1、期末綜合測試題時間：60分鐘分數：100分一、選擇題(每小題3分，共45分。每小題只有一個選項最符合題目要求)1關于人類起源眾說紛紜，目前多數人類學家的看法是( A )A古猿進化說 B恐龍起源說 C上帝造人說 D女媧造人說2“人們一說起中國發現的遠古人類化石，沒有不首先提到北京人的。”下列關于北京人的敘述，錯誤的是( A )A他們是我國境內已知最早的人類 B他們已懂得用火燒烤食物C他們依然保留著某些猿的特征 D他們能夠制造和使用工具3下列哪些能夠反映北京人在生產生活中比元謀人進步( D )利用石塊打制成不同類型的工具還保留有猿類特征已會長時間保存火種過定居生活A B C D4某班歷史興趣小組的

2、同學進行探究性學習，將收集的下列圖片構成一組。它們所反映的原始居民的生產生活情況，屬于( D )A北京人 B山頂洞人 C河姆渡人 D半坡人5一代偉人孫中山的詩句“中華開國五千年，神州軒轅自古傳”，反映了我們經常講的 “上下五千年”的歷史是從下面哪一人物開始( A )A黃帝 B禹 C炎帝 D舜6詩經·衛風·木瓜：“投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也”據考證，該詩為贊美齊桓公幫助衛國人打敗狄人(北方游牧民族)而作，印證了齊桓公“尊王攘夷”的政治策略。與以上信息相關的史實是( B )A牧野之戰 B春秋爭霸 C楚漢之爭 D官渡之戰7下圖為某中學“魅力歷史”社團在研究性學習中

3、制作的兩張學習卡片。據圖，你認為其研究性學習的主題最有可能是( D )A墨家思想 B韓非學說 C老子論道 D先師孔子8斯塔夫里阿諾斯在全球通史中寫道：“新皇帝開始將早先在本國取得輝煌成功的法家學說運用到全中國，他廢除了所有的封建國家和王國，將廣闊的國土劃分成若干行政區，每一行政區都配備一批由中央任命并向中央政府負責的官員。”文中“新皇帝”實行的地方行政制度是( B )A世襲制 B郡縣制 C分封制 D行省制9毛澤東在沁園春·雪中寫道：“惜秦皇漢武，略輸文采。”下列與“漢武”有關的歷史事件有( A )派張騫出使西域派大將衛青和霍去病北擊匈奴采納董仲舒的建議“獨尊儒術”將鹽鐵經營權下放至地

4、方A B C D10下圖是絲綢之路示意圖，圖中的第一個方框是絲綢之路的起點，它是( A )A長安 B.洛陽 C成都 D杭州11在中國，國家大一統有著悠久的歷史、深厚的基礎，這種國家大一統局面的形成始于( D )A炎黃部落的形成 B第一個王朝夏朝的建立C西周實行分封制 D秦、漢鞏固統一國家的措施12“天地之中”歷史建筑群歷經漢、魏、唐、宋、元、明、清，是中國時代跨度最長、建筑種類最多、文化內涵最豐富的古代建筑群。對下列建筑所體現的文化內涵按圖片順序進行排列，正確的一項是( A )圖一少林寺塔林圖二嵩陽書院圖三中岳廟A佛、儒、道 B儒、道、佛 C佛、道、儒 D道、佛、儒13從東漢末年到三國時期發生

5、了許多驚心動魄的史實，下面正確的是( B )A經濟重心南移 B孫、劉聯軍火燒赤壁C曹操建立魏國 D北魏孝文帝遷都洛陽14通過對官渡之戰、淝水之戰的學習，我們知道下列表述不正確的是( B )A它們都是以少勝多的著名戰例 B戰后都使我國北方陷入分裂和混亂狀態C這兩次戰役間隔了一個多世紀 D告訴我們一個做人的道理：驕傲使人失敗15如果我們要學習農作物種植、瓜果蔬菜栽培、家禽家畜飼養等知識，可以參考北魏時期的農學著作( B )A本草綱目 B齊民要術 C天工開物 D水經注二、非選擇題(第16題15分，第17題12分，第18題13分，第19題15分，共55分)16仔細觀察下圖書法，回答問題。(1)寫出以上

