1、1、你好！新年教學目標：1、認識生字，并能正確書寫；理解“珍貴”、“誠實”等詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第一、二節。3、體會詩歌所表達的意思。教學重、難點：能借助課文理解詞語，體會詩歌所表達的意思。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、激趣，導入新課親愛的孩子們，當新年的腳步向我們走近，當新年的鐘聲即將敲響，你是不是也有許多美好的愿望向大家訴說？你是否也有許多美好的祝福帶給大家呢？今天，老師帶領大家走進新年，聆聽詩人徐魯的詩歌你好！新年。二、自讀課文，學習生字新詞1、孩子，課堂上最美妙的是書聲瑯瑯，請自由、放聲地朗讀課文，讀的時候注意字字入眼，讀得不順的地方，多讀幾遍

2、。2、有沒有字音容易讀錯的生字？（提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四聲，“雪橇”的“橇”右邊是三個毛字，把學生提出的生詞寫在卡片上。）3、現在請孩子們讀讀這些生詞。（淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等）4、孩子，書是讀出來的。請孩子們再讀讀課文，朗讀的美感如同大珠小珠落玉盤，聲聲悅耳，讓瑯瑯的書聲在教室里回蕩。三、品讀課文，學習第一、二、三小節1、讀讀第一、二、三小節，說說你讀懂了些什么。2、你從課文的哪些地方看出新年來了？（抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等詞語）3、新年美嗎？讓我從你的聲音、表情中感覺出來吧。4、請推薦一位你們心目中讀得最好的同學示范一下。5、有他的示范，我

3、們都可以把課文讀好。朗讀接力賽，女士優先。（女生讀）6、男孩子，不甘示弱。（男生讀）7、春雪初融，燕子歸來，楊柳新枝，鮮花滿園，讓我也來感受新年到來時的喜悅吧（師范讀）。8、孩子，最高境界的朗讀是能與作者心心相通。這些文字出自我的口，外在表現是把對文章的理解寫在臉上，寫在眼睛里。9、學生齊讀第一、二、三小節。10、這么美的一段話，讓我們把它記在心中。（學生練習背誦第一、二小節，老師和學生一起背誦。）第二課時一、復習上節課所學內容二、學習第四小節1、朗讀第四小節。2、說說你都讀懂了些什么。3、孩子，讓我們共同歡呼新年的到來。4、孩子，此時此刻，新年的鐘聲已經敲響，讓我們雙手合十，默默地許下心中的

4、愿望。（停半分鐘）5、孩子，都說“一年之計在于春”。新的一年，新的希望；新的一年，新的開始；新的一年里，一切都是新的。孩子，把你剛才在心里默默盤算的計劃或者許下的愿望，寫一寫，畫一畫，在小組內交流交流。（學生分組交流）6、匯報二、學習最后一小節1、朗讀第五小節。出示：三百六十五片葉子，葉葉青翠，請你把第一片珍貴的葉子捧在手上；三百六十五里路，路正漫長，請你用誠實的腳步去把它丈量。2、你從這段文字中體會到了什么？把你體會到的讀出來。3、“三百六十五片葉子”指什么？（三百六十五天）“珍貴”是什么意思？誰能用“珍貴”說句話？你覺得“第一片珍貴的葉子”會是什么？4、“誠實”是什么意思？你能用它說句話嗎

5、？5、你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫長，請你用誠實的腳步去把它丈量”這句話的？6、孩子，人，以誠為本，以信為天。誠實是我們做人的基本原則。請看，古今中外，有很多有關誠實的名言警句：誠者，天之道；思誠者，人之道也。孟了，我的座右銘是：第一是誠實，第二是勤勉，第三是專心工作。卡耐基7、孩子，你一定也能像老師一樣，寫上一兩句。把它當做新年的禮物，送給你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。三、小結孩子，今天，在新年到來的時候，我們用最虔誠的心在這里寫下自己的心愿。請將這頁紙夾在書中，等新的日歷撕下第365頁時，回頭再瞧,一年里的努力是否讓自己滿意，自己雙手捧著的是否與今天的期望相同。孩子，祝愿你

6、們在新的一年里，學習進步，心想事成！板書設計：1、你好！新年新年（藍圖）新的希望新的起點誠實、勇敢（現實）新的理想2、愛因斯坦與小女孩教學目標:1、正確、流利，有感情地朗讀課文2、感悟愛因斯坦平凡而偉大的品格和關愛孩子、樂于與孩子相處的一顆童心。教學重點：通過讓學生自主閱讀，使學生在整體把握課文的基礎上，加深對課文內涵的理理解。教學難點：通過朗讀，通過對語言文字的理解，來體會愛因斯坦對科學事業的執著追求。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、導入新課，揭示課題1、同學們，你們想成為成功人士嗎？那么，請記住這條秘訣吧！（出示名言：成功=艱苦的勞動+正確的途彳5和方法+不說空話）（學生齊讀名言）2

7、、知道這句名言出自哪位名人之口嗎？（板書：愛因斯坦）3、能向大家簡單介紹一下你所了解的愛因斯坦嗎？4、同學們知道的可真多呀！今天，我們就來學一篇有關他的文章。（板書完整課題：愛因斯坦與小女孩）（齊讀課題）5、看了課題，你有什么疑問嗎？過渡：就讓我們帶著這些問題來讀讀課文，找找答案吧！二、檢查朗讀情況，反饋自讀效果1、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，看看他們之間到底發生了什么事？（學生自由朗讀課文，師巡視。）2、誰愿意讀給大家聽？愿意讀哪部分就讀哪部分，我們其他同學可以來當小評委。（指名分節朗讀課文，相機正音再讀）3、請我們的小評委們作一番評議吧！當然，可以是值得發揚之處，也可以指

