1、高州市2010年學科競賽語 文 試 卷溫馨提示 本試題分積累與運用、閱讀和寫作三大部分，共120分，考試時間150分鐘，請你將所有答案按題號順序寫在答題卷上，不要在試題上作答。一、積累與運用（22分）1在括號里填上恰當的字。（ 3 分） 苦心（ ）詣神（ ）海吹頂禮（ ）拜沁人心（ ）（ ）然失色大旱（ ）云2古詩文默寫，在下面橫線上填上恰當的詩文。（ 6 分） 晏殊浣溪沙中情感濃郁，寓意深刻，被譽為“千古奇偶”的詞句是： ， 。請你從積累的古詩文中，寫出一個與“鳥”有關的完整詩句： ， 。文天祥在過零丁洋一詩中，巧借兩個有情感色彩的地點與他的心情暗合，表現他“昨日”與“眼前”獨有的愴然與凄苦

2、。在詩史上堪稱絕對、絕唱的兩句詩是： ， 。今年3月14日，溫總理在第十屆全國人大四次會議記者招待會上答記者問。在回答法新社記者提問時，溫總理用了王安石登飛來峰中的兩句詩“ ， ”來闡明我們應該從這樣的高度來把握兩國關系。古詩中與“海日生殘夜，江春入舊年”一樣蘊含哲理的詩句有： ， 。歐陽修的醉翁亭記一文中有一段文字，寫了一年四季山間景色的變化，請你依次寫出描寫“春”“夏”景色的句子： ， 。3下列各句中，加點成語使用恰當的一項是：（2分）A三年的初中生活，我們班級就像一個大家庭，大家相互關心，相敬如賓，友好相處，留下了許多美好的回憶。B如果能夠掌握科學的學習方法，就會收到事倍功半的效果。C那

3、是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，右邊是一位文弱的莘莘學子。D假如每個人都能見賢思齊，以人之長補己之短，那么我們每天都會進步，生活也會因此變得愈加美好。4下列各句中沒有語病、句意明確的一項是（2分）A是選擇職業高中，還是普通高中？能否正確選擇畢業后的去向，是一個人走向成熟的標志。B香港特首曾蔭權贊揚阿福時提到，每個人除了追求個人利益，還應有非自利、非物質的情懷和追求。C通過這次“獻愛心，捐出一支水”活動，使我深切地認識到：源于十三億中國人的綿綿不絕的愛能戰勝一切困難。D小李新來乍到，連團支部書記都不認識。5閱讀下面這則消息，擬一道不超過15個字的標題。（2分） 本報北京4月14日訊

4、（記者焦新） 記者今天晚間從教育部獲悉，青海省玉樹藏族自治州玉樹縣地震發生后，教育部立即成立了救災工作領導小組，根據應急預案啟動了一級地震應急響應。據悉，教育部救災工作將包括綜合協調、維護穩定、條件保障、教學恢復、教師工作、對口支持、恢復重建等。教育部表示，將全力支持青海省教育廳的相關救援工作。答： 6為了表達對青海玉樹災民的一份心意，請你為他們擬寫一則短信，內容不限，至少用上一種修辭，40字左右。（3分）答： 7.仔細觀察漫畫祖孫“三帶”，領會畫面內容的寓意，參照例句在橫線上各寫一句50個字以內的話。（4分） 祖孫三“帶”例句：爺爺的腰帶是一根飽經滄桑的簡陋布條，那上面懸掛的煙袋和煙桿盛裝了

5、他們多少艱難與無奈。 (1)爸爸的腰帶是 _(2)孫子的腰帶是_二、閱讀理解（48分）（一）閱讀下文，完成8-10題（9分）氣候怎樣“塑造”人類人的一切，并非完全能由人類自己主宰，這個“權力”有時還握在大自然的“手心”里。人的高矮胖瘦以及容貌的紅黃黑白，不僅與人的遺傳有關，而且與氣候也有一定的關系。在歐亞大陸，生活在赤道附近熱帶地區的人，由于光照強烈，氣溫又高，人的皮膚顏色黑黝黝的。為了抵御酷熱的氣候，他們的脖子很短，頭明顯偏小，而鼻子較闊，這樣有利于散發體內熱量。在寒帶、溫帶的高緯度地區，常年太陽不能直射，光照強度較弱，氣溫很低，嚴寒期又長，這里大多為白種人。為了抵御嚴寒，他們往往生有一個比

