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1、學校_ 班級_ 姓名_ 學號_裝 訂 線2005學年第二學期九年級語文模擬樣卷試 題 卷(本卷滿分為120分,其中含卷面分4分。)一、 語文知識積累與運用:21分1、加點字注音完全正確的一項是 ( )3分A、震悚(sng) 轉彎抹( mò )角 奔喪(sng) 兩棲(q)B、緋 (fi)紅 文縐縐(zu ) 黝(yu)黑 朔(shòu)方C、挑釁 (xìn) 龍吟鳳噦( huì ) 裸(lu)露 哂(x)笑 D、慰藉(jí) 吹毛求疵( c ) 惻(cè)隱 崢嶸(róng)2、與下面的句子銜接最恰當的是 ( )3分梅花和菊

2、花都是文學作品中經常描寫的對象,它們各有所長:A 梅花沒有雪花那么素雅,雪花沒有梅花那么芬芳。B 雪花沒有梅花那么芬芳,但它比梅花素雅。C 梅花比雪花芬芳,雪花比梅花素雅。D 雪花比梅花素雅,但它沒有梅花那么芬芳。3、下面一段話中的句子有語病,請改正。 3分目前,地球的綠色之肺森林正在日益萎縮。(1)近200年來,地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。2而另一方面,由于地球上的燃燒物增多,二氧化碳的排放量在強烈增加,此消彼長,使得地球生態環境惡化。這導致全球氣候變暖,(3)對人類的生產而且生活產生巨大的影響,甚至威脅人類的生存。4、根據語境,在橫線上填寫詩文原句。 6分言為心聲,文如其

3、人。綜觀我國古今著名詩文,很多篇都體現了作者的人生目標和追求:年老仍致力于國家統一的曹操以“ ,志在千里; ,壯心不已”表其雄心;不慕榮利、安貧樂道的陶淵明引用黔婁之妻的話“ , ”明其心志?!坝瑾殣凵徶?, ”生動形象體現了周敦頤潔身自好的高貴品質和堅貞操守。5、根據語境,在橫線上填寫恰當的句子。 3分成熟的麥穗低著頭,那是在教我們謙虛; , ;溫柔的水珠能滴穿巖石,那是在教我們堅韌。6、綜合性學習。3分整容,就是通過人為手段來改變原來的容貌,以掩蓋自己的缺陷,使自己變得美觀或達到某種特定的目的。去年4月,日本新歷史教科書編撰會編寫的新歷史教科書(以下簡稱教科書)嚴重歪曲歷史,再次成為輿論關

4、注的焦點。某著名電視主持人把日本篡改歷史教科書的行為斥之為“政治的整容”。根據下面提供的材料,說出“政治的整容”的含義。材料:關于盧溝橋事變,日教科書說是“在北京郊外的盧溝橋發生了有人向日本軍隊開槍的事件。第二天,中國方面繼續開槍,進入了戰斗狀態”。而事實上是日軍為發動蓄謀已久的侵華戰爭,以士兵失蹤,要求入城檢查而遭到拒絕為借口,向宛平城開槍開炮。二、現代文閱讀:25分(一)正在松樹邊鬧動爭說,只見對面松林里那伙販棗子的客人提著樸刀走出來問道:"你們做甚么鬧?"那挑酒的漢子道:"我自挑這個酒過岡子村里賣,熱了在此歇涼。他眾人要問我買些吃,我又不曾賣與他,這個客官道

5、我酒里有甚么蒙汗藥,你道好笑么?說出這般話來!"那七個客人說道:"呸!我只道有歹人出來。原來是如此。說一聲也不打緊。我們正想酒來解渴,既是他們疑心,且賣一桶與我們吃。"那挑酒的道:"不賣!不賣!"這七個客人道:"你這鳥漢子也不曉事!我們須不曾說你。你左右將到村里去賣,一般還你錢,便賣些與我們,打甚么要緊?看你不道得舍施了茶湯,便又救了我們熱渴。"那挑酒的漢子便道:"賣一桶與你不爭,只是被他們說的不好。又沒碗瓢舀吃。"那七人道:"你這漢子忒認真!便說了一聲,打甚么要緊?我們自有瓢在這里。"

