1、XX年二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元表內(nèi)除法教 學(xué)設(shè)計（青島版）第七單兀制作標(biāo)本表內(nèi)除法教材分析本單兀是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和初步認(rèn)識了除法意 義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是以后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法相關(guān)知識的基礎(chǔ)。 通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以知道有些除法可以直接用 乘法口訣算，而且還可以在想乘法口訣算除法的過程中加深 對乘除法關(guān)系的認(rèn)識。本單元安排了 3 3 個信息窗和 1 1 個“相關(guān)鏈接”內(nèi)容。主 要學(xué)習(xí)用 2-52-5 的乘法口訣求商；乘除法之間的關(guān)系；用 6-96-9 的乘法口訣求商；倍的意義及求一個數(shù)是另一個數(shù)的 幾倍、求一個數(shù)的幾倍是多少。本單元教材編寫的特點(diǎn)是：素材的選取具有趣味性和廣泛性。捕捉昆蟲、

2、采摘樹葉、撿拾貝殼等，是小學(xué)生都喜歡的 有趣的活動。這樣的素材適用于不同地域的學(xué)生，既有利于 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密 切聯(lián)系，有利于學(xué)生操作、理解、學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)科整合。本單元所編排的知識結(jié)構(gòu)較傳統(tǒng)教材有很多的改變，知識跨度比較大，編排較靈活。教材對利用口訣求商的知識不 再細(xì)分為 6 6 的口訣、7 7 的口訣而是采取了大步走的方式， 將29的口訣求商分為兩部分：一部分是2 2 丐的口訣求商，一部分是用69的口訣求商，重在算理、方法的探索；第二 部分用6969 的口訣求商則重在運(yùn)用口訣求商來解決問題。這 樣編排會使重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散，有利于學(xué)

3、生較好地掌握口 訣求商的方法，提高學(xué)習(xí)的效率。多角度理解除法的意義，加強(qiáng)前后知識之間的聯(lián)系。在第四單元認(rèn)識“倍”的基礎(chǔ)上，本單元將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”納入其中，進(jìn)一步理解“倍”的意義， 有利于學(xué)生從另一個角度深入理解除法的意義，體會知識的 發(fā)展與聯(lián)系。練習(xí)設(shè)計增強(qiáng)了多樣性和現(xiàn)實(shí)性。本單元的練習(xí)題形式多樣， 其中，如“下雨了，傘夠嗎”、“小猴請客”、“籃球隊訓(xùn)練” “練打字故事”等具有很強(qiáng) 的現(xiàn)實(shí)性。這些題目都可以用多種方法來解決，有較大的靈 活性。學(xué)生在練習(xí)的過程中，不僅鞏固、應(yīng)用了知識，而且 充滿了情趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。新增了相關(guān)鏈接的內(nèi)容。表內(nèi)除法計算之后，教材安排了

4、連乘、連除和乘除混合運(yùn)算，既可以增加練習(xí)乘法口訣的機(jī)會，又可以初步感知乘 除同級運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境，學(xué)會用口訣求商的方法，逐步熟練地口 算表內(nèi)除法，進(jìn)一步認(rèn)識“倍”，體會“倍”的意義。在實(shí)際情境中，體會乘除法之間的關(guān)系，能利用它們之 間的關(guān)系解決相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活提出簡單的用除法解決的問題， 能利用有 關(guān)倍的知識，解決問題。在自主探索、 合作交流、 解決問題的過程中， 體驗(yàn)成功 的快樂。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 1 1、學(xué)會用口訣求商的方法，逐步熟練地口算 表內(nèi)除法。進(jìn)一步認(rèn)識“倍”， 體會“倍”的意義， 能解決有關(guān)倍 的問

5、題。在具體情境中，體會乘除法之間的關(guān)系。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活提出簡單的用除法解決的問題。教學(xué)難點(diǎn) 1 1、進(jìn)一步認(rèn)識“倍”，體會“倍”的意義。在具體情境中，體會乘除法之間的關(guān)系。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活提出簡單的用除法解決的問題。教學(xué)建議二年級的學(xué)生活潑好動、 好奇心強(qiáng)、 善于模仿。 但注意 力較弱，解決問題能力欠缺，對生活問題不能很好地去分析。 所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式， 讓學(xué)生在 玩中體驗(yàn)、 玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象 的內(nèi)容，同時將所學(xué)課本知識生活化。在平日的教學(xué)中，應(yīng) 注意營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動增強(qiáng)學(xué)生參 與的廣度和深度，使他們在親身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，