6、住在溫、熱帶地區的人更鉤的鼻子。鼻梁較高，鼻內孔道較長。就頭型而言，寒帶和溫帶居民頭大、頭型圓，臉部比較平，這很有利于保溫、減少散熱量。為適應高山稀薄的空氣，山區居民的胸部突出，呼吸功能發達，肺活量和最大換氣量比沿海地區的居民明顯偏多。氣候對身高的影響更為明顯。以我國為例，北京的年日照時數為27787小時，武漢年日照時數為20853小時，廣州年日照時數為19453小時，成都年日照時數最少，僅有12393小時，所以這些城市居民的平均身高依次由高到矮。其原因是日光中的紫外線能使人體皮膚內的脫氫膽固醇變成維生素D的主要來源，有促進骨鈣化和長粗長高的作用。生活在熱帶地區的人，在室外活動的時間比較多。氣

7、溫高，使生活在那里的人性情易暴躁和發怒。居住在寒冷地帶的人，大部分時間在一個不太大的空間里與別人朝夕相處，養成了能控制自己的情緒，具有較強的忍耐力的性格。比如生活在北極圈內的愛斯基摩人，被人們稱為“永不發怒的人”。居住在溫暖宜人的水鄉的人們，因為氣候濕潤、風景秀麗，人們對周圍事物敏感，且多情善感，機智敏捷。山區居民因為山高地廣，人煙稀少，長久生活在這種環境中，說話聲音洪亮，性格誠實直爽。居住在廣闊的草原上的牧民，因為草原茫茫，交通不便，氣候惡劣，風沙很大，所以，他們常常騎馬奔馳，盡情舒展自己，性格變得豪放直爽，熱情好客。 8氣候是從哪兩方面來“塑造”人類的?(2分) 答： 9指出劃線句子所運用

8、的說明方法，并分析其作用。(3分) 答： 10俗話說“一方水土養一方人”，那么你所在的地域氣候有何特點？又是如何“塑造”你的？（4分） 答： （二）閱讀下文，回答1114題（ 11 分）像韓寒那樣珍惜你的痛感韓寒已經是美國時代周刊2010年“全球最具影響力人物”的候選人，而且在200名候選人中名列前茅。韓寒現在的地位無疑蒸蒸日上。但也有人不服氣：韓寒有什么了不起？深刻不如魯迅，智慧不如胡適，高尚不如德蘭修女，壯烈不如林昭、張志新。的確，相比于中外先賢，韓寒太普通了，普通得跟我們每個人幾乎一模一樣。但這才是韓寒最有力量的地方，他越是普通，他就越有普遍性，就越是可以推廣。他具備的很多元素，的確都平

9、常，的確我們都具備。說到底他無非比我們多了一樣東西，那就是公民的氣質，那就是率性，那就是真實。正是率性而真實的公民氣質，使韓寒能夠自由言說，說出自己在這個社會中的痛感，這痛感猶如鹽，不需太多，就那么一點點，他的境界就跟我們迥然不同了。他自由地言說，愛他所愛，恨他所恨，但是有代價嗎？有不能承受之重嗎？沒有。這說明無奈無論怎樣深重，也沒到我們想象的程度，我們不必自己嚇自己。看看韓寒，多爽朗，多快樂，多陽光。他說出他的痛感，但他無須浸淫在悲苦之中，無須那么愁云慘淡。病往往都是憋出來的，韓寒不憋，韓寒不委屈自己，他說出來了，說出來他就得救了，他就有尊嚴了，他就健康了，就可以作為一個正常人，享受他的尊嚴

10、，享受他的健康，享受他的正常的生活了。這正是公民社會的旨趣所在。它不是要對抗什么，不是要反叛什么，不是要顛覆什么。它不過是一個一個人的自我救治，不過是一個一個社會細胞的自我修復。不是外科切除，而是精確改良，微觀演進，用新生命的生長遏制社會的潰爛。這之于我們可能是最現實也最可行的選擇。先賢對我們來說固然重要，他們昭示著人類可能達到的精神高度。但先賢跟我們實在落差太大，我們往往沒有獻身的勇氣，心向往而實不能至。但沒關系，韓寒就在我們眼前，我們學韓寒就可以了，韓寒無非比我們高出半個頭，至多一個頭。我們使勁往上跳一跳，甚至只需要踮踮腳尖，也能達到跟他一樣的高度。那么，我們何樂不為？像韓寒那樣，珍惜你的