8、出欠缺地方。4、讀了課文，你知道了什么？大家可自由發表觀點。（學生針對課題疑問交流初讀感受，擦去相應的？）5、請大家速讀課文，找出愛因斯坦與小女孩三次交往的起止。6、（生速讀課文找出有關段落，交流三次交往的起止）三、小結第二課時一、聯系上下文，整體把握課文1、請大家讀讀每次相遇的第一句話及最后一部分的第一句話，相信聰明的你一定會有新的發現的。2、學生交流發現3、還有不同的體會嗎？4、聯系前三句，最后一段這句話你是怎樣理解的呢？（小女孩與愛因斯坦之間由不熟悉，到越來越熟悉）。a、他們最后熟悉到了什么程度，你是從哪看出來的？b、你看到了嗎？都看到他倆在做些什么呀？二、通過朗讀來體會人物的思想感情，

9、通過朗讀表達人物的思想感情。1、請大家再讀課文，自由選擇給你留下深刻印象的一次交往，用自己喜歡的方式讀一讀，看看能讀出哪些新體會？（學生自我、自讀、自練，準備交流；師來回巡視）2、交流讀后的體會3、（出示句子：聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個鬼臉：“你說得對，我是不會對付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你月教我4、對此愛因斯坦感到（生說：很欣慰），因為他也需要一種平等的交流，他認為自己碰到了知音。那么，試想一下，在小女孩的想象中，偉人又該是怎樣的呢？5、而眼前的愛因斯坦的裝束卻是（出示圖片），你能用個詞來形容他嗎？6、能結

10、合上文說具體些嗎？7、你能演示一下愛因斯坦當時的言行舉止嗎？（指名表演）8、你認為他會對付的又是什么呢？9、他是怎么對付的？能找出文中的句子讀一讀嗎？三、拓展延伸，豐富課文內涵1、能說說愛因斯坦對待科學事業的事例嗎？2、是啊！愛因斯坦就是這么一位惜時如金的人，他幾乎分分秒秒都用來探索自然奧秘。讀到這，你想對老人說些什么？3、多可敬可愛的老人，態度又是那么的誠懇，讓我們再次來感受一下吧！（齊讀第二次交往部分）四、分角色朗讀1、下面就請大家同桌分角色選讀其中一次相遇。（同桌分角色讀）2、哪一桌愿意讀給大家聽，其他同學當評委。（指名分角色朗讀）五、小結六、作業：1 、抄寫課后詞語，并用喜歡的詞語造句

11、。2 、完成課后第3小題，體會句子的含義。板書設計：2、愛因斯坦和小女孩衣衫不整、精神憔悴小姑娘的教誨愛因斯坦虛心接受整潔有精神（偉大，不拘小節）3、我家的園子教學目標：1、用學過的方法，自主學習生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、抓住文章關鍵詞句感受園子里動植物的靈性與活力，體會作者對園子的喜愛之情及對自由的向往。4、繼續運用批注的方法學習課文。教學重、難點：1、認寫生字，在朗讀中感受園子里動植物的靈性與活力。2、結合生活實際，感受作者對園子的喜愛之情及對自由的向往。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、聯系生活實際導入1、教師：同學們，你們家有花園嗎？都種了些什么呀？那園子里會招來

12、哪些小動物呢？2、這節課我們一起到一個園子里去看看。(板書課題)二、初讀課文，理解大意1、自讀課文，說說“我家的園子”給你留下了怎樣的印象。2、四人小組合作學習，要求：(1)讀課文。讀完后想一想：課文寫了哪些事物？它們各有什么特點?用自己喜歡的符號勾畫出來。(2)你讀懂了什么？還有哪些不明白的？在不懂的地方打上問號。(3)把你讀后的感受和體會簡單地批注在課文旁。3、小組交流，教師巡視指導4、集體匯報。（在進一步的學習中聯系上下文理解。）5、理清脈絡。文章寫了動物、太陽、天空和植物。動物漂亮可愛，太陽大而亮，天空又高又遠，植物自由自在。第二課時一、再讀課文，讀中悟情1、你喜歡文中的哪些句子？找出

13、來讀一讀。說一說為什么喜歡它。2、觀看圖片，教師配圖朗讀。3、自由練讀，再次感受園子的自由和美好。4、師生配合朗讀。教師引讀：“一切都活了！都有無限的本領，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。”學生接讀：“倭瓜愿意，”5、再讀喜歡的句子。二、積累摘抄選擇自己喜歡的詞句抄一抄板書設計:3、我家的園子美麗色彩艷麗生機勃勃一切都活了4、校園交響曲教學目標：1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受祖國文字的美好，以及作者對校園的熱愛、贊美。2、揣摩作者的寫作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖國語言文字的魅力。教學重、難點：揣摩作者的寫作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖國語言文字的魅力。教

14、學課時：一課時教學過程：一、談話激情1、同學們，每天我們都在這鳥語花香、朝氣蓬勃的校園里學習、嬉戲、快樂成長。那么，在你們看來，咱們的校園像什么呢？2、有人認為，校園就像一曲美妙動聽的交響樂。（板書課題）請大家齊讀課題。哪位同學對交響樂有所了解，請說一說。再讀課題。有疑問嗎？這是一篇略讀課文。二、初讀課文，了解大意1、同學們，每學一篇文章，在第一遍讀課文時我們應注意些什么呢?（生自由發言。）2、自主交流：在讀課文時，你覺得哪些字音要給大家提個醒，哪些句子不好讀的給大家示范示范。3、同學們，交響樂有單樂章的、也有多樂章的，校園交響樂是由三個樂章組成，它們分別是（板書：蜂巢鳥島花瓣）讀到這兒，你心

