員如果用愛心去關心學生，用父母的熱情去關懷學生，用父母的公正去裁決，用父母的無私去奉獻，一視同仁去對待，對每一個學生思想動態、生活問題以及學習要求，都及時的了解，并熱情的給予幫助、妥善處理，這樣就是的學生從心底里喜歡你，有什么心里話都愿意向你吐露。這就是所謂的親其師，才能信其道??！只有輔導員以父母般付出真情厚愛時，才會贏得一顆顆年輕的心，學生才會親近你，樂意接受你的要求和管理。但是大學生的生活導師也絕不是保姆式的管理，應當以

9、教育、引導、幫助為主，關鍵在于充分調動學生的主觀能動性，充分發揮學生的創造性和聰明才智，以培養能力、鍛煉智力為根本的培養目標。 四、應對新形勢，輔導員應當成為大學生職業規劃的拓展者 高校輔導員的工作對象是大學生，因而大學生對輔導員的角色期望應是確定輔導員角色定位及其扮演的主要依據，新形勢下大學生的發展出現了新的趨勢，一是大學生的發展定位越來越重視個性化，二是大學生的發展方向越來越多元化。大學生發展的新趨勢對高校輔導員工作提出了更高、更新的要求。例如，許多大學生從入校開始就特別關注就業，有的大學生根本沒有把大學看作人生求學的終點站，一入學就制定下報考研究生的志向，也有一大部分同學根本沒有正確的人

10、生規劃目標，不知所從，這就需要有人幫助其制定個性化的長遠性人生規劃，進行正面引導；面對日益激烈的競爭，大學生的心理問題也越來越突顯，他們需要輔導員在為人處世、學業、事業、個人生活諸方面提供幫助。那么輔導員如何適應新形勢來拓展自己的角色呢？這些新角色與傳統角色之間的關系又該如何處理呢？這些問題也使一部分高校輔導員感到困惑。 職業生涯規劃是客觀認知自己的能力、興趣、個性和價值觀，發展完整而適當的職業自我觀念，確定自己的事業發展目標，并選擇實現這一事業目標的職業或崗位使自己的事業得到順利發展。人的自我實現也不單單是找到一個適合自己的位置，那這個位置就是你適合的職業，所以，從這個角度上說，職業規劃是站

11、在自我實現，人生不朽的高度上來探索職業、規劃職業的，并不僅僅是為了找工作而準備，也不是功利的為了一時的高就而忽略了自身的發展。所以，我們在選擇職業的時候，應該慎重的對待。中國有句古話“男怕選錯行，女怕嫁錯郎”，在一定程度上反映了職業對于我們每個人的重要性。 實際上我們要想在未來職業生涯中獲得成功，首先應該確定一個切合實際的職業定位和職業目標，并且把目標進行分解，然后設計出合理的職業生涯規劃圖，并且付諸行動，經過不斷努力和調整，直到最后實現我們的職業發展目標，獲得人生的最大成功。 一、名詞解釋（每題分，共15分） 1、  教育   2、  學制   3、&

12、#160; 教學原則    4、  教師   5、  教學藝術     二、單項選擇題（每題分，共15分） 1、教育的心理起源說的代表人物是( )。 A.華生 B.斯金納 C.霍爾 D.孟祿 2、學校產生于（）。 、原始社會、奴隸社會、封建社會、無法考證 、“教師中心論”的代表人物是（） 、杜威、夸美紐斯、華生、赫爾巴特 、世界上最早的一部教育專著是（） 、論語、大教學論、學記、論演說家的教育 、教師批改作業放在（）上。 、批、改、查、評 、教師的根本任務是（） 、教好書、教書育人、思想教育、培養學生的能力 、教育上的“拔苗

13、助長”違背了人身心發展的（） 、順序性、階段性、互補性、差異性 、我國第一部以法令形式頒布并推行過的學制是（） 、壬寅學制、癸卯學制、壬戌學制、壬子癸學制 9、教學的基本組織形式是（ ）。 、班級上課、作業、講座、輔導 10、在教學方法中最古老也是應用最普遍的方法是( )。 A.傳授法 B.談話法 C.講授法 D.討論法 11、主任工作的中心環節是（ ） A、了解和研究學生 B、做好個別教育工作 C、組織和培養班集體 D、統一多方面的教育力量 12、“學而時習之”、“溫故而知新”體現了教學的（ ） A.整體協調原則B.直觀性原則 C.啟發性原則 D.鞏固性原則 13、教學的基本任務是（） 、使

