1、記錄冊* 小 學201 * 年 * 月 * 日訂班級二（1）任教學科語文任教教師*優秀生（前10%）姓名家庭住址聯系電話123456后進生（包括潛能生）后30%姓名家庭住址聯系電話123456789101112培優計劃以及措施：提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績培

2、優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。 對于優等生，總是引導他們做好預習工作，并學會做批注，要他們帶著問題來上課，重視他們課外閱讀與積累。對于他們測試取得好成績的同學，及時進行表揚，并獎給本子或鉛筆，以激勵他們不斷進步。并為優等生找競爭對象。這樣，在你追我趕中，他們的學習勁頭就更高了。 輔差計劃以及措施：學困生形成原因情況分析： 造成學習成績差的原因是多方面的。基礎打得不夠扎實，遺忘性強，記憶力

3、差，學生的學習動機、心理健康問題、自身的學習方法、教師的教育方式方法、家長不夠重視其學習等等綜合因素。都是導致學生學習困難的原因。明確學困生的成因是有效轉化的基礎。在逐個分析學困原因的基礎上，然后從學生能力實際情況出發，幫助學困生制定一學期進步計劃，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”。 輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。 輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出。

4、逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說主要措施： l課外輔導，利用課余時間。 2采用一優生帶一差生的一幫一行動。 3請優生介紹學習經驗，差生加以學習。 4課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。 5對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。 6采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。7充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確

5、方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。 8重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。 9必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。培優輔差記載以及備課時間 9.11 周次 三 輔導學生 輔導內容：漢語拼音的認讀和拼讀（輔差）輔導過程1. 出示漢語拼音字母表，先讓他們認讀。2. 教他們認讀聲母表和韻母表。3. 指讀漢語拼音字母表。效果及存在問題一年級拼音沒有掌握好，因此到了二年級拼音還是不會拼讀。個別會認讀，還有兩個學生張王樂和潘宇歡經過半個小時的輔導還是不會。時間 9.13 周次 三 輔導學生 輔導內容：有關“四”的知識（培優）輔導過程有關“四”的知識：1、 文房四寶是（）2、

6、四海：（）3、 中國古代四大名著與作者是（ ）4、 四“君子”（ ）5、 四大發明（ ）效果及存在問題良好培優輔差記載以及備課時間 9.24 周次 五 輔導學生 輔導內容： 和聲母 jqx相拼的法則（輔差）輔導過程 和聲母 jqx相拼的法則：后面兩點可以省去，相反 jqx后面的“u”其實是“ ”單獨寫時要恢復兩點。eann效果及存在問題口訣記得到，操作有困難。時間 9.27 周次 五 輔導學生 輔導內容：反問句改陳述句（培優）輔導過程反問句改陳述句：1、自問自答法2、刪減法； 去掉“難道嗎”“怎么呢” 否定詞改肯定詞肯定詞改否定詞 問號改成句號不改變句子的意思，給句子換一種說法例句：葉子上的蟲

7、還用治？ 葉子上的蟲子不用治。1、 有幾個蟲子怕什么！ 2、學習上遇到困難怕什么？3.難道你沒有明白他的意思? 4.你是小學生,你不懂得禮貌?效果及存在問題效果良好。培優輔差記載以及備課時間 10.9 周次 七 輔導學生 輔導內容：選擇正確的讀音（輔差）輔導過程選擇正確的讀音：淹沒(mmi)縮小(su su)折斷(zhsh)，大廈(shxi)一模一樣(mm)彎曲(qq)歌曲(qq)轉動(zhunzhbn) 轉學(zhunzhbn)高興(xngxng) 興奮(xngxng)效果及存在問題興的多音字區分有誤。時間 10.11 周次 七 輔導學生 輔導內容：找反義詞（培優）輔導過程請你畫出句子意思相

