1、學(xué)校語文老師教學(xué)工作方案學(xué)校語文老師教學(xué)工作方案1 新學(xué)期伊始，為了實(shí)施有效課堂，打造高效課堂，更好地完成教學(xué)本職工作，特制定方案如下： 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校歡樂童年健康成長教研主題為指導(dǎo)，思想上高度重視督導(dǎo)及學(xué)校教務(wù)部門的檢查，主動(dòng)參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。 二、詳細(xì)工作及措施 1、歡樂為主 以歡樂童年健康成長教研主題為指導(dǎo)，重視同學(xué)身心健康成長，通過教學(xué)渠道，培育同學(xué)樂觀、向上、英勇、豁達(dá)等優(yōu)秀品質(zhì)。 (1)結(jié)合每課的德育滲透點(diǎn)進(jìn)行道德品質(zhì)及心理健康訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)樹立正確人生觀。 (2)打造歡樂課堂，提問面對全體，難易適度，在語文實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)探討落實(shí)“三個(gè)一”的教學(xué)閱

2、歷。 (3)建立和諧師生關(guān)系。關(guān)愛每名同學(xué)，多關(guān)注學(xué)困生，表揚(yáng)為主，進(jìn)行賞識訓(xùn)練。 (4)歡樂作業(yè)。依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)力量，因人而異，自主選擇梯度作業(yè)，多讀少寫，鼓舞同學(xué)多讀書，多關(guān)懷國家大事。 2、嚴(yán)格要求 仔細(xì)貫徹老師職業(yè)道德規(guī)范，以名師為榜樣，違法的事不做，影響學(xué)校聲譽(yù)、影響團(tuán)結(jié)的話不說，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，想家長所想，關(guān)愛每名同學(xué)，不體罰，不放棄，做家長信任，同學(xué)喜愛，領(lǐng)導(dǎo)放心的老師。 3、注意質(zhì)量 教學(xué)中以“提高常規(guī)教學(xué)和同學(xué)行為規(guī)范”為重點(diǎn)，提高訓(xùn)練教學(xué)管理質(zhì)量。 （1）加強(qiáng)備課。在自主備課的基礎(chǔ)上參加集體備課，分析學(xué)情，學(xué)習(xí)課標(biāo)教參，用好教材，細(xì)心設(shè)計(jì)每節(jié)課內(nèi)容。 （2）主動(dòng)學(xué)習(xí)。仔

3、細(xì)聽課反思，參加老師博客的溝通學(xué)習(xí)，改善自己。 （3）充分預(yù)備。課前依據(jù)教材制作課件，合理運(yùn)用多媒體，幫助教學(xué)，打造實(shí)效精品課堂。 （4）嚴(yán)格規(guī)范，同學(xué)的坐姿，書寫，學(xué)問的把握、校本課程高校、古詩誦讀等都進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范。 4、加強(qiáng)討論 以語文“三個(gè)一”為突破口，加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)討論，多學(xué)習(xí)理論，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。 （1）課堂上落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，同學(xué)為主體，充分預(yù)習(xí)，課上講解，質(zhì)疑，老師點(diǎn)撥，加強(qiáng)書寫，促進(jìn)口語表達(dá)，加強(qiáng)課前三分鐘演講指導(dǎo)，期末評比“口才星”。 （2）討論歡樂作文情景。結(jié)合生活，老師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好，歡樂作文，每次習(xí)作評比出“佳句”“美文佳作”，指導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)建個(gè)人文集，上傳家長閱讀，激發(fā)習(xí)作

4、驕傲感。隨時(shí)反思總結(jié)閱歷，學(xué)期末撰寫論文。 學(xué)無止境，沒有最好，只有更好。踏踏實(shí)實(shí)做事，坦坦蕩蕩做人，兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)，勤勤懇懇鉆研，用人格的魅力贏得家長的信任，同學(xué)的喜愛，同行的敬重，歡樂工作，享受生活！ 學(xué)校語文老師教學(xué)工作方案2 同學(xué)學(xué)問現(xiàn)狀分析 這學(xué)期，同學(xué)進(jìn)入了三班級其次學(xué)期的學(xué)習(xí)。從本班同學(xué)的狀況來看，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)力量都有了很大的轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)上，同學(xué)不僅具有了獨(dú)立識字的力量，而且對于一些字形較簡潔的字，同學(xué)能夠在認(rèn)真觀看字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，做到正確書寫。全體同學(xué)都可以獨(dú)立閱讀不同程度的文章，部分同學(xué)閱讀愛好深厚，課外閱讀總量甚至已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；大部分同學(xué)寫

