1、武威第五中學2011-2012學年高一下學期期末考試語文試題第I卷（選擇題，共39分）一、基礎知識（18分，每小題3分）1.下列詞語中加點字的注音全都正確的一項是（ ）A.譬如（bì） 羹湯（gng） 徘徊（huái） 承載（zài）B.背鰭（qí） 玄虛（xuán） 訃告（bù） 節旄（máo）C.阻礙（z） 廣袤（mào） 蹩腳（bié） 自詡（y）D.媒介（jiè） 雛形（chú） 乙烯（x） 蘿卜（bo）2.下列詞語中字形全部正確的一項是（ ）A.豐盈 頻繁 嘻戲 唉聲嘆氣B.

2、犀利 想象 消受 歸根結底C.吝嗇 貼近 提煉 稍縱即失D.找碴 急躁 檢索 惹事生非3.下列各句中加點的成語，使用正確的一項是（ ）A.對這次活動，同學們有的贊成，有的反對，有的主張改期，議論紛紛，莫衷一是。B.秋雨濕透了衣衫，她雙臂緊緊抱在胸前，想留住一點溫暖，可沒有用，她仍然顫抖著，噤若寒蟬。C.老同學見了面，個個都很開心，大家不拘一格，那場面可真熱鬧。D.一些重點中學在資源的過度傾斜下創造的某些經驗只具有展示的性質而不具有普及的價值，讓廣大農村和落后地區的學校望眼欲穿。4下列各句中的標點符號使用正確的一項是（）A我想，首先是不管三七二十一，“拿來”！但是，如果反對這宅子的舊主人，怕給他

3、污染了，徘徊不敢走進門，是孱頭；勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，則是混蛋。B春節快到了，李書記到學校看望工作在一線的教師們，并且說：“辛苦了！老師們。”C“這次礦難事故的發生到底是因為礦工操作失誤？還是因為安全管理出現紕漏？”他吼道。D這孩子看上去有十五、六歲的樣子，本應該讀書的他卻早早地挑起生活的重擔。5.下列句子中沒有語病的一項是（ ）A. 記者在此次投資貿易洽談會上了解到，由于西部大開發戰略的實施，使中國西部的基礎設施、民生、生態都有了明顯改善。B. 新來的教育局長與幾個學校的領導進行了親切的交談，鼓勵他們要解放思想，知難而進，爭取新學年呈現新氣象。C. 這份“春風送崗位”活

4、動宣傳材料提醒外出務工人員要到各級勞動保障部門開設的就業服務機構求職，以避免合法權益不受侵害。D. 不同的法官裁判同一案件，判決的結果卻截然不同，這種“同案不同判”的怪現象讓法律陷入了極為尷尬的境地。6、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）（3分）春天到野外踏青，除了可以_外，還可以_。那嬌艷欲滴的朵朵桃花，_，_。山間清風輕輕吹過，帶走了繚繞的霧氣，_，一下子變得清晰明媚起來，_不由使人想到“東風吹開花千樹，占斷春光惟此花”的詩句。看到自然秀美的景色  感覺桃花簇擁的美妙快感  在迷蒙的煙霧中亭亭玉立 像是一個害羞的少女  點染胭脂的春桃&

5、#160; 桃花的笑臉A、    B、     C、     D、 二、閱讀下面文字，完成79題。（9分，每小題3分）“常回家看看”入法折射中國養老困局 （1）近日，民政部有關官員表示，依據新修訂的老年法，“以后子女不經常回家看望老人，老人可以訴諸法律”。看望父母本是做人的基本倫理，從這個意義上說，“常回家看看”入法著實有些多余。但揣測立法者的動機，就會發現這條規定基于“空巢老人”愈來愈多而子女看望老人愈來愈少的現實。從這個意義上說，“常回家看看”入法，折射出了傳統養老模式遭受的嚴峻挑戰。 （2）中國60

6、歲以上的人口已達1.67億，我國事實上已經進入老齡社會。而在市場經濟體制改革縱深推進的背景下，一方面社會成員的流動性增大，異地就業的青年人增多；另一方面，年青一代的生活壓力和工作壓力增大，購房置業、子女教育和人際應酬令人疲憊不堪。受此影響，傳統意義上三世同堂甚至四世同堂的家庭逐漸瓦解，子女與父母分居甚至相隔甚遠的分居情況十分普遍，“常回家看看”自然變得奢侈。 （4）解決人口老齡化問題，需要政府、社會和家庭共同努力。在傳統中國，老人贍養在很大程度上屬于子女義務，而不是政府責任。這種觀念不僅會增加年青一代的負擔，也會影響人力資源的最佳配置，同時有悖于以人為本的價值取向。將養老問題納入社會統籌和政府

