1、課 題回顧拓展一課 時第4課時三維教學目標知識與技能：1、交流對學過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學習了本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲。2、熟讀并背誦名言，養成積累的習慣。3讀懂成語故事邯鄲學步，理解成語的寓意。過程與方法：在單元整理的回顧中，交流單元閱讀方法、升華主題情感。情感態度價值觀：升華單元主題“人生感悟”，養成讀書思考的習慣。培養積累習慣。教學重點交流對學過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學習了本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲。教學難點交流對學過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如

2、何加深的；也可以交流學習了本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲。教學準備多媒體教 學 互 動 設 計教學環節教 師 引 導學 生 活 動設計意圖一、快樂讀書精彩展示二、激趣導入，揭示目標三、回顧單元主題，重溫單元內容四、回顧經典語句，學習日積月累五、成語故事六、總結提高背誦本單元你喜歡的片斷。師：在一個單元的學習中，我們通過讀書、交流、積累、拓展收獲了知識，升華了情感，這節課，我們就在回顧與交流中重溫單元要點，在拓展中積累新的知識。1、再建知識樹師引導學生回憶：第一單元我們都學習了哪些文章？這些課文表達的一個共同的主題是什么？（教師板書，構建知識樹）2、回顧單元寫法學法特點師:本單元圍繞“人生感

3、悟”的主題，進行了生動細致的描述、表達，請同學們回顧，這組課文在寫法上有什么特點？引導學生明確以下幾點： a、抓住事物特點進行描寫的方法； b、從語言、動作、心理等多角度描寫人敘事，細致的表情達意； c、語言的準確簡練富于邏輯性，遣詞造句的精妙。（重點總結匆匆一課比喻、擬人、排比、反問、設問的修辭方法和桃花心木一課借物喻人的寫作方法） d、貼近生活，貼近實際。3、回顧單元學法特點引導學生讀交流平臺，結合學習實際談談本單元的學習方法。引導學生明確聯系生活實際、聯系上下文的感悟方法。、回顧經典語句引導學生回顧：在本單元的學習中，有哪些語句知你深受啟發，記憶深刻呢？打開書，將這些句子讀給大家聽，并談

4、自己的感悟收獲。重點語句指導重點回顧。、學習日積月累師：古往今來，有很多名人志士寫下了對人生的感悟，對我們深有啟發。我們共同學習日積月累指導學生有層次的學習。幫助學生讀熟、理解、背誦你還知道哪些名言警句。師：許多成語故事都向我們闡述了人生道理，今天我們共同學習邯鄲學步。引導學生讀順、讀通、感悟成語故事。指導字音：邯鄲 1、讀故事，講講故事的內容。2、悟寓意，說說這個故事告訴我們的道理。3、想生活，談談現實生活、學習中有沒有邯鄲學步的人和事。4、拓展閱讀，推薦東施效顰和蜥蜴失策兩篇文章，供學生閱讀。師生共同總結本課學習收獲，鼓勵學生多讀書，多感悟。個別展示生交流生回顧，結合具體課文談具體的寫作方法。其他同學認真傾聽，及時交流補充。生回顧，結合具體課文談具體的學習方法。其他同學認真傾聽，及時交流補充。快速瀏覽單元文章，將印象深刻的語句讀給同桌聽。集體交流，并針對所選語句談感受。對于共性的句子可補充他人意見，談自己的見解。自由讀日積月累。個別讀，讀通讀順說一說自己能理解的句子，他人補充交流。背誦，同合作互相檢驗。齊背結合課外積累交流自由讀，不會讀的字師生交流解決。說說成語故事的主要內容。聯系生活實際談談讀后的感受。距離自己知道的其他成語故事及讀后的收獲?？偨Y本課學習收獲。作業設計1、 背誦名言警句。2、寫寫現實生活、學習中有沒有邯鄲學步的人和事。板書設計