1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)測試題及答案一填空題（20分）1、 在“專業(yè)理念與師德”部分，標(biāo)準(zhǔn)從 （ 職業(yè)理解與認(rèn)識 ）、（ 對小學(xué)生的態(tài)度與行為 ）、 （ 教育教學(xué)的態(tài)度與行為 ）、（ 個人修養(yǎng)與行為 ）四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。2、標(biāo)準(zhǔn)突出小學(xué)生的生命教育，教師要將（ 保護小學(xué)生的生命安全 ）放在首位。3、標(biāo)準(zhǔn)提出了指向（ 教師個人修養(yǎng)）和（行為方面 ）的諸多要求。4、在“專業(yè)知識”部分，標(biāo)準(zhǔn)從小學(xué)生（ 發(fā)展知識 ）（學(xué)科知識）（教育教學(xué)知識）（ 通識性知識）四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)知識提出具體要求。5、在“專業(yè)能力”部分，標(biāo)準(zhǔn)從（ 教育教學(xué)設(shè)計）（ 組

2、織與實施 ）（激勵與評價）（ 溝通與合作 ）（ 反思與發(fā)展 ）五個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。6、在人際溝通方面，標(biāo)準(zhǔn)中明確提出小學(xué)教師要做到（使用符合小學(xué)生特點的語言 ） 、 （善于傾聽 ）、（ 與小學(xué)生進(jìn)行有效溝通 ）等。7、標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的（ 主動性 ）。二、判斷題（10分）1.專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識坐標(biāo)與能力坐標(biāo). （ ）2.專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中有四個方面體現(xiàn)出鮮明的國際發(fā)展和教育發(fā)展的特點。 （ ）3.專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的參考規(guī)則。 （ ）4.專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活

3、。 （ ）5.在人際合作方面，標(biāo)準(zhǔn)中明確提出小學(xué)教師要與家長有效溝通，共同促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展、協(xié)助小學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。 （ ）三、簡答題（40分）1.專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)遵從和倡導(dǎo)的基本理念？（一）強調(diào)以學(xué)生為本（二）倡導(dǎo)以師德為先（四）踐行終身學(xué)習(xí)理念（三）重視教師能力提升2.專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的框架結(jié)構(gòu)？專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置了三個維度，即：“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”、“專業(yè)能力”。每個維度下設(shè)若干領(lǐng)域，其中“專業(yè)理念與師德”維度有四個領(lǐng)域，“專業(yè)知識”維度有四個領(lǐng)域，“專業(yè)能力”維度有五個領(lǐng)域，共涉及十三個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域又設(shè)了若干“基本要求”，標(biāo)準(zhǔn)一共設(shè)有五十八項基本要求。3.專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的意義與價值（

4、一）規(guī)范教師專業(yè)行為，促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展（二）設(shè)立教師合格標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教育公平（三）為教師職前培養(yǎng)、職后培訓(xùn)提供目標(biāo)參照（四）為小學(xué)教師的資格準(zhǔn)入、考核與評價提供依據(jù)（五）與國際教師教育改革發(fā)展的趨勢相吻合4.專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實施建議（一）各級教育行政部門要將專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為小學(xué)教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù)。（二）開展小學(xué)教師教育的院校要將專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。（三）小學(xué)要將專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為教師管理的重要依據(jù)。（四）小學(xué)教師要將專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。四、論述題（30分）論述專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)“專業(yè)理念與師德”部分體現(xiàn)出的鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。答： 第一，強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性

5、，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。這是時代發(fā)展和教育進(jìn)步對教師專業(yè)發(fā)展的訴求。第二，突出小學(xué)生的生命教育。生命教育是這個時代的重音符，它體現(xiàn)出不斷革新的教育觀，因此生命教育也自然成為教師對學(xué)生的一種最原初、最重要的姿態(tài)和使命。教師要“將保護小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個體差異”。這即意味著，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長的需要，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時也關(guān)注小學(xué)生自身對生命的體驗和態(tài)度。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。學(xué)校生活是教師和學(xué)生共同擁有的，以小學(xué)生為著眼點提出快樂學(xué)校生活的問題意味著要依據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課程改革的精神深入、有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、學(xué)生觀、師生觀，以及學(xué)校管理思維等。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里，教師對教育和對學(xué)生的理解與行動將會更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個快樂的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性。標(biāo)準(zhǔn)提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方