5、作的愛好深厚，表現(xiàn)出豐富的想象力，語言文字表達(dá)活潑生動(dòng)，富有童趣。但同時(shí)也有一些在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出畏難心情的孩子，這些孩子家庭訓(xùn)練跟不上，課后的閱讀面窄，無論是口頭表達(dá)力量還是語言表達(dá)力量都較差。在這學(xué)期的教學(xué)中，除了引導(dǎo)大部分同學(xué)連續(xù)提高外，也要關(guān)心后進(jìn)生爭取最大的進(jìn)步。 本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求 全冊課本支配了八個(gè)單元。每單元支配課文三至四篇，共32篇。精讀課文24篇略讀課文8篇。此外還支配8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。每個(gè)單元支配習(xí)作一篇，共八篇。 教材的重點(diǎn)和難點(diǎn) 本學(xué)期在順當(dāng)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，跟上學(xué)期一樣，把培

6、育同學(xué)的閱讀愛好、作文愛好、閱讀習(xí)慣作為一項(xiàng)重要工作來做，并且加大力度。 本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施 (一)要非常重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育； (二)要非常重視對同學(xué)讀書的指導(dǎo)； (三)要非常重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好同學(xué)習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)； (四)要非常重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書，教具，學(xué)具的作用； (五)要妥當(dāng)支配教學(xué)時(shí)間； 教學(xué)進(jìn)度 （略） 學(xué)校語文老師教學(xué)工作方案3 作為一名年輕的語文老師，通過幾年的語文教學(xué)工作，我深深地感悟到：學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)注意同學(xué)的生活體驗(yàn)，強(qiáng)化同學(xué)聽說讀寫，做到以聽說為先導(dǎo)，以讀為基礎(chǔ)，以寫為落腳點(diǎn)，使同學(xué)的語文素養(yǎng)得到不斷提高。

7、一、以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，在生活中培育同學(xué)。 學(xué)校生作為一個(gè)缺乏自主學(xué)習(xí)力量的群體，自我約束力量不強(qiáng)。現(xiàn)在的學(xué)校生就像一棵棵在溫室中“健壯”成長的小樹，沒有經(jīng)受任何的風(fēng)雨。許多農(nóng)村家長擔(dān)當(dāng)?shù)闹皇且粋€(gè)單純的看管者的角色，并沒有發(fā)揮孩子一生當(dāng)中第一位老師的作用。生活是一個(gè)人成長最好的老師，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)學(xué)會生活，在生活中成長。培育孩子與孩子之間協(xié)作力量，動(dòng)手力量。家長、老師應(yīng)當(dāng)把放在孩子身上的大手放開，讓孩子歡樂的成長。 二、以學(xué)校生活中心，加強(qiáng)同學(xué)溝通，強(qiáng)化同學(xué)聽說讀寫。 學(xué)校是同學(xué)獵取學(xué)問的最佳場所，應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使同學(xué)歡樂的學(xué)習(xí)。語文是一門工具學(xué)科，對于同學(xué)將來的學(xué)習(xí)、生活、工作有著非

8、常重要的作用。在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)聽說讀寫力量的訓(xùn)練，使同學(xué)敢想，敢說，勇于表現(xiàn)自己。讓同學(xué)學(xué)會聽重點(diǎn)，說重點(diǎn)，并能有重點(diǎn)、有條理的將所要表達(dá)的內(nèi)容以書面的形式表達(dá)出來。使同學(xué)成為具有“聽說讀寫”力量的“四有新人。 學(xué)校語文老師教學(xué)工作方案4 本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重，為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，打算實(shí)行以下措施： 1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，把工作做實(shí)。 2、努力提高自身素養(yǎng)。多鉆研教材，吃透教材的內(nèi)容，理解其精神實(shí)質(zhì)；多查閱參考資料，豐富自己的學(xué)問，提高對教學(xué)內(nèi)容的理解，豐富課堂教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心同學(xué)理解教學(xué)內(nèi)容；多看有關(guān)教學(xué)藝術(shù)方面的資料，提高自己對課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)過程管理力量；總

