1、2021-2021 學年度第一學期期末高一語文試卷一，話言文字運用14 分1. 以下四組詞語中,字形正確且每對加點字的讀音都不相同的一組是3 分A 驚駭 /放涎無禮兩頰/ 汗流浹背方興術艾/自怨自艾B敕造 /駑馬鉛刀門框/ 奪眶而出怏怏不樂 /泱浹大國C霧靄 /震聾發聵巷道/ 街談巷議星火燎原/煙熏火燎D.宣泄 /鼓樂喧天哺育/ 驚魂甫定日積月累/果實累累D 加點字分別瀆作“ b/f ”“ l i/l éi ”.,A 字形有誤,應寫作“放誕無禮” .B“門框奪眶而” ,兩詞中加點字讀音相同,均讀作“kuàng ”.C 字形有誤,應寫怍“振聾發聵”.2. 依次填入以下各句橫線

2、上的詞語,最恰當的一紐是3 分索科洛夫 17 歲時十月革命,國內戰爭時參與了紅軍,1 922 午的大饑荒奪去了他父母的性命.味道是最說不清晰的,味道不能寫只能聞,要你去聞才能明白.第一個肌膚微豐, , .其次個削肩細腰, , .第三個身量未足,形容尚小.其釵環裙襖,三人皆是一樣的.A. 爆發身臨其境妝飾B.暴發設身處地裝飾C. 爆發設身處地裝飾 D. 暴發身臨其境妝飾A 暴發 vs 爆發：都是動詞,都含有“突然發作”的意思.但兩詞適用對象，感情顏色等有差異.暴發：指突然發財或得勢,多含貶義：指突然發作,多用于山洪，大水或疾病等詳細事物.爆發：指因爆炸而迅猛發生,多用于詳細事物.指像爆炸那樣突然

3、地發生,多用于抽象事物,如革命，起義，運動等重大事變及力氣，心情等.設身處地 vS 身臨其境：前者是設想自己處在別人的那種境地,指替別人的境況著想.后者是親自面臨那種境地.妝飾 vs 裝飾： 前者是“裝扮” 的意思, 與“裝束” 同義. 后者是 “在身體或物體的表面加些附屬的東西,使美觀”. 3.以下句子中,沒有語病的一句是3 分A. 在剛剛過去的 2021 年,推動農業供應側結構性改革取得了初步成效,專家估計,2021 年的中國農村將是農村供應側結構性改革的深化之年.B. 海派家具制作技藝發源于“十里洋場”,曾在時代的蕭索中有過片刻沉靜,經過第四代傳承人高偉先生的傳承與創新,使它重新煥發了憤

4、慨.C. 中國社科院發布的經濟監皮書說,房地產行業的過度富強,不漢會大幅提高其他行業的生產成本,而且會對實體經濟產生顯著的擠出效應.D 中國人民高校博物館家書爭辯中心為重建中國民間記憶,致力于家書搜集和整理工作,自 2021 年 4 月至今, 近五萬多份家書從海內外集合而來.CA. “中國農村是, 的深化之年” ,搭配不當. B.“經過第四代傳承人高偉先生的傳承與創新,使它重新煥發憤慨”,句式雜糅.應刪除“使它”或“經過”.D.“近五萬多份” ,不合規律. 4. 在下面一段文字模線處填入語句,連接最恰當的哪一項3 分當冬天抑制一切時, .冰消雪化之后, .在毀滅一切的冬天巨浪之下,.有一天,黑

5、色的浪潮精力耗盡,漸漸后移,.于是我們知道,規律變了,這是一片新的天地,喊出了嶄新的生活.生活 .蟄伏著的是珍貴的百花吐艷的潛力深埋著的春天的憤慨一片孤寂,只等著舊秩序繁重的阻礙退去頃刻間現出銀光閃耀的王國番紅花就會突然間顯現,成功地搖蕩A BC.DC5. 以下句子中,全都使用了借代手法的一組是2 分想當年：金戈鐵馬,氣吞萬里如虎.亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪.何以解憂,唯有杜康.男兒何不帶吳鉤,收取關山五十州.蔬菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩一般的漂亮.松針或海綿似的柔草鋪就的蔥蘢的地毯,比豪華鋪張的波斯小地毯更受歡迎.可編輯資料 - - - 歡迎下載A.BC.D A ，,使用的修辭手法是比如

6、二，文言學問積存與閱讀18 分6. 以下括號中對句中加點詞的說明,全都正確的哪一項3 分A. 少益漸漸 耆食,和 舒服 于身與向剛才 之噌吰者相應,如樂作焉轆轆遠聽,杳 遙遠不知其所之也為川者決之使導 疏通 ,為民者宣之使言B. 去矣方滯淫,懷哉罷歡宴將越四封疆界 之內,親吾君也,猶父母也學校而大遺丟棄 ,吾未見其明也意有所極至 ,夢亦同趣同“趨”,往,赴 C. 客喜而笑,洗盞更 復,再 酌至丹以荊卿為計,始速 快,加快 禍焉C. 與贏而不助五國也結交,親附 晉公廣而儉約束,不放縱 ,文而有禮D. 望中猶記,烽火揚州路 道路 比之如父,擬之如天,誠不為過過分 也保依靠,倚仗 君父之命而享其生祿

7、至桀，紂之暴,猶謂湯，武不當誅 之討伐 BA 杳：無蹤影的樣子. C.速：招致. D.路：宋代行政區劃名.閱讀下面的文言文,完成7 10 題.（ 15 分）知伯帥趙，韓，魏而伐范中行氏,滅之.休數年,使人請地于韓.韓康子欲勿與,段規諫曰：“不行.夫知伯之為人也,好利而鷙愎 ,來請地不與,必加兵于韓矣.君其與之.與之彼狂,又將請地于他國,他國不聽,必鄉之以兵.然就韓可以免于患難,而待事之變.”康子曰：“善.”使使考致萬家之邑一于知伯.知伯說,又使人請地于魏,魏宣子欲勿與.趙葭諫曰： “不如與之.”宣子曰：“諾.”因使人致萬家之邑一于知伯.知伯說,又使人之趙, 請蔡，皋狼之地,趙襄子弗與.知伯因陰

