1、備課組長工作職責備課組是教研部領導下的落實學校教學工作的教師基層組織。備課組長的主要任務是抓好本年級學科的備課工作，提高本學科的教學質量。備課組長的工作職責如下：1、負責本年級學科的教學工作。制訂教學計劃，組織備課組教師認真鉆研課標、教材和沈陽市中考說明，明確教學的進度、目標、 重點、難點。2、統一作業量及作業本的樣式、批改格式。3、按計劃組織每周一次的集體備課活動，做到“四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；做到“八統一”：統一進度、統一內容、統一目標、統一重點、統一難點、統一練習、統一測驗、統一課件。認真開展教法學法研究，探索學科與信息技術整合的有效教學方法。4、組織備課組內教師相

2、互聽課，及時了解教學情況，聽取學生與年級組意見，協調好教與學的關系。5、組織教師做好周考、月考、單元測試、期中、期末考試等考查所涉及的命題、閱卷以及數據統計分析等工作，及時總結備課組教學情況，提出鞏固或改進措施。6、配合年部及班主任，組織備課組內的教師搞好培優補差工作力爭，全面提高教學質量。7、具體、細致、耐心地幫助青年教師及業務上有困難的教師；使其盡快成長，從而提高全組教師的整體教學水平。8、積極參加并落實好各種競賽活動及課外活動。9、負責備課期間本組教師的考勤，并填寫集體備課記錄。10、組織備課教師準時參加學校、教導處、年部、教研部的各項教學活動及會議。11、執行并落實學校各職能部門交辦的

3、各類的公開課及講座等。12、要積極認真地完成各級領導交辦的任務，按時上交各種活動材料和記錄等。集體備課要求一、集體備課認識誤區集體備課在認識上存在誤區，認為集體備課就是教師坐在一起，對教材、教法、教學思路等作一番討論交流，最后集大家的智慧于一體，形成一個所謂的最佳方案，然后人人拿著這個同一的教案走進自己的課堂實施這個教案，這就是集體備課的過程、結果和目的。（有的備課組連這一點也沒做到，甚至敷衍了事）。年輕教師或教材不熟的學科教師，更渴望得到這樣一份教案, 但是對其他教師來說，在教學個性的發揮上會形成束縛，制約教師教改的積極性。因此，不能把形成一套可執行的教案作為集體備課的追求目標。二、集體備課

4、深入認識具體探討教學內容，補充完善不是集體備課的唯一內容。我們的集體備課要拓寬范圍。教學思想是教師組織課堂活動的基礎，只有教師的教學思想通達才有可能，具體情況具體分析，為更加適應學生的學習而及時地調整教學進程和手段。因此，要重視教師教學思想的交流，引導教師廣泛地進行愉快的思想碰撞。一是查找擺出教學中發現的問題、困惑，然后各抒己見，集思廣益；二是展示教師的教學機智，介紹成功的教學個案及體會，供大家借鑒學習；三是闡釋對教材編寫意圖的理解，對教材、教法、教學程式展開辯論，相互取長補短；四是談論教師個人的教材處理的設想，發掘有益的教學補充內容。例如練習題設計、活動拓展、自編補充教材等；五是探討教師的學

5、習心得，開闊其他教師的教學視野。三、何謂集體備課教師集體備課是指兩個以上的教師集合在一起（或通過網上交流），就即將要實施的相同課程，各自發表其教育教學見解，發揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真 正實現腦資源共享，以形成共識的一種整合優質教育教學資源的智慧開發活動。集體 備課必須立足個人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教 學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學潛能，有效地整合教 育教學資源，為提高課堂教育教學質量服務。四、集體備課的意義集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發

6、揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有舉足輕重的作用。時下，集體備課在各地倍受青睞，并已成為學校教研活動中的“重頭戲”和“亮點”，它的意義在于：1、有利于充分發揮集體智慧，做到資源共享； 2、有利于準確把握教學的重難點、整體教學水平的提高； 3、有利于教研活動的開展； 4、有利于省時、省力，提高工作效率； 5、有利于資源共享，提高教學質量； 6、有利于增進老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學術氣氛； 7、有利于開發學校現有的教育資源，群策群力，共同促進，共同提高。五、集體備課的做法集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質，提高課堂教學效率的有效途徑。如何發揮教師團隊合作精神，