15、中有什么疑問？說一說。交流你心中的疑問？它們分別指什么？為什么要用這樣的比喻？這也是今天這一節課我們要重點探討的問題。三、細讀課文，品讀體味1、帶著你心中的疑問默讀第一樂章蜂巢。邊讀邊提起筆做批，留下你思考的痕跡吧。2、交流：你讀懂了什么？a、為什么把教室比作蜂巢？（形狀上）理解“井然有序”。b、蜂巢是用來干什么的？同學們在像蜂巢一樣的教室里是怎樣學習的呢？（抓重點詞句談體會）c、屏顯”時而,時而,，”一句。仔細觀察這句話，你發現了什么？讀一讀，這樣的句子讀起來有什么感覺？（有節奏感、朗朗上口）大家也愿意來體會體會嗎？（真的讀出了那么一種節奏美）句中的“；”把它分為兩個部分，從內容上看你又發現

16、了什么？體會從內容和情形方面寫。（抽生讀）那讓我們帶著自己的體會有感情地讀讀這句話。（男女分別讀）3、“在知識的大海里，”不難看出這是一個比喻句，把什么比喻成什么，讀一讀，邊讀邊想你體會到了什么？（抽生讀。）師小結：是啊，這恰如其分的比喻，讓我們進一步了解到同學們在學校里勤奮學習的美好形象，再讀，讀出我們心中的這份贊美吧。4、通過這一段的學習，你知道為什么作者要把教室比喻成蜂巢了嗎？（正如同學們所說的教室不僅和蜂巢一樣具有井然有序的外在美，還蘊藏了孜孜以求的內在美。同學們像蜜蜂一樣在各自的蜂房里忙碌地儲積著蜜，所以作者說教室像一只甜蜜的蜂巢。5、如果說蜂巢是一段表現勤奮學習的樂曲，那么，剛才有

17、同學提到的鳥島、花瓣又是一首怎樣樂曲呢？你是從哪些詞句體會到的？以小組為單位用我們學習第一部分的學習方法選擇你們喜歡的一個樂章重點讀一讀。6、師：鳥島，是一曲歡樂的、充滿溫暖的、充實著幸福的樂章。“飛翔的、流動的身影，”讓我們一起來欣賞這一段美妙的語言。把什么比喻成什么？咱們來體會體會這句話。你覺得哪些詞用得好？從這個詞體會到了什么？這么美的風姿、這么快樂的歡笑，誰能來讀一讀。閉上眼睛邊聽邊想你仿佛看到了什么？仿佛聽到了些什么？（聯系生活實際想）這么富有生機的場面，這么富有節奏美的語言，你喜歡嗎？難怪作者說“下課了，校園是一個,一個生機勃勃的，”怎能不讓我們喜歡呢？是啊！同學們，在這美麗的鳥島

18、，和同學們同浴著陽光，共享著歡樂，你們心中有什么樣的感受呢？7、同學們，你們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。通過剛才的小組交流學習，課前你們提出的關于花瓣這一樂章的問題都解決了嗎？說一說，你讀懂了什么？從哪些句子或詞語體會到的？8、同學們，你們覺得花瓣是一曲怎樣的樂章呢？9、總結：回顧我們學習的整篇文章，不管是從題目，還是從三個章節的字里行間，我們都能體會到作者什么樣的思想感情呢？（生自由回答，師趁機板書。）再讀課題。說說你的理解。今天我們要欣賞的交響樂不是由樂隊演奏的，它演繹的是那充滿生機與活力，充滿著濃濃的師生情的校園生活。四、暢談感受，升華主題同學們，其實，在我們的家庭里、生活中、大自然

19、時常都會響起一曲又一曲動聽的交響樂，下去以后咱們仿照課文寫一寫吧。板書設計:4、校園交響樂蜂巢一一教室鳥島一一校園花瓣一一信積累與運用一教學目標：1、認識排比句，了解它的特征和作用。2、積累成語，恰當運用成語，培養遣詞造句的能力。3、在自主閱讀中，培養學生的理解能力。教學重難點：積累語言詞匯，正確、恰當地運用詞語。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、溫故知新1、出示課文中出現的兩個句子：“太陽的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來,亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。”“花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。”2、讀一讀這兩組句子。3、

20、找出反復使用的詞語做上記號4、再讀這兩組句子，體會排比句的作用。這些反復使用的詞語，使句子讀起來怎樣？5、小結：用上排比句，我們的文章將更具體、更生動、更有氣勢。6、再找一些這樣的句子讀一讀。二、語海拾貝1、讀一讀成語，你有什么新發現？2、再讀成語，不懂的成語通過查工具書理解。3、你還能說幾個此類似的成語嗎？三、開心一刻I1、自由小聲讀短文。說說你為什么會笑。2、讀了這則笑話，你明白了什么？3、交流、匯報。4、小結：成語是人們長期以來習用的、固定不變的詞組或短句。我們運用成語時，不能隨意篡改。第二課時一、復習上節課所學內容二、學習自主閱讀園地1、在前面的課文里，我們一同欣賞了動聽的校園交響樂，

21、今天我將帶領大家再去欣賞校園里同學們特別喜愛的球賽一一足球賽。想知道比賽實況嗎？快打開書，自己讀一讀校園足球賽的實況解說這篇文章吧。這是一場既精彩又驚心動魄的球賽。2、用自己喜歡的方法自由閱讀文章。3、讀了文章，你有什么感受和收獲？4、積累好詞佳句，先勾畫，再摘抄，最后背一背。三、作業：口語交際：應聘班級服務員教學目標:1、能用普通話清楚、明白地介紹自己的想法2、能認真傾聽別人的發言，能接受別人的建議。3、養成向人請教、與人商討的好習慣教學重難點:1、能大膽地說出自己的想法2、養成向人請教、與人商討的好習慣一、談話導入，揭示課題1、師：同學們，你們度過了愉快的寒假，又迎來了嶄新的學期。我想大家

22、一定忘不了前任班級服務員默默無聞的奉獻。今天，我班要招聘新一屆班級服務員，把我班建設成朝氣蓬勃、溫暖和諧的集體。2、模擬情景，教給方法(1)出示招聘班主任及學科教師的通知。(2)教師表演應聘情景。(發言中滲透管理理念、施行綱要，展示才藝。)(3)請學生評價老師的表現。(4)小結：說一一清楚；聽一一認真；態度一一大方。3、擬清要求，激發興趣(1)你認為班級服務員要為大家做些什么？有哪些崗位？(作業收發員、衛生委員、文娛委員、班長等。)(2)明確這次口語交際的內容。(你有什么長處？你想應聘什么崗位？你想怎樣為大家服務？你有什么建議和想法？)(3)教師：同學們，我聽到了你們熱情澎湃的心聲，看到了你們

23、自信期盼的眼神，我聽到了你們在心中大聲說：“給我一次機會！我也行！”4、小組活動，交流點撥。(1)擬定發言思路，自己說給自己聽，然后自我評價。(2)在小組內交流，肯定伙伴的優點，善意地指出需改進的地方。5、集體匯報，交流評價。(1)請同學上臺匯報。(2)關注學生在說的過程中出現的狀況，巧妙引導。(3)你最欣賞哪些同學的表現？為什么？(評價時不僅要關注那些能說會道的學生，更要關心那些膽小但能表現的學生。)6、總結親愛的同學們，快把理想的種子播進班集體的土壤，用你的信心、愛心、決心、責任心和進取心，帶領我們的班集體駛向美好的明天吧！習作百花園教學目標:1、通過引導學生追憶生活，點燃真情，引發學生的

24、傾吐欲望。2、培養習作興趣，學會用人物語言、動作，神態及心理描寫來顯露特點、體現個性。教學重難點：學會用人物語言、動作，神態及心理描寫來顯露特點、體現個性。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、揭題1、師：在我們班級舉行的“應聘班級服務員”的活動中，老師被你們多才多藝的風采所折服，被勇氣可嘉的班級小主人所感動，為新奇富有創意的建議而喝彩,那一幕幕畫面還浮現在我們的腦海里，那一聲聲誠摯的話語還在我們耳邊回蕩。這節課，請提起手中的筆，記錄下那難忘的一幕吧！2、重拾記憶，篩選材料(1)教師：這次活動哪些地方給你留下深刻的印象？(2)學生暢所欲言后歸納：神態上，有的落落大方，有的害羞；表達上，有的流利

25、清晰，有的斷斷續續；提出的建議，有的富有創意，有的犀利務實；表演時，有的才藝令人叫絕,3、展示照片，描寫片段(1)根據顯示匯報的內容展示富有代表性的畫面。(2)自由選擇一個材料來寫片段。(3)把自己寫得好的地方用筆勾畫出來，美美地讀一讀。(4)用實物投影儀展示學生習作片段，師生共同評價。(重點落實到人物語言、動作、神態及心理描寫的指導上，強調真情實感。)4、由段及篇，完成習作提示：寫“應聘班級服務員”的活動，既可以采用按事情發展的順序來寫，還可以像照相機那樣，選取你認為最值得寫的鏡頭組合在一起，還可以像應聘書那樣寫，總之，形式是多樣的。5、修改完善(1)同桌互相欣賞，提出修改意見和建議(2)自

26、我修改完善(3)譽抄5、迷人的九寨溝5、迷人的九寨溝教學目標：1、學會本課的生字、詞語。2、學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然和祖國的熱愛之情。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、四段。4、積累課文中的優美詞句、精彩句段，結合在課內外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。教學重難點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。結合在課內外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。課時劃分：二課時第一課時5、迷人的九寨溝教學目標：1、學會本課的生字、詞語。2、能正確、流利、有感情地

27、朗讀課文。教學過程：一、激情導入教師飽含深情地述說：同學們，在中國，風景秀美的旅游勝地多如繁星，九寨溝就是其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”展示九寨溝美麗風光的圖片。(板書：九寨溝)生齊讀課題。二、學習第二、三段：九寨溝水美山美1、初步感知課文。師：大家想去嗎？讓我們邊看課文邊聽錄音，跟著書中的導游來感受一下九寨溝的美麗風光吧！師：你讀了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受？生：九寨溝真是一個美麗的地方。生：九寨溝真像一個魔術師。生：九寨溝真是一個迷人的人問仙境。(板書：迷人人問仙

28、境)師：同學們聽了課文，感受可真多呀！今天這堂課，我們一起來欣賞它那迷人的景色。師：請同學們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表現在哪兒？找到句子用直線畫下來。學生交流談體會。(隨機出示圖片、出示句子、圈畫關鍵的詞語。)2、感受九寨溝水的色彩斑斕。師：你覺得九寨溝美在哪里？生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美。水晶晶亮亮的，乳白色、深藍色、翠綠色、橙黃色令人嘆為觀止。”(出示這句話的字幕和圖片)(1)嘆為觀止”是什么意思？(2)積累這類表示顏色的詞語。(3)學生練讀，感受九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕。(板書：水色彩斑斕)3、感受九寨溝山林的絢麗多彩。生：我喜歡九寨溝的山林。松

29、杉青綠，根木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹，還有無數山花和野果，把溝溝嶺嶺點染得絢麗多彩。”(出示字幕和圖片)(1)理解絢麗多彩”。(2)你還知道什么顏色呢？(3)朗讀體會樹林色彩絢麗多彩。師：同學們，九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕，山林絢麗多彩，真是美不勝收！你們想把它記下來嗎？自由練讀。齊讀。背誦。（板書：山絢麗多彩）第二課時5、迷人的九寨溝教學目標：1、學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然和祖國的熱愛之情。2、積累課文中的優美詞句、精彩句段，結合在課內外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。教學過程一、學習第四段：深秋的九寨溝師：

30、九寨溝山美水美，然而深秋的九寨溝更是變幻莫測，它像一位神奇的魔術師,變換著不同的天氣和感覺。讓我們一起來朗讀，感受深秋的九寨溝吧！生：齊讀。師：天氣多變”表現在哪里？生：天氣多變，一會兒晴，一會兒陰，一會兒雨，一會兒霧，也有同時出現東邊云雨西邊晴的現象。”師：會兒會兒/示什么？生：變換快。師：練習用"會兒會兒說話。生練習說話。師：天氣變，感覺也變”表現在哪里？生：雨水洗過的九寨溝，像一幅水粉畫；陽光沐浴著的九寨溝，像一幅油畫；云霧繚繞的九寨溝，又像一幅國畫。”師：這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎？自由練讀。背誦。（板書：天氣變幻莫測）四、知識延伸1、查找資料。（1）九寨溝

31、的水為什么會呈現不同的顏色?(2)九寨溝為什么會出現東邊云雨西邊晴的現象？2、學做小導游。(1)我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或導游詞吧。(2)為課后的風景圖片配解說詞。板書設計5迷人的九寨溝迷人水色彩斑斕山絢麗多彩天氣變幻莫測人間仙境6、五月的青島教學目標：1 .自主學會本課生字，積累好詞佳句。2 .通過誦讀課文，感受作者對青島的喜愛、贊美之情。3 .了解文章巧妙的結構安排和優美的語言描寫，欣賞文章寫景的藝術特色。教學重點：通過有感情地朗讀課文，把握文章借景抒情、情景交融的藝術特色。體會春深似海”的含義。教學準備：教師：搜集有關青島的圖片資料和文字資料；學生：搜集有關青島的資料。課時劃

32、分：二課時第一課時教學過程一、創設情景，引人入勝，導入新課課件出示五月青島的美景圖(遠處是蔚藍色的天空和海水，近處一片翠綠掩映，沙灘上游人盡情玩耍)。請學生用生動的語言描繪畫面內容，教師相應板書課題。二、初讀課文，整體感知，理清思路1、快速瀏覽課文，遇到生字查字典學習，獨立感受：五月的青島給你留下了什么印象？2、用簡潔的語言概括文章的主要內容，再次感受青島的美。分組分段讀，在讀中正音。三、細讀課文，感受五月青島的特色1、學習第一、二段。(1)齊讀第一段，思考：這段介紹了五月青島怎樣的特色？(2)理解嬌艷”，學會運用。(3)再讀，邊讀邊想象五月青島的花海，說說它最打動你的地方在哪里。(4)有感情

33、地朗讀，同學相互評議。(5)有感情地朗讀第二段。說說五月的青島山上有什么特點。第二課時一、學習三、四段。(1)讀三、四段，思考春深似海”的含義。作者是從哪些方面來展現春深似海的？用自己的話來說一說。(2)勾畫表示顏色的詞語，體會這些詞語在文中的作用。(3)賽讀，引導積累好詞佳句。(4)第四段描寫了人，從這些語句中你能體會到什么呢？請學生再讀課文。二、學習融寫景、抒情于一體的寫作手法1、老舍用他的妙筆向我們展示了五月青島的獨特風光，那作者對青島懷著一種什么感情？你從哪些地方體會出來的？2、我們以后寫景的文章應該注意什么呢？3、教師小結：我們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點，注意用詞的準確，可適

34、當地使用一些修辭方法。三、朗誦，強化感悟1、朗誦全文。2、暢談此時對五月青島的感受。3、試著用不同層次的顏色描繪一處景物板書設計五月的青島花五彩繽紛海春深似海春深似海人充滿朝氣課后反思：第七課：華山的險教學目標：1、學會本課生字，理解文中峭壁林立7橫空出世7當之無愧7斂氣屏息7峻拔等詞語的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。3、理解課文內容，感受華山的險，體驗作者表情達意的妙處。教學重點：理解課文內容，感受華山的險。教學時間：2課時。教學過程：第一課時一、介紹資料，激趣引入1、只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。”你們知道這首詩寫的是哪一座名山嗎？（本詩

35、作者是北宋的寇準，詩名為詠華山2、五岳歸來不看山；華山便是這五岳之一，它以險”而名聞天下。請大家交流課前搜集的有關華山的資料。3、聽完同學們的介紹，你對華山有什么初步的印象？二、初讀課文，了解大意1、自由、輕聲地讀課文，勾畫出新的生字詞語，能借助學習工具和生活積累，初步自學生享新詞。2、學生在小組內交流自學收獲，再在全班交流。3、采取在小組內輪流讀、全班抽讀等方式檢測朗讀情況，要求讀得正確、流利,相機指導學生正音。4、學生再自由、小聲地朗讀全文，邊讀邊想全文主要講了什么。三、有感情的朗讀課文。第二課時一、細讀課文，感悟理解1、用自己喜歡的方式讀課文，并讀一讀課文旁邊批注的話，試著在旁邊的空白處