9、之，我與同學(xué)共同成長。 3、建立良好的師生關(guān)系。親其師，方能信其道，老師要實(shí)現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通。要理解同學(xué)，敬重同學(xué)，同時(shí)又要嚴(yán)格要求同學(xué)。課堂上，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚雇瑢W(xué)始終保持劇烈的進(jìn)取心和求知熱忱，努力克服高三特有的緊急心理和壓力。課余用作業(yè)批語與同學(xué)溝通，給他們激勵(lì)。平常常常在作業(yè)本上、卷子上給同學(xué)寫點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話語來關(guān)心他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。另外，有時(shí)間就與個(gè)別困難同學(xué)談心，關(guān)心他們找出問題緣由，樹立主動(dòng)奮進(jìn)的健康心態(tài)。 備課 （1）充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個(gè)人資料，深化討論高考，保證備課質(zhì)量。 （2）充分依據(jù)同學(xué)實(shí)際實(shí)行有效教法，保證

10、課堂上充分讓同學(xué)活動(dòng)。 （3）仔細(xì)設(shè)計(jì)每課教案，細(xì)心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，尤其是學(xué)問點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。 （4）仔細(xì)設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練，針對同學(xué)弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。 上課 （1）一切圍繞同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)動(dòng)起來，讓每一個(gè)同學(xué)落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。 （2）結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好新課、復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。 （3）面對全體同學(xué)，實(shí)行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。 （4）狠抓學(xué)問點(diǎn)落實(shí)，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考學(xué)問。 （5）仔細(xì)布置作業(yè)，突出重點(diǎn)和學(xué)問整理。 （6）嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個(gè)同學(xué)能仔細(xì)學(xué)習(xí)、練習(xí)。 輔導(dǎo) （1）培優(yōu)補(bǔ)差，設(shè)計(jì)練習(xí)講究梯度和系列性。 （

11、2）對藝術(shù)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和力量訓(xùn)練。 （3）課后抓名篇名句的落實(shí)。 閱讀寫作 （1）上好每周閱讀寫作課，要求同學(xué)做好摘抄和讀書筆記。 （2）印發(fā)每次同學(xué)佳作，閱讀并爭論，借鑒并提高。 （3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)同學(xué)觀賞學(xué)習(xí)寫作感悟。 （4）印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。 （5）指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時(shí)進(jìn)行溝通。 考試評價(jià) （1）以周周練的形式，分階段專題測試。 （2）以月考的形式，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。 （3）準(zhǔn)時(shí)評分評講。甚至針對部分同學(xué)偏題的作文，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 學(xué)校語文老師教學(xué)工作方案5 為了響應(yīng)上級主管部門提出的“課堂教學(xué)效益年”的口號，加強(qiáng)教學(xué)

12、的針對性，特?cái)M定本方案。 一、學(xué)情分析 本人所教高三（20）班是個(gè)音樂體育組合班級，大部分同學(xué)成果不太抱負(fù)，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分同學(xué)根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，學(xué)問面窄，思路堵塞，文章洞。 二、教學(xué)設(shè)想 1、討論考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。仔細(xì)討論語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題仔細(xì)做了一遍，試圖從中查找一些考試規(guī)律，精準(zhǔn)把握高考動(dòng)態(tài)，并且準(zhǔn)時(shí)加以落實(shí)。 2、狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。 3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)。依據(jù)不同學(xué)情，采納了“區(qū)分

13、對待，分層施教，全民參加”的教學(xué)方法。 4、落實(shí)問題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住同學(xué)的問題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性。 三、詳細(xì)的措施及留意問題 以最節(jié)約的時(shí)間換取最高效率，是我們的愿望。 1、復(fù)習(xí)幾條線齊頭并進(jìn)，以學(xué)年時(shí)間支配的內(nèi)容為主線，將字詞學(xué)問積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作力量訓(xùn)練等貫穿復(fù)習(xí)的全過程。詳細(xì)如下： a、第一階段將核按鈕的字音、字形及用法詞語的練習(xí)完成，印發(fā)答案； b、每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩歌（核按鈕的的閱讀練習(xí)）；每周至少有一節(jié)寫作輔導(dǎo)課。 2、為同學(xué)細(xì)心選擇復(fù)習(xí)資料。由于現(xiàn)在復(fù)習(xí)資料良莠不齊，且不少是粗制濫造，因而要指導(dǎo)同

