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文檔簡介

1、團結的力量 教學要求：知識與技能：1、學習本課生字新詞，積累詞匯。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，了解八個獨生子的表現，讀懂長老的辦法。過程與方法：讀文感情、拓展體會“團結力量大”。情感、態度、價值觀：感悟“團結就是力量”，懂得要團結互助。教學重點、難點：理解課文內容，體會“團結的力量”。教學課時：兩課時教學過程： 第一課時一、導入1、教師取出一根竹筷，指名上臺折斷。2、教師取出剩下的九根筷子，捆成一捆，指名上臺折筷子。3、學生反饋：折不斷。4、導入：一根筷子孤零零的當然容易折斷，而九根筷子捆在一起互相依靠，當然不容易折斷，這就是團結的力量。5、板書課題。二、讀通課文，學習

2、生字詞1、學生自由讀課文，碰到生字讀讀記記。2、分段指名讀課文。3、集體評議，糾錯正音。4、出示文中生字新詞，指名帶讀。5、說說：這些生字在讀音和書寫上要注意什么？6、教師強調識字難點，學生齊讀詞語。三、再讀課文，感知大意1、學生正確、流利地朗讀課文。2、說說這篇課文主要講了一個什么故事？3、按照提示把課文分為兩個部分。（1）兒子不團結，農夫日夜擔憂。（2）長老想辦法教育兒子們要團結。4、分段反饋，評議。四、學習第一部分，了解農夫的擔憂1、學生自由讀課文1、2自然段。2、畫出這兩段中描寫農夫心理的語句。3、指名反饋：（1）他們的父親為此很傷腦筋。（2）老父親為這事日夜擔憂。4、教師引導理解，體

3、會兒子的不團結，父親的憂愁。（1）“父親為此傷腦筋”中“為此”指的是為了什么？（2）“父親為這事日夜擔憂”中的“這事”又指什么事？（3）學生找出文中描寫兒子表現的語句，進行朗讀。（4）引導體會句中“總是、有時、仍然，像一盤散沙”，感悟兒子們的極不團結，極端自私，從而意會農夫的憂愁。5、學生練習有感情地朗讀課文1、2自然段。 第二課時一、復習導入1、教師出示生字，學生開火車認讀并擴詞。2、說說：故事中的農夫為了什么事面日夜擔憂？3、齊讀課文第1、2自然段。4、導入：看著8個親兄弟如同8個陌生人，農夫實在沒有辦法，只好去請教村里最有學問的長老，結果如何呢？二、學習第二部分，了解長老的辦法1、學生默

4、讀課文38自然段。2、說說長老用了一個什么辦法教育這些兒子？3、學生齊讀課文47自然段，感知長老的辦法。（1）從文中找出描寫兒子們折筷子的句子，朗讀，比較。（2）體會一根筷子容易折斷，而八根筷子折不斷。4、讀課文第8自然段，體會長老的用意。（1）指名讀農夫的話。（2）練習將話中的感嘆句改為陳述句。（3）結合農夫的話，說說長老的用意。（4）有感情地齊讀農夫的話。5、導言：大家都明白了長老的用意，那兒子們明白了嗎？他們是怎么做的？6、學習課文第9自然段。（1）指名反饋提出的問題。（2）理解“輕聲地互相道歉、親親熱熱地攙扶老父親”，感悟兒子們痛改前非。（3）想像：獨生子們互相道歉時會怎么說？（4）有感情地齊讀課文第九自然段。三、總結全文，拓展體會1、學生齊讀全文。2、說說：你從這篇文章中得到什么啟示？3、拓展：你能舉

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