8、反中的詞。1 春天十分溫暖，冬天十分寒冷。2 爸爸在里屋看書，媽媽在外屋織毛衣。3 我們要不斷前進，決不能后退。 4、學習上遇到困難要克服，遇到容易的題目也要認真。 5、小紅家距離學校近，小麗家距離學校遠。 效果及存在問題全對培優輔差記載以及備課時間 10.23 周次 九 輔導學生 輔導內容：給加線字注音（輔差）輔導過程給加線字注音：蹦跳( ) 鬧鐘( ) 緊張( ) 拼圖( ) 銀色( ) 繩子( ) 甚至( ) 勤勞( ) 形狀( ) 您好( ) 彈鋼琴（ ）踮起腳尖（ ）效果及存在問題個別拼音書寫有錯誤。時間 10.25 周次 九 輔導學生 輔導內容：形近詞辨析（培優）輔導過程選擇合適的

9、詞填空：1、娃 洼 蛙 掛 哇(1) 小明大聲喊：“多么可愛的小葫蘆（ ）！”(2) 荷葉上蹲著一只小青（ ）。(3) 媽媽送我的禮物是一個漂亮的洋（ ）（ ）。(4) 蒼耳靠（ ）住動物的皮毛走遍田野、山（ ）。效果及存在問題良好培優輔差記載以及備課時間 11.6 周次 11輔導學生 輔導內容：形近字組詞（輔差）輔導過程形近字組詞：相（ ） 洋（ ） 里（ ）級（ ） 鄉（ ） 揚（ ） 禮（ ）及（ ）熱（ ）該（ ）報（ ）宮（ ）曬（ ）熟（ ）孩（ ）極（ ）官（ ）灑（ ）象（ ）利（ ）鴉（ ）騎（ ）冷（ ）像（ ）梨（ ）蚜（ ）奇（ ）鄰（ ）手（ ） 知（ ） 中（ ）申

10、（ ） 首（ ） 枝（ ） 鐘（ ）伸（ ）效果及存在問題簡單的會寫，稍微復雜一些的就不會區分了。時間 11.8 周次 11輔導學生 輔導內容：句子練習（培優）輔導過程照樣子寫句子：1、湖水像一面鏡子。_ 像 _2、嫦娥奔月是神話故事，女媧補天也是神話故事。_是_，_也是_3、小河上有座石橋。 _有_4、小青蛙歡快地說：“多好玩啊！” _說:_效果及存在問題良好。培優輔差記載以及備課時間 11.20 周次 13 輔導學生 輔導內容：地后面動詞的搭配。（輔差）輔導過程地動詞：滿意地（ ） 快活地（ ） 傷心地（ ） 順利地（ ）親切地（ ） 驕傲地（ ） 興奮地（ ） 飛快地（ ）甜甜地（ ）

11、沉著地( ) 高興地（ ） 靜靜地（ ）仔細地（ ） 驚奇地（ ） 深情地（ ） 贊許地（ ）悄悄地（ ） 緊緊地（ ） 輕輕地（ ） 呆呆地（ ） 牢牢地（ ） 安穩地（ ） 平穩地（ ） 輕松地（ ）效果及存在問題詞語搭配掌握的還不是很好，還需要繼續練習。時間 11.22 周次 13 輔導學生 輔導內容：補充句子，并加標點（培優）輔導過程補充句子，并加標點（1)_像_（ ）(2)我多想_呀（ ）(3)_怎么_(4)_在花叢中_ (5) _真美呀（ ）（6）.北京真_啊( ) 我多么想_( )（7）_嗎( )（8）_吧( )效果及存在問題句末標點容易被遺忘。培優輔差記載以及備課時間 12.4