7、責任范圍，不僅會使老齡人口受益，也會減輕年青一代的負擔。在這方面，一些發達國家已經探索出可資借鑒的成功經驗。早在上世紀80年代，日本就制定了長壽社會對策大綱，以致力于建立“具有活力的長壽社會”，并將其納入社會整體規劃部署。 （5）如果每一位老人都能過上體面而有尊嚴的生活，老人和子女就無須因“常回家看看”難以如愿而焦灼。政府增加對養老問題的投入，不僅是一種社會福利，也是一種社會投資。比規定“常回家看看”成為法律義務更重要的，是加快以增加政府投入為核心的中國養老模式的社會化轉型。 7. 對文中所說的“常回家看看入法，折射出了傳統養老模式遭受的嚴峻挑戰”的表述，理解不符合原文意思的一項是 (

8、0;   )A. 在市場經濟體制改革縱深推進的背景下，社會成員的流動性增大，異地就業的青年人增多，受空間距離的限制而難以常回家看看。B. 年青一代的生活壓力和工作壓力增大，購房置業、子女教育和人際應酬令人疲憊不堪，想常回家看看心有余而力不足。C. 社會成員流動頻繁，父母與子女分居成為常態，人口老齡化高峰日益臨近，這些現實都制約著“常回家看看”。D. 老人贍養在很大程度上屬于子女義務，而不是政府責任，可不少子女不常回家看看，導致“空巢老人”愈來愈多。8. 下列對原文的理解和分析，不符合原文內容的一項是 (    )A. 看望父母本是做人的基本倫理

9、， “常回家看看”入法著實有些多余。B. 要改變“常回家看看自然變得奢侈”的困境，政府部門就必須改變 “養兒防老”的傳統理念，加大養老投入。C. 就現實而言，部分老年人 “老有所養、老有所醫、老有所教、老有所學、老有所為、老有所樂”的愿望，還是空中樓閣。D. 時至今日， 如果仍然堅持“養兒防老”的觀念，就不僅會增加年青一代的負擔，也會影響人力資源的最佳配置，同時有悖于以人為本的價值取向。9. 下列推斷，不符合原文內容的一項是 (    ) A. 傳統意義上三世同堂甚至四世同堂的家庭逐漸瓦解，子女與父母分居甚至相隔甚遠的分居情況十分普遍，這是現代社會變革的產物之一。

10、B. 孝順作為重要的家庭美德，子女應該盡最大可能履行贍養義務，在有可能的前提下，常回家看看也是很必要的。C. 在解決人口老齡化問題上，發達國家已經探索出可資借鑒的成功經驗，他們將養老納入社會整體規劃部署的做法，可以在我國實施推廣。D. 政府增加養老投入，不僅能使老年人受益，也能使年輕人能更加安心地投入到工作中，為社會創造更多的財富，從而促進社會的和諧發展。三、閱讀下面一段文言文，完成1013題。（12分，每小題3分）田叔者，趙陘城人也，為人刻廉自喜，喜游諸公。趙王張敖以為郎中。 漢七年，高祖過趙，趙王張敖自持案進食，禮恭甚，高祖箕踞罵之。是時趙相趙午等數十人皆怒，謂趙王曰：“王事上禮備矣，今遇

11、王如是，臣等請為亂。”趙王嚙指出血，曰：“先人失國，微陛下，臣等當蟲出。公等奈何言是！毋復出口矣！”于是貫高等曰：“王長者，不倍德。”卒私相與謀弒上。會事發覺，漢下詔捕趙王及群臣反者。于是趙午等皆自殺，唯貫高就系。是時漢下詔書：“趙有敢隨王者罪三族。”唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡鉗，稱王家奴，隨趙王敖至長安。貫高事明白，趙王敖得出，廢為宣平侯，乃進言田叔等十余人。上盡召見，與語，漢廷臣毋能出其右者。上說，盡拜為郡守、諸侯相。叔為漢中守十余年。孝文帝既立，召田叔問之曰：“公知天下長者乎？”叔頓首曰：“故云中守孟舒，長者也。”是時孟舒坐虜入塞盜劫，云中尤甚，免。上曰：“先帝置孟舒云中十余年矣，虜曾

12、一入，孟舒不能堅守，毋故士卒戰死者數百人。長者固殺人乎？公何以言孟舒為長者也？”叔叩頭對曰：“是乃孟舒所以為長者也。夫貫高等謀反，上下明詔，趙有敢隨趙王，罪三族。然孟舒自髡鉗，隨趙王敖之所在，欲以身死之，豈自知為云中守哉！漢與楚相距，士卒罷敝。匈奴冒頓新服北夷，來為邊害，孟舒知士卒罷敝，不忍出言，士爭臨城死敵，如子為父，弟為兄，以故死者數百人。孟舒豈故驅戰之哉！是乃孟舒所以為長者也。”于是復召舒以為云中守。 【注】蟲出：指死不得葬。 髡鉗：髡，古代刑罰的一種，指剃掉頭頂的頭發；鉗，刑具。 梁孝王：漢景帝之弟。10對下面句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）( )A趙有敢隨王者罪三族 罪：治

13、罪，加罪B微陛下，臣等當蟲出 微：如果不是，如果沒有C士爭臨城死敵 敵：敵人，仇敵D景帝召田叔案梁 案：通“按”，審查，追查11下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是（3分）( )A乃進言田叔等十余人 衡乃擬班固兩都作二京賦B公何以言孟舒為長者也 肉食者謀之，又何間焉C是乃孟舒所以為長者 臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也D然孟舒自髡鉗，隨趙王敖之所在 然不自意能入關破秦12以下六句話分別編為四組，都能表現田叔有真知灼見的一組是（3分）( )為人刻廉自喜，喜游諸公上盡召見，與語，漢廷臣毋能出其右者唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡鉗，稱王家奴孟舒豈故驅戰之哉！是乃孟舒所以為長者也王長者，

14、不倍德如其伏法，而太后食不甘味，臥不安席，此憂在陛下也A B C D13下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（3分）( )A田叔因貫高等人的謀反及對趙王張敖的忠誠而受到牽連，后因真相大白又憑自己的才能被高祖任用。B趙王張敖因感激高祖的恩德，所以極力反對手下人因高祖的不禮貌而謀反，但手下人沒有聽從趙王的制止，致使趙王也獲罪于高祖。C田叔之所以認為孟舒是真正的長者，一是因為孟舒對趙王的忠誠；二是因為孟舒體恤下情，愛護士卒，士卒對他也是忠心耿耿。D孝文帝用人非常謹慎，欲起用孟舒又有顧慮。后在田叔的一再舉薦下，堅定了任命孟舒的信心，于是任用他為云中太守。 第卷（非選擇題，共111分）14把文言文閱讀

15、材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（7分） （1）王事上禮備矣，今遇王如是，臣等請為亂。（3分） （2）是時孟舒坐虜入塞盜劫，云中尤甚，免。（4分）15、名句默寫（8分）（1）_，信臣精卒陳利兵而誰何。賈誼的過秦論（2）羽扇綸巾，談笑間，_。（蘇軾念奴嬌 赤壁懷古）（3）楚天千里清秋， 。（辛棄疾水龍吟·登建康賞心亭）（4）師者，_。人非生而知之者，孰能無惑？（韓愈師說）（5） ，到黃昏、點點滴滴。（李清照聲聲慢）（6）念去去，千里煙波， 。（柳永雨霖鈴）（7）假舟楫者，非能水也，而絕江河。_，善假于物也。（荀子勸學）（8）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？_。(蘇軾定風波)四、閱讀下面詩歌，完

16、成16小題。(6分)注籜龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物。 16（1）詩人寫景是從哪幾方面突出表現一個“幽”字的？試作簡要分析。（3分） 答： （2）這首詩抒發了詩人哪些復雜的思想感情？（3分） 答： 五、文本閱讀（20分）閱讀下面的文字，完成1720題。翻 漿 畢淑敏那年，我五一放假回家，搭了一輛運送舊輪胎的貨車，夜幕降臨才進入離家百來里的戈壁。正是春天，道路翻漿。 突然在無邊的沉寂當中，立起一根土柱，遮擋了銀色的車燈。 “你找死嗎？”司機大喊。我這才看清是個青年，穿著黃色舊大衣，拎著一個系著鬃繩的袋子。“我要搭車。”“不搭！哪有地方！”司機憤憤地說。“我蹲大廂板就行。”司

