1、教材分析教材分析學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用課堂教學(xué)程序課堂教學(xué)程序教材的地位和作用教材的地位和作用 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教材的地位和作用教材的地位和作用 相似三角形相似三角形是義務(wù)是義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材八年級下冊第四章第教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材八年級下冊第四章第五節(jié)的內(nèi)容，在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相似多邊五節(jié)的內(nèi)容，在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相似多邊形，知道了相似多邊形的本質(zhì)特征，這為過渡到形，知道了相似多邊形的本質(zhì)特征，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本課由一般到特殊引本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本課由一般到特殊引出相似三角形的概

2、念，并應(yīng)用這一概念解決一些出相似三角形的概念，并應(yīng)用這一概念解決一些具體問題，在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中占重要地位。同時具體問題，在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中占重要地位。同時對后續(xù)教學(xué)內(nèi)容起奠基作用，也為學(xué)生在今后的對后續(xù)教學(xué)內(nèi)容起奠基作用，也為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中能更好的運(yùn)用數(shù)學(xué)作準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)和生活中能更好的運(yùn)用數(shù)學(xué)作準(zhǔn)備。相似三角形知識還有重要的實(shí)用價(jià)值，如工程技相似三角形知識還有重要的實(shí)用價(jià)值，如工程技術(shù)從搞設(shè)計(jì)、木工放線、繪圖等都需要本節(jié)知識，術(shù)從搞設(shè)計(jì)、木工放線、繪圖等都需要本節(jié)知識，對提高學(xué)生的對提高學(xué)生的實(shí)際操作能力實(shí)際操作能力具有重要作用。具有重要作用。知識目標(biāo)：知識目標(biāo)： 使學(xué)生了解三角對應(yīng)相等

3、、三邊對應(yīng)成比例使學(xué)生了解三角對應(yīng)相等、三邊對應(yīng)成比例的三角形是相似三角形，并通過一些具體情境的的三角形是相似三角形，并通過一些具體情境的應(yīng)用深化對相似三角形的理解和認(rèn)識。應(yīng)用深化對相似三角形的理解和認(rèn)識。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)： 通過教學(xué)滲透類比的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生理解、通過教學(xué)滲透類比的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生理解、認(rèn)識事物的能力及運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際認(rèn)識事物的能力及運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際 問題的能力。問題的能力。情感目標(biāo)：情感目標(biāo)： 通過對相似三角形的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)通過對相似三角形的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。初步認(rèn)識特殊與一般之間內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。初步認(rèn)識特殊與一般之間的辯證關(guān)

4、系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心的辯證關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。重點(diǎn)重點(diǎn):相似三角形的定義和應(yīng)用相似三角形的定義和應(yīng)用難點(diǎn)難點(diǎn):根據(jù)定義求線段長或角的度數(shù)根據(jù)定義求線段長或角的度數(shù)教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用: 數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維,發(fā)展人的思維的重要學(xué)科發(fā)展人的思維的重要學(xué)科,什么樣的教法必帶來相應(yīng)的學(xué)法什么樣的教法必帶來相應(yīng)的學(xué)法.因此因此,在講授本節(jié)課在講授本節(jié)課時時,我將采用以下方法進(jìn)行教學(xué)我將采用以下方法進(jìn)行教學(xué):1 視覺圖象法視覺圖象法:播放電腦制作的圖片播放電腦制作的圖片,讓學(xué)生在視聽結(jié)合讓學(xué)生在視聽結(jié)合的環(huán)境中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的環(huán)境中激

5、發(fā)學(xué)習(xí)熱情,加深體驗(yàn)加深體驗(yàn),同時也為即將提出同時也為即將提出的問題作好鋪墊的問題作好鋪墊.2 情景教學(xué)法情景教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)問題情境創(chuàng)設(shè)問題情境,以學(xué)生感興趣的以學(xué)生感興趣的,并容易并容易回答的問題為開端回答的問題為開端,讓學(xué)生在各自熟悉的場景中輕松讓學(xué)生在各自熟悉的場景中輕松,愉快的回答老師提出的問題后愉快的回答老師提出的問題后,帶著成功的喜悅進(jìn)入新帶著成功的喜悅進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)課的學(xué)習(xí).3 啟發(fā)性教學(xué)法啟發(fā)性教學(xué)法:啟發(fā)性原則是永恒的啟發(fā)性原則是永恒的.在教師的啟發(fā)下在教師的啟發(fā)下,讓學(xué)生成為課堂上行為的主體讓學(xué)生成為課堂上行為的主體.學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo) “現(xiàn)代的文盲不是不識字的人現(xiàn)代的文盲不是