8、結韓，魏,將以伐趙.三國之兵乘晉陽城,遂戰.三月不能拔,因舒軍而圍之,決晉水灌之.圍晉陽三年,城中巢居而處,懸釜而炊,財食將盡,士卒病贏.襄子謂張孟談曰：“糧食匱,城力盡,士大夫病,吾不能守矣.欲以城下,何如.”張孟談曰： “臣聞之,亡不能存,危不能安,就無為貴知士也.君釋此計,勿復言也.臣請見韓，魏之君.”襄子曰：“諾.”張孟談于是陰見韓，魏之君,曰：“臣聞唇亡就齒寒,今知伯帥二國之君伐趙,走將亡矣,亡就二君為之次矣. ”二君目：“我知其然.夫知伯為人也,粗中而少親,我謀未遂而知,就其禍必至,為之奈何. ”張孟談曰： “謀出二君之口,入臣之耳,人莫之知也.”二君即與張孟談陰約三軍,與之期日,

9、夜,遣入晉陽.張盂談以報襄子,襄子再拜之.張孟談因朝知伯而出,遇知過轅門之外.知過入見知伯曰：“二主殆將有變. ”知伯曰： “不然.吾與二主約謹矣,破趙三分其地,寡人所親之,必不欺也.子釋之,勿出于口. ”知過見君之不用也,遂去不見.襄子使張孟談見韓，魏之君,曰：“夜期殺守堤之吏,而決水灌知伯軍.”知伯軍救水而亂,韓，魏翼而擊之, 襄子將卒犯其前,大敗知伯軍而禽知伯.可編輯資料 - - - 歡迎下載【注】鷙愎 zhi b1 ：殘酷剛愎. 選自戰國策·趙策 ,有刪改 可編輯資料 - - - 歡迎下載7. 對以下句子中加點詞的說明,不正確的哪一項3 分A 知伯因陰結韓，魏陰：暗地里B.君

10、釋此計釋：舍棄C與之期日期：期望 D.二主殆將有變殆：大致C期：商定 時日） 8以下四紐句子中,加點虛詞的意義，用法完全相同的一組是2 分 A. 使人請地于韓此非孟德之困于周郎者乎（赤壁賦）B. 君其與之其皆出于此乎（ 師說）C. 城中巢居而處其隙也,就施施而 行（始得兩山宴游記 ）D. 欲以城下,何如勾踐載稻與脂于舟以行（勾踐滅吳）C連詞,表修飾. A. 介詞,至,到. / 介詞,表被動. B副詞,表婉商語氣,仍是./ 副詞,表揣測語氣,大致. D. 介詞,拿,用. /連詞,相當于“而” ,表承接. 9. 把文中畫線的句子翻譯成現代漢語.7 分可編輯資料 - - - 歡迎下載(1) 我謀朱遂

11、而知,就其禍必至,為之奈何 .3 分我們的計策仍沒有成功就會被他 知伯 知道,那么大禍確定會降落,那該怎么辦呢 .評分建議：第一個分句,如錯譯“遂” 成功或未能譯出被動,不得分.余,一句 1 分.如整句譯文不通順,扣 1 分：如疑問句句末缺失了問號,扣 1 分.“遂”如譯成“完成” “實現”亦可賦分. “奈何”須譯為“怎么辦” .(2) 知伯軍救水而亂,韓，魏翼而擊之,襄子將卒犯其前,大敗知伯軍而禽知伯.4 分知伯的軍隊因堵水而陷入入紛亂,韓，魏兩國的軍隊從兩邊夾攻他,趙襄子帶兵從他的正面攻擊,大敗知伯的軍隊并活捉了知伯.評分建議：一句1 分.第一個分句的“救 本為“終止”意,此處引申為“圍堵

12、”水”可不譯. 但譯句不通順,此句的1 分不行賜予.其次個分句中的“翼”系名詞作狀語,應譯為“從兩邊”：如錯譯,此句的 1分不行賜予.第三個分句中的“將卒”系動賓短語,不行視作名詞性并列短語.如錯譯,此句的1 分,不行賜予.第四個分句句中“禽”為通假字,同“擒”.如錯譯,此句的1 分不行賜予.陳紫霄 g1yw03 .徐 艷 g1yw04 .張婷婷 g1yw0510. 請結合全文,簡要概括知伯失敗的緣由.3 分貪得無厭.盲目自信.剛愎自用.三國同心每點 1 分,答對任意三點即可.如答到“一意孤行” “自以為是”“不聽勸諫” ,亦可賦分.三，古詩詞鑒賞 8 分11. 閱讀下面這首宋詞,然后回答疑題

13、.昭君怨鄭域道是花來春未,道是雪來香異.竹外一枝斜,野人家.冷落竹籬茅舍,富貴玉堂瓊榭.兩地不同栽,一般開.（ 1）從上闋看,這首詞吟詠的對象是什么.從哪些方面來寫它的 .4 分梅. 1 分花開的季節，花色，花香，花枝的姿勢，生長的環境.答對兩點, 1 分.三點, 2 分.四點, 3 分.于清華 g1yw08 . 侍園貽 g1yw09（ 2）下闋運用了何種藝術手法.表達了怎樣的思想感情 .請簡要分析.4 分對比將梅花所生長的“竹籬茅舍”“玉堂瓊榭”這兩種不同的環境進行對比, 手法及其分析,各 1 分明寫梅花不擇環境“一般開” ,暗贊其貧賤不移，富貴不淫的高潔品德，高尚情操.2 分頌揚, 1 分

14、.頌揚的詳細內容, 1 分.意對即可. 手法,如答出的不止一種,即便內含正確項,亦不賦分.如分析正確,照常賦分.對梅花品格的分析,答到“不因環境，生長地方轉變”之類的內容,均可賦分.徐興國 g1yw10. 姜 會 g1yw11四，名句名篇默寫6 分 12補寫出以下名句名篇中的空缺部分.（ 1）子曰： “歲寒, .論語 ·子罕第九 （ 2）仁義禮智, ,我固有之也. 孟子 ·告子上 （ 3）盤盤焉,囷囷焉, ,.杜牧阿虜宦賦 （ 4）駕一葉之扁舟, .蘇軾赤壁賦 （ 5）,風流總被,雨打風吹去.辛棄疾永遇樂 ·京口北固亭懷古1然后之松柏之后凋也.2非由外鑠我也. 3

