1、學校_ 班級_ 姓名_ 學號_裝 訂 線2005學年第二學期九年級語文模擬樣卷試 題 卷（本卷滿分為120分，其中含卷面分4分。）一、 語文知識積累與運用：21分1、加點字注音完全正確的一項是 （ ）3分A、震悚（sng） 轉彎抹( mò )角 奔喪（sng） 兩棲（q）B、緋 (fi)紅 文縐縐（zu ） 黝(yu)黑 朔(shòu)方C、挑釁 (xìn) 龍吟鳳噦( huì ) 裸(lu)露 哂（x）笑 D、慰藉（jí） 吹毛求疵( c ) 惻(cè)隱 崢嶸(róng)2、與下面的句子銜接最恰當的是 （ ）3分梅花和菊

2、花都是文學作品中經常描寫的對象，它們各有所長：A 梅花沒有雪花那么素雅，雪花沒有梅花那么芬芳。B 雪花沒有梅花那么芬芳，但它比梅花素雅。C 梅花比雪花芬芳，雪花比梅花素雅。D 雪花比梅花素雅，但它沒有梅花那么芬芳。3、下面一段話中的句子有語病，請改正。 3分目前，地球的綠色之肺森林正在日益萎縮。(1)近200年來，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。2而另一方面，由于地球上的燃燒物增多,二氧化碳的排放量在強烈增加，此消彼長，使得地球生態環境惡化。這導致全球氣候變暖，(3)對人類的生產而且生活產生巨大的影響，甚至威脅人類的生存。4、根據語境，在橫線上填寫詩文原句。 6分言為心聲，文如其

3、人。綜觀我國古今著名詩文，很多篇都體現了作者的人生目標和追求：年老仍致力于國家統一的曹操以“ ，志在千里； ，壯心不已”表其雄心；不慕榮利、安貧樂道的陶淵明引用黔婁之妻的話“ ， ”明其心志。“予獨愛蓮之 ， ”生動形象體現了周敦頤潔身自好的高貴品質和堅貞操守。5、根據語境，在橫線上填寫恰當的句子。 3分成熟的麥穗低著頭，那是在教我們謙虛； ， ；溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅韌。6、綜合性學習。3分整容，就是通過人為手段來改變原來的容貌，以掩蓋自己的缺陷，使自己變得美觀或達到某種特定的目的。去年4月，日本新歷史教科書編撰會編寫的新歷史教科書（以下簡稱教科書）嚴重歪曲歷史，再次成為輿論關

4、注的焦點。某著名電視主持人把日本篡改歷史教科書的行為斥之為“政治的整容”。根據下面提供的材料，說出“政治的整容”的含義。材料：關于盧溝橋事變，日教科書說是“在北京郊外的盧溝橋發生了有人向日本軍隊開槍的事件。第二天，中國方面繼續開槍，進入了戰斗狀態”。而事實上是日軍為發動蓄謀已久的侵華戰爭，以士兵失蹤，要求入城檢查而遭到拒絕為借口，向宛平城開槍開炮。二、現代文閱讀：25分（一）正在松樹邊鬧動爭說，只見對面松林里那伙販棗子的客人提著樸刀走出來問道："你們做甚么鬧？"那挑酒的漢子道："我自挑這個酒過岡子村里賣，熱了在此歇涼。他眾人要問我買些吃，我又不曾賣與他，這個客官道

5、我酒里有甚么蒙汗藥，你道好笑么？說出這般話來！"那七個客人說道："呸！我只道有歹人出來。原來是如此。說一聲也不打緊。我們正想酒來解渴，既是他們疑心，且賣一桶與我們吃。"那挑酒的道："不賣！不賣！"這七個客人道："你這鳥漢子也不曉事！我們須不曾說你。你左右將到村里去賣，一般還你錢，便賣些與我們，打甚么要緊？看你不道得舍施了茶湯，便又救了我們熱渴。"那挑酒的漢子便道："賣一桶與你不爭，只是被他們說的不好。又沒碗瓢舀吃。"那七人道："你這漢子忒認真！便說了一聲，打甚么要緊？我們自有瓢在這里。"