6、保 持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。理解兩個數(shù) 量之間的關(guān)系，解決一個數(shù)里有幾個幾的除法計算的實(shí)際問 題是本單元解決問題的一個重要內(nèi)容。教學(xué)中，要密切聯(lián)系 生活實(shí)際，通過例題和相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生在具體的情境中 學(xué)習(xí)求平均分的實(shí)際問題。開發(fā)利用好教學(xué)資源。本單元的學(xué)習(xí)素材是孩子們所喜歡的。學(xué)習(xí)本單元知識 時，要充分利用信息窗提供的情境，引起學(xué)生對相關(guān)活動的 回憶，展開提出問題，解決問題的探索活動。以“解決問題”為線索組織小學(xué)生的探索活動，注重基 本的解決問題方法的指導(dǎo)。雖然本單元是計算教學(xué)，但要注意基本的解決問題方法 的訓(xùn)練。如教學(xué)“平均每人捉了幾只蝴蝶”，先要引導(dǎo)學(xué)生 分析，解決這個

7、問題就是“把 1515 平均分成 3 3 份，求每份是 多少？”，讓后根據(jù)除法的意義列式解答。正確處理算法多樣化與教學(xué)重點(diǎn)之間的關(guān)系。教材中用解決問題引出對口訣求商計算方法的探索。教 師要在尊重學(xué)生算法多樣化的基礎(chǔ)上，適當(dāng)關(guān)注本單元的教 學(xué)重點(diǎn)。學(xué)會用口訣求商是本單元教學(xué)的主要目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生 用自己的方法求商后，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行交流，如果學(xué)生想不 到口訣求商的方法，教師應(yīng)該給予針對性的引導(dǎo)。恰當(dāng)?shù)脑u價學(xué)生運(yùn)用口訣計算表內(nèi)除法的能力。課時安排本單元用 6 6 課時完成教學(xué)，其中機(jī)動課時 1 1 課時教學(xué)內(nèi)容課時采集動植物標(biāo)本一一 2 2 適的口訣求商 1 1制作植物標(biāo)本一一 669的口訣求商 1 1

8、采集貝殼標(biāo)本一一求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍1 1相關(guān)鏈接 連乘、連乘、乘除混合1 1小小宇航員一一回顧整理 1 1合計 5 51 1 采集動植物標(biāo)本一一 2 2 丐的口訣求商教學(xué)內(nèi)容教材 79798282 頁，2 2 丐的口訣求商。教學(xué)提示本課時教學(xué)內(nèi)容主要有兩個方面的知識，首先從學(xué)生感興趣的采集動植物的情境出發(fā)， “我采了 8 8 中花， 每種 2 2 朵”、“我們 3 3 人共采集了 1212 中葉子”、“我們 3 3 人共捉了 1515 只蝴蝶”，讓學(xué)生提出問題，解決問題，在解決問題的過程中 體會到除法的兩種意義：“求采了多少種花，就是求 8 8 朵里 面有多少個兩朵”；“求每人捉了幾只蝴

9、蝶就是把 1515 平均 分成 3 3 份，求每份是多少”都要用除法運(yùn)算來解決。在求商 的過程中讓學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識，探索解決的辦法， 鼓勵算法多樣化，在對比中體會算法的最優(yōu)化。讓學(xué)生在具體情境中找出數(shù)學(xué)信息， 想一想數(shù)學(xué)信息之 間的聯(lián)系，可以提出什么問題，嘗試用自己的方法解決問題。 這樣根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識，在交流中學(xué)會用乘法口訣求 商，理解算法，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識， 鼓勵并落實(shí)學(xué)生的算法多樣化，這樣使學(xué)生多“創(chuàng)造”，運(yùn) 用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識，采用相應(yīng)的策略，探索解決的辦法， 發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué) H H 標(biāo)知識與能力結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用 2 2 丐的乘法口訣求商的計算

10、過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，學(xué)習(xí)認(rèn)識除法豎式。過程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷讀一讀、找出數(shù)學(xué)信息；想一想、提出數(shù)學(xué) 問題；擺一擺，找出解決問題的方法；議一議，得出解決問 題的最優(yōu)化方法。情感、態(tài)度與價值觀在與同伴共同探討計算方法的活動中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用 2 2 丐的乘法口訣求商，認(rèn)識除法豎式教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同的情境問題，采用相應(yīng)的策略，探 索解決問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：，磁性圓片，彩色粉筆學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具盒，學(xué)習(xí)用品教學(xué)過程新課導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們經(jīng)常到郊外去玩嗎？都參加過哪些活 動？生：我們烤過羊肉串，生：我放過風(fēng)箏師：我知道咱們班