15、蜂房水渦,矗不知乎幾千萬落.4 舉匏尊以相屬 5舞榭歌臺評分建議： 一句 1 分.如該句默寫中顯現錯字，別字，漏字，多字或字跡模糊不清等現象之一,就該句不得分.五，名著閱讀 8 分13. 以下對紅樓夢 ，邊城的說明,不正確的兩項是3 分（）（ ）A. 寶釵為人諳于世故,她資助史湘云辦螃蟹宴,不僅贏得了史湘云的感謝,討好了愛吃螃蟹的賈母,而且博得了賈府上下的贊譽.B. 在五美吟中,黛玉借嘆綠珠為石崇殉葬的不值,贊紅拂私奔的壯舉,表現了自己追求個性解放，爭取婚姻自由的叛逆精神.C. 得知寶玉，寶釵訂婚的消息后,黛玉一病不起.臨終前,她命雪雁焚毀了題詩的舊帕.隨后,在寶玉娶寶釵的時辰,飲恨辭世.D

16、邊城中,翠翠進城看龍舟賽事,爺爺中途返回渡口：天黑后,在家喝醉酒的爺爺托過渡人捎來口信,讓可編輯資料 - - - 歡迎下載翠翠即刻趕回家中.E邊城中,大保愛上了翠翠,走“車路 ”向老船夫提親.為了翠翠的幸福,老船夫預備讓翠翠自己做主,沒有直接接答應天保.C，DC. 焚毀題詩舊帕的不是丫鬟雪雁,而是黛玉本人.D.喝醉的不是爺爺,而是爺爺從城中請來代為看管渡船的老熟人.爺爺“為了責任不便與渡船離開”,才托過渡人捎口信給翠翠, “要她即刻就回去” .選對一項, 2 分. 兩項, 3 分.多項,不得分. 14. “你是素日知道我的,從來不信什么是陰司地獄報應的,憑是什么事,我說要行就行.”“你瞧瞧我忙

17、的,那一處少了我 .既應了你,自然快快的了結.”紅樓夢第十五回 上面這段話中的 “你”“我 ”分別是誰 .“我”承諾 “快快的了結 ”的是一件什么事 .從這件事了結的過程, 可以見出 “我”怎樣的性格特點 .5 分“你”“我”分指：凈虛老尼，王熙風.一個 1 分：如字形有誤,此1 分不行賜予 承諾“快快的了結”的事： 暗助張財主打贏官司,迫使長安守備退親.每點 1 分,共 2 分從這件事了結的過程,見出：王熙鳳長袖善舞或： 工于心計 ，重利貪財. 兩點全答對, 1 分“你”如答成“老尼” ,不得分.須寫出其法號凈虛.六，現代文閱讀 36 分閱讀下面的文字,完成1516 題. 8 分鎮上的人們也

18、仍舊叫她祥林嫂,但音調和從前很不同.也仍和她講話,但笑容卻冷冷的了.她全不理睬那些事,只是直著眼睛,和大家講她自己日夜不忘的故事：“我真傻,真的, ”她說,“我單知道雪天是野獸在深山里沒有食吃,會到村里來.我不知道春天也會有.我一大早起來就開了門,拿小籃盛了一籃豆,叫我們的阿毛坐在門檻上剝豆去.他是很聽話的孩子,我的話句句聽. 他就出去了.”她于是淌下眼淚來,聲音也哽咽了.這故事倒頗有效,男人聽到這里,往往斂起笑容,沒趣的走了開去.女人們卻不獨寬恕了她似的,臉上馬上改換了鄙薄的神氣,仍要陪出很多眼淚來.有些老女人沒有在街頭聽到她的話,便特意尋來,要聽她這一段凄慘的故事.直到她說到哽咽,她們也就

19、一齊流下那停在眼角上的眼淚,嘆息一番,中意的去了,一面仍紛紛的評論著.她就只是反復的向人說她凄慘的故事,常常引住了三五個人來聽她.但不久,大家也都聽得嫻熟了,便是最慈善的念佛的老太太們,眼里也再不見有一點淚的痕跡.后來全鎮的人們幾乎都能背誦她的話,一聽到就煩厭得頭痛.選自魯迅期望 ,有刪節 15. 選文開頭的畫線句,在文中有什么作用 .4 分從一個側面, 勾畫出祥林嫂生存的社會環境. 1 分為下文敘寫魯鎮人的表現， 反應等做鋪墊. 1 分表現了魯鎮人對祥林嫂的冷漠和鄙視, 反映了魯鎮人深受封建禮教思想的毒害 亦可答成 “反映了魯鎮人恪守 “三從四德”的封建貞節觀” .2 分,每點 1 分李錦菲

20、 g1yw17 . g1yw17 方 路. g1yw18 陶 會 g1yw1916. 兒子死后,祥林嫂“反復的向人說她凄慘的故事”.這反映了祥林嫂怎樣的內心世界.4 分痛楚，哀痛, 1 分怨悔，內疚，自責,1 分.答對任意兩點,即可期望通過傾訴發泄和緩解內扎心楚1 分, 期望得到人們的憐憫和勸慰.1 分二閱讀下面的作品,完成1718 題. 8 分地壇離我家很近.自從我的祖母年輕時帶著我父親來到北京,五十多年間搬過幾次家,可搬來搬去總在它四周,而且是越搬離它越近了.我常覺得這中間有著宿命的味道：似乎這古園就是為了等我,而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年.它等待我產生,然后又等待我活到最傲岸的年齡上忽

21、地殘廢了雙腿.四百多年里,它剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃,淡褪了門壁上炫耀的朱紅,坍圮了一段段高墻,又散落了玉砌雕欄,祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽,處處的野草荒藤也都茂密得閑適坦蕩.這時候想必我是該來了.十五年前的一個下午,我搖著輪椅進入園中,它為一個失魂落魄的人把一切都預備好了.自從那個下午無意中進了園子,就再沒長期地離開過它.園墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜陰涼.蜂兒如一朵小霧穩穩地停在半空.螞蟻搖頭晃腦捋看觸須,猛然問想透了什么,轉身疾行而去.瓢蟲爬得不耐煩了,累了,祈禱一會兒便支開翅膀,忽悠一下升空了.樹干上留著一只蟬蛻,孤寂如一間空屋.露水在草葉上滾動,集合,壓穹了草葉,轟然墜地,摔開萬道金光