14、學(xué)選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)書本。老師在難以抽出時(shí)間自編練習(xí)的狀況下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復(fù)習(xí)資料，編選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題。 3、引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)問規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特殊是梳理學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器，點(diǎn)評練習(xí)，要有重點(diǎn)有針對性地解決同學(xué)主要實(shí)際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告知同學(xué)，關(guān)心同學(xué)理清解題思路，教會同學(xué)解題方法， 4、語文靠的是積累，力量的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而同學(xué)在繁忙的同學(xué)中總是忽視語文，為在課外爭得時(shí)間，把部分訓(xùn)練題、部分作文放在課外完成，老師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓同學(xué)在緊急的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)語文。 5、加

15、強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不行能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)中。我們知道，提高同學(xué)的閱讀水平，語文力量可隨之提高，更能帶動(dòng)寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。 6、依照大綱和考試說明的要求，把每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)落實(shí)，教會同學(xué)解題方法，將出題者慣用手法告知同學(xué)，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要留意訓(xùn)練同學(xué)依據(jù)文章供應(yīng)的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、規(guī)律的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化。克服同學(xué)回答問題時(shí)只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。 7、本學(xué)期，

16、語文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，練速度、練力量，通過訓(xùn)練來發(fā)覺問題，解決問題，全面提高同學(xué)的語文力量。 8、擴(kuò)高校生學(xué)問面，引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)有心人，關(guān)懷我們的國家、我們的.，關(guān)懷四周發(fā)生的事，留意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問學(xué)問、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語句。 9、寫作方面，解決同學(xué)“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避開偏題離題；依據(jù)同學(xué)實(shí)際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清晰，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。 學(xué)校語文老師教學(xué)工作方案6 在學(xué)校“課程育人”的特色引領(lǐng)下，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)模式，樹立全新的語文訓(xùn)練觀勢在必行。新的一學(xué)期，也是孩子們學(xué)校

17、階段的最終時(shí)間，盼望我陪他們走過的最終一段語文之旅是開心的，有所收獲的，特將本學(xué)期語文教學(xué)工作方案制定如下： 一、打造高效課堂 (1)、仔細(xì)備課，鉆研教材 備好課是上好課的前提。每一堂課，我都會要求自己依據(jù)教參和教案書以及自己對文本的解讀獨(dú)立完成初次備課，然后上網(wǎng)搜集相關(guān)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一一拜讀，再取長補(bǔ)短，進(jìn)行初案修改，遇到困惑之處與組里老師一起商討，再定稿。這學(xué)期，我會在備課上下足功夫，不僅備同學(xué)、備教材、備教法，還要依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容實(shí)行不同的教學(xué)模式，對于教學(xué)過程中用法的課件、運(yùn)用的模式以及小組合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展現(xiàn)的環(huán)節(jié)都具體標(biāo)記，使課堂教學(xué)更加流暢。課結(jié)束后，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足，寫出反思，

18、為以后的課堂教學(xué)積累閱歷 (2)、集體備課，有備而來 每周二下午的集體備課時(shí)間，我都會充分利用。輪到自己是主講人時(shí)，我會提前打印預(yù)案，制定具體目標(biāo)，個(gè)案詳盡，模式明確，有拓展延長，有個(gè)性化習(xí)題設(shè)計(jì)，也會提前整理出這一課中的難點(diǎn)問題與同組老師切磋商議。當(dāng)別人設(shè)計(jì)預(yù)案時(shí)，我也會要求自己提前掃瞄教參、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把課文中的重、難點(diǎn)加以標(biāo)注，然后在主講人發(fā)言完畢后，闡述自己的見解或困惑，在溝通中使教學(xué)策略和方法得以明確。 (3)、.標(biāo)準(zhǔn)，夯實(shí)課堂 通過開學(xué)初學(xué)校方案文件的學(xué)習(xí)，我時(shí)刻.著高效課堂的三條評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：一要教學(xué)效率高，是生成的課堂;二要呈現(xiàn)“兩個(gè)為主”，同學(xué)主體充分體現(xiàn);老師主導(dǎo)、點(diǎn)撥得法;

19、三要展現(xiàn)“三項(xiàng)”基本功，講一般話、寫端正的粉筆字、操作多媒體嫻熟。 .著課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的我，努力讓自己的每一堂課都鮮活生動(dòng)，把家常課像公開課一樣對待，在課堂上多以同學(xué)的自主、合作學(xué)習(xí)來完成任務(wù)，而老師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候賜予必要的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，充分彰顯同學(xué)的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。 課堂上，我會努力讓同學(xué)享受歡樂的體驗(yàn)，讓自己享受美好的時(shí)間，讓教學(xué)演繹生命的狂歡，讓生成與育人相伴。 二、提高業(yè)務(wù)力量 1、主動(dòng)參與“三項(xiàng)”基本功培訓(xùn) 每周三放學(xué)后的鋼筆字、一般話、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，要主動(dòng)參與，虛心請教，力爭通過學(xué)習(xí)讓自己在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和提升。 2、閱讀書籍，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“五過關(guān)” 仔細(xì)研讀語文課程標(biāo)

20、準(zhǔn)高效課堂密碼等讀本，每次的教材教法培訓(xùn)，仔細(xì)參與，仔細(xì)學(xué)習(xí)，不斷在實(shí)踐中內(nèi)化，促進(jìn)自己業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。 此外，將學(xué)習(xí)要踐行到日常的課堂教學(xué)中，通過努力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“五過關(guān)”，一過模式關(guān)，備課模式化，課堂有模化;二過目標(biāo)關(guān)，不能目標(biāo)與教學(xué)兩張皮，要統(tǒng)一，做到目標(biāo)明確;三過學(xué)展關(guān)，課程上要讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在老師指導(dǎo)下“學(xué)一程”，而后在小組內(nèi)“小展現(xiàn)”，再到全班“大展現(xiàn)”，在師組織下“展一程”，把學(xué)和展兩個(gè)薄弱環(huán)節(jié)予以強(qiáng)化;四過點(diǎn)撥關(guān)，要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，要把握尺度、語言精準(zhǔn);五過育人關(guān)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，尤其是學(xué)困生，做到全員、全程、全名育人。 三、深化課堂討論 這學(xué)期我將連續(xù)上一學(xué)期的課題討

21、論，對習(xí)作課如何體現(xiàn)同學(xué)的主體地位進(jìn)行再探究，不管是“三讀三改法”，還是“觀賞挑刺修改展現(xiàn)”的教學(xué)模式，都是以同學(xué)的自主合作修改為主，盼望在接下來擔(dān)當(dāng)?shù)牧?xí)作公開課中我有新的嘗試和突破，并能隨時(shí)總結(jié)閱歷，將成果共享給大家。 當(dāng)然，為了使自己的語文教學(xué)在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓，這一學(xué)期我還會連續(xù)完成仔細(xì)批閱各項(xiàng)作業(yè)、努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等各項(xiàng)任務(wù)，在此不一一詳述。20xx年，加油! 學(xué)校語文老師教學(xué)工作方案7 本班有同學(xué)43人，男生25人，女生18人。絕大多數(shù)同學(xué)對于教材中要求把握的語文基本學(xué)問都能嫻熟把握，有肯定的獨(dú)立自同學(xué)字詞的力量；對于詞語、詩句、名言警句有肯定的積累；會用被字句，把字句；能初步閱