6、;只見兩個客人去車子前取出兩個椰瓢來,一個捧出一大捧棗子來。七個人立在桶邊,開了桶蓋,輪替換著舀那酒吃,把棗子過口。無一時,一桶酒都吃盡了。七個客人道:"正不曾問你多少價錢?"那漢道:"我一了不說價,五貫足錢一桶,十貫一擔。"一個客人把錢還他,一個客人便去揭開桶蓋兜了一瓢,拿上便吃。那漢去奪時,這客人手拿半瓢酒,望松林里便走。那漢趕將去。只見這邊一個客人從松林里走將出來,手里拿一個瓢,便來桶里舀了一瓢。那漢看見,搶來劈手奪住,望桶里一傾,便蓋了桶蓋,將瓢望地下一丟,口里說道:"你這客人好不君子相!戴頭識臉的,也這般羅噪!"那對過眾軍漢

7、見了,心內癢起來,都待要吃。數中一個看著老都管道:"老爺爺,與我們說一聲!那賣棗子的客人買他一桶吃了,我們胡亂也買他這桶吃,潤一潤喉也好,其實熱渴了,沒奈何;這里岡子上又沒討水吃處。老爺方便!"老都管見眾軍所說,自心里也要吃得些,竟來對楊志說:"那販棗子客人已買了他一桶吃,只有這一桶,胡亂教他們買吃了避暑氣。岡子上端的沒處討水吃。"楊志尋思道:"俺在遠遠處望這廝們都買他的酒吃了;那桶里當面也見吃了半瓢,想是好的。打了他們半日,胡亂容他買碗吃罷。"楊志道:"既然老都管說了,教這廝們買吃了,便起身。"眾軍健聽這話,湊了

8、五貫足錢,來買酒吃。那賣酒的漢子道:"不賣了!不賣了!這酒里有蒙汗藥在里頭!"眾軍陪著笑,說道:"大哥,直得便還言語?"那漢道:"不賣了!休纏!"這販棗子的客人勸道:"你這個漢子!他也說得差了,你也忒認真,連累我們也吃你說了幾聲。須不關他眾人之事,胡亂賣與他眾人吃些。"那漢道:"沒事討別人疑心做甚么?"這販棗子客人把那賣酒的漢子推開一邊,只顧將這桶酒提與眾軍去吃。那軍漢開了桶蓋,無甚舀吃,陪個小心,問客人借這椰瓢用一用。眾客人道:"就送這幾個棗子與你們過酒。"眾軍謝道:&qu

9、ot;甚么道理!"客人道:"休要相謝。都一般客人。何爭在這百十個棗子上?"眾軍謝了。先兜兩瓢,叫老都管吃一瓢,楊提轄吃一瓢。楊志那里肯吃。老都管自先吃了一瓢。兩個虞候各吃一瓢。眾軍漢一發上。那桶酒登時吃盡了。楊志見眾人吃了無事,自本不吃,一者天氣甚么熱,二乃口渴難煞,拿起來,只吃了一半,棗子分幾個吃了。那賣酒的漢子說道:"這桶酒被那客人饒了一瓢吃了,少了你些酒,我今饒了你眾人半貫錢罷。"眾軍漢湊出錢來還他。那漢子收了錢,挑了空桶,依然唱著山歌,自下岡子去了。那七個販棗子的客人立在松樹傍邊,指著這一十五人,說道:"倒也!倒也!"

10、;只見這十五個人,頭重腳輕,一個個面面廝覷,都軟倒了。那七個客人從松樹林里推出這七輛江州車兒,把車子上棗子都丟在地上,將這十一擔金珠寶貝都裝在車子內,遮蓋好了,叫聲"聒噪",一直望黃泥岡下推去了。楊志口里只是叫苦,軟了身體,掙扎不起,十五個人眼睜睜地看著那七個人把這金寶裝了去,只是起不來,掙不動,說不得。1、楊志有怎樣的性格?請結合文中語句加以分析。 3分2、這是一場英雄與英雄之間的斗智斗謀。楊志心里如此細密,為什么還會在關鍵時候喝了蒙汗藥酒?請用原文回答。2分3、楊志出生名門,一心想取得功名,衣錦還鄉,封妻蔭子,然而命運多變,最終被逼上梁山,為何他的理想在當時不能實現?4

11、分4、“智取生辰綱”的“智”字在本段有何具體表現?表達了作者什么思想傾向?4分(二)吃 瓜 子 豐子愷從前聽人說:中國人人人具有三種博士的資格:拿筷子博士、吹煤頭紙博士、吃瓜子博士。但我以為這三種技術中最進步最發達的,要算吃瓜子。近來“瓜子大王”的暢銷,便是其老大的證據。常見閑散的少爺們,一只手指間夾著一枝香煙,一只手握著一把瓜子,且吃且咬,且咬且吃,且吃且談,且談且笑。從容自由,真是“交關寫意”!他們不須揀選瓜子,也不須用手指去剝。一粒瓜子塞進了口里,只消“格”地一咬,“呸”地一吐,早已把所有殼吐出,而在那里嚼食瓜子的肉了。那嘴巴真像一具精巧靈敏的機器,不絕地塞進瓜子去,不絕地“格”、“呸”