22、.滿園子都是草木競相生長弄出的響動,悉悉索索片刻不息.這都是真實的記錄,園子荒蕪但并不衰敗.這古園的形體被不能懂得它的人肆意雕刻,幸好有些東西是任誰也不能轉變它的.譬如祭壇石門中的落日.可編輯資料 - - - 歡迎下載譬如在園中最為落寞的時間,一群雨燕便出來高歌.譬如冬天雪地上孩子的腳印,總讓人猜想他們是誰,曾在哪兒做過些什么，然后又都到哪兒去了：譬如那些蒼黑的古柏,無論你愁悶仍欣喜,它們都冷靜地站在那兒,沒目沒夜地站在那兒,從你沒有產生始終站到這個世界上又沒了你的時候. 選自史鐵生我與地壇 ,有刪改 17. “這中間有著宿命的味道 ”.依據選文內容,概括作者產生這種想法的緣由. 3 分作者的

23、家離地壇很近,且多次搬家的結果是離地壇越來越近.地壇與作者命運相像.地壇似乎始終在等作者,等著給他的人生以新的啟示. 每點 1 分,意對即可. 孫紅英 g1yw22 . g1yw22 尚彩紅 g1yw2318. 認真閱讀文中有關描寫地壇景物的文字,分條概括作者從中獲得的生命感悟.5 分1 生命無需雕刻和浮華,而應像柏樹，野草荒蔓那樣堅強地生. , 2人不能由于不幸而沉淪,而應享受 擁有 屬于自己的那份生命輕盈. 3 人的形體可以被轉變,但人必需堅守“有些東西” .答對一點, 1 分：兩點, 3 分. 三點, 5 分.意對即可.如未“分條” ,在此基礎,扣 1 分）原“參考答案”之其次點,亦可答

24、成“每個生命都有存在的價值和意義” ,意對即可.第三點,亦可答成“人即使身體殘疾了,但是對生活的信心不能轉變” ,意對即可.閱讀下面的作品,完成 19 22 題. 20 分夜籟賈平凹借仲秋的日子,去陜南度假散心.坐了十多日船,夜里,船到了山灣間.月顯得很小,兩岸黝黝的山影幢幢沉在水里,但河面卻鋪了銀,安悄悄得似乎不流,愈發使人慌恐.到了渡口,船不走了,只好向岸上的山村投宿,一道石板小路引著向山坡根去了.兩邊高高的人家,前院墻石塊壘起十來丈高,后屋墻卻依山而筑,僅二尺有余.燈光正從一家小小的石窗照下來,如同一道白柱.一個極俊秀的女子,探頭往下看著,打一個口哨,麻酥酥的,馬上就捂了臉,作認錯了人的

25、害羞.我走近一家院落,敲一下門,響聲很空,院子有了腳步聲,一個老頭把門開了.剛要詢問,坡那邊的石窗光又一亮,那個極俊秀的女子又顯現了,一個口哨,麻酥酥的,巷子里有了腳步聲.“這猴女子 . ”老頭說.“她在做什么 .”我也有些古怪了.“戀愛吧,”老頭說,“這么冷的,又要去河邊你戀過,你說說,戀愛有火嗎.”我笑了,不覺向河邊望去,那河竟離得很近,看得見那并排的幾只木船,月光下亮得分明.兩個人影走上了空船,有一個是那極俊秀的女子吧,明月初照人喲.老頭是個厚道人,他為我在灶火口熬茶.火不甚旺,煙罩了一屋,我咯咯地咳嗽起來.“就好,就好. ”老頭愧疚地說.茶熬好了,老頭倒給我了一小碗黑湯兒.喝一口,苦得

26、直吐舌頭.“這是什么茶 .”我說.“龍葉茶,自己上山采的. ”他說,“香嗎 .”我搖搖頭.“你們城里人是喝不慣的, ”老頭笑了, “可我們卻珍貴呢,你喝喝,后味叫香呢.”但我無論如何不敢去喝了,老頭便接過喝起來,喝一口,舌頭就伸出來在毛茸茸的嘴唇上舔一下,發出一種很響的聲音.然后,閉了眼睛,坐在地上,然后鼻孔里長時間地出氣,一雙小眼睛顯得光明多了.看著老人的舒服勁,我心里滋潤起來,恨不能自己變成個小蟲子,鉆進他的鼻孔,好讓他再舒舒服服地打個噴嚏.“今日地里干啥了.”我問. “翻地唄.”他說,“天又旱得厲害,地瓷得扳不開啊. ” “真苦了你,這么大年紀了. ”“哪里 . 一輩子仍不是這么過來的,

27、多虧這茶呢. 一天不喝幾鍋,頭疼,骨頭也散架了,這茶是農家樂,一喝乏勁沒有了,百事都忘了呢.”老人說著,哈哈地笑起來,精神特殊活躍,問起城里人吃的什么呀,穿的什么呀,比如今日晚上,又在干著什么呢 .我一一回答老人,感到深深的內疚.老人卻又哈哈笑了,說：“土命人也不像你說的可憐,苦是苦,苦中仍有甜呢,好比是咱這茶,惋惜你不愿喝一口.”可編輯資料 - - - 歡迎下載這當兒,院門又在很空地敲響,老頭出去開門了,院子里馬上有了一老一少的女人聲.進了堂屋來,果真是一個老太婆,和一個穿紅格子新襖的女子.那女子嬉皮笑臉的,一觀看我,卻戛地止了聲,躲進燈影黑處去了.老太婆便說：“他大伯,你瞧瞧,明日要出嫁了