6、書體類型：(3分)A甲骨文B篆書C隸書D草書E行書F楷書(2)秦始皇統一文字時采用的字體是上圖中的B(填字母代號)；王羲之的代表作蘭亭集序的字體是E(填字母代號)。(2分)(3)書體的發展演化有什么規律？(2分)由繁到簡。(4)你最喜歡哪種字體？為什么？(4分)開放性題目，言之成理即可。(5)在電腦打字非常普及的今天，我們還需要學習書法嗎？談談你的看法。(4分)需要。認真練字，學習書法，可以提高審美情趣，對繼承和發揚光大中華文化傳統，也具有重要意義。(言之成理即可) 17閱讀下列材料：材料一 及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰之賞傾鄰國而雄諸侯。至于始皇，遂并天下。 漢書·食貨志

7、上材料二如果說從平城到洛陽的北魏是漢化先行者，那么西魏、北周就是追隨者。北周政權，折射出中華民族歷史重新走向全國統一的曙光。隋朝的統一，建立在魏晉南北朝民族大交融的基礎之上。請回答：(1)據材料一，歸納“商君”改革的兩項措施。結合所學知識，分析改革是如何為“始皇”“并天下”奠定基礎的？(4分)措施：廢除井田制；獎勵軍功。分析：改革使秦國成為最強盛的諸侯國(國力大為增強，提高了軍隊的戰斗力)。(2)“從平城到洛陽”后，孝文帝推行的“漢化”政策對民族關系發展有何歷史作用？(4分)促進了民族交融。(3)據材料二，隋朝統一的基礎是什么？比較材料一、二，兩次改革的歷史作用有何相同之處？(4分)魏晉南北朝

8、民族大交融。相同作用：都為實現國家統一奠定基礎。18春秋戰國時期，生產力迅速發展，促進了商業的繁榮和城鎮的興盛，傳統社會秩序受到猛烈的沖擊，中國歷史進入思想文化空前繁榮的時代，出現了“百家爭鳴”的活躍局面。閱讀下列材料，回答問題。材料一春秋戰國時期動亂頻繁，各國紛紛變革，許多人對變革發表了不同的看法，出現了諸子百家；教育的興起，造就了大批具有豐富知識和閱歷的文士，稷下學宮就是當時的學術交流中心。(1)材料一說明百家爭鳴產生的原因是什么？(4分)社會動蕩和社會變革的影響、教育的發展、文士階層的出現。(2)歷史活動課上，四位同學在表演“諸子百家”論治國的短劇時，說了下列臺詞，請在括號內寫出這四句臺

9、詞的代表人物。(4分)A民貴君輕，仁政于民(孟子) B無為而治，順其自然(莊子)C愛人如己，崇尚和平(墨子) D以法治國，中央集權(韓非)材料二孔子因抱改革天下之宏愿，故政治活動之外更注意于教育，開中國史上民間自由講學之第一聲。錢穆國史大綱(3)孔子“開中國史上民間自由講學之第一聲”的舉措是什么？(2分)創辦私學和主張“有教無類”。材料三“知之為知之，不知為不知，是知也。”“學而不思則罔，思而不學則殆。”“溫故而知新，可以為師矣！”(4)材料中孔子的這些言論告訴我們哪些學習的道理？(3分)對待學習要有老老實實的態度，要謙虛、要學思結合，溫習舊的知識進而懂得新的知識。(意思相近即可)19三國兩晉

10、南北朝時期，我國國家分裂，政權林立。閱讀材料，回答問題。材料一三國鼎立示意圖。(1)“屯田數載救黎民，官渡一戰挫傲軍。”這句話反映的歷史人物奠定了上圖中哪個政權的基礎？根據所學知識說出他完成局部統一的措施。(3分)魏。措施：采用屯田措施，組織軍隊和流亡民眾從事農業生產；挾天子以令諸侯；招攬各種人才；取得官渡之戰的勝利等。材料二東晉政府建立了許多郡縣，給予南遷人民免除徭役的權利，江南經濟文化因此迅速發展。到梁代，江南許多地區已是“良疇美拓，吐吠相望，連宇高花，葉陌如繡”，一派田美土肥之象。(2)根據材料二并結合所學知識，說明這一現象出現的原因。(4分)南方政權采取了有利于發展生產的措施；江南地區社會比較安定；北方人的南遷，給江南地區輸送了大量的勞動力，也帶來了中原先進的生產工具和生產技術；南方自然環境比較優越。材料三北魏孝文帝曾說：“國家興自北土，徙居平城，雖富有四海，文軌未一。此間用武之地，非可文治河洛(今洛陽一帶)王里，因茲大舉，光宅中原。”(3)材料三反映了孝文帝采取的什么