17、機還是說:“不搭！想凍死啊！”說著，準備閃過他往前開。 那個人抱住車燈說:“就在那兒我母親病了，我到場部好不容易借到點小米我母親想吃”“讓他上車吧！”我有些同情地說。 他立即抱著口袋往車廂上爬。司機很冷靜地說:“別擔心。”只見他狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。司機笑著說:“車速這么快，他偷了東西也不敢跳車了。”路面變得更加難走，車速減慢了。我緊張地盯著那個小洞。青年也不失時機地站起身，重新搬動了我的提包。我痛苦地幾乎大叫，就在這時，司機趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻

18、率，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。再看青年，撲倒在地，像一團被人踐踏的草，虛弱但仍不失張牙舞爪的姿勢，貪婪地守護著我的提包他的獵物。司機繼續做著“高難”動作。我又去看那青年，他像夏日里一條疲倦的狗，無助地躺在了輪胎中央。道路毫無先兆地平滑起來，翻漿也消失得無影無蹤。只見那個青年不時地用手抹一下臉，把一種我看不清顏色的液體彈開他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時，他扎口袋的繩子已經解開，就等著把我提包里的東西搬進去呢“師傅，他就要把我的東西拿走了”我驚恐萬狀地說。師傅反倒不慌不忙地說:“不會出什么事了。到了。”我們到了一個兵站，也是離那個賊娃子住的不通車的村子最近的公路，

19、他至少還要走10公里那個青年挽著他的口袋，像個木偶似地往下爬，狼狽地踩著轱轆跌下來，跪坐在地上。他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。他的舌頭凍僵了，把“謝”說成“學”:“學學，我知道你們是為我在趕路，學學”他抹一把下頜，擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。他戀戀不舍地離開了我們。看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲:“你停下！我要查查我的東西少了沒有。”司機贊許地沖我眨眨眼睛。我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。我的提包原是用一根舊繃帶捆在車上的。經過長途跋涉，繃帶磨斷了，搭車人發現了這個隱患，他解下了扎米口袋的繩子，想把我的提包重新固定。在寒冷與顛簸之中，他操作了一路17

20、、下列對小說有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是（ ）（4分）A、小說以“翻漿”為題，開篇扣題，但在文章中間部分提到“翻漿消失得無影無蹤”，可見后文與“翻漿”無關，這是文章的一處敗筆B、司機起初不愿讓青年搭車，主要是因為這個青年在夜晚攔車，而且竟然不怕戈壁 灘的春寒，愿意“蹲大廂板”，司機擔心他有不良企圖。C、文中對司機的語言和行為的描寫與余華在十八歲出門遠行中對司機的刻畫，有異曲同工之妙，都體現了先鋒派小說的荒誕性特點。D、在懷疑青年是要偷我提包的賊后，我對青年的態度發生了變化，從“張牙舞爪”、“貪婪”和“疲倦的狗”等文字，可見出我的鄙夷和厭惡。E小說故事發生在夜晚的戈壁，氣氛緊張；情節在窺

21、視中展開，扣人心弦；人物形象塑造豐滿、鮮明：三個要素的成功使小說格外吸引讀者。18、小說塑造了“青年”怎樣的人物形象？請結合文意加以分析。（4分）答：_。19、試析小說在情節安排上的特點。（6分）答：_ _。20、這篇小說反映了怎樣的社會問題？請結合現實談談你的看法。（6分）答：_。六、語言運用（10分）21.根據下面這句話的格式仿造兩句話，最后一句話要求有積極意義。（3分）一粒種子，可以無聲無息地在泥土里腐爛掉，也可以長成參天的大樹。_ 22.請以“雨”為中心，把下面的詞語組合成一段話。要求：至少運用一種修辭手法；不少于50個字。（3分）秋天 晶瑩 溫柔 交響樂23穆天宇給余爺爺留一張便條，

22、本想寫得有點文采，卻有4處用詞不得體。請將不得體的詞語找出來并進行修改。（4分）驚悉閣下病了，父親讓我登門造訪，未能見面。現饋贈鮮花一束，祝早日康復！ 小宇 6月7號 將 改為 ；將 改為 ；將 改為 ；將 改為 。七、作文（60分）24閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）在春晚上，農民工歌手組合旭日陽剛面對眾多明星大腕，唱出了屬于他們的春天里。他們是生活中的凡人，但卻有自己獨特的人生姿態。 請你聯系自己的生活體驗與感受，以“凡人的姿態”為題，寫一篇文章。注意：除詩歌外，文體自選；不少于800字。武威五中20112012學年度第二學期期末試卷高一語文答案一、基礎知識（18分，每小題3分）4