28、,穿這件紅襖兒可合適 .麗兒,你站過來. ”那女子在黑影說： “娘 . ”老太婆似乎才觀看了我,忙笑笑,說：“城里人看就看吧,明日要辦事了, 千人萬人要看呢, 城里人會笑話你 .” 我明白這是位要做新娘的女子,忙連聲道喜,那女子扭扭捏捏站在燈下,卻轉過了頭,不讓我看她的臉.“合身,合身 . ”老頭說,“柱子那頭預備停當了.” “他有什么好預備的 .明日嗩吶一吹,他過來入洞房就是了.”老太婆牽了女子,笑笑地出門去了,在院門口很響地說：“他大伯,明日你確定來啊. ”老頭說夜不早了,便要我去睡.睡在東邊的炕上,月光從石窗上銀銀地照進來,我不知道河邊木船上的人 那個極俊秀的女子,走了沒有.老頭喝畢了茶

29、,也睡下了,打著很響的呼嚕,漸漸,一切都靜下來了.我卻無論如何睡不著,石頭屋子是這般地靜寥.我勻稱地呼吸著,想想今夜的見聞,笑了. 選自賈平凹散文 ,有刪改 19. 文中談戀愛的女子除了有著“俊秀”“害羞”的特點外,仍有哪些特點.4 分大膽,喧鬧,機警,一往情深.每點 1 分如給出“活潑，熱忱，奔放，英勇”之類的答案,亦可.20文中兩處畫線句分別寫了作者“滋潤”與“內疚”的心態,請簡析其詳細內容.4 分作者看著老人喝苦茶的舒服勁,忘卻了自己喝茶時的苦,期望老人能收成更多享受.作者將自己的生活與老人對比,覺得鄉下人真苦,布滿了對鄉下人的憐憫.每點 2 分,意對即可. 21. 文章多處寫到月光,請

30、簡要說明其在文中的作用.6 分照管文題.文學的景物描寫始于月光,最終月光,月光貫穿全文.如此寫來,使文章前后照管, 結構謹嚴.以月光的淡靜柔和反襯出熱戀中女子的喧鬧大膽,使故事更具可讀性.寫月光,為熱戀中的女子營造了模糊的詩意美,為“我”從慌恐到牽掛的轉變供應了環境依據.前兩點,每點 1 分.后兩點,每點2 分.意對即可. 原“參考答案”之第四點,如答到“渲染安靜，安靜的氛圍”亦可照常賦分.另補充一點：以月光的淡靜柔和襯托山里人的淳樸.蘇玉環 g1yw30 . 仲 娟 g1yw31 .周 林 g1yw3222. 請依據全文內容,探究文章結尾“笑了”的意蘊.6 分農村青年的戀愛如火般熱辣,令我心

31、醉.農村人的生活苦中有甜,我為自己的自作多情而自嘲.農村的人際關系簡潔，友善,令我仰慕.農利的生活環境清幽,讓我感到心情舒服.每點 2 分,踩分點在每點的前一分句上.答對任意三點,即可得滿分.另補充一點：鄉村人的淳樸，友善,讓我欣慰.七，作文 70 分23. 閱讀下面的文字,按要求作文.時下,很多人家裝修房子,常常顯現木地板開裂或擠壓拱起的現象,究其緣由,大多由于負責裝修的木工師傅未能處理好“疏” “密”兩者間的關系.而高明的木工師傅在鋪設木地板時,往往懂得恰到好處地留一道縫隙,給組合材料留下升縮的空間,以防止顯現這樣或那樣的問題.其實,在現買生活中,做人，處事以及很多方面也和木工的工藝原理一

32、樣講究疏密有致.請聯系現實生活,以“留一道縫隙”為題,寫一篇不少于800 字的記敘類文章.于樹華 g1zw29. 薄春節 g1zw30 .馮二剛 g1zw31. 陳玉潔 g1zw32 .楊 莉 g1zw33題意解說如何確定“縫隙”這個喻體所蘊涵的意義呢？先看關鍵詞“縫隙”的含義,木工師傅和裝修師傅所說的“縫隙”,都是指一種空白,一個狹窄的空間,它表面上不完善,其實作用龐大能調劑由于環境冷熱干濕壓力等變化帶來的膨脹和收縮,從而使整體結構不發生改變,換句話說,縫隙這種微小的不完善其實是為了保持整體的完善.由此及彼,可知“縫隙”應當比如的是一種可供回旋，可供調劑的“余地”或“空間”.因此,此題可實寫

33、,也可虛寫,由于“縫隙”不單可以實指裂開或自然露出的狹長的空處,仍可比如一種可供回旋，可供調劑的“余地”或“空間”.“留一道縫隙” ,關鍵在于一個“留”字.應當在哪些方面“留下一道縫隙”？（現象）現實生活中,做人處可編輯資料 - - - 歡迎下載事以及其他很多方面都應“留一道縫隙”.為什么要“留一道縫隙”？（意義）以此可以留足空間,防止顯現問題. 如何才能“留下一道縫隙”？（方法）如人與人之間,相互敬重，包涵.“留下一道縫隙”應當留意什么？（警告） 該疏就疏,恰到好處.如此一問,思路定然豁然開朗.材料中要求“豐滿”,裝修反而會失敗.留一道縫隙,竟然成就完善.由此可以聯想到：做人和處事,假如時時

34、處處追求“豐滿”,人與人之間的關系就會緊急,就會裂變.同樣,一個人把全部行為都目的化,就會把自己的抱負擠壓得變形.留一道縫隙,給自己,給他人,可給社會留一個可供吻合的人際空間.依據對“縫隙”的懂得,可以有如下選材方向：1. 藝術創作上追求含蓄,留給別人想象的空間,反而會起到意想不到的成效.如“歐·亨利式的結尾”“冰山原就”“留白”等.2. 處理生活中的摩擦時,給別人留下回旋的余地.3. 伴侶，夫婦之間的相處,留下各自的空間,這是敬重和愛的表現.4. 給持不同見解者留縫隙,可形成思想的兼容.5. 生命的節奏不必那么緊湊急促,留下“自由，休閑的空間”,我們的生命會變得詩意舒緩.6. 有限

35、度地開發自然，社會資源,給后代留下進展的空間.二，判分1. 判分原就閱卷要公正公正.堅持內容與形式統一的原就,留意考查考生運用語言文字表情達意的才能,要從切題，立意，選材，結構，文體等寫作基本才能和語文素養諸方面進行全面衡量,綜合量分.文章要符合記敘類文章的文體要求.記敘類文章要形象鮮明，感情真摯, 切忌平淡敘事. 須留意的 是, 如顯現切入角度奇妙，個性化的文章,要敢打高分.即使是偏題作文,只要完篇,只要跟“縫隙”搭一點兒邊兒的,慎打低分.2. 判分等級一類卷與二類卷主要從立意是否深刻，語言是否漂亮，描寫是否細膩，結構是否精致得角度綜合考量.三類卷是基本切題, 語言通暢但不夠生動細膩,有場景

36、， 細節描寫, 構思上詳略支配得當, 寫作重心放在 “如何留一道縫隙”以及“留一道縫隙的意義”上.四類卷是基本切題, 但前面鋪墊太多, 將寫作重心放在了 “沒有留一道縫隙” 上,而沒有將寫作重心放在“留一道縫隙”上.或者三分之二的內容跟“縫隙”的本意和比如義沒有任何關聯,最終貼上了“留一道縫隙”標簽.五類及六類卷是貼標簽作文，偏題作文,對“縫隙”的本意及比如義懂得錯誤.比如“梔子花中留了一條道路”“竹笛上的洞” “媽媽送傘給別人不收費用” “列車讓座”等.3. 個案處理確認為抄襲,其中有三分之二以上篇幅與原作相同,最高不超過20 分.內容基本相同的最高不超過10 分.完篇而字數不足,正常賦分之

37、后.再扣字數不足分,每少50 字扣 1 分,扣滿 3 分為止.明顯未完篇的文章, 視篇幅和內容的實際情形而定,但最高分不能超過46 分參考賦分如下：不滿100 字, 0 5 分. 200 字左右, 6 lO 分. 300 字左右 ll 20 分. 400 字左右, 21 30 分. 500 字左右, 3l 40 分. 600 字左右 4l 46 分.來完篇的文章不再扣字數不足分.文體模糊不明,最高不超過41 分.文體不倫不類,且語文素養較差者,視為六類卷.玩耍考試，玩耍人生，語言粗俗，格調低下的“問題卷”,賦分最高不得超過40 分.凡思想情感庸俗低下, 即使是完篇切題文章,賦分最高也不得超過2

38、5 分.假如內容惡俗不堪,賦分最高不超過13 分.卷面，錯別字扣分,每錯 別一字扣 1 分,扣滿 5 為止：接受“得分錯別字分=實得分”的計分方式.無錯別字者一次性打上得分數.書寫明顯較差的.最多扣1 分.附：評分表解分 類 賦分 切題 立意 結構 語言 記敘文一 70 63 切題 獨到 深刻 精致 嚴謹 精辟 生動 文章意蘊在材料的核心處,且寫作有奇妙而機警的構思, 有生動傳神的細節,有濃郁而清爽的文采,故事有真實感和靠近感二 62 56 正確 完整 有特點 精確 恰當 文章的主題在材料的核心處,且寫作有構思,有細節,有文采,故事真實,富有生活氣息可編輯資料 - - - 歡迎下載三 55 4

39、9 基本 切題 基本 正確 基本 完整 通順 平實 文章的主題接近材料的核心,且寫作在故事處理或者細節描摹或者真實性，生動性某方面有可圈點處四 48 42 略有 牽強 規律層次不清基本 通順 文章主題基本接近材料核心,有完整的故事演繹,但在行文中反復點題,顯得余外.或者故事略顯簡潔或老套,技法上也缺少變化五 41 28 不 牽強 無章 不通順 主題與材料中心幾乎沒有關聯,且故事虛假,記敘描寫才能較弱切題 貼標簽無法六 27 0 不正確 低幼 粗俗 主題與材料不沾邊,胡編亂造,故事低俗,表達才能很差三，標桿文【一類卷】留一道縫隙（ 68 分）初見時,那幅十字繡便吸引著我駐足.一處處細密的針腳錯落

40、有致,相互穿插堆疊,牡丹的花瓣便沁出淡雅的暗香,縷縷密線間又留下一道縫隙,綠葉便仰頭于群芳之間,疏密有致,這便成了一幅百花齊放圖.很多時候,我會疑問,中國人不是始終講究飽滿嗎？為什么非要留下那道縫隙,豈不成了瑕疵？ 最終,我有幸見到了她.她正低頭捻線,眉頭緊蹙,絲絲細線便穿過細小的針孔,徜徉于繡布之間,如跳動的精靈般,絲線在她手中生了翅膀,輾轉于其間,靈敏穿梭,歲月便在這時靜了下來,淺吟低唱.她俯身用心于繡作,一手撐著繡布,另一手便引著繡布,或斜織,或密織,像是位畫家揮灑著她的丹青畫筆.我本以為她會從繡布的這頭織向那頭,可她總是密密地繡上一圈,然后剪斷絲線,留下一道縫隙,再連續織起.“為什么不

41、始終繡下去呢？”我最終忍不住問出了聲.“別急,等一會兒繡完你就知道了.”我便強壓住古怪,定定地凝視著她,凝視著那幅“殘缺”的杰作.她照舊用心地繡著,照舊留下一道縫隙,細線照舊穿舞于其間,卻總是要做短暫的停腳,像怕針腳太密不雅觀似的.不知有多久,我看著她如斷如續的動作,仍有那模糊如現得作品,似乎什么突然敲擊著心靈,留一道縫隙,也許是一份藝術,一份生活的藝術.細密針腳的縫隙就像它本該在那兒一樣,補上它倒也顯得余外了,多一分嫌多,少一分又嫌少,大致就是這道理吧.驀然,一幅繡作顯現在我眼前,它并沒有我原先認為ideas 缺憾,相反,細密的針腳與留下的縫隙疏密有致, 相互襯托間顯現反常和諧的美,似乎渾然

42、天成,留下的縫隙給人一種它屬于那里的感覺.我想,是我粗鄙了,留一道縫隙,儼然是門藝術.她笑著,“有時候,留一道縫隙,留下的不是遺憾,相反,是一種更完善的生活,不是嗎？” 我亦笑,十字繡,真的是生活的哲學呢.其實,生活又何嘗不要留一道縫隙呢？很多時候,我們給自己織得太密,卻恰恰忽視了最疏密有致的藝術.如此想來,留一道縫隙正是我們需要的了.【簡評】本文立意深刻,由生活中“十字繡”的人與事,提煉出留一道縫隙是藝術,是生活的藝術,最終又提升到生活哲理的高度.文脈清晰,描寫細膩,語言富有張力.故判為一類上,賦分68 分.留一道縫隙（ 63 分）“轟”刺耳的撞擊聲劃破了夜幕的安靜,極不和諧的噪聲像刀子般劃