6、不識字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人的人.”因而教師要特別注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)因而教師要特別注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo).鑒于鑒于八年級學(xué)生思維在一定程度上依靠事物的具體直觀形象八年級學(xué)生思維在一定程度上依靠事物的具體直觀形象和學(xué)生都渴望與他人交流的特點(diǎn)和學(xué)生都渴望與他人交流的特點(diǎn),在教學(xué)過程中合作探在教學(xué)過程中合作探究可使學(xué)生感受到合作的重要和團(tuán)隊(duì)的力量究可使學(xué)生感受到合作的重要和團(tuán)隊(duì)的力量,增強(qiáng)集體增強(qiáng)集體意識意識,所以本課采用小組合作的學(xué)習(xí)方式所以本課采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生遵循讓學(xué)生遵循”觀察觀察-猜想猜想-驗(yàn)證驗(yàn)證-歸納歸納-總結(jié)總結(jié)”的主線進(jìn)行學(xué)習(xí)的主線進(jìn)

7、行學(xué)習(xí). 本節(jié)課采用多媒體輔助教學(xué)本節(jié)課采用多媒體輔助教學(xué),一方面能生動清楚的一方面能生動清楚的反映圖形反映圖形,增加課堂的容量增加課堂的容量,同時有利于突出重點(diǎn)同時有利于突出重點(diǎn),分散難分散難點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)條理性點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)條理性,形象性形象性,更好的提高課堂效率更好的提高課堂效率.1、什么叫相似多邊形？兩個相似多邊形如何表示？2、生活中有哪些相似圖形，舉幾個例子？45453、同學(xué)們能夠根據(jù)相似多邊形的定義類似地給出相似三角形的定義，并用符號表示？4、如果ABC和ABC相似，你能說出對應(yīng)角、對應(yīng)邊嗎？對應(yīng)角有什么關(guān)系？對應(yīng)邊呢？練習(xí)練習(xí)1、在下面的兩組圖形中在下面的兩組圖形中,各有兩個相似三角

8、形各有兩個相似三角形,試試確定確定x,y m,n的值的值.n3a45801045m552ayx2220303348 議一議議一議（3）兩個等腰三角形一定相似嗎）兩個等腰三角形一定相似嗎?兩個等兩個等邊三角形呢邊三角形呢?為什么為什么?（2）兩個直角三角形一定相似嗎）兩個直角三角形一定相似嗎?兩個等兩個等腰直角三角形呢腰直角三角形呢?為什么為什么?（1）兩個全等三角形一定相似嗎）兩個全等三角形一定相似嗎?為什么為什么?例例1 1: :如圖如圖, ,有一塊呈三角形形狀的草坪有一塊呈三角形形狀的草坪, ,其中一邊的長是其中一邊的長是2020厘米厘米. .在這個草坪的圖在這個草坪的圖紙上紙上, ,這條

9、邊長這條邊長5 5厘米厘米, ,其他兩邊的長都是其他兩邊的長都是3.53.5厘米厘米. .求該草坪其他兩邊的實(shí)際長度求該草坪其他兩邊的實(shí)際長度.走進(jìn)生活走進(jìn)生活在在1:4000001:400000的山東省地圖上量得的山東省地圖上量得即墨到青島的距離是即墨到青島的距離是1010厘米厘米, ,你你知道兩地的實(shí)際距離是多少嗎知道兩地的實(shí)際距離是多少嗎? ?例例2: 如圖如圖, ,已知已知 : : ABCABCADE,AE=50cm,EC=30cm,BC=70cADE,AE=50cm,EC=30cm,BC=70cm,BAC=45m,BAC=45,ADE=40,ADE=40. .求求AEDAED和和AD

10、EADE的大小的大小; ;求求DEDE的長的長. .ABCED練習(xí)練習(xí)如圖如圖,已知已知AOBDOC,OA=2,AD=9,OB=5,DC=12,A=58,AOB=72,求求AB,OC和和C的度的度數(shù)數(shù).ABOCD想一想在例在例2的條件下的條件下,圖中有哪些線圖中有哪些線段成比例段成比例?圖中有互相平行的線圖中有互相平行的線段嗎段嗎?小結(jié)小結(jié)學(xué)生談對本節(jié)課的收獲學(xué)生談對本節(jié)課的收獲.(重點(diǎn)談學(xué)到什么知重點(diǎn)談學(xué)到什么知識識)教師小結(jié)教師小結(jié):學(xué)習(xí)時要注意知識間的聯(lián)系學(xué)習(xí)時要注意知識間的聯(lián)系,如如成比例線段成比例線段,平行平行,勾股定理等勾股定理等.已知等腰直角三角形已知等腰直角三角形ABC與等腰直角三角形與等腰直角三角形ABC相似相似,相似比為相似比為3: