1、海南中學2013年2014學年第一學期期中考試高二語文（必修5）試題（1-20班用）第卷 閱讀題一、現代文閱讀（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成1-3題。 論語中的心理和諧思想心理和諧是心理成分以及直接影響心理的各要素之間在總體意義上的協調統一，相對穩定的關系。人的心理和諧是心理健康的重要體現。心理和諧的內涵，在記載孔子及其弟子言行的論語中多有折射。讀論語，我們不難發現，孔子極善于從日常生活中發掘使人內心和諧和快樂的資源，并盡享其中。他講到“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（學而·第一）學習知識在過去和當代許多人眼里常被視為苦差事，迎

2、來送往也常使人感到麻煩，做事不被人理解更讓人氣憤，然而在這人生最平常的三件事上，孔子能夠做到“說”、“樂”和“不慍”，尤其在不被人理解的情況下，做到坦然相對，這實在是一種大氣和豁達。孔子甚至將有否積極心態作為區分“君子”和“小人”的標志。他有一句名言：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚。”（述而第七）很有道理：君子者，待人以誠，與人為善，堂堂正正，光明磊落，不計較個人得失，當然心胸坦蕩，積極樂觀；小人者，奸佞虛偽，精于算計，斤斤計較，自我中心，過于注重個人名利，當然鼠目寸光，消極悲觀。由此可見，真正的君子往往具有陽光心態。孔子身體力行把君子之舉落到了實處。論語中盡管沒有內心和諧的字眼，但諸多表述都涉及內

3、心和諧的內容，從中可發掘不少有價值的思想。孔子強調心理各成分上的統一協調并將之作為君子的必備素質。他認為，仁德（仁）和聰明（知）是統一的、相得益彰的關系。他所講的“仁者安仁，知者利仁”，“茍志于人矣，無惡也”（里仁第四），均表達了這一思想。孔子對“狂而不直，侗而不愿”（即狂放卻不正直，無知而不老實）的人頗不以為然，簡直不相信還有這樣的人。關于心理和諧的外在條件，我們也可以從孔子的言論中得到有價值的線索。首先，孔子強調學習是達到內心和諧之君子的重要條件：“好知不好學，其蔽也蕩；好信不好學，其弊也賊；”（陽貨第十七）其次，孔子看到經濟上的貧富對人的心理和諧的影響。他用“貧而無怨難，富而無驕易”這樣

4、短短十字深刻地揭示了這個道理。這一思想對于培養和諧心理價值重大。孔子關于心理和諧的思想，實際上是儒家一貫追求的中庸平和之境界在心理上的體現。孔子強調將這種在心理上追求中庸的和諧狀態作為君子必備的素質之一，并強調為獲得這樣的素質要不斷自省、自律、誠信、理性、學習等。這樣的思想對當代人仍不失啟迪意義。 （摘自光明日報，作者石國興，有刪改）1、下列有關“心理和諧”的解說，不正確的一項是( )(3分)A心理和諧應該做到心理成分與影響心理的要素之間在總體意義上協調統一，并具有相當穩定的關系。B心理和諧是心理健康的重要體現，心理健康的內涵在記載孔子及其弟子言行的論語中多有體現。C心理和諧在孔子的論語中體現

5、在強調心理各成分上的協調統一，并把心理和諧作為君子所必備的素質。D心理和諧不僅具有心理成分上的統一協調，而且也有外在條件的影響，這些都在孔子的言論中有所表現。2、下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）（3分）A從論語的言論中，可以看到孔子極善于從日常生活中挖掘內心的和諧與快樂，并且能夠在其中盡情享受。B在學習、交往、做事三方面，孔子能夠做到“說”、“樂”、和“不慍”，體現了他的大氣和豁達。C文章引用學而第一“學而時習之，不亦說乎？”其目的是為了證明孔子在不被人理解的情況下能夠坦然面對。D君子接人待物誠實善良，堂堂正正，光明磊落，不計得失，因此，就會心胸坦蕩，擁有積極樂觀的心態。3、根據原

6、文的信息，下面理解和分析，正確的一項是（ ）（3分）A、樂觀豁達的積極心態是達到心理和諧的唯一條件，孔子將這種積極心態作為區分“君子”和“小人”的標志。B、孔子認為“仁”與“知”是統一的、相得益彰的，因此，他對那些“狂放卻不正直，無知而不老實”的人不以為然。C、心理和諧是受外在條件制約的，這可以從孔子強調學習是達到內心和諧的重要條件和經濟上貧富對人心理和諧的影響上看出來。D、儒家一貫追求的中庸平和的心理正體現了孔子的心理和諧思想，這種思想對當代仍然有著不可替代的作用。二、古代詩文閱讀（41分）（一）文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4-7題時維九月，序屬三秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮

7、山紫。儼驂騑于上路，訪風景于崇阿。臨帝子之長洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。 披繡闥，俯雕甍。山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。云銷雨霽，彩徹區明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。 遙襟甫暢，逸興遄飛。爽籟發而清風生，纖歌凝而白云遏。睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。窮睇眄于中天，極娛游于暇日。天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數。望長安于日下，目吳會于云間。地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠。關

8、山難越，誰悲失路之人；萍水相逢，盡是他鄉之客。懷帝閽而不見，奉宣室以何年。 嗟乎！時運不齊，命途多舛；馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時？所賴君子見機，達人知命。老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭！ （節選自滕王閣序） 4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）A. 請息交以絕游 息：停止B. 怒而飛 怒：奮發C. 識盈虛之有數 數：規律D. 夙遭閔兇 夙：早5.比較下列句子中加點詞的意義和用法，判斷正確的是（ ）（3

9、分）奉宣室以何年 處涸轍以猶歡 懷帝閽而不見 天柱高而北辰遠 A和相同，和相同 B和不同，和不同 C和不同，和相同 D和相同，和不同6.下列對文中典故分析不正確的一項是（ ）（3分）A“懷帝閽而不見，奉宣室以何年”作者通過屈原和賈誼的遭遇表達了自己懷才不遇的感慨。B.“屈賈誼于長沙，非無圣主”表明自己像賈誼一樣，生不逢時，沒有遇到圣明的君主，有對皇帝的憤恨之情。C.“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”表明自己雖身處逆境，但仍能達觀看待。D“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”表明自己不會怨世恨俗而放任自流。7.把下列句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。（2）背負青

10、天，而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。（二）古代詩歌閱讀（11分）醉落魄·詠鷹 清陳維崧寒山幾堵，風低削碎中原路。秋空一碧無今古，醉袒貂裘，略記尋呼處。 男兒身手和誰賭。老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。【注】本詞寫于作者流寓河南之時。堵：座。削碎中原路：形容鷹掠地飛過。軒舉：意氣飛揚。8. 本詞的上闋主要是用什么表現手法來寫鷹的？請做簡要分析。（5分）9.結合下闋的詞句，分析詩人表達了怎樣的思想情感？（6分）（三）名篇名句默寫 10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（11分） （1） ，知來者之可追。（2） ，鳥倦飛而知還。（3）木欣欣以向榮， 。 ，感吾生之行休。

11、（4）外無期功強近之親，內無應門五尺之僮； ， 。（5）且夫水之積也不厚， ， ，則芥為之舟，置杯焉則膠，水淺而舟大也。 （6）且舉世譽之而不加勸， 。（7）至人無己， ， 。三、文學類文本閱讀（25分）11、閱讀下面的文字，完成（1）（4）題（25）七 月 的 陽 光朱道能盛夏的陽光塞滿了院子，白晃晃地晃著我的眼。爹就蹲在陽光地里，一根接一根地吸著煙，眼是白的，霧是白的，唯有他的影子，是黑的。在令人窒息的悶熱中，我的呼吸聲開始粗重起來，于是，我便大吼一聲：“給我一年時間，我去復讀！”這一聲，把爹的煙灰震落一地。他瞅了我一眼：“你，復讀？”我迎著他的目光：“我，復讀！”爹背轉身丟下一句：“那行

12、，明天你就去工地掙學費吧”爹的態度徹底激怒了我，沖著他的背影，我大喊道：“有啥了不起的，去就去！”第二天，我去了一家建筑工地。工頭說：“拋磚去。”又瞟了我一眼，“會嗎？”我伸手撿起一塊磚頭，“呼”地扔上腳手架。工頭把眼一瞪：“輕點，你扔炸彈啊?”扔炸彈？這話讓我眼睛一亮：對呀，何不把這堆磚頭當做游戲中的彈藥庫呢？想象著“炸彈”扔出去后，敵人鬼哭狼嚎的慘相，這拋磚何累之有？這么一想，我就立即精神抖擻地投入到“戰斗”之中可粗礪的石頭，畢竟不能和光滑的鼠標相提并論，很快，我的手掌便火燒火燎地痛起來。于是，再拋出的磚頭，就像中彈的小鳥，常常從半空徑直栽落下來。“你沒吃飯啊？摔爛了我的磚頭，扣你的工錢。

13、”我剛才滿場飛奔時，沒見工頭的影子，可剛一懈怠，他就幽靈般地出現在我身后。我瞪了工頭一眼，專挑那些表面粗糙的磚頭往上拋，當尖利的棱角從我的手掌劃過時，我體會到一種自虐的快感。中午休息時，我找個角落坐下，就聽到身后有腳步聲，但我沒有抬頭，只是拿著牙簽去戳手上的血泡，一個，兩個等我再抬頭時，一塊磚頭上，放著一瓶碘酒，一雙手套。一個星期后，我不再需要手套了。因為手上厚厚的老繭，已經經得住磚頭的磨礪了。這時，工頭又來了，說：“工地上人手不夠，從今天起，你除了拋磚，還要去掂灰桶”我似乎已經習慣了工頭的苛刻，便一聲不吭地掂起灰桶就走。盡管我努力在做，可依然顧此失彼。“人哩？拋磚”“人哩？來灰”在我忙得焦頭