43、割著我的耳膜.那條剛剛與數學題建立起的聯系悄然斷裂.我忍住心中的怒火,極力平和下來.這是第幾次了？是二樓的小胖仍是三樓永久忙得像一陣風似的叔叔？鐵門被打開一個龐大的角度后又任意松手,受到彈力的門快速的回到原位.猛烈得撞擊著門檻,整個鐵門都發出一陣陣顫栗是疼痛嗎？我想它是痛的.小區建成已經很久了,那扇必經的鐵門上原先光亮的藍漆已掉得斑駁,拉手上被人們摩挲得光滑,顯現出青黑的鐵把兒.門軸上的彈簧總是一拉就吱吱響個不停,埋怨著人們對它的不疼惜.鐵門兢兢業業守護人們的安全這么多年,卻沒有人在意過它,或許那些勞碌于工作，金錢,權勢的人們也都認為這不值得付出他們的關注,不過是扇鐵門罷.可編輯資料 - -

44、- 歡迎下載沒有人會在進門后,輕扶著門讓他緩慢回到原位,聽到一聲微小的“咔嚓”再松手,沒有人會留下一道縫隙讓夜歸的人們躲進溫順的房子里.人們往往在前一秒任門合上后一秒埋怨前面那人實在沒有公德心,接著跳著腳,搓著手翻出鑰匙.而我不愿這樣,高中生的生活開頭于人們工作之前,又終止于人們入眠之后,那樣龐大刺耳的聲音確定會驚醒睡夢中的人吧. 或許仍會驚落樹上棲息的鳥兒,嚇睡隔壁的娃娃. 多少次我因這樣的想法而忍住了摔門而去的沖動, 讓世界驚醒吧,你看這隔膜。又是一天的晨光微曦,我不愿開燈,直走下樓梯,我前面正有個人影要開門,我下意識得屏住呼吸,厚待鐵門不滿的嘶吼.那人影卻站住了,輕輕扶著門,留下一道縫隙

45、,明顯他看到了我.門口路上亮著的路燈仍未熄滅,透過那道縫隙射了進來,投下一道微黃的光影,黑嘿的樓梯間因這束光而生動了起來.我漸漸踱步過去,望著門笑了起來.那束微光明明不刺眼,卻似乎照亮了整片土地,是我黑暗了吧.走之前,我也輕輕地留下了一道縫隙,讓那束微光連續光亮著.假如你能多停留幾秒,可以不免擾人的噪音,假如你能多扶一下,可以留下一道友善的縫隙,那將會是全部人的和諧.永久信任,這世間不只有隔膜與冷漠,至情至善的芳香相伴你我左右.【簡評】本文取材雖小,但立意深遠.以小見大,虛實結合時本文最大的“亮點”.讓鐵門留一道縫隙,實就寓意給人的生活營造“至情至善”的境域.故判為一類下,賦分63 分.【二類

46、卷】留一道縫隙（ 60 分）一壺青梅煮酒,一盞野菊烹茶.老式唱片機里回放著那一曲游園驚夢：只愿你如花美譽,似水流年 ,古老的蘇州園林里,本應是一片時間靜好,現世平穩.有古竹斜伸,有芙蕖滿塘,有才子佳人,有千古佳話.亭臺樓榭間,有復道行空,古書卷帙旁,有文房墨寶.或許有人曾在此居住,這滿園的回憶亦是不行再得的珍寶.然而當一切被功利顏色圍上柵欄,當安靜盎然的湖畔被更堤易岸,這里似乎已不是原先的味道.鏤空窗照舊漂亮,但被加上透亮玻璃后是顯得那樣憔悴與無言,陽光也照舊是金色,但它寵愛直明的風景,那薄薄的一層玻璃似乎無形的厚障壁,阻礙了溫順與熱.光是金色的,但也是冷的.古人云.這般風景獨好.好嗎？觸摸著

47、被重新漆刷過的墻壁,潔白卻也透著冷漠.這古園子啊,看似被好心地重新“裝了修” ,實就是更換了它原本的真意.潔凈的水泥小徑上,我似乎觀看了一片片破裂的枯萎的心.連續看嗎？不了,轉身來到承德古鎮.這里,風暖日媚,楊柳依依,古老的大河邊,一只只停靠的小船里承載著各色的商品.巷口的大榕樹下,一位年過半百的老婦人細心地制著一雙小巧可愛的虎頭鞋.進入巷里,門檐上掛著自家孩子無意丟上的辣椒頭,屋檐也掛著晾曬的玉米.金黃金黃,一副迷人的顏色. 天井旁,有一位年輕的姑娘正打水洗衣.她用清布包著發辮,眉目清秀,一下一下地揉洗著衣物,好一幅生態的民間圖.我圍繞一周,繼而走出.我開頭反思，自問.或許文化就如這里可好？

48、假如一切都仍停留它原本的樣子,假如歷史經過歲月的稀釋并無多大轉變,那會如何？會是怎樣之景？突然間想起蘇園,或許人們是太想留住它吧,而做了那樣的舉動.可有想過它的意義去了何處？它的內心是否也如愿？我們或許對歷史真的做了太多太多.給它留一道縫隙,讓它可以自由呼吸,讓它不再受現在塵埃的侵擾,始終有它百年甚至千年原有的意義.如承德,照舊風水人情,少一點功利,少一點以為,多一點真實，自然,豈不更好？【簡評】所謂現代文化“更換”而轉變了“古老”文化,應當給“古老”文化留一道縫隙.本文立意比較深刻, 且借蘇州園林的風景來演繹此主旨.故判為二類上,賦分60 分.留一道縫隙（ 56 分）黃昏時刻,屋外太陽將落未