22、讀簡潔文字，熟悉自然段，理解簡潔淺顯句子，閱讀習(xí)慣有待加強(qiáng)；大部分同學(xué)能寫一句或幾句通順的話，會用逗號，句號，問號，感嘆號。少數(shù)同學(xué)不能通順的寫句子，熟悉標(biāo)點(diǎn)符號但不會運(yùn)用。 情感看法價(jià)值觀 關(guān)注兒童在學(xué)習(xí)中的歡樂，想象，探究，創(chuàng)新進(jìn)展；注意弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，感受語言文字的奇妙效，激發(fā)對祖國語言文字的喜愛，激起同學(xué)閱讀的愛好；滲透人與自然和諧相處的思想訓(xùn)練；激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的思想感情 學(xué)問與技能 學(xué)習(xí)本冊書的生字詞，會認(rèn)219個(gè)生字，學(xué)會235個(gè)字。培育同學(xué)主動(dòng)識字的習(xí)慣，提高同學(xué)獨(dú)立識字力量，并嫻熟書寫；重視朗讀，學(xué)會默讀，學(xué)習(xí)質(zhì)疑，學(xué)習(xí)理解詞句；能積累美麗詞句，背誦要求背誦的課文語段

23、及古詩、名言警句；能大方清晰溝通，敬重交際對象，說話得體、用詞恰當(dāng)；能不拘形式，自由表達(dá)，享受寫作的樂趣。 過程與方法 提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。借助聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義；引導(dǎo)同學(xué)鉆研文本，理解體會詞句，采納多種形式積累語言；讓同學(xué)積累好詞佳句，引導(dǎo)同學(xué)揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法；引導(dǎo)同學(xué)利用課外閱讀拓展眼界。 主要訓(xùn)練措施 1、想課堂四非常鐘要質(zhì)量，夯實(shí)基礎(chǔ)，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高課堂效率。 2、關(guān)注同學(xué)愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。 3、關(guān)注同學(xué)進(jìn)展，注意學(xué)習(xí)方法的傳授

24、，授之以漁。 4、以讀為本，賜予同學(xué)充分的讀書時(shí)間自主讀文，關(guān)注生成，充分敬重同學(xué)的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解；創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過探究性的學(xué)習(xí)和有意義的接受性學(xué)習(xí)引導(dǎo)同學(xué)公平對話。 1、學(xué)會6個(gè)漢字，熟悉4個(gè)字。2、有感情地朗讀課文；背誦課文。3、了解全詩的大致內(nèi)容，體會詳細(xì)內(nèi)容所表達(dá)的思想感情。4、表達(dá)了少年兒童關(guān)愛別人的美妙心靈。 1、 學(xué)會10個(gè)生字，會認(rèn)5個(gè)生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。3、讀懂童話內(nèi)容，體會泉水蓬勃向上、樂于奉獻(xiàn)的精神。4、學(xué)習(xí)品讀句子的方法，培育同學(xué)理解詞句的力量。 1、學(xué)會10個(gè)生字，會認(rèn)4個(gè)生字。理解“咫尺”、“凝視”、“挽救”等詞語

25、。2、正確流暢地朗讀課文。分角色演讀課文。3、學(xué)習(xí)課文，體會小男孩珍愛生命，不輕言放棄的品質(zhì)。 1、會認(rèn)4個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。3、學(xué)習(xí)借助解釋初步理解古詩大意。 1、讓同學(xué)了解近義詞。2、積累名言警句。3、了解水的作用。4、說說向老師慶賀節(jié)日的看法。5寫作“暑假里的事”激發(fā)寫作愛好，想怎么寫就怎么寫。 1、學(xué)會10個(gè)生字，熟悉7個(gè)生字。2、理解以下詞語的意思：凹凸不平，坎坷，晝夜不熄，勇往直前，奮斗。3、有感情地朗讀課文。背誦課文。4、了解日記的格式，感受奮斗精神對自己的影響。 學(xué)校語文老師教學(xué)工作方案8 新的學(xué)期又開頭了，為了使教學(xué)工作順當(dāng)有序的進(jìn)行，提高自己

26、的教學(xué)質(zhì)量，我做教學(xué)方案如下： 1、提高教學(xué)質(zhì)量要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課為了上好課，我打算做好下面的工作： 課前預(yù)備：備好課 仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好 了解同學(xué)原有的學(xué)問技能，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施 考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)課堂上的狀況組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉

27、悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān) 2、做好課后輔導(dǎo)要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)記錯(cuò)作業(yè)針對這種問題，抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談