12、 周次 15 輔導學生 輔導內容：擴句（輔差）輔導過程照樣子寫句子：例：天空飄著白云。 天空飄著（一朵朵）白云。1. 小朋友們在唱歌。 （ ）2. 那些小猴子在山上串上串下的。 （ ）3. 星星在天空中眨眼。 （ ） 4. 小朋友在讀書。（ ）效果及存在問題知道詞語加在哪里，但是詞語搭配不是很恰當。時間 12.6 周次 15 輔導學生 輔導內容：擴句知識。（培優）輔導過程擴句：一、局部擴句法，即把句子分成兩部分主語部分和謂語部分，先擴前面 部分，再擴后面部分。如“小明讀書”。前面部分是“小明”，先補充：“小明”是誰，這樣前面部分可擴充為“我的同學小明”。后面部分可補充“ 在什么地方”、“怎樣讀

13、書”，這樣后半部分可補充為“在教室里認真地讀書”全句擴為“我的同學小明在教室里認真地讀書。” 二、整體擴句法。就是把句子兩部分一下子擴充。如“紅旗升起來了。”可按 “什么樣的”紅旗，“在什么地方”，“怎么樣地”升起來，可擴成：“鮮艷的五 星”紅旗，“在教學大樓的房頂上徐徐地”升起來。效果及存在問題效果良好，有個別學生老在句后加詞語，或改變句意。培優輔差記載以及備課時間 12.18 周次 17 輔導學生 輔導內容：量詞積累。（輔差）輔導過程填寫量詞：例：一（ 只 ）小鳥一（ ）風車 一（ ）柳樹 一（ ）水井 一（ ）大象一（ ）雪花 一（ ）汽車 一（ ）地圖 一（ ）文件一（ ）城市 一（

14、）紅旗 一（ ）馬路 一（ ）巨石一（ ）電腦 一（ ）眼睛 一（ ）廣場 一（ ）勞動委員一（ ）牛 兩（ ）馬 三（ ）鯉魚 一（ ）樹葉效果及存在問題粗心現象很嚴重。時間 12.20 周次 17 輔導學生 輔導內容：造句（培優）輔導過程造句：1、一會兒一會兒：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了一幅畫。 天上的白云一會兒像小羊，一會兒像小魚，真有趣！2、只有才：只有刻苦學習 ，才能取得好成績 。 只有講衛生 ，才能不生病 。 只有勤動腦 ，才能有創造 。3、一就：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。 天一黑，街上的路燈就亮了。 上課鈴一響，我們就馬上回到教室里。4、既又：小紅既美麗

15、又善良，大家都喜歡和她一起玩。 丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過，既驚奇又羨慕。效果及存在問題良好。培優輔差記載以及備課時間 12.25 周次 18 輔導學生 輔導內容：四字詞語積累（輔差）輔導過程金秋（ ）（ ） （ ）林（ ）染 春（ ）秋（ ） 五（ ）（ ）登 景色（ ）（ ） （ ）勝（ ）跡 鮮（ ）盛（ ） （ ）流不（ ） （ ）秋（ ）節 景（ ）宜（ ） 天（ ）云（ ） （）高氣（ ）大雁（ ）（ ） 和藹（）（ ） 山 （ ）（ ）美 （ ）華秋（ ） （ ）果（ ） 香 （ ）收冬（ ） （ ）名（ ）外 （ ）光（ ） 閃 四（ ）為 家（）形怪（） 鮮（）（）開 風

16、（ ）優（）（ ）勝（）跡 （）流不（）效果及存在問題良好時間 12.27 周次 18 輔導學生 輔導內容：給句子排序。（培優）輔導過程給句子排隊：（一）（ ）走了幾步，他看到幾個小同學正在打掃操場。（ ）下課了，小東在操場上玩。（ ）想著，他就走開了。（ ）他連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那團白紙。（ ）他想，這是誰扔的，真不講衛生。（二）（ ）大蜻蜓，真漂亮，兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶，一對紅翅膀不地扇著。（ ）晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼，突然飛來一只大蜻蜓落在一棵小樹上。（ ）姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲。（ ）我悄悄一抓，把它捉住了。（ ）我聽了姐姐的話，想到益蟲