12、、“格”、“呸”全不費力,可以永無罷休。發明吃瓜子的人,真是一個了不起的天才!這是一種最有效的“消閑”法。要“消磨歲月”,除了抽鴉片以外,沒有比吃瓜子更好的方法了。其所以最有效者,為了它具備三個條件:一、吃不厭;二、吃不飽;三、要剝殼。俗語形容瓜子吃不厭,叫做“勿完勿歇”。為了它有一種非甜非咸的香味,能引逗人不斷地要吃。想再吃一粒不吃了,但是嚼完吞下之后,口中余香不絕,不由你不再伸手向盆中或紙包里去摸。我們吃東西,凡一味甜的,或一味咸的,往往易于吃厭,只有非甜非咸的,可以久吃不厭。瓜子的百吃不厭,便是為此。俗語形容瓜子吃不飽,叫做“吃三日三夜,長個屎尖頭”。為消閑計,這是很重要的一個條件。倘分

13、量大了,一吃就飽,時間就無法消磨。這與賑饑的糧食目的完全相反。賑饑的糧食求其吃得飽,消閑的糧食求其吃不飽。最好只嘗滋味而不吞物質。最好越吃越餓,像羅馬亡國之前所流行的“吐劑”一樣,則開筵大嚼,醉飽之后,咬一下瓜子可以再來開筵大嚼,一直把時間消磨下去。要剝殼也是消閑食品的一個必要條件。倘沒有殼,吃起來太便當,容易飽,時間就不能多多消磨了。一定要剝,而且剝的技術要有聲有色,使它不像一種苦工,而像一種游戲,方才適合于有閑階級的生活,可讓他們愉快地把時間消磨下去。具足以上三個利于消磨時間的條件的,在世間一切食物之中,想來想去,只有瓜子。所以我說發明吃瓜子的人是了不起的天才,而能盡量地享用瓜子的中國人,

14、在消閑一道上,真是了不起的積極的實行家!試看糖食店、南貨店里的瓜子的暢銷,試看茶樓、酒店、家庭中滿地的瓜子殼,便可想見中國人在“格,呸”、“的,的”的聲音中消磨去的時間,每年統計起來為數一定可驚。將來此道發展起來,恐怕是全中國也可消滅在“格,呸”、“的,的”的聲音中呢。5、第段中為什么說發明吃瓜子的人真是一個了不起的天才?3分6、第段中“具足以上三個利于消磨時間的條件”的“具足”是什么意思?換成“具備”行不行?為什么?3分7、本文的語言極具諷刺意味,請舉一例并加以分析。3分 8、第段中作者為什么說:將來此道發展起來,恐怕是全中國也可消滅在“格,呸”、“的,的”的聲音中呢?3分三、文言文閱讀:2

15、0分(一)故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為。所以動心忍性,曾益其所不能。人恒過然后能改,困于心衡于慮而后作,征于色發于聲而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡,然后知生于憂患而死于安樂也。1解釋語段中加點的詞。2分 空乏 作 2翻譯“然后知生于憂患而死于安樂也”這個句子。2分 3、語段主要論述了凡是能擔天下大任的人才,都必須經受一定的磨煉,這樣才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。請緊扣這一論述,任意舉一個恰當的事例作論據。(包括人名、所受的磨煉、取得的成就) 3分 4、語段說:“人恒過,然后能改”,有人對這句話持不同見解。請閱讀下面鏈接

16、材料后,結合自己的思考談一點你的看法。3分(相關鏈接材料)有些錯誤沒機會改正48歲的喜劇演員牛振華因酒后駕車慘遭不幸, 出事后牛振華的家屬發表了情真意切的公開信:“一生謹慎的他犯了一次錯誤,而他唯一一次錯誤,卻讓他不再有改正的機會,也給我們造成終生的遺憾!”人們常說:“不要怕犯錯誤”、“不要怕交學費”、“吃一塹,長一智”、“在哪里摔到,就在哪里爬起來”等等,這些話不能說不對,但有些錯誤是致命的,瞬間發生,沒有糾正的機會。 (二) 靈隱寺僧某,以茶得名,鐺臼皆精。然所蓄茶有數等,恒視客之貴賤以為烹獻;其最上者,非貴客及知味者,不一奉也。一日,有貴官至,僧伏謁甚恭,出佳茶,手自烹進,冀得稱譽。貴官