6、;只見兩個客人去車子前取出兩個椰瓢來，一個捧出一大捧棗子來。七個人立在桶邊，開了桶蓋，輪替換著舀那酒吃，把棗子過口。無一時，一桶酒都吃盡了。七個客人道："正不曾問你多少價錢？"那漢道："我一了不說價，五貫足錢一桶，十貫一擔。"一個客人把錢還他，一個客人便去揭開桶蓋兜了一瓢，拿上便吃。那漢去奪時，這客人手拿半瓢酒，望松林里便走。那漢趕將去。只見這邊一個客人從松林里走將出來，手里拿一個瓢，便來桶里舀了一瓢。那漢看見，搶來劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說道："你這客人好不君子相！戴頭識臉的，也這般羅噪！"那對過眾軍漢

7、見了，心內癢起來，都待要吃。數中一個看著老都管道："老爺爺，與我們說一聲！那賣棗子的客人買他一桶吃了，我們胡亂也買他這桶吃，潤一潤喉也好，其實熱渴了，沒奈何；這里岡子上又沒討水吃處。老爺方便！"老都管見眾軍所說，自心里也要吃得些，竟來對楊志說："那販棗子客人已買了他一桶吃，只有這一桶，胡亂教他們買吃了避暑氣。岡子上端的沒處討水吃。"楊志尋思道："俺在遠遠處望這廝們都買他的酒吃了；那桶里當面也見吃了半瓢，想是好的。打了他們半日，胡亂容他買碗吃罷。"楊志道："既然老都管說了，教這廝們買吃了，便起身。"眾軍健聽這話，湊了

8、五貫足錢，來買酒吃。那賣酒的漢子道："不賣了！不賣了！這酒里有蒙汗藥在里頭！"眾軍陪著笑，說道："大哥，直得便還言語？"那漢道："不賣了！休纏！"這販棗子的客人勸道："你這個漢子！他也說得差了，你也忒認真，連累我們也吃你說了幾聲。須不關他眾人之事，胡亂賣與他眾人吃些。"那漢道："沒事討別人疑心做甚么？"這販棗子客人把那賣酒的漢子推開一邊，只顧將這桶酒提與眾軍去吃。那軍漢開了桶蓋，無甚舀吃，陪個小心，問客人借這椰瓢用一用。眾客人道："就送這幾個棗子與你們過酒。"眾軍謝道：&qu

9、ot;甚么道理！"客人道："休要相謝。都一般客人。何爭在這百十個棗子上？"眾軍謝了。先兜兩瓢，叫老都管吃一瓢，楊提轄吃一瓢。楊志那里肯吃。老都管自先吃了一瓢。兩個虞候各吃一瓢。眾軍漢一發上。那桶酒登時吃盡了。楊志見眾人吃了無事，自本不吃，一者天氣甚么熱，二乃口渴難煞，拿起來，只吃了一半，棗子分幾個吃了。那賣酒的漢子說道："這桶酒被那客人饒了一瓢吃了，少了你些酒，我今饒了你眾人半貫錢罷。"眾軍漢湊出錢來還他。那漢子收了錢，挑了空桶，依然唱著山歌，自下岡子去了。那七個販棗子的客人立在松樹傍邊，指著這一十五人，說道："倒也！倒也！"

10、;只見這十五個人，頭重腳輕，一個個面面廝覷，都軟倒了。那七個客人從松樹林里推出這七輛江州車兒，把車子上棗子都丟在地上，將這十一擔金珠寶貝都裝在車子內，遮蓋好了，叫聲"聒噪"，一直望黃泥岡下推去了。楊志口里只是叫苦，軟了身體，掙扎不起，十五個人眼睜睜地看著那七個人把這金寶裝了去，只是起不來，掙不動，說不得。1、楊志有怎樣的性格？請結合文中語句加以分析。 3分2、這是一場英雄與英雄之間的斗智斗謀。楊志心里如此細密，為什么還會在關鍵時候喝了蒙汗藥酒？請用原文回答。2分3、楊志出生名門，一心想取得功名，衣錦還鄉，封妻蔭子，然而命運多變，最終被逼上梁山，為何他的理想在當時不能實現？4

11、分4、“智取生辰綱”的“智”字在本段有何具體表現？表達了作者什么思想傾向？4分（二）吃 瓜 子 豐子愷從前聽人說：中國人人人具有三種博士的資格：拿筷子博士、吹煤頭紙博士、吃瓜子博士。但我以為這三種技術中最進步最發達的，要算吃瓜子。近來“瓜子大王”的暢銷，便是其老大的證據。常見閑散的少爺們，一只手指間夾著一枝香煙，一只手握著一把瓜子，且吃且咬，且咬且吃，且吃且談，且談且笑。從容自由，真是“交關寫意”！他們不須揀選瓜子，也不須用手指去剝。一粒瓜子塞進了口里，只消“格”地一咬，“呸”地一吐，早已把所有殼吐出，而在那里嚼食瓜子的肉了。那嘴巴真像一具精巧靈敏的機器，不絕地塞進瓜子去，不絕地“格”、“呸”