28、談自己工作的不足。 3、提高自身的業(yè)務(wù)水平主動(dòng)參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平 4、培育多種愛好愛好，博覽群書，多看有關(guān)語文教學(xué)的書籍，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液 總之，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。 學(xué)校語文老師教學(xué)工作方案9 新的學(xué)期開頭了，為了更好地服務(wù)語文課程改革，更好地服務(wù)蘇教版學(xué)校語文教材試驗(yàn)，因地制宜地用法好教材，特制定如下教學(xué)方案。 一、教學(xué)內(nèi)容 本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成，全部注了音。“識字”支配了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。“課文”支配了6個(gè)單元

29、，每單元35課。共26課。每單元后面支配1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (1)連續(xù)把握正確的讀書姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 (2)培育用心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。 (3)連續(xù)掌屋正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 2、漢語拼音。 (1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音關(guān)心識字和學(xué)習(xí)一般話。 (2)能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，四線上寫得正確、工整。 3、識字寫字。 (1)精準(zhǔn)認(rèn)讀48個(gè)生字。 (2)把握本冊支配的76個(gè)常用偏旁。 (3)能按筆順正確書寫、默寫生字288個(gè)，做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正，卷面干凈。 4、口語交際 (1)能聽懂別人說得一段話和一件簡潔的

30、事。聽懂老師提問和同學(xué)回答。 (2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。 (3)能根據(jù)要用求幾句連貫的講一件簡潔的事情。 5、閱讀。 (1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。 (2)熟悉句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出常句子的停頓。 (3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。 (4)正確的復(fù)述課文，語句連貫。 (5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 三、教學(xué)有關(guān)要求 1、在教學(xué)過程中，要連續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)同學(xué)保持正確的寫字姿態(tài)，使同學(xué)做到人人留意用眼衛(wèi)生，個(gè)革新組織上正確個(gè)個(gè)寫字姿態(tài)正確。 2、任課老師要事先熟識各種教輔用書、教具、學(xué)具，并依

31、據(jù)教學(xué)的要求和本班同學(xué)的實(shí)際，恰當(dāng)?shù)赜梅ù舜螀R編的.教案。 四、教學(xué)時(shí)間支配 培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(2)3課時(shí) 識字14課12課時(shí) 課文113課40課時(shí) 識字58課12課時(shí) 課文1426課時(shí)37課時(shí) 綜合練習(xí)8個(gè)32課時(shí) 總之，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，敏捷機(jī)動(dòng)地用法教材合理地安排時(shí)間。改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效果。 學(xué)校語文老師教學(xué)工作方案10 一、課標(biāo)對本冊教材的要求 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 （2）連續(xù)培育留心觀看的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號的習(xí)慣。 （3）連續(xù)培育寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。 （4）連續(xù)

32、把握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。 （5）連續(xù)培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。 （6）連續(xù)培育用心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音洪亮、看法大方；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣 （7）連續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。 （8）連續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。 （9）連續(xù)培育仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會用法工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。 （10）連續(xù)培育自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。 （11）連續(xù)培育勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。 （12）培育行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。 2、漢語拼音。連續(xù)鞏固漢語

33、拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。 3、識字寫字。 （1）精準(zhǔn)認(rèn)讀147個(gè)生字。 （2）能夠按筆畫挨次正確默寫生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫均勻。 （3）連續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、干凈。 （4）連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。 4、口語交際。 （1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。 （2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。 （3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 （4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。 （5）樂于參

34、與爭論問題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說清晰自己的意思。 5、閱讀。 （1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。 （2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 （3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。 （4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 （5）連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 （6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 （7）學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。 6、作文。 （1）能用學(xué)過的部分詞語造。，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

35、 （2）學(xué)習(xí)有挨次、比較細(xì)致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 （3）能修改錯(cuò)誤明顯的句子。 （4）學(xué)習(xí)用法逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。 （5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。 二、教材分析 本冊課本主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”“課文”“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。 “習(xí)慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用所學(xué)語文”，以生動(dòng)的圖片讓同學(xué)懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養(yǎng)成深化.，親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。 本冊支配閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織課文，并依據(jù)課文