36、寫出自己的看法和體會，試著結合批注和課文內容提出一些問題。2、在小組內交流自己的收獲，不明白的問題和大家共同討論解決。3、全班交流，梳理出共同的問題，教師引導學生在學習課文的過程中解決。4、讀第二段，抓住關鍵詞，體會華山山崖的險；有條件的可欣賞華山的風景,幫助學生理解峭壁林立7橫空出世”等詞語。5、學習第三段。(1)小聲、自由地讀第三段，并找出中心旬(2)從哪幾個地方可以感受到華山險”得有味？(蒼龍嶺7老君犁溝7游人爬山之險)(3)選擇你印象最深的一部分讀，看看它險”在哪里。(4)結合這一段的批注說說自己感受到的險；學習作者抓住關鍵詞表情達意的方法。(5)采取抽讀、合作讀、師生賽讀等朗讀形式，

37、把自己感受到的險”通過朗讀表現出來。6、齊讀最后一段。欣賞圖片，讓學生說說看到這樣的景象有什么感受。7、結合批注，誦讀詩句，感受登上山后的愜意。并提供無限風光在險峰；甕當臨絕頂，一覽眾山小；自古華山一條路”等詩句讓學生欣賞。二、總結全文，升華情感1、帶著自己的感受再讀課文，選擇喜歡的段落背誦下來。2、教師總結：這節課，我們和作者同游華山，領略到了華山的險；希望大家以后能有機會再去領略峨眉的秀、泰山的雄、嵩山的峻作業設計：板書設計:山路險贊嘆熱愛峰巒險課后反思：華山天下險山崖險8、松坊溪雪景教學目標：1、自主學會本課的生字，并能正確書寫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句段。3

38、、理解課文內容，感受松坊溪雪景的美麗，激發對大自然的熱愛。教學重難點：1、邊讀邊想象，感受松坊溪雪景的美。2、背誦自己喜歡的句段課時劃分：一課時教學過程：一、欣賞雪景，質疑導入1、讀了課題，你最想了解什么呢？2、帶著你的疑問，讓我們和作家一道去感受松坊溪雪景的美吧！、初讀課文，理清脈絡1、松坊溪的雪景，讓作家郭風印象深刻，他用非常優美的文字記錄了那片雪景。讓我們來讀讀他的作品，讀了課文，松坊溪的雪給你留下了什么印象？2、邊讀邊思考：作者是按照什么順序寫雪的？先寫（下雪）時的景色，再寫（雪止）時的景色。請同學們打開課本，開始欣賞美文吧。3、課文哪些段寫下雪時的景色？哪些段寫雪后的景色？三、研讀課

39、文，感悟景美（一）研讀下雪了”一層。1、自由、有感情地朗讀描寫雪中美景的段落，一邊讀一邊想象，然后選擇自己喜歡的內容，讀給你的同桌聽聽，最好能講講喜歡的原因，互相交流一下學習感受。2、朗讀、交流。剛才大家讀得很認真，交流得也不錯，這是一種很好的學習習慣。現在咱們在全班交流。根據學生交流的順序分別投影重點句子點撥：（1）像柳絮一般的雪，像產花一般的雪，像蒲公英帶絨毛的種子一般的雪，在風中飛舞。”課文把在風中飛舞的雪比作柳絮、產花、蒲公英帶絨毛的種子。連用三個比喻寫出了雪花輕、柔而潔白的特點，還寫出了雪下得很大，雪在空中飛舞有許多種姿態。帶著你們的體會再來讀句子。抽讀。學生相互評價，是否讀出雪花的

40、美、雪的大。再全班讀。（2）溪中的大溪石和小溪石都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準備從溪中冒雪走上岸。”用比喻、擬人的修辭手法增強了動感，把溪石寫得栩栩如生溪中的大溪石和小溪石上都覆蓋著白雪，還會像什么呢？展開你們想象的翅膀，看誰想得最美妙。（3）好像松坊村有一座白玉雕出來的橋，搭在松坊溪上了。”想象白玉雕出來的橋是什么樣子的。這樣比喻有什么作用？（石橋落滿雪，潔白如玉，描寫出了雪中石橋的美麗。）（4）你們看，置身于這么美的雪景中，你們的心情會怎么樣？指導讀下雪了落在松坊溪上了”，讀出歡快喜悅之感。（二）研讀雪后美景一層。讀

41、書是做學問”的，邊學邊問，邊讀邊動腦。讓我們來看看描寫雪后景色的有關段落，把你喜歡的句子寫一寫、讀一讀、背一背，讀出你的感受來，找出你不理解的地方來。重點研讀：1、我看見溪中有一個發亮的白雪世界。”發亮的白雪世界”是指遠山、石橋、溪石的雪影倒映在溪水中的美麗景象。溪中映著雪白的世界，雪白的世界又在溪水旁，不禁使人想到這樣的山倒映著這樣的水，這樣的水圍繞著這樣的山”的何子。這樣美麗的畫卷足以和桂林山水媲美。這不就是一幅畫、一首詩嗎？真是Bi意在眼前，詩情在心中”啊！詩一般的文字怎么能讓它只躺在書里呢？讓我們美美地讀讀吧。配音樂朗讀第9段（詩情畫意，無限深情）。2、水中還有小生靈呢，溪魚又有什么特