12、、“格”、“呸”全不費力，可以永無罷休。發明吃瓜子的人，真是一個了不起的天才！這是一種最有效的“消閑”法。要“消磨歲月”，除了抽鴉片以外，沒有比吃瓜子更好的方法了。其所以最有效者，為了它具備三個條件：一、吃不厭；二、吃不飽；三、要剝殼。俗語形容瓜子吃不厭，叫做“勿完勿歇”。為了它有一種非甜非咸的香味，能引逗人不斷地要吃。想再吃一粒不吃了，但是嚼完吞下之后，口中余香不絕，不由你不再伸手向盆中或紙包里去摸。我們吃東西，凡一味甜的，或一味咸的，往往易于吃厭，只有非甜非咸的，可以久吃不厭。瓜子的百吃不厭，便是為此。俗語形容瓜子吃不飽，叫做“吃三日三夜，長個屎尖頭”。為消閑計，這是很重要的一個條件。倘分

13、量大了，一吃就飽，時間就無法消磨。這與賑饑的糧食目的完全相反。賑饑的糧食求其吃得飽，消閑的糧食求其吃不飽。最好只嘗滋味而不吞物質。最好越吃越餓，像羅馬亡國之前所流行的“吐劑”一樣，則開筵大嚼，醉飽之后，咬一下瓜子可以再來開筵大嚼，一直把時間消磨下去。要剝殼也是消閑食品的一個必要條件。倘沒有殼，吃起來太便當，容易飽，時間就不能多多消磨了。一定要剝，而且剝的技術要有聲有色，使它不像一種苦工，而像一種游戲，方才適合于有閑階級的生活，可讓他們愉快地把時間消磨下去。具足以上三個利于消磨時間的條件的，在世間一切食物之中，想來想去，只有瓜子。所以我說發明吃瓜子的人是了不起的天才，而能盡量地享用瓜子的中國人，

14、在消閑一道上，真是了不起的積極的實行家！試看糖食店、南貨店里的瓜子的暢銷，試看茶樓、酒店、家庭中滿地的瓜子殼，便可想見中國人在“格，呸”、“的，的”的聲音中消磨去的時間，每年統計起來為數一定可驚。將來此道發展起來，恐怕是全中國也可消滅在“格，呸”、“的，的”的聲音中呢。5、第段中為什么說發明吃瓜子的人真是一個了不起的天才？3分6、第段中“具足以上三個利于消磨時間的條件”的“具足”是什么意思？換成“具備”行不行？為什么？3分7、本文的語言極具諷刺意味，請舉一例并加以分析。3分 8、第段中作者為什么說：將來此道發展起來，恐怕是全中國也可消滅在“格，呸”、“的，的”的聲音中呢？3分三、文言文閱讀：2

15、0分（一）故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。1解釋語段中加點的詞。2分 空乏 作 2翻譯“然后知生于憂患而死于安樂也”這個句子。2分 3、語段主要論述了凡是能擔天下大任的人才，都必須經受一定的磨煉，這樣才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。請緊扣這一論述，任意舉一個恰當的事例作論據。（包括人名、所受的磨煉、取得的成就） 3分 4、語段說：“人恒過，然后能改”，有人對這句話持不同見解。請閱讀下面鏈接

16、材料后，結合自己的思考談一點你的看法。3分（相關鏈接材料）有些錯誤沒機會改正48歲的喜劇演員牛振華因酒后駕車慘遭不幸， 出事后牛振華的家屬發表了情真意切的公開信：“一生謹慎的他犯了一次錯誤，而他唯一一次錯誤，卻讓他不再有改正的機會，也給我們造成終生的遺憾!”人們常說：“不要怕犯錯誤”、“不要怕交學費”、“吃一塹，長一智”、“在哪里摔到，就在哪里爬起來”等等，這些話不能說不對，但有些錯誤是致命的，瞬間發生，沒有糾正的機會。 （二） 靈隱寺僧某，以茶得名，鐺臼皆精。然所蓄茶有數等，恒視客之貴賤以為烹獻；其最上者，非貴客及知味者，不一奉也。一日，有貴官至，僧伏謁甚恭，出佳茶，手自烹進，冀得稱譽。貴官