14、爛額時，工頭又出現了：“你在影響我的工程進度，知道嗎？按照規定，扣除你半天的工錢！”十幾天的忍耐，終于在這一刻達到了極限。“砰”的一聲，我把灰桶扔了老遠，大吼一聲：“把工錢結了，我不干了！”工頭不緊不慢地點起一支煙，說了一句：“走可以，工錢一分沒有。”“你”“你什么？我如果拿個半拉子工程找你甲方要錢，你會給嗎？同樣的道理，你半途而廢，就等于你以前的努力一分錢都不值了”我呼呼地喘著粗氣，卻一句話也說不出來。“是走是留，你自個琢磨吧”說著，工頭背著手，慢悠悠地走了。這時，我清楚地聽見內心的吶喊：“走，走，離開這個鬼地方”事實上，我的腿真的在走動。可走著走著，我卻鬼使神差地彎下腰，掂起被我扔掉的灰桶

15、一月后的一天，我被工頭叫到他的辦公室。他拿出一張紙，說：“這是復讀學校的招生簡章。它設在一個偏僻的鄉鎮，全封閉教學，半年放假一次”說著，他又從抽屜里拿出一個厚厚的信封，推到我的面前又是一個七月天，陽光熱辣歡快地潑灑下來，宛如此刻我雀躍的心情，我拿著一封大學建筑系的錄取通知書，去了建筑工地。遠遠地，我看見工頭拿著圖紙，正和幾個人指指點點。我走了過去。工頭把圖紙往別人手中一塞，急忙打開通知書。看著看著，他不由得咧開嘴，露出一嘴焦黃的牙齒。在一圈人注視的目光下，他突然抬起頭，望著火辣辣的太陽：“這天好熱啊”說著，他張開巴掌，在臉上抹了一把，然后，那手遲疑了一下，就落在了我的肩膀上：“好兒子”在如火如

16、荼的陽光下，我的眼睛突然濕了。 （選自微型小說選刊2010年第01期）（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ）（5分） A小說一開始用景物描寫寫出了因為我沒考上大學時父親的痛苦心情，以“白”與“黑”兩種色彩的對比，烘托出了父親的形象。 B小說中的“我”在一家建筑工地扔磚，把“磚”想象成“扔炸彈”的描寫刻畫了我快樂的工作，在勞動中得到了樂趣。 C小說寫到“我”在無法忍受工頭的苛刻之后，想結工錢離開，但是，工頭卻不給“我”工錢，并用“半拉工程”的事例來教育“我”，使“我”認識到了錯誤。 D小說以“我”在建筑工地打工掙錢復讀為主體，加以詳寫，而自己復讀以及拿到錄取通知書略寫，

17、小說安排詳略得當。 E. 小說結尾說“我的眼睛突然濕潤了”是寫“我”終于實現了自己的理想，打工的經歷使“我”感受到父愛的偉大，感情上得到進一步的升華。（2）文中多次寫到七月的陽光，有什么作用？（6分）（3）小說結尾一句“好兒子”，點明了“工頭”就是“我”爹。這既出人意料又在情理之中，請找出這一結局前面的伏筆。（6分）（4）這篇小說可以說是爹對兒子的一種教育，你覺得爹是個什么樣的人？你是如何看待小說中“爹”的教育方式的？請結合小說談談自己的看法。（8分）第卷 表達題五、語言文字運用（15分）12、下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是（ ）（3分） A過去草都不長的鹽堿地，今天能收獲這么多的糧

18、食，的確難能可貴。 B這里的山光水色深深地吸引了我們，不知不覺間已是日薄西山，晚霞漸起，山氣氤氳，歸鳥陣陣，我們這才戀戀不舍地踏上歸程。 C在昨晚“特別關注，一世情緣”節目中，76歲的徐培文和83歲的周軍兩位老人在當年深深相愛而被活活拆散五十年之后，破鏡重圓，終于結為了夫妻。 D外有美國、北約、阿盟的軍事、外交威脅，內有國內反對派日趨暴力化的“逼宮”，敘利亞總統巴沙爾似乎走到了山窮水盡的地步。13、下列句子中，沒有語病的一項是（ ）（3分）A領導班子是否廉明，能否堅持以人為本的執政理念，是推動一個地方社會經濟健康發展的前提。B有專家認為，保護圓明園遺址的首要任務絕不是復建，哪怕是“部分”復建，而是研究、發掘后她展現出的遺存或廢墟的價值。C公司專業的技術人才、雄厚的技術力量、科學的管理方法，積極創新，開拓市場，竭誠為各級教育機構和學校提供最先進的設備和最完善的服務。D真正的大師，總歸是靜水流深的。季羨林、任繼愈就是這樣的大師，他們都是真正有思想的人。14、填入下面句段空白處的語句，銜接最恰當的一項是( )(3分)書