49、落,此刻太陽的余輝沒有正午那般熾烈,柔柔地從窗戶里灑了進來.爺孫倆就在屋內圍在一張小木桌坐著,爺爺端著他的酒碗一小口,一小口地品嘗著,而我就捧著飯碗悄悄地聽著屋外鳥兒歸巢時“喳喳”的叫聲,享受著屬于黃昏時人與自然所共同的情調.太陽終究是落下了,屋外的天空中月兒害羞地躲入了云層,今日的夜顯得有些特殊的黑,離家不遠處的林子里仍有鳥鳴聲傳來,與平常歸巢后的閑適有些不同,這次的鳥鳴顯得有些局促.屋里點了白熾燈,照舊是那黃黃的柔和的光掩蓋著,爺爺的酒也接近碗底了.可編輯資料 - - - 歡迎下載突然一陣刺耳地警鳴聲傳來,爺爺立馬放下碗走出屋外,聲音是從樹林里傳來的.爺爺問鄰居發生了什么.與爺爺的緊急擔憂

50、相比,鄰居卻是很安靜地說林子里有人在捕鳥.爺爺忙叫一聲“不好”回屋提上家里的大白銅盆順手拿了根木棍就向林子那邊跑,我有些茫然但也學著爺爺拿了這兩樣東西追了上去.越近警鳴聲越響,讓人的整個身體都隨著聲音而振動.爺爺進了林子就開頭敲銅盆, “梆梆梆”地聲音也開頭顯現在林子上空.我跟著爺爺一起敲,爺爺跟我講過這桐本鄉白桐本和白銅盆的故事,現如今這快絕跡的白銅盆又派上了用場.銅盆發出的聲音原本動聽動聽,可現在在爺孫倆的急促敲擊下也變得有些雄渾,一聲強過一聲, 最終也充斥了林子, 原先被驚嚇得朝西飛的鳥兒也開頭掉頭.林子上空,兩根大柱子拉起的網似乎成了一場競賽的分界線,刺耳的警鳴聲與銅盆發出聲響爭執著.

51、爺爺邊敲邊走最終遇上了那隊人,起了爭執,那伙人不愿退讓,仍威逼爺爺,爺爺向他們說假如不離開就打電話報警.一方爭執之后,村里來了人才將這伙人給趕走.回到家中,鄰居跑來跟爺爺說他多管閑事,那些人答應事成后每家每戶都會分點鳥嘗嘗鮮,反正林子里的鳥也捕不玩.爺爺把鄰居應對走了,將剩下的酒喝盡,長長的說道：“這些人什么都不懂,為了錢,為了嘗個鮮就張網補鳥, 不知道這林子四周的水田都是這群鳥給看著,要是讓他們捕了這仍得了.”人與自然要和諧相處,必需要留一道縫隙,有張有弛不能得寸進尺,現在的環境越來越惡化,我們需要有擔憂意識,敬重自然敬重生命,防止顯現問題.【簡評】人類給自然留下一道縫隙,應當疼惜自然,才能

52、做到人與自然的和諧相處,且借助爺爺疼惜鳥的故事演繹主旨, 立意比較深刻. 欠缺的是沒有將 “人與自然和諧相處之后”朝氣蓬勃的場景寫出, 使談論抒情缺乏依靠.故判為二類下,賦分56 分.【三類卷】留一道縫隙（ 55 分）期末復習時,總是感嘆時間不夠用,整個人忙得像陀螺.我獨自坐在書桌前,面前是成堆成堆的書,形成了座座的山.“復習,復習”成了生活了主旋律,連周六，周日也是如此,究竟成果是如此重要啊.一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰,時間是如此珍貴,怎能蹉跎。我埋在書山中, 盡力地登記每一個學問點,無論多么微小. 究竟細節預備成敗.我奮力學習著. 時間過得極快,不一會兒便是一個小時.漸漸地,感覺到眼角

53、有點酸痛.我用手揉了揉,仍不能減輕絲毫,只好起身用冷水刺激一下,最終不那么難過了.我又埋下頭,可是眼角又有點酸痛,幾次三番.我干脆聽而任之,不管了,一心撲到書上.一分一秒地,每一次指針走過都似在我心中艱巨地移過.我不禁閉上眼睛,以期來緩解.屋外傳來鳥鳴聲,動聽的,我無心觀看,我知道,我的時間不多了,每一道縫隙都不能留,否就我會遺憾的.鳥鳴聲在連續, 可我的學習已連續不下去了.我推開窗戶,大聲斥責,最終安靜了.我撲在書上,卻并未吃到面包.確定是鳥鳴打攪了我,我堅持到.鳥鳴又響起了, 我又一次大喊, 四周孤寂了.我煩躁地推開書,猛地,或許是始終在看同一類型的,有些單調.我又捧起了語文,期望達到充分

54、利用時間的目的.大腦重啟了,我如是想到.可是語文又似乎是“過眼的云煙”, 轉瞬即忘.我拼命地一遍又一遍地記憶著,半天下來,我什么也沒有.“別悶在屋子里,去歇一下吧.”母親推開房門,說.我搖了搖頭.時間是珍貴的,怎能將其鋪張在玩樂之中呢？玩物喪志可是一句經典的概括.但我再也復習不下去了,只好求助父母.“你這是抓得太緊了,要松一松.這就跟橡皮筋是一個理兒,假如始終處在緊繃狀態,橡皮筋就回不去了.去外面休息一下再進來吧.”淡淡的浮云飄在天空上,一片明媚的氣象.近處，遠處的鳥啼都在耳邊響起.時而風吹過,帶來涼意,整個人馬上是神清目爽了.突然間想到植物要常常松土,不也是一個理嗎？我推開門,又一次投入學習,這一次,我想多出去走走.【簡評】本文基本符合題意.前半部分寫自己學習壓力太大,后半部分寫要給自己放松,留一道縫隙.文中寫“鳥鳴聲”恰到好處.語言淳樸但不失韻味.故判為三類上,賦分55 分.留一道縫隙（ 53 分）時間荏苒蓬松了經年的記憶,而我終歲不忘的,始終不忘的,卻是面店老板為人處世時那恰到好處的“留一道縫隙”的風格.仍舊記得那是一個嚴冬的早晨,寒風凜冽,吹刮在我的臉上,刺得生疼.我騎著單車,不遠處燈光閃耀,人聲可編輯資料 - - - 歡迎下載沸騰,似乎是一家面館.我循著香氣,停下車,走了進去.面館不大,但卻布置得特殊有序與井井有條的樣子.