14、學生系統的掌握科學基礎知識和基本技能 、促進學生智力與能力發展 、培養學生堅定正確的政治方向 、培養良好的道德品質 14、初中學生每天的家庭作業合計不超過（ ）小時 A、0.5小時 B、1小時 C、 1.5小時 D、2小時 15、我國教育現代化的核心目標是（ ） A、  教育內容的現代化 B、人的現代化 C、教育制度的現代化 D、教育技術的現代化 三、填空（每空0.5分，共20分） 、教育學成為一門獨立學科的標志是所著的 的問世。 、教學評價的種類有、。 、我國現行的學制系統由 、 、 、 四 個部分組成。 4 、教育學的發展大致經歷了 、 、 、 四個階段。 5、教育的基本要素、。

15、 6、學生道德素質的結構 、 、 、 。 我國中小學課程的表現形式、。 7、教學工作的中心環節是 。 8、我國教育目的制定的理論依據是。 9、講授法包括、 、 四種方法 10、我國中小學課程的表現形式、。 11、教學過程的基本功能、。 12、八字教學法是指、。 13、教學藝術的特征 、 、。 四、實例分析（20分） 、有些教師說他們沒有學過教育學，但一樣辦了幾十年教育教了幾十年課，培養出一代又一代學生，還有些教師說，孔子沒有學過教育學，但并不防礙他成為萬世師表，因此學不學教育學無所謂，這種觀點正確嗎？為什么？   2、傷仲永中的方仲永小時較聰明，歲能作詩，但十二三歲時寫的詩已不如以前

16、的好了，年到20歲左右，則“泯然眾人矣”。試用有關教育理論分析這一現象。     3、“十年樹木，百年樹人”說明了教師勞動具有什么特點。 4、有人說：“因為教無定法”，所以我可以隨意選擇教育方法。     參考答案 一、名詞解釋 、教育：教育者依據一定的社會要求，有目的，有計劃，有組織地對受教育者的身心施加影響，使受教育者發生預期變化的活動。 2、指一個國家各級各類樣校的系統，它規定各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限及它們之間的關系。 3、是根據一定的教學目的任務、遵循教學過程的規律而提出的教學工作必須遵循的基本要求和指導原理 4、受社會委托，

17、在教育機構中對學生的身心施加特定影響的專門人員。 5、教師遵循教學規律和美的規律，為有效提高教學效果而采用的創造性的教學方式與方法。 二、填空 1、夸美紐斯 大教學論 、形成性評價 總結性評價 診斷性評價、學前教育、初等教育、中等教育、高等教育4、萌芽期 雛形期 發展期 深化期5、教師、學生、教育影響6、道德認識 道德情感 道德意志 道德行為7、上課8、馬克思主義關天人的全面發展學說9、講述 講讀 講演 講解 10、課程計劃、教學大綱、教材 11、傳授知識、形成技能、培養智能、發展個性12、讀讀、議議、練練、講講 13、有效性、創造性、綜合性 三、選擇 DBDCB BABAC CDACB 四、實例分析 1、這種看法不妥，盡管有人確實沒有學過教育學也搞好了教書育人工作，但并不能據此推論搞好教書育人工作可以不學教育學。他們的工作之所以獲得成功，正因為他們在教育實踐中不斷探索，掌握了一些教育教學規律，用以指導自己的教育教學工作，較好的完成了教書育人工作。教育學理論本身來源于實踐，但如果每個人都舍棄前人總結出來的知識經驗，憑個人有限的時間和能力去重新探索是得不償失。學校里每一學科的教學都力求利用良好的條件，在較短的時間內全面，系統地傳授前人積累下來的知識經驗，使學習都能及時將有關的知識運用于實踐，盡量避免錯誤，少走彎路