42、點？（多、美、活。）小魚兒們是那么漂亮，那么活潑。同學們，如果將你們自己想象成這一條條小魚兒，那么你們在這么美麗的溪水里暢游，心情會是什么樣的？你最想對你的家園松坊溪說什么？3、為什么寫雪后景色要寫溪魚呢?這樣描寫使靜中有動，寒中有暖，潔白中有色彩，嚴寒中蘊含著生機。魚兒們使這原本恬靜、雪白的世界變得豐富多彩了。魚兒們，你們繼續向前游吧，去飽覽松坊溪周圍無限的冬日風光吧。你們又看到了什么呢？又能聽到什么呢？請寫下來好嗎？4、交流賞析。5、同學們寫得真棒，讓老師身臨其境了，仿佛看到一幅幅美麗的畫卷，真不知道該用什么話來表達此刻的心情，這樣吧，請允許老師用作者郭風的一首散文詩來表表心聲吧。（師讀散

43、文詩）四、積累拓展1、這么美的雪景，這么生動的文字，讓我們牢牢地記在心里吧！選擇你最喜歡的旬段讀背。2、學生有感情地背自己喜歡的段落。3、師生交流課前搜集的其他寫雪景的詩文或作家郭風的作品，課后可辦成小報。作業設計：板書設計下雪了：雪花輕盈柔美溪石千姿百態石橋潔白如玉雪止了：村莊溪水溪魚課后反思：9、古詩兩首教學目標：1、自主學會本課生字，能正確、工整地書寫，并能運用。2、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩句，想象詩句所描繪的畫面，感受春天的美好。3、搜集描寫春天的詩句，激發學生熱愛大自然、熱愛春天的情感。教學重難點：理解古詩的大意，想象詩句所描繪的情境，感受春天的美好。課時劃分：二課時第一課

44、時教學內容：1、學習第一首詩絕句。2、理解古詩的大意，想象絕句所描繪的畫面，感受春天的美好教學過程：一、談話引入，讀通詩句1、大家還記得春曉嗎？2、其實，描寫春天的詩還有許多，今天，我們將學習其中的兩首。3、請大家自讀詩句，注意讀準字音。4、抽生讀，在評價中點撥字音。二、學習絕句1、結合注釋，說說遲日”的意思。2、看課文插圖，展開想象，討論遲日江山麗，春風花草香”的意思3、查字典，理解融“、暖”的意思。4、小組討論泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”的意思。5、抽學生用自己的話說說全詩的意思，其余學生補充。6、有感情地誦讀絕句，注意讀出詩人對春天的喜愛之情。(1)聯系詩句，結合插圖，說說詩歌表達了詩人什么

45、樣的情感。(2)全班交流該怎樣讀。教師范讀。(3)學生帶著感情自由誦讀。(4)試著背誦。三、作業設計第二課時教學內容:1、學習第一首詩春日。2、理解古詩的大意，想象春日所描繪的畫面，感受春天的美好。教學過程：一、學習春日1、學生按學習絕句的方法自學春日。2、教師點撥勝日"、尋芳“、泗水“、等閑“、東風面”等詞語的意思。3、分組匯報學習情況。教師點撥如下：(1)勝日一一原指節日或親朋好友相會的日子，這里指天氣晴朗的日子，風和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關系，天氣好，人的心情也好。(2)尋芳一一春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優美的景色。春游時心情

46、肯定很高興。(3)泗水濱泗水河邊。泗水河是一條美麗的河，在如此美麗的河邊騎馬、散步、游玩，心情能不舒暢嗎？(4)無邊一一一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會開闊。(5)光景一一風光景物，風景。不優美的地方能叫風景嗎？優美的風景令詩人喜悅萬分。(6)一時新一一一下子煥然一新。一時：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動,萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。(7)等閑識得一一等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費心。詩人悠閑自得，忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認的，說明春光無處不在。識得：感覺到，領略到，認識到、接觸到。(8)東風面一一春風的面容。有一個詞語叫春風得意

47、”，春風來了，得意洋洋詩人是在享受春風，享受春天。(9)萬紫千紅一一這是一個成語，這個成語就出自這首詩，也就是說，這個成語是朱熹發明”的。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗。現在還用來比喻豐富多彩的事物或無限美好的景象。看到百花爭艷的景象，詩人能不高興嗎？(10)總是春一一肯定是春天，一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發出萬紫千紅的景象全是由春風吹來的7、指導學生誦讀古詩，其間，教師范讀一次。8、說說古詩的意思。一個春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風光，給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風的清新和溫暖：春風吹拂，百花盛開，到處萬

48、紫千紅，洋溢著春的氣息。二、比一比，看誰讀得好。能背誦該首古詩的學生給同學示范背誦，其余的學生嘗試背誦。三、交流資料，拓展延伸同學們還搜集了有關春天的哪些詩句？先小組內交流，再全班交流作業設計：課后反思:積累與應用二教學目標1、了解比喻句的兩種形式（有比喻詞和沒有比喻詞）。2、積累俗語和成語。3、能清楚、明白地介紹自然風光，并能學習課文的寫法，用語言文字把景物生動、形象地寫下來。教學重點、難點1、引導學生了解比喻方式的多樣性；在習作中運用所積累的語言，把景物生動、形象地寫下來。課時劃分四課時第一課時教學過程一、溫故知新1、讀句子，自讀自悟。2、合作交流，發現特征。3、總結特點，拓展延伸。4、教

49、師小結：比喻的方式是多種多樣的，判斷一個句子是否是比喻句，主要看是否把一個事物比作了另一個事物。二、語海拾貝1、反復讀句子，讀懂句子的意思。2、四人小組互相交流，談感受，激發學生對祖國大好河山的熱愛。3、熟讀成誦。第二課時教學過程三、點擊成語1、自由練讀，讀通順，想想寫的是一個什么故事。2、把讀懂的內容與同學交流，或提出自己的疑惑。3、交流閱讀體會，說說成語的意思。4、說說自己從成語故事中受到的教育、明白的道理。四、口語交際1、談話導入，激發興趣。同學們，在這個單元里，我們伴隨著作者的足跡，領略了華山的險、九寨溝的美、五月青島的秀在生活中，同學們也游覽過不少的地方吧，也許你也有新奇的發現和奇妙