17、默然。僧惑甚,又以最上一等烹而進之。飲已將盡,并無贊語。僧急不能待,鞠躬曰:“茶何如?”貴官執盞一拱曰:“甚熱?!?注:鐺臼:烹茶的工具。伏謁:拜見。5對下列句子中的加點詞理解正確的一項是( ) 3分A 然所蓄茶有數等 蓄:含蓄 B 一日,有貴官至,僧伏謁甚恭 恭:通“躬”C 僧惑甚,又以最上一等烹而進之 惑:迷惑不解 D 貴官執盞一拱曰:“甚熱”. 熱:熱情6將這個句子翻譯成現代漢語: 3分手自烹進,冀得稱譽。 7讀完文段后,(1)請你揣摩一下僧人聽了貴官的話后的心情;(2)你認為本段文字諷刺了哪一類人? 4分 四、寫作:(兩題任選一題) 50分(1)“天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天

18、空廣闊無邊。高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無比。大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無涯?!闭埦瓦@幾句詩的內容,自擬題目,寫一篇不少于600字的文章。除詩歌外,文體不限。(2) 幸福不是高掛在天空的云彩,可望不可即;幸福不是沉落在水中的月影,虛無縹緲。幸福是點點滴滴的快樂,是絲絲縷縷的溫情。幸福是接過媽媽飯碗時的那份溫馨;是捧讀朋友來信,品味友情時的那份愉悅;是郊游野炊時,感受自然之美的那份愜意;是靜坐窗前,讀書聽歌,凝神遐思時的那份寧靜幸福無處不在,無時不有,需要用心去發現、去感悟。以“幸?!睘樵掝},自擬題目作文。 要求: 除詩歌外,文體不限,不少于600字。 學校_

19、班級_ 姓名_ 學號_裝 訂 線2005學年第二學期九年級語文模擬樣卷答 題 卷 (本卷滿分為120分,其中含卷面分4分。)一、 語文知識積累與運用:21分1、( )3分 2、( )3分3、下面一段話中的句子有語病,請改正。 (1) 1分 (2) 1分 (3) 1分 4、根據語境,在橫線上填寫詩文原句。 6分(1) (2) (3) (4) (5) (6) 5、根據語境,在橫線上填寫恰當的句子。3分 6、綜合性學習。 “政治的整容”含義: 3分 二、現代文閱讀:25分1、 3分2、 2分3、 4分 4、 4分 5、 3分 6、 3分 7、 3分 8、 3分 三、 文言文閱讀:20分1、空乏 1分

20、 作 1分2、翻譯“然后知生于憂患而死于安樂也”這個句子。 2分 3、 3分 4、 3分5、( ) 3分6將下面這個句子翻譯成現代漢語。3分手自烹進,冀得稱譽。 7、(1) 2分 (2) 2分 參考答案:一、 語文知識積累與運用:21分1、A 2、C 3、 (1) “大約”與“左右”重復,刪掉其中一個。(2) “強烈增加”搭配不當,改為“急劇增加”或“大量增加”。 (3) “而且”改為“以及”或“和”。4、老驥伏櫪 烈士暮年 不戚戚于貧賤 ,不汲汲于富貴 出淤泥而不染 濯清漣而不妖5、如:忙碌的蜜蜂在花叢中穿梭,那是在教我們勤勞。綻放的臘梅傲立在冰天雪地中,那是在教我們頑強。6、“政治的整容”是指日本用顛倒黑白、抹殺事實等手段來篡改教科書,以掩蓋罪行、美化自己,從而達到獲取更大的經濟利益和更高的政治地位的目的。意思對即可。二、現代文閱讀:25分1、謹慎、機警。如“楊志尋思道:"俺在遠遠處望這廝們都買他的酒吃了;那桶里當面也見吃了半瓢,想是好的。打了他們半日,胡亂容他買碗吃罷?!钡?。2、楊志見眾人吃了無事,自本不吃,一者天氣甚么熱,二乃口渴難煞,拿起來,只吃了一半,棗子分幾個吃了?!?、一方面因為“半路殺出程咬金”(晁蓋等人)劫了他的生辰綱,使他無法回去交差,另一方面當時的社會階級對立,奸臣當道,官逼民

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