11、痛感，珍惜你喊痛的權利，使韓寒成為潮流，成為時尚。11本文作者要表達的觀點是什么？(2分) 答： 12簡要概括本文論證的思路。（3分） 答： 13你是如何理解“他越是普通，他就越有普遍性，就越是可以推廣”的？（3分） 答： 14你對當前的社會可有痛感？請簡要陳述你的痛感。（3分） 答： （三）閱讀下文，回答1519題（ 15 分）風 骨一天，我正要去上課。突然，有人在背后喊我，聲音遠遠的。我扭過頭看去，是一個農民模樣的人，但我卻不認識他。他說，馬老師，馬上就要上課了，我給閨女捎了些錢，麻煩你轉交給她。噢，原來他是我們班一個女生的家長。他隨即從上衣口袋里掏出一沓錢，當時我并沒有太多的在意，只是想

12、著家長盡快把錢交給我，因為上課鈴已經響了。但他遲遲不肯給我，不斷地數著他手中的錢。我這才注意到了，那一沓錢最外面的一張是100元，里邊有兩張20元，還有一張10元，剩下便是厚厚的一沓兩元一元的零鈔了。他又翻來覆去地數了幾遍，嘴里念叨，怎么會少了一張呢。看著這些零鈔，我當時突然有一種哽咽的感覺。十幾年前我上高中時，父親在一個大雪紛飛的冬天給我送錢來，凍得紅裂的手心里攥緊的便是類似這樣的一堆零錢，甚至里邊夾雜著舊版的分紙幣。而今天的這一堆零錢當中，可能也有省下的柴米油鹽的錢，可能也有父母得病了舍不得吃藥的錢，也許有幾塊錢是剛剛賣了雞蛋得來的，甚至有的還是借別人的，上面尚留有別人的余溫。可現在，他都

13、給他的女兒拿來了。我問，少了多少呢?5元。家長有些捶胸頓足，嘴里不停地說，走的時候，我明明湊夠了的，怎么會少了呢?這要我怎么辦?這位父親顯然有些著急了。我說不要緊，就這樣先給我吧。家長有些遲疑，但最終還是給了我。后來，家長走了，一邊走，一邊還不斷地上上下下摸自己的衣兜，尋找他那不知遺失在何處的5元錢。那節課，我上得很不好，腦海中總是浮現著家長找錢的著急樣子，鼻子酸酸的。下課后，我也沒有把錢給我的學生，而是直接回到了辦公室。在搭上自己的5塊錢后，我把所有的零錢都換成了整鈔。給我的學生的時候，我也只是輕描淡寫，簡單地告訴這是她父親捎來的。學生點了點頭便走了。我深知那一堆零鈔的重量。我不想把它壓在我

14、學生稚嫩的雙肩上。我知道，我這樣做實際上也并沒有改變什么，但我似乎只能做到這一點。我以為這件事就這樣過去了。不料一天上午，這位家長又找到我，有些局促不安地從兜里掏出了5元錢給我，并說：閨女前些日子寫信給我，說這次給她捎來的錢有些不一樣，因為她從來沒有收到過家里這么齊整的錢。讀完信后，我便猜出了事情的原委，并且感覺到你肯定墊進去了幾元錢，所以我今天給你送來了。我百般推辭。我說5元錢的，就算了吧，但家長卻極認真的樣子。半天推搡過后家長突然好像生氣了，一把把那5元錢塞到了我的手里，簡單地幾句客氣話之后，便一扭頭走進深秋的風里。我那位可愛的學生，作為貧窮人家的子女，她竟然知道貧窮人家的錢是什么樣子的；

15、我更喜歡這樣的父親，因為他知道貧窮的風骨是什么。這個世界窮人不少，但能夠高擎自己的靈魂活著的人不多。更多的人常常因為很可憐的一點利益而丟失最可寶貴的東西，從而使缺少精神之鈣的虛弱身體在這個世界猝然跌倒。15小說通過哪兩個主要情節來刻畫家長的形象? (2分) 答： 16品讀文中畫橫線的句子，揣摩它們分別表現了人物怎樣的心理? (4分) （1）看著這些零鈔，我當時突然有一種哽咽的感覺。 答： （2）(家長)簡單地幾句客氣話之后，便一扭頭走進深秋的風里。 答： 17聯系全文，簡要談談你對文章標題“風骨”的理解。(3分) 答： 18說說文中倒數第二段表達了作者什么樣的思想感情? (3分) 答： 19生