11、有捉過蜜蜂的，是嗎？生：XXX捉過蜜蜂出示大屏幕：我們數(shù)學(xué)課本上的小朋友去捉蝴蝶了，我們一起看一下找信息讀課本 7272 頁的信息窗 1-1-采集動物標(biāo)本，從圖中你看到 了什么？聽到了什么？生：朵朵說：我們采了 8 8 朵花，每種兩朵。生：笑笑說：我們捉了 1515 只蝴蝶，平均放在 3 3 個籠子里。生：麗麗說：我們米了 1212 種葉子，平均放在 4 4 個信圭寸 里提問題師：你能根據(jù)我們找到的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？小組合作來解答，把你們討論的結(jié)果讓小組長來總結(jié)。組 1 1:笑笑，每個籠子里有幾只蝴蝶？組 2 2:朵朵：采了幾種花？組 3 3:麗麗：每個信封里有幾種葉子？師把問題都板書到

12、黑板上，然后讓學(xué)生試著列式和解答“笑笑”的問題。設(shè)計意圖：通過學(xué)生自主找出數(shù)學(xué)信息， 提高課堂氣氛； 對信息窗中的人物加了姓名。一是讓學(xué)生尋找數(shù)學(xué)信息的準(zhǔn) 確性，防止學(xué)生說的時候含糊不清，并且容易分清楚信息； 二是降低了學(xué)生的難度，增加了學(xué)生尋找信息的目的性。探究新知：研究問題：每個籠子里有幾只蝴蝶？讀信息：我們捉了 1515 只蝴蝶，平均放在 3 3 個籠子里。分析：這個問題也就是讓我們做什么？生：把 1515 平均分成 3 3 份，每份是 5 5 只。生：我是想的乘法口訣三五十五，所以把 1 15 5 平均分成 3 3 份，每份是 5 5 只。列算式：1515 + 3=53=5岡才，我班的

13、xxx同學(xué)，想到了用乘法口訣，知道答 案，下面，同學(xué)們擺一擺，畫一畫，驗(yàn)證一下這個算式是不 是正確的。匯報交流：生：這個算式是對的，1515 + 3=53=5那么同學(xué)們想，我們可不可以用乘法口訣算除法呢生：可以，師今天我們一起來學(xué)習(xí)用口訣求商。師那么看一下你能快速的算出麗麗的問題吧解決問題：麗麗：每個信封里有幾種葉子？找信息：我們采了 1212 種葉子，平均放在 4 4 個信封里 分析：把1212 平均分成 4 4 份，每份是 3 3 種葉子。生：把 1212 平均分成 4 4 份，每份是 3 3 種葉子。列算式：1212 + 4=34=3生：口訣：三四十二找不一樣師同學(xué)們真棒，乘法口訣用的特

14、別好，那么，你發(fā)現(xiàn)乘 法口訣在除法中是怎么用？生：是從后往前，生：乘法是從前往后生：師我們幫助了笑笑和麗麗，我們知道平均分有兩種類型，他們是屬于？生：按份數(shù)平均分師下面我們再一起看一下朵朵的問題解決“朵朵”的問題：采了幾朵花？ 讀信息：我們采了 8 8 朵花，每種兩朵。分析問題：把 8 8,每份 2 2 個，可以分成 4 4 份生：把 8 8,兩個兩個分一分，可以分成 4 4 份生：把 8 8 兩個兩個圈一圈，可以分成 4 4 份生：這個平均分的哪種分法？生：按每份幾個分一分生：按每份幾個分一分列算式說說這個問題的算式生：8 8-2=42=4生：口訣二四得八豎式計算師：計算除法，我們還可以把它