17、的好處，就把它放了。效果及存在問題良好培優輔差記載以及備課時間 1.8 周次 20 輔導學生 輔導內容：短語積累。（輔差）輔導過程照樣子寫詞。 例:看了看 _了_ _ _了_ _了_ _了_例：叫個不停 _ 個不停_個不停_個不停_個不停例:走來走去 _來_去_來_去_來_去_來_去例：立刻叫起來 立刻_起來立刻_起來立刻_起來例:一個比一個好 一 比一 一 比一 一 比一 例：神氣極了 極了 極了 極了效果及存在問題良好。時間 1.10 周次 20 輔導學生 輔導內容：閱讀指導。（培優）輔導過程閱讀短文，回答問題。秋天，公園里可美了，各種各樣的菊花都開了。有紅的，有黃的，有白的，還有紫的，漂

18、亮極了。桂花也開了，小小的，黃黃的，還發出一陣陣香味兒。1請你給短文加個題目：_2秋天到了，公園里的_和_都開了。3菊花的顏色有_4桂花是什么樣子?_5這段話共有_句，主要是圍繞第_句來寫的效果及存在問題較好。培優輔差記載以及備課時間 2.26 周次 2 輔導學生 輔導內容：同偏旁字歸類。（輔差）輔導過程寫出下列偏旁的字：纟（ 經 ）（ 已 經 ） 心 （ ）（ ） 木（ ）（ ） 子（ ）（ ） 氵 （ ）（ ） 廠（ ）（ ） 皿（ ）（ ）犭（ ）（ ） 冫（ ）（ ） 辶（ ）（ ） 衤（ ）（ ） 饣（ ）（ ） （ ）（ ）效果及存在問題較好時間 2.28 周次 2 輔導學生 輔導

19、內容：（培優）陳述句改反問句輔導過程陳述句改反問句增添法； 加上“難道嗎”“怎么呢” 否定詞改肯定詞肯定詞改否定詞 句號改成問號效果及存在問題良好培優輔差記載以及備課時間 3.12 周次 4 輔導學生 輔導內容：詞語搭配及拼音認讀。（輔差）輔導過程連線：圓圓的 湖水 輕聲地 跳著彎彎的 雨絲 慢慢地 抓著清澈的 月亮 緊緊地 行駛斜斜的 細鉤 歡快地 說話羨慕 xin m 控制 gun gi咳嗽 xn shng 必須 kng zh欣賞 k sou 灌溉 b x效果及存在問題個別拼音掌握不是很好。時間 3.14 周次 4 輔導學生 輔導內容：比喻句的特點。（培優）輔導過程判斷一個句子是不是運用了

20、比喻修辭格有四種方法，掌握了它們，不但可以加深對比喻的認識，還有助于了解比喻與借代、比擬、比喻義、比較的區別。1.構成比喻的本體和喻體之間必須有相似點。這是區別借喻和借代的關鍵。2.喻體的隱、現是區別比喻和比擬的根本標志。3.比喻中本體和喻體的關系必須是臨時產生的，而比喻義是一個詞的固定義項。4.不同類的事物才可以相互比喻。效果及存在問題效果還好，要多加練習。培優輔差記載以及備課時間 3.26 周次 6 輔導學生 輔導內容：查字典練習（輔差）輔導過程我會按查字典要求填空。要查的字 部首 再查幾畫 音序 音節 組詞狐 群 艦 效果及存在問題音序大小寫書寫不是很規范。時間 3.28 周次 6 輔導

21、學生 輔導內容：造句（培優）輔導過程造句（例句）：1、漸漸地：雨漸漸地停了。 （ 我漸漸地長大了。）2、靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養病。（我靜靜地坐在沙發上聽音樂。）3、惋惜地：媽媽惋惜地對我說：“這次考試，你要是再認真點就好了。”小明惋惜地對我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了。”4、像，像：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。（結合園地一復習）（1）燕子的尾巴像一把剪刀。 （2）銀杏樹的葉子像一把小扇子。 （3）蘑菇像一把小傘。（4）蜻蜓像一架小飛機。 （5）荷葉像碧綠的大圓盤。 （6）小貓的眼睛像兩顆綠寶石。效果及存在問題造出來的句子缺少新意。培優輔差記載以及備課時間 4.8 周次 8