16、活有時很無奈也很現實，讀了本文，你對生活有何感悟?請概括寫出 (至少三點)。(3分) 答： （四）比較閱讀下面（甲）（乙）兩個文段，回答20-23題。(13分)（甲）初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（乙）晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢

17、戲君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？平公曰：“善哉！”注炳燭：點燭。盲臣：師曠為盲人，故自稱為盲臣。昧行：在黑暗中行走。20下面句子中的“以”和“蒙辭以軍中多務”的“以”意義不同的一項是：(2分)A葬以大夫禮B以錢覆其口C有好事者船載以入D請以軍禮見21解釋下面句子中的加點詞：(4分)孤豈欲卿治經為博士邪！ ( ) 及魯肅過尋陽。 ( ) 欲學，恐已暮矣 ( ) 晉平公問于師曠曰 ( ) 22用現代漢語翻譯下列句子： (4分) 卿今者才略，非復吳下阿蒙！ 安有為人臣而戲其君乎？ 23兩段文字敘述的內容都可以用“ ”二字概括。晉

18、平公擔心學不好的理由是 ，呂蒙不愿學的理由是 。(3分)三、24作文（50分）題目：我 你生活中，我與你最親近，有時又很遙遠，我與你的故事很多。請先在題目的橫線上補上一個動詞，然后寫一篇不少于600字、有真情實感的記敘文，文中不得出現真實的人名、地名和校名。 準考證號_ 學校_ 姓名_ 試室_ 座位號_ 密 封 線 內 不 準 答 題 高州市2010年學科競賽語 文 答 題 卷題號一二三總分(一)(二)(三)(四)得分一、積累與運用（22分）1（3分）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2（6分） ， 。 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。3（ ）（2分） 4（ ）（2分）5（2分）6(3

19、分)7.（4分）（1）（2）二、閱讀理解（48分）8(2分) 答： 9(3分)答： 10（4分）答： 11(2分)答： 12（3分） 答： 13（3分）答： 14（3分）答： 15（2分）答： 16（4分）（1）答： （2）答： 17（3分）答： 18（3分）答： 19（3分） 答： 20（2分）（ ）21（4分） 22（4分） 23（3分） 三、24作文（50分）我 我你20×20 密 封 線 內 不 準 答 題 60020×20高州市2010年學科競賽語文科參考答案一、積累和運用（22分）1、孤聊膜脾黯望 （每字0.5分，共3分）2、（共6分，每小題1分，錯漏多字均不得

20、分）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來示例：感時花濺淚，恨別鳥驚心惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁不畏浮云遮望眼，自（只）緣身在最高層示例：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春春：野芳發而幽香；夏：佳木秀而繁陰3、D（2分）4、B（2分）5、教育部啟動一級地震應急響應（2分）三個要點：教育部，啟動，一級地震應急響應。缺少一個要點扣1分。6、（3分）能表達心意1分，運用修辭1分，語言表達規范準確1分，字數不足30或超過50則扣1分。7、參考示例： （1）爸爸的腰帶是一根簡陋皮帶，那上面懸掛著鑰匙、印章，記錄了生活的單調與空白。 （2）孫子的腰帶是一條有名牌標志的皮帶，那上面懸掛著手機、腰包和飾物，顯示著生活

21、的富裕與時代的進步。（每小題2分，畫面內容1分，寓意1分。）二、閱讀理解（48分）（一）（9分）8、外貌（容貌、高矮胖瘦與容貌的紅黃黑白）、性格（性情） 共2分，各1分。9、列數字、作比較、舉例子。 作用：具體準確地說明了氣候對身高的影響。共3分，說明方法占2分，答對一種得1分，答對兩種或以上則得2分，作用占1分。10、共4分，概括所在地域氣候特點1點1分，2點或以上則得2分，分析如何塑造2分。（分析能針對氣候特點，言之成理就可得分）（二）（11分）11、（2分）韓寒是率性真實的普通公民，他敢于自由言說，我們要像韓寒那樣珍惜痛感，敢于喊痛。我們要像韓寒那樣率性真實，敢于自由言說。最后一段以上三種均可。答案要點：韓寒是怎樣的人；我