15、寫成豎式。教師講解并板書：先寫被除數(shù) 8 8,再寫，最后在 8 8 的左邊寫除數(shù) 2 2,想 8 8 里面有幾個 2 2?然后再在橫線上寫 4 4商除數(shù)2丿8被除數(shù).2 2 和 4 4 的積0 0設(shè)計意圖：讓學(xué)生在實(shí)際情境中找到相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，想一想這些信息直角的聯(lián)系，能提出什么問題，這樣在實(shí)際 情景中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。除法豎式比 乘法豎式要難，書寫格式與加、減、乘法不同，計算的過程 也比較復(fù)雜，所以重點(diǎn)讓學(xué)生理解除法豎式的書寫格式和計 算過程。鞏固新知：算一算，說出每一個算式用的乘法口訣。-4=204=20 - 5=125=12 -4=104=10 -2=92=9 -3=3

16、=學(xué)生排火車完成這個題目。+3=153=15+5=5=二四得八三五十五利用它們能不能寫出兩道除法算式。學(xué)生自己寫， 教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)， 指名同學(xué)上黑板寫出 正確的答案。集體訂正。設(shè)計意圖：通過練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義以及除法算式中各部分的名稱， 讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中 培養(yǎng)解決問題的能力。達(dá)標(biāo)反饋先想一想各用哪句口訣計算，再填一填。-2=122=12 - 4=204=20-4=164=16 -4=4=二得六四十二四二十四十六豎式計算找出規(guī)律，并填& & 1212、 1616、6 6、 9 9、 1212、有 3030 個小朋友去劃船， 5 5 人一條船， 需要租幾只

17、這樣的 小船？答案：1 1、3 3，三，3 3,三，5 5,五，4 4，四。略。20,24,28,15,18,2120,24,28,15,18,21。3030 + 5=65=6 答：需要租 6 6 只這樣的小船。課堂小結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？生：我知道用乘法口訣可以求商。生：我會寫除法豎式。生：我們要分清楚現(xiàn)實(shí)問題， 選擇合適的方法進(jìn)行計算。生：在剛才發(fā)言時我受到了你的表揚(yáng)。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)的過 程，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)知識，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西。自己對自己的及時評價，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng) 孩子的自信和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。布置作業(yè)填

18、空：把 1010 個平均分成 5 5 份，每份是個。列出算式：+ =。+ 4 4 =讀作除以，表示把平均分成份，每份是，也就是 里面有個。把 8 8 個平均分成 4 4 份，每份幾個？把 8 8 個平均分成 2 2 份，每份幾個？8 8+=+ 5 5= 3 3 表示把平均分成份，每份是。列豎式計算+ 3 3=9 9 + 3 3 =6 6 + 6 6 =1616 + 4 4 =好朋友，手拉手。在里填上合適的數(shù)-=615=615 - 3=3= + 3=3203=320 - 4=4=解決問題有 1212 朵花，每 3 3 朵插入一個小花瓶，一共需要幾個花瓶？把 2020 棵平均栽成 4 4 行，每行

19、有多少棵？涂一涂答案：1 1、2,102,10 + 5=25=2。6,24,4,24,4,6,24,646,24,4,24,4,6,24,64*2=42=4o15,5,315,5,3o略。先寫得數(shù)，再連線。3 3,5,9,55,9,5o1212*3=43=4,2020*4=54=5o涂一涂略。板書設(shè)計采集動植物標(biāo)本用 2 2 丐的乘法口訣求商* 3=53=5 三十五商是 5 5* 2=42=4商。8 8*4=2,84=2,8除數(shù)2 2 丿 8 8被除數(shù).2 2 和 4 4 的積0 0教學(xué)反思表內(nèi)除法主要是講清楚除法的含義，使學(xué)生知道除法的兩種分法：一種是把一個數(shù)按照幾個作為一份，就能分成多 少

20、份；另一種是把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少。學(xué) 生對這兩種分法容易發(fā)生混淆。在教材中先講種分法，因?yàn)?這種分法比較容易理解。本節(jié)課就是除法初步認(rèn)識的節(jié)課， 所以除法的認(rèn)識我就從“分一分”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。層 次的“分”是在新授的一開始；提出分的要求：要全部分完，你們小組想怎么分就怎么分？結(jié)果有的小組分成每份的個 數(shù)相同還有的小組分成每份的個數(shù)都不相同。在這里我就肯 定他們的每種分發(fā)都是正確的。再讓他們仔細(xì)看看黑板上的 三種分發(fā)有什么相同的地方。學(xué)生們立刻發(fā)現(xiàn)其中兩種分發(fā) 有相同的地方就是每份的朵數(shù)相等。此刻我就順勢往下，今 天我們就來研究這種分發(fā)。第二層次的“分”是在學(xué)生已了 解了一個數(shù)

