1、 【精品】六年級下語文同步備課資料包教案語文課本中的文章都是精選的比擬優秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力

2、。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。 魯教版要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復 ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子。總之 ,說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時 ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中 ,改變過去老師講學生聽的傳統的教學

3、模式 ,取消了先舉手后發言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個幼兒較多的當眾說話的時機 ,培養幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對一些說話有困難的幼兒 ,我總是認真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好 ,增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求 ,在說話訓練中不斷提高 ,我要求每個幼兒在說話時要儀態大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學會用眼神。對說得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表揚 ,并要其他幼兒模仿。長期堅持 ,不斷訓練 ,幼兒說話膽量也在不斷提高。 1.理想課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也

4、很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 【教學目標】一、知識與技能 會認會寫課后生字詞。二、過程與方法有感情的朗讀詩歌 ,聯系生活實際 ,體會詩的含義。三、情感態度和價值觀正確樹立遠

5、大理想 ,并為理想而奮斗。【教學重點】 有感情的朗讀詩歌 ,聯系生活實際 ,體會詩的含義。【教學難點】正確樹立遠大理想 ,并為理想而奮斗。【教學方法】演示法、合作、探究、交流。【課前準備】多媒體課件、相關音頻。【課時安排】 1課時【教學過程】一、趣味導課入 1在老師的小時候 ,最大的理想就是成為一名老師 ,站在講臺上將我的知識傳授給你們 ,將你們培養成對社會棟梁 ,為了實現 ,老師一直奮斗。同學們 ,你們的理想是什么呢？2. 人類有了理想 ,才使世界不斷開展；你我有了理想 ,所以一直奮斗。今天我們學習新學期的第一課 ,看看理想為我們帶來了什么？3. 板書課題?理想?。二、整體感知1.初讀課文

6、,感知課文。1自由朗誦課文 ,圈出本課生字。2聽錄音范讀課文 ,同學們畫出小節。2.作者介紹。流沙河1931- ,原名余勛坦 ,四川成都人。1948年高中時期開始發表作品。五十年代初任編輯開始寫詩。1956年出版第一部詩集?農村夜曲?。1957年1月參與創辦詩刊?星星? ,并發表散文詩?草木篇? ,由此為詩界、文學界矚目。詩人前半生很坎坷 ,歷經共和國幾個重大時期 ,遭遇一些重大事件 ,但仍堅持理想 ,并為之不懈奮斗 ,終于實現了自己的理想。?理想?一詩正是他的經歷磨難后對理想的感悟。3.理解詞語。小組內合作學習 ,掃除生字、詞障礙 ,不能解決的 ,師生共同解決。出示詞語：蛻 饑寒 離亂 綴連

7、 遠行 洗濯 玷污 怨恨 扒竊 詛咒 濃陰 海天相吻 浪子回頭 碌碌終生 絕處逢生 可望不可即A. 教師領讀 B.男女生比讀 C.同桌互讀。 4.詞語理解。1玷污：弄臟 ,比喻辱沒。2浪子回頭：浪蕩不務正業的年輕人改正自新。3絕處逢生：在絕望的困境中又找道一條生路。4可望不可即：只能遠遠看見而不能接近。即 ,靠近、接觸。三、精讀領悟1. 全文共可分幾個層次來理解？第一層1節： 理想的意義。第二層2-3節：理想的歷史意義。第三層4-7節：理想的人格意義。 第四層8-11節： 理想的人生意義。 第五層12節：鼓勵人們樹立遠大理想 ,努力奮斗。2.第一層朗誦第一小節 ,說一說理想的意思是什么？理想給

8、人指引3.第二層1女生朗誦第2小節 ,談一談這一小節表達了什么？表達了在歷史的進程中 ,理想的意義 ,為人們帶來了信念。2男生朗誦第3小節 ,說一說這一小節的“珍珠鏈“脊梁骨的意思？不同歷史時期的不同理想 ,連綴在一起 ,正像“珍珠鏈一樣 ,推動著歷史的前進。理想也如同“脊梁骨 ,是推動歷史前進的精神支柱和動力。4.第三層1老師為大家朗誦第三層的小節？談一談你對理想的理解。理想是我們努力的方向 ,但是卻不一定能實現。2大家一起朗誦第5小節 ,說一說樹立起理想有什么意義？第五節第一句讓我們知道樹立起理想可以樂觀的面對生活；第五節第二句讓我們知道樹立起理想可以頑強的面對磨難；第五節第三句讓我們知道

9、樹立起理想可以讓我們永遠年輕；第五節第四句讓我們知道樹立起理想可以讓人充滿了生命力。3女生朗誦第6小節 ,在這小節中 ,說到了理想是獲得和也是犧牲 ,那獲得了什么？犧牲了又是什么？獲得的是一顆無畏的心 ,在奮斗理想的路上的幸福之感；而犧牲的便是那“黃金夢 ,也就是個人的利益。4男生朗誦第7小節 ,為什么理想中會有心酸？因為在理想奮斗的路上 ,充滿了誤解 ,很多人不理解自己 ,孤立自己 ,讓為理想奮斗的人陷于寂寥之中。5.第四層1朗誦第8小節 ,談一談你的理解。有的人為了理想奮斗終生 ,有的人為了理想即使身在險地也堅持下去 ,有的理想便堅不可摧 ,是一個“大寫的人。2女生朗誦第9小節 ,作者列舉

10、了“罪人“浪子的例子有什么意思？罪人和浪子都是有犯過錯之人 ,“給罪人新生和“喚浪子回頭 ,連“罪人和“浪子都因為有理想而改變了自己 ,何況是一般人呢？3全班一起朗誦第10、11小節 ,說一說當理想被玷污、被曲解的時候怎么辦？放棄了理想的人變成了怎樣？當理想被曲解玷污時 ,堅持自己、相信自己；如果放棄了理想 ,英雄淪為庸人 ,庸人迷失自己。6.第五層1讓我們用最洪亮的聲音朗讀最后一個小節。2最后一個小節告訴了我們什么？要樹立遠大的理想 ,努力為之奮斗。5.課外拓展 有識之士皆有理想 ,我們一起讀一讀關于“理想的名言吧！（1） 理想并不能夠被現實征服 ,希望的火花在黑暗的天空閃耀。 巴金（2）

11、生活中沒有理想的人 ,是可憐的人。 屠格涅夫（3） 世上最快樂的事 ,莫過于為理想而奮斗。 蘇格拉底四、課堂總結 作者經過人生的洗禮 ,感悟出理想之偉大 ,老師希望同學們樹立起遠大的理想 ,努力的為自己的理想而奮斗！ 五、課堂練習 1.形近字組詞蛻 玷 脫 粘 2.根據意思寫出詞語。1在絕望的困境中又找道一條生路。 2浪蕩不務正業的年輕人改正自新。 六、作業布置1. 積累名人名言抄寫在積累本上。2. 完成課后習題。【板書設計】1.理想 1節： 理想的意義。2-3節：理想的歷史意義。4-7節：理想的人格意義。8-11節： 理想的人生意義。12節：鼓勵人們樹立遠大理想 ,努力奮斗。【教學反思】 ?理想?是魯教版六年級下冊的第一篇課文 ,本文勸誡同學們樹立遠大的理想 ,努力奮斗。燃放爆竹慶祝節日 ,使我們熱鬧的