17、默然。僧惑甚，又以最上一等烹而進之。飲已將盡，并無贊語。僧急不能待，鞠躬曰：“茶何如？”貴官執盞一拱曰：“甚熱。” 注：鐺臼：烹茶的工具。伏謁：拜見。5對下列句子中的加點詞理解正確的一項是（ ） 3分A 然所蓄茶有數等 蓄：含蓄 B 一日，有貴官至，僧伏謁甚恭 恭：通“躬”C 僧惑甚，又以最上一等烹而進之 惑：迷惑不解 D 貴官執盞一拱曰：“甚熱”. 熱：熱情6將這個句子翻譯成現代漢語： 3分手自烹進，冀得稱譽。 7讀完文段后，（1）請你揣摩一下僧人聽了貴官的話后的心情；（2）你認為本段文字諷刺了哪一類人？ 4分 四、寫作：（兩題任選一題） 50分(1)“天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天

18、空廣闊無邊。高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比。大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無涯。”請就這幾句詩的內容，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。除詩歌外，文體不限。(2) 幸福不是高掛在天空的云彩，可望不可即；幸福不是沉落在水中的月影，虛無縹緲。幸福是點點滴滴的快樂，是絲絲縷縷的溫情。幸福是接過媽媽飯碗時的那份溫馨；是捧讀朋友來信，品味友情時的那份愉悅；是郊游野炊時，感受自然之美的那份愜意；是靜坐窗前，讀書聽歌，凝神遐思時的那份寧靜幸福無處不在，無時不有，需要用心去發現、去感悟。以“幸福”為話題，自擬題目作文。 要求： 除詩歌外，文體不限，不少于600字。 學校_

19、班級_ 姓名_ 學號_裝 訂 線2005學年第二學期九年級語文模擬樣卷答 題 卷 （本卷滿分為120分，其中含卷面分4分。）一、 語文知識積累與運用：21分1、（ ）3分 2、（ ）3分3、下面一段話中的句子有語病，請改正。 (1) 1分 (2) 1分 (3) 1分 4、根據語境，在橫線上填寫詩文原句。 6分（1） （2） （3） （4） （5） （6） 5、根據語境，在橫線上填寫恰當的句子。3分 6、綜合性學習。 “政治的整容”含義： 3分 二、現代文閱讀：25分1、 3分2、 2分3、 4分 4、 4分 5、 3分 6、 3分 7、 3分 8、 3分 三、 文言文閱讀：20分1、空乏 1分

20、 作 1分2、翻譯“然后知生于憂患而死于安樂也”這個句子。 2分 3、 3分 4、 3分5、（ ） 3分6將下面這個句子翻譯成現代漢語。3分手自烹進，冀得稱譽。 7、（1） 2分 （2） 2分 參考答案：一、 語文知識積累與運用：21分1、A 2、C 3、 (1) “大約”與“左右”重復，刪掉其中一個。(2) “強烈增加”搭配不當，改為“急劇增加”或“大量增加”。 (3) “而且”改為“以及”或“和”。4、老驥伏櫪 烈士暮年 不戚戚于貧賤 ，不汲汲于富貴 出淤泥而不染 濯清漣而不妖5、如：忙碌的蜜蜂在花叢中穿梭，那是在教我們勤勞。綻放的臘梅傲立在冰天雪地中，那是在教我們頑強。6、“政治的整容”是指日本用顛倒黑白、抹殺事實等手段來篡改教科書，以掩蓋罪行、美化自己，從而達到獲取更大的經濟利益和更高的政治地位的目的。意思對即可。二、現代文閱讀：25分1、謹慎、機警。如“楊志尋思道："俺在遠遠處望這廝們都買他的酒吃了；那桶里當面也見吃了半瓢，想是好的。打了他們半日，胡亂容他買碗吃罷。”等。2、楊志見眾人吃了無事，自本不吃，一者天氣甚么熱，二乃口渴難煞，拿起來，只吃了一半，棗子分幾個吃了。”3、一方面因為“半路殺出程咬金”（晁蓋等人）劫了他的生辰綱，使他無法回去交差，另一方面當時的社會階級對立，奸臣當道，官逼民