50、的見聞。下面就讓我們暢所欲言，各抒己見，把自己的見聞和感受清楚、明白地給大家介紹介紹吧。2、小組合作，多向交流。(1)在四人小組內說說自己所見到的奇妙的美景，注意要有一定的順序，把美麗的景色描述清楚。(2)小組內評比，看誰說得最清楚、明白。(3)小組匯報交流的情況，推選一位講得最好的同學，到班上交流。3、全班交流。4、教師小結。第三課時教學過程五、習作百花園1、讀懂題意，明確目的。1)讓學生自己讀題、審題，明確習作要求。(2)小組合作，互相解決疑難。(3)教師引導梳理習作要求，明確選材范圍，提示本次習作目標。2、讀寫結合，擴展視野。(1)引導學生回顧本單元課文內容，再次品讀與本次習作有關的文章

51、，體會作者的寫作方法及表達方式。(2)教師向學生推薦幾篇范文學習。(3)啟發學生聯系自己所見到的自然美景選材。(4)學生練習作文，寫完后反復修改。3、評價修改，樂于交流。與同桌或四人小組內交換作品讀一讀、評一評（從兩個方面評價：作文的閃光點和不足之處）再次修改。第四課時教學過程六、自主閱讀園地1、自主選合作伙伴和閱讀方法閱讀短文。2、邊讀邊想，提出自己不懂的地方。3、生生互相質疑，釋疑，交流體會。4、勾畫自己喜歡的好詞好句或語段，可做記號，做批住，記一記，背一背。本10、飛檐走壁的虎將教學目標：1、能正確讀寫生字新詞。2、朗讀課文，學習運用抓住重點詞體會課文內容的方法，了解壁虎的特點和生活習性

52、。激發學生愛科學的興趣。3、揣摩作者的寫作方法，培養學生仔細觀察的習慣。教學重、難點：了解課文介紹的壁虎的有關知識，體會課文的表達方法。課時劃分：二課時第一課時教學目標：1、能正確讀寫生字新詞。2、朗讀課文，了解課文內容。教學過程：一、揭示課題，交流資料1、今天我們來學習一篇有關壁虎的常識性課文，請用一句話把你眼中的壁虎向大家介紹一下。2、請同學們互相交流一下自己在預習過程中搜集到的資料。3、好，我們今天進一步學習有關壁虎的生活習性等方面的知識二、初讀課文，掃清字詞障礙1、自讀課文，畫出生字新詞。2、抽生讀課文，注意準確、流利。三、再讀課文，了解課文內容1、自讀自悟：課文介紹了壁虎的哪些特點？

53、可分為幾個部分？2、小組討論，交流，師巡視指導。3、派代表匯報學習結果。第二課時教學目標：1、朗讀課文，學習運用抓住重點詞體會課文內容的方法，了解壁虎的特點和生活習性。激發學生愛科學的興趣。2、揣摩作者的寫作方法，培養學生仔細觀察的習慣。教學過程：一、自主學文，了解特點你對課文的哪部分感興趣？可自由組成學習小組選擇其中一個部分展開學習，注意用上以前我們學過的學習方法。1、復習學習方法：如"邊讀一邊想的方法”、抓重點詞句法”、反復朗讀,讀悟結合法”等。2、自選學法自由組合合作學習。二、匯報交流，深入理解1 .從壁虎的外形，你體會到了什么？2 .從哪些地方你體會到了壁虎確實是名副其實的虎

54、將？(1)捕捉蚊子、蒼蠅、飛蛾。抓住描寫壁虎動作的詞，如伸長”、躍起"、張開“、旺出”等分析體會。(2)捕食蝸子。抓住面無懼色”、毫不在乎”、大發虎威”、縱身一躍”等詞進行體會。(3)用同樣的方法體會壁虎胃口很大、能飛檐走壁、巧妙避敵、喜歡清靜、機警的特點。3 .可借助多媒體教學，重點理解第六段。(1)讀讀畫畫：這段是圍繞哪句話寫的？用橫線勾出來。(2)可借助媒體演示體會壁虎是怎樣去卒保帥”的。(3)多種形式讀，體會壁虎的機靈可愛。4 .體會壁虎冬眠的情景，說說哪些動物也像壁虎一樣冬眠。5 .總結交流、讀寫結合。(1)用自己喜歡的方式讀課文，說說壁虎給你留下了怎樣的印象。(2)引導學

55、生體會作者留心觀察、抓住事物特點進行敘述的方法。(3)讀寫結合：運用本課所學方法，觀察、描寫自己喜歡的一種小動物。作業設計：板書設計：吞食蟲子捕食蝸子名副其實的虎將胃口大10飛檐走壁的虎將飛檐走壁課后反思:巧妙避敵靜靜冬眠大自然的神奇11、馬蜂與熊瞎子教學目標：1、自學本課生字，運用聯系上下文的方法，理解劫奪“嗥叫“急不可耐”故技重演"心滿意足”群起而攻之”等詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解馬蜂和棕熊的特點。3、自主勾畫課文中描寫生動的詞句，體會在表情達意方面的作用。課時劃分：二課時第一課時教學過程一、教材簡析二、解釋字詞撩：挑弄，引逗。節日：這里指熊在夏秋兩季可以大飽口福，猶如過節般高興。第1段只有一句話，介紹了熊的特點是愛撩蜂”，吃蜂蜜。在教學