23、A（B感嘆號改為逗號，句號改為感嘆號；C前一個問號改為逗號；D頓號去掉。）5.D （A 項成分殘缺。缺主語，可刪去“由于”或“使”； B 項“幾個學校的領導”有歧義；C 項不合邏輯，同時使用“避免”和“不”使語意與本意相反。）6、C(陳述對象“桃花”要一氣貫通)10.(3分）C（C項“敵”敵對，對抗。）11.(3分）B（B項前者是代詞“什么”，后者是副詞“怎么”， A項都是連詞“于是”， C項都是連詞“的原因”， D項都是連詞“然而”。）14 （1）（3分）您侍奉皇上的禮節很周到了，現在他對待您卻是這樣，我們等人請求叛亂。（解釋出“備”、“遇”各1分，句子通順1分）（2）（4分）這時孟舒因為強

24、盜進入邊塞搶劫，云中最嚴重，被免官。（解釋出“是”“坐”各1分。“免”譯出被動句1分，句子通順1分）【參考譯文】田叔是趙國陘城人，做人嚴謹廉潔樂觀，喜愛與那些德高望重的人交游。趙王張敖讓他作了郎中。漢七年時，高祖路過趙，趙王張敖親自端著食盤進獻食物，非常有禮貌，高祖卻很傲慢地坐著罵他。這時趙相趙午等幾十人都很生氣，對趙王說：“您侍奉皇上的禮節很完備了，現在他對待您卻是這樣，我們請求造反。”趙王咬破手指說：“我的長輩失去國家，如果沒有皇上，我們這些人都會死無葬身之地。你們怎么說這樣的話！不要再說了。”于是貫高等人說：“王是忠厚的人，不肯背棄皇上的恩德。”最終私下里一起商量弒殺皇上。恰逢事情被發覺

25、，漢下詔書抓捕趙王及謀反的眾臣。于是趙午等都自殺，只有貫高被抓。這時漢下詔書說：“趙有敢追隨趙王的人罪及三族。”只有孟舒、田叔等十余人穿著赤褐色的囚服，自己剃了頭發、頸上套著刑具，假稱是趙王的家奴，跟隨趙王張敖到了長安。貫高的事情弄清楚后，趙王張敖得以出來，被封作了宣平侯，于是向皇上稱說田叔等十余人。皇上全都召見了他們，同他們對話，感到朝中的大臣沒有能超過他們的。皇上很高興，全都封他們作了郡守、諸侯的相，田叔做了漢中太守十多年。孝文帝即位后，召見田叔，問他說：“你知道誰是天下忠厚的人嗎？”田叔叩頭回答說：“以前的云中太守孟舒是忠厚的人。”這時孟舒因為強盜進入邊塞搶劫，云中最嚴重，被免官。皇上說

26、：“先帝讓孟舒做云中太守十多年了，匈奴曾一度入侵，孟舒不能堅守城池，無故使士卒戰死的有幾百人。忠厚的人原本殺人嗎？你憑什么說孟舒是忠厚的人呢？”田叔叩頭回答說：“這就是孟舒是忠厚的人的原因。貫高等人謀反，皇上發下明確的詔令：有敢追隨趙王的人罪及三族。然而孟舒自己剃了頭發、頸上套著刑具，隨著趙王張敖到了他去的地方，想要為這件事而死，自己哪里知道能作云中太守呢！漢和楚相對抗時，士卒都很疲憊。匈奴冒頓剛收服了北方少數民族，前來侵犯邊界，孟舒知道士卒都很疲憊，不忍說出戰，士卒據城拼死抵抗，如同兒子為了父親，弟弟為了兄長，因此死的有幾百人。孟舒哪里是故意驅趕他們作戰呢！這就是孟舒是忠厚的人的原因。”于是又召見孟舒讓他做了云中太守。15、(1）良將勁弩守要害之處（2）檣櫓灰飛煙滅 （3）水隨天去秋無際 (4）所以傳道受業解惑也（5）梧桐更兼細雨(6)暮靄沉沉楚天闊（7）君子生非異也（8）、一蓑煙雨任平生。16（6分）（1）以景寫“幽”（“湖山勝處”“槐柳陰”“野徑斜”“水滿”“草深”等意象寫出環境之幽靜、初夏景色之幽美）以動襯“幽”（“下鷺”）以聲襯“幽”（“鳴蛙”）（3分，每點1分。意思對即可，思路不清楚，語句不通順，酌情扣分） A（文章后半部分與“翻漿”也有密切關系，指“我”在弄清事情的真相后，靈魂受到猛烈地震擊，并為自己的狹隘和殘忍感到愧疚與不安，內心深處亦如翻漿一般的