21、可以按照幾個為一份，就能分成多少份的基礎(chǔ)進(jìn) 行的。我設(shè)計的花朵個數(shù)是1212 個， 就可以讓學(xué)生充分去分一分，最后得出共有六種分法。整節(jié)課我感到還可以讓每個學(xué)生們動一動，但由于時間、學(xué)具等因素的制約，所以有個別學(xué)生其實(shí)一直在一邊觀 望，不知所以然。今后在教學(xué)中將調(diào)動每個學(xué)生的主動能動 性本節(jié)課是在學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生 經(jīng)歷用乘法口訣求商的過程，并理解掌握列豎式求商，通過 動手實(shí)踐、自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式突破本節(jié)課的重 難點(diǎn)。課堂上讓學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的方 式表達(dá)自己的想法，用不同的知識與方法相出求商的方法。課堂上讓學(xué)生通過觀察情境圖來提出問題，分析問題，

22、 解決問題。動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的重要方式，在學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流，自主探索求商的方法。讓每個學(xué)生都充分發(fā)表自己的看法， 傾聽同伴的想法， 感受解決問題策略的多樣化與靈活性。 在 練習(xí)的設(shè)計中，還要注意采用多種方法，通過不同方式的練 習(xí)，使學(xué)生在思考交流之中理解算理、掌握方法。并且注意 練習(xí)要由易到難，利用解決生活中的問題增加練習(xí)的密度。教學(xué)資料包教學(xué)資源：小明今年 1010 歲，爸爸今年 3232 歲，小明比他爸爸小歲 3 3 年后，小明比他爸爸小歲，1010 年后，小明比他爸爸小歲答案：22,22,2222,22,22。資料鏈接：印度式 19x19

23、19x19 乘法口訣印度的九九表是從1背到19,不過您知道印度人是怎 么記11到19的數(shù)字嗎？在這里我只介紹印度的九九乘法。請試著用心算算出下面的答案：13X12=?印度人是這樣算的：步：先把跟乘數(shù)的個位數(shù)加起來，13 + 2 = 15第二步：然后把步的答案乘以10第三步：再把被乘數(shù)的個位數(shù)乘以乘數(shù)的個位數(shù)，2X3=6X10+6=156就這樣，用心算就可以很快地算出11X11到19X1 9了喔！這真是太神奇了!O2 2 制作標(biāo)本一一用 669的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容教材第 83838686 頁，用 669的乘法口訣求商。教學(xué)提示本節(jié)課教學(xué)是學(xué)生在掌握了用 2525 的乘法口訣求商的方 法的基礎(chǔ)上

24、，能通過知識的遷移，比較和推理，自主探用6 6、7 7、& 9 9 的口訣求商的方法。教材從學(xué)生感興趣的制作植物 標(biāo)本出發(fā)，“紅花 4242 朵，每件標(biāo)本需要 6 6 朵”、“ 5656 片圓 葉子，每件標(biāo)本需要 8 8 片”、“ 7272 片長葉子，每件標(biāo)本需要 9 9 片”，讓學(xué)生在解決問題的過程中體會到除法的意義，探 索解決問題的辦法，提高解決問題的能力。教學(xué)本課時，先讓學(xué)生回顧用 2525 的乘法口訣求商的方 法，再讓學(xué)生從熟悉的情境圖入手，學(xué)會分析數(shù)學(xué)信息，建 立用除法解決問題的模型，深化對除法意義的理解，學(xué)會運(yùn) 用遷移的方法進(jìn)行探究 6969 的乘法口訣求商的方法，學(xué)會用

25、口訣解決問題。最后通過對角度的練習(xí)，讓學(xué)生對本課所學(xué) 可以靈活運(yùn)用。教學(xué)冃標(biāo)知識與能力讓學(xué)生經(jīng)歷用 6 6、7 7、& 9 9 的乘法口訣求商的過程，理解用乘法口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的一般方過程與方法學(xué)會運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行探索，體驗(yàn)成功的樂趣。情感、態(tài)度與價值觀經(jīng)歷解決問題的全過程，會選擇有效信息來分析數(shù)量關(guān) 系，積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會用 6_96_9 的乘法口訣求商教學(xué)難點(diǎn)：懂得信息的整理，數(shù)據(jù)的分析，模型的建構(gòu)， 充分感受乘法和除法的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：，磁性圓片，彩色粉筆學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具盒，學(xué)習(xí)用品教學(xué)過程新課導(dǎo)