22、輔導學生 輔導內容：標點的運用。（輔差）輔導過程給下面的句子加上正確的標點。1、西湖的景色真美啊2、你去過北京嗎3、小朋友你家住在那里4、快要爬到山頂了大家加油啊5、請你告訴我你長大了想做什么6、啊花開的笑聲你聽到過嗎7、夏天地里結滿了金色的麥穗8、你去過北京天安門它可真雄偉啊9、冬天來了青蛙和黃鶯都要冬眠了10、森林里靜悄悄的朋友們都到哪兒去了呢效果及存在問題！和。區分不是很清楚。時間 4.10 周次 8 輔導學生 輔導內容：常用的修辭手法（培優）輔導過程常用的修辭手法1、比喻；比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。依據描寫或說明的方式比喻可分為“直喻”、

23、“隱喻”、“類喻”2、擬人；把事物人格化，把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的。3、夸張；為了啟發聽者或讀者的想象力和加強所說的話的力量，用夸大的詞語來形容事.4、排比5、設問6、反問效果及存在問題比喻和擬人，一些學生分不清。培優輔差記載以及備課時間 4.23 周次 10 輔導學生 輔導內容：（輔差）書本前四個單元的四字詞語積累。輔導過程遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬 抽出枝條 一股清泉 更大更甜 樂于助人 隨風舞動 雷聲大作 傾盆大雨 黑白相間 四面八方 陽光燦爛 芳香撲鼻 枝葉繁茂 空氣新鮮 泉水丁冬 花要葉扶 人要人幫 贈人玫瑰 手有余香 山清水秀 風景如畫 牛羊成群 瓜果飄

24、香 群山環繞 樹木茂盛 名勝古跡 湖水碧綠 太陽高照 隱隱約約 蒙蒙細雨 披上輕紗 一片朦朧 風光秀麗 許許多多 中外游客 點點燈光 五光十色 熱情好客 笑容滿面 夜幕降臨 華燈高照 川流不息 燈光閃爍 從天而降 金碧輝煌 光彩奪目 道道彩虹 絢麗多彩 銀光閃閃 光彩奪目 煥然一新 世界聞名 物產豐富 五顏六色 徐徐張開效果及存在問題較好。時間 4.25 周次 10 輔導學生 輔導內容：積累短語（培優）輔導過程動聽的（ 樂曲 ） （ 強壯 ）的竹子 （ 高興 ）地笑彈奏著（ ） （ ）的歌聲 （ ）地說扭動著（ ） （ ）的世界 （ ）地哭呼喚著（ ） （ ）的鏡子 （ ）地走巨大的（ ） （

25、 ）的春風 （ ）地跑優秀的（ ） （ ）的小溪 （ ）地做茂密的（ ） （ ）的泉水 （ ）地坐著名的（ ） （ ）的北京 （ ）地讀效果及存在問題較好。培優輔差記載以及備課時間 5.7 周次 12 輔導學生 輔導內容：（輔差）輔導過程1、（ ）我仔細一看，原來是一條蚯蚓。（ ）突然從泥土里鉆出一條又細又長的蟲。（ ）爸爸說蚯蚓能松土是益蟲，我們要保護它。（ ）我和爸爸正在菜園里拔草。（ ）我問爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。2、（ ）過了幾天，綠色的小芽從土里鉆出來了。（ ）秋天，向日葵成熟了，看著一個個金黃色的小花盆，我們高興地笑了。（ ）小苗一天天地長高了，綠油油的，真可愛。（ ）春天，我和幾

