1、小學一年級語文上冊期末試卷質量分析學期：20092010學年第一學期考試科目：語文年級：小學一年級一、         考試總體情況分析實考人數為40人，總分為3260分，平均分為81.5分。優秀成績總人數為12人，占30%，良好成績總人數為26人，占65%，及格成績總人數為38人，占95%，不合格成績總人數為2人，占5%。二、         對試卷的總體分析總體而言，該試卷知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活，既考查了學生的語言積

2、累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。依據課標，尊重教材。同時，有三道題目沒有單一的答案，有助于學生創造性發揮，比較注重課改評價理念的踐行。 本次考試有十一大題型，有基礎知識的考核和閱讀能力的考核?；A知識的考核內容較為全面，包括字母、音節、字、詞、句，題目具有一定的靈活性。閱讀能力的考核，主要是考查學生獨立閱讀的能力，如，“讀一讀美麗的公園，在作答”，要考查學生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。我對全班40名學生的試卷進行了認真的分析統計，下面就試卷呈現的方式分兩部分對該卷及學生的答題情況進行具體的分析。一  基礎知識部分絕大部分學生的基礎知識掌握的比較好。在第一、二、四、八

3、題正確率較高。但是有一小部分學生還存在著一些問題：第一題，讓學生按順序填寫聲母和韻母，有個別學生對個別的字母在四線格的位置沒有弄清楚，如p、q在四線格的位置寫成了上格和中格；有個別學生在ie后面寫成了ou、iu。也有個別學生書寫不工整，個別字母都東倒西歪。第二題“找找寫寫”，就是對給出的字母和音節，分清他們是聲母、韻母還是音節。個別學生沒有把字母或者是音節寫在規定的四線格里；個別學生漏寫。第三題“給加點字選擇正確的音節”，這一題學生的正確率不高，這一題主要考察輕音、平翹舌音、多音字及容易混淆的韻母iu和ui、ou及uo。從這題的正確率可以看出學生平時對字詞的積累量不多，特別是上課重復容易混淆的

4、韻母、平翹舌音等都掌握不扎實。第四題“看拼音寫詞語”，由于出現的詞語都是經常見的，也是復習的過程中經常提到的，所以正確率還不錯。但是個別學生在一些同音字上出現了一些錯誤，如今天的今寫成了毛巾的巾，自己的己寫成了幾個的幾，雨衣的衣寫成了一二三的一；個別學生沒有看清楚題目的聲調，如田里的田寫成了天里；個別學生漏掉一筆，如白與自，西少了最后的一橫；個別學生把方和風的音節混淆了，把風寫成了方。第五題“按要求填空”，這道題目的前面三個小題的正確率比較高，但是在第四小題上，很多學生都錯，第四小題的題目是“橋字是_結構，部首是_,組詞為_。”學生不懂得審題，不理解題目給出的意義，雖然在上課我們學習生字都會問

5、學生這個字是什么結構，部首是什么，該怎么組詞，或者是該怎么給他們交朋友。但是到了考卷上學生就不明白。第六題“選一選，填一填”，這道題目分兩個小題，第一個小題主要考察學生對同音字以及相近字的理解和運用，有個別學生在木床和目送這個地方錯，有個別同學在開和升這個部分錯誤。第二小題主要考察學生對修飾詞的靈活應用，這個小題考察白白的、紅紅的、長長的、尖尖的的四個修飾詞，同時學生應該有基本的常識，知道小雞的嘴巴、天鵝的毛、大象的鼻子、小兔的眼睛四種東西應該是怎么樣的?？傮w上來說，學生的靈活運用能力較差。第七題“照樣子，填一填”，這道題分為三個小題，第一個小題是考察學生靈活運用量詞，如書包要用一個，黃牛用一

6、頭等，這部分學生做的總體不錯。第二小題是填寫反義詞，有個別學生在寫出的反義詞時把入寫成了人，還有個別學生對老的反義詞不清楚。第三小題，寫詞語，考察學生對又又及越越的運用，這部分學生正確率較高，就是在又又這個詞，個別學生還是寫成兩個詞是反義詞的。第八題“按要求，分一分”，這部分要求學生把給出的詞語進行分類，這道題學生的正確率比較高。個別學生果園和菜園分不清，造成在分類時出現錯誤。第九題“照樣子，寫一寫”，有一部分學生感到困難，連句的錯誤率比較高。這部分有四個小題，前三個小題學生做的還不錯，特別是第四個小題，學生對給出的例句不理解，“小河是魚兒的家”，部分學生就不知道該如何該如何把給出的句子補充完

7、整。還有存在另外一個問題是：學生有些字沒有學到，但是他們想寫，但是寫出來的字和他們想寫的字不一樣，造成了斷章取義。第十題“背一背，填一填”，這道題是按照課文內容填空，分別是按照畫雞和小小竹排畫中游的相關內容進行填空，總體情況一般。有少數學生填寫的不完整，還有兩三個學生對要求背誦的課文掌握不好，因此填空時空了一大半或者是亂填。在這一部分，出現一個現象，大概有半數的學生把“平生”的“生”寫成了“升”。二  閱讀能力部分閱讀能力這一部分，只有小部分的學生能完全讀懂短文的意思并且順利填寫完課后的習題，大部分的學生把“秋天到了，公園里的_和_都開了 ?！敝粚懗隽?個：“菊花”，而把“桂花”落了

8、。還有答復第二小題：菊花的顏色有_、_、_和_。學生都是根據自己的意思答題，沒有根據課文內容。有一部分學生把第三小題漏做了，第三小題是要求學生在課文中畫出掛花的樣子。第四小題，要求學生寫，這道題學生的正確率低。學生答錯，主要原因是獨立閱讀能力不夠，詞匯量的積累也不夠，在以后還要對閱讀方法上多加指導?？傊敬螌W生完成的情況來看，總體上一本，學生的基礎知識掌握得較扎實，但是學生的閱讀題完成得不是很理想，句子的完成程度也不好。三、         今后改良教學策略1、    &

9、#160;         更加重視書寫端正、標準，卷面整潔。2、              重視學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。爭取讓學生不要一直粗心，出現錯誤的問題不要一直出現，嚴格把好質量關。3、              注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，打好地基。繼續完善獎勵和懲罰制度，嚴格把關，讓每個學生能打好基礎。4、              加強閱讀訓練，提高閱讀方法。5、 重