7、集思廣益，共同研究，真正、有效的進行集體備課，是 需要我們認真思考的問題。（一）明確集體備課的時間、地點和主備人計劃中要明確體現，教導處、教研主任要進行檢查，主備人要輪流“坐樁”。（二）明確集體備課的內容、范圍和要求1集體備課的內容集體備課的內容可分為兩部分：一是總結上一周教學的得失。有哪些成功之處， 存在哪些教學上的不足，哪些必須在以后的教學中加以彌補和強化。二是討論下周教 學的內容，教學重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方，教學目標的定位，教學的方式和方法的運用。一周的內容，而不是一章或一課，制訂進度時要把這些考慮進去。2 集體備課的要求（ 1）做到“八統一”：統一進度、統一內容、統一目

8、標、統一重點、統一難點、統一練習、統一測驗、統一課件。提倡“八統一”不是要“一刀切”，而是應根據教學的具體情況，經集體分析，根據各班的具體情況，教師個人教學風格，作出合理安排。也就是說，同時強調個案，同課異構。（2）主備人提前一周準備所主備的教學內容，形成大體的教學思路、教學重難點。集體備課時由主備人發言，參與人員發表補充意見。共同討論教學目標，教學重難點，教學的方式和方法。即教什么？怎么教？然后由備課組長綜合集體的意見進行總結，形成本次集體備課的基本教案。每個成員必須根據本班的學生實際對集體備課的教案加以添加和取舍，形成體現分層、符合本班實際的“個性化教案”。（ 三）明確集體備課的基本程序1

9、、超前準備備課組長要在制定學期教學計劃時一并分配，以便教師早作準備，收集資料。集備時間要早于教學內容的一到兩周，而主備人要更早做好準備。這樣才能保證教師準備個案。1、個人精備主備人要認真學習和研究課程標準、大綱、考綱、教材、教學參考書以及其它的相關材料，要突出重點，突破難點，抓住關鍵。同時，教師還要深入了解學生，摸清學情，以便有的放矢地進行教學。2、集體研討根據上報教導處集備時間、地點，各備課組成員準時參加集體備課活動，由備課組長主持，輪流安排記錄人，中心發言人說課，同組老師們共同探討、相互補充，最后統一意見。在記錄中要體現四部分：上一周得失，主備人發言，探討發言，統一意見。主備人要將周考卷拿

10、出成稿，分發給組員，共同探討、修正，最后定稿。定稿后，如要修改，得通知全組成員，做到內容公開，不得保密。如何處理周考卷內容，是教師個人問題，不要爭一池一地，要有長久打算。短期利益好，長久效益差，容易被“飄揚”。3、修正個案根據集備內容，教師要針對所教班級的情況，對教學流程，重點、難點處理、教學方法的運用、練習題與作業的安排等進行修改，以適應所教學生的情況，形成個案，不允許出現千篇一律的教案。4、課后交流反思課后反思一般有兩個內容，一是成功之處，一是值得修正之處。成功之處要發揚，修正之處，要在以后的教學中進行改進。這些一定要有記錄備忘。所以，在下一次集備時，第一項程序就是對總結上一周教學的得失。四、集體備課要體現“四化”為了更好地實行集體備課制，我認為還應體現以下四化：1、擇優化。要根據教師的特長來確定負責編寫提綱的教師，使之“優處”無形中變成全組教師的共同“長處”，避免個性“短處”可能給教學工作造成的損失，把全體教師對教材教法的處理調整到最佳程度，構造一個優化群體。2、超前化。撰寫備課提綱的任務和提供備課提綱要有一定的超前性，教師的備課提綱任務最好在制定學期教學計劃時一并分配，以便教師早作準備，收集資料。備課提綱的討論一般超前一兩周進行，以保證任課教師有一定時間依據提綱設計課時教案。3、同步化。集體備課的實質是同步教學，具體實施中教學目標