26、入：出示情境圖：同學(xué)們上次小朋友采集的花和樹葉，他們 正準(zhǔn)備做植物標(biāo)本呢，我們一起看一下找信息：快來說說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生：紅花 4242 朵，每件標(biāo)本需要 6 6 朵生：5656 片圓葉子，每個件標(biāo)本需要 8 8 片生：7272 片長葉子，每個件標(biāo)本需要 9 9 片提問題：同學(xué)們找到的信息真不少，根據(jù)這些信息，你想提出哪些數(shù)學(xué)問題?生：紅花能做幾件標(biāo)本？生：圓樹葉能做幾件標(biāo)本？生：長樹葉能做幾件標(biāo)本？這節(jié)課我們就一起看一下這三個問題，同學(xué)們有信心 嗎？生：有。設(shè)計意圖：突出學(xué)生的自主能力，獨(dú)立思考，教師在這 一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時間交還給 學(xué)生。探究新知：問題 1

27、 1:紅花能做幾件標(biāo)本？讀信息：紅花 4242 朵，每件標(biāo)本需要 6 6 朵2、分析問題：把 4242,每份 6 6 個，可以分成 7 7 組 生：把 4242，每份 6 6 個，可以分成 7 7 組列式計算：4242 - 6=76=7說計算方法生：口訣六七四十二， 4242 + 6=76=7。生：我用畫一畫的方法，圈一圈，也能知道4242* 6=76=7師：看來同學(xué)們都喜歡用乘法口訣求商了，小組合作解決問題：圓樹葉能做幾件標(biāo)本？和長樹葉能 做幾件標(biāo)本？匯報交流：誰來說說圓樹葉能做幾件標(biāo)本？信息：5656 片圓葉子，每個件標(biāo)本需要 8 8 片分析問題：把 5656，每份 8 8 個，可以分成

28、7 7 組。生：把 5656，每份 8 8 個，可以分成 7 7 組。列式計算：5656 - 8=78=7說計算方法生：乘法口訣：七八五十六。生：畫一畫，圈一圈，5656 + 8=78=7匯報交流：長樹葉能做幾件標(biāo)本？讀信息：7272 片長葉子，每個件標(biāo)本需要 9 9 片 分析問題：把7272,每份 9 9 個，可以分成 8 8 組。生：把 7272，每份 9 9 個，可以分成 8 8 組。列式計算：7272 - 9=89=8說計算方法：生：乘法口訣八九七十二。生：畫一畫，圈一圈，7272 + 9=89=8設(shè)計意圖：讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會，提高學(xué)生運(yùn)用 口訣的能力盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)

29、會，同時積極開 發(fā)學(xué)生的思路，促成學(xué)生有條理地思考問題，提高解決問題 的能力。鞏固新知：檢查學(xué)生背誦 6 6、7 7、& 9 9 的乘法口訣同組之間互相檢查指名學(xué)生背誦說一說，你是用哪句乘法口訣計算的？-9=409=40 - 8=548=54+ 6=216=21 - 3=163=16 -8=638=63+ 7=7=排火車進(jìn)行檢查學(xué)生的口訣熟練程度。有 4242 輛玩具車，每 6 6 輛裝一箱，可以裝幾箱？學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。生：4242 - 6=76=7生：六七四十二。設(shè)計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷大量的實(shí)際情景的問題，在進(jìn)行 計算訓(xùn)練的同時，讓學(xué)生深刻體會除法的意義，以及數(shù)學(xué)與 生活的

30、聯(lián)系，提高解決問題的能力。達(dá)標(biāo)反饋填一填被除數(shù)是 3535，除數(shù)是 7 7,商是。把 2424 平均分成 3 3 份，每份是。有 1818 個蘋果，3 3 個 3 3 個地分，可以分成份。0 0 里面有個 5 5。在里填上合適的數(shù)。X=3563=3563=X748748-=6=6-2=52=5每 2 2 輛汽車編成 1 1 組，可以編成組。+ 口 = =每 4 4 輛汽車編成 1 1 組，可以編組。+ 口 = =. .某班有 2424 名同學(xué)，上微機(jī)課需分為 6 6 組，每組有多少 人？答案：1 1、5 5，8,6,48,6,4。7,9,8,107,9,8,10 。1616 - 2=82=8, 1616-4=44=4。2424 - 6=46=4課堂小結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？生：