26、個同學在教室門前的空地上，種上了向日葵。（ ）每天放學后，我和幾個同學給向日葵澆水、上肥、鋤草、捉害蟲。效果及存在問題個別不理解順序。時間 5.9 周次 12 輔導學生 輔導內容：知識積累（培優）輔導過程1、白居易：16歲寫草 2、市花：北京月季花、洛陽牡丹、香港紫荊花、澳門蓮花、寧波茶花 鄭州月季花 南昌金邊瑞香3、民間流傳（雷鋒）：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。毛主席題詞：向雷鋒同志學習。4、北京公園：頤和園、圓明園、天壇、北海、景山、香山北京古代建筑：長城、故宮；現代建筑：人民大會堂、國家圖書館、中華世紀壇、首都國際機場5、我國有56個民族，55個少數民族。少數民族節日：傣族潑水節，彝

27、族、白族火把節6、我國有4個直轄市：北京、上海、天津、重慶；2個特別行政區：香港、澳門28個省、自治區：浙江、黑龍江、河北、廣西、海南、臺灣效果及存在問題較好培優輔差記載以及備課時間 5.21 周次 14 輔導學生 輔導內容：（輔差）積累比喻句輔導過程比喻句：1、 茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。 2、 夜晚，環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。3、 五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把雨傘。4、 人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。5、 滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。6、 那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。效果及存在問題會背誦，個別不會書寫。時間 5.23 周次 1

28、4 輔導學生 輔導內容：知識積累（培優）輔導過程7、世界最早的郵票是（英）國發行的。中國最早郵票是1878年清政府發行的大龍郵票。郵票用來紀念重要的人物和事件，被稱為“微型百科全書”。8、很多動物和植物由于特殊的地殼運動被埋起來，死后沒有腐爛。很多年后，這些動植物就成了“化石”，我國第一具恐龍化石的骨架是在云南省出土的。9、戴嵩作品：三牛圖、歸牧圖 現代畫家：齊白石畫蝦，徐悲鴻畫馬，李苦禪畫鷹10、公民道德基本要求：愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻11、安徒生是丹麥著名童話作家：賣火柴的小女孩、皇帝的新裝、海的女兒。12、張衡是漢朝天文學家和文學家，發明了“地動儀”，是世界上第

29、一臺測地震方向的儀器。古代科學家：祖沖之 李時珍 蔡倫 當代科學家：錢學森、鄧稼先、袁隆平、李四光13、中國古代的四大發明：造紙術、指南針、火藥、印刷術。效果及存在問題較好培優輔差記載以及備課時間 5.28 周次 15 輔導學生 輔導內容：（輔差）多音字輔導過程1、兩天前還是滿樹花骨g g朵兒，今天已經是鮮花盛shng chng開了。2、卡特爾待di di在家里等著，小男孩送來了一只黑白相間jin jin的花貓。3、這些木架子是用鐵釘dng dng釘dng dng起來的。4、泉水從石縫fng fng里沖chng chng出來，彈tn dn奏著歡快的樂l yu曲q q。效果及存在問題較好時間 5

30、.30 周次 15 輔導學生 輔導內容：判斷一個句子是不是運用了比喻修辭格的方法（培優）輔導過程判斷一個句子是不是運用了比喻修辭格有四種方法，掌握了它們，不但可以加深對比喻的認識，還有助于了解比喻與借代、比擬、比喻義、比較的區別。1.構成比喻的本體和喻體之間必須有相似點。這是區別借喻和借代的關鍵。2.喻體的隱、現是區別比喻和比擬的根本標志。3.比喻中本體和喻體的關系必須是臨時產生的，而比喻義是一個詞的固定義項。4.不同類的事物才可以相互比喻。效果及存在問題效果還好，要多加練習。培優輔差記載以及備課時間 6.4 周次 16 輔導學生 輔導內容：（輔差）復習輔導過程1、背寫第17頁上的“讀讀背背”及補充的春聯。（1）楊柳綠千里，春風暖萬家。 （2）黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風