36、特點(diǎn)相機(jī)支配語言文字的訓(xùn)練。各單元主題分別為“壯美山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探究與發(fā)覺”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向同學(xué)推舉的是名著西游記，讓同學(xué)走進(jìn)古典文學(xué)寶庫。本冊在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都留意向?qū)W校階段的語文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結(jié)構(gòu)，文學(xué)常識、課外閱讀、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)欄目的開設(shè)等，都有利于學(xué)校閱讀教學(xué)和學(xué)校閱讀學(xué)習(xí)的連接。 學(xué)校語文老師教學(xué)工作方案11 一、班級同學(xué)狀況分析 本班共有同學(xué)53人，語文成果呈兩頭尖，中間大分布，其中大部分同學(xué)的語文成果比較穩(wěn)定，10多人的成果不抱負(fù)，杜哲、崔凱祥等常不及格，這與他們個(gè)

37、人因素有關(guān)，如基礎(chǔ)差、家庭不和、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著親密的關(guān)系。 本學(xué)期，我將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面對全體同學(xué)，以訓(xùn)練促思維，促進(jìn)語文水平的提高。 二、教材分析 本冊教材在訓(xùn)練方面的特點(diǎn)是，連續(xù)學(xué)習(xí)分段的方法，并概括段意。學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的自然段歸并法和按事情進(jìn)展挨次分段的基礎(chǔ)上，本冊學(xué)習(xí)按事物的幾個(gè)方面分段，抓住重點(diǎn)分段。在習(xí)作方面，重點(diǎn)是條理清晰地記敘一件事情，包括活動(dòng)、參觀和訪問等。聽說方面的訓(xùn)練重點(diǎn)是，割據(jù)日常生活的需要支配，如聽廣播，說重點(diǎn)，看望長輩等，有條理地回答問題，體會語文的交際性、應(yīng)用性特點(diǎn)；另一方面，跟習(xí)作訓(xùn)練協(xié)作，體會語文的思想訓(xùn)練是有散而無序和分法豐富

38、多樣的特點(diǎn)。因此，要依據(jù)課文特點(diǎn)并充分利用來進(jìn)行教學(xué)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、 能利用漢語拼音關(guān)心識字182個(gè)，閱讀和學(xué)習(xí)一般話。 2、 會讀寫400個(gè)左右的詞語，并懂得意思，部分能口頭表達(dá)或書面應(yīng)用。 3、 初步學(xué)會寫鋼筆字，寫得正確、端正、干凈。初步用毛筆臨貼，養(yǎng)成仔細(xì)臨貼的習(xí)慣。 4、 初步養(yǎng)成有禮貌地仔細(xì)地聽人講話的習(xí)慣，能邊聽邊思索，聽出別人說話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤健?5、 會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思，在閱讀時(shí)學(xué)會常用的讀書記號，能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，說出段落大意，能具體復(fù)述課文，熟悉省略號，初步讀懂說明書，并按說明書操作。 6、 初步學(xué)會有挨次地重點(diǎn)觀

39、看圖畫和四周的事物，能有條不紊、比較清晰地記敘參觀活動(dòng)，初步會寫簡潔的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學(xué)寫通知書，會用法書名號。把握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號，能修改明顯錯(cuò)誤的句子。 四、教學(xué)措施 1、 課堂教學(xué)要以同學(xué)為主體，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、主動(dòng)性。 2、 以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)，突出語文學(xué)科的人文性、工具性特點(diǎn)。 3、 力求質(zhì)量為先，面對全體同學(xué)，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，充分保證同學(xué)的自主、自學(xué)時(shí)間。 4、強(qiáng)化閱讀、作文訓(xùn)練，盡心輔導(dǎo)。 學(xué)校語文老師教學(xué)工作方案12 轉(zhuǎn)瞬新的學(xué)期到來，面對蘇教版全新的教材，我準(zhǔn)備從以下幾方面入手，抓住教材特點(diǎn)，帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)教材，理解教材，超

40、越教材。 結(jié)合學(xué)校語文四班級下冊教材的特點(diǎn)分析如下： （一）思想內(nèi)涵豐富 蘇教版（國標(biāo)本）學(xué)校語文四班級下冊共入選24篇課文，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵非常豐富。教材是分7個(gè)單元支配的，每個(gè)單元都突出一個(gè)鮮亮的訓(xùn)練主題。如第一單元頌春篇，是關(guān)于贊美春天、親近自然的訓(xùn)練；其次單元?jiǎng)?chuàng)新篇，是關(guān)于提倡創(chuàng)新、教給同學(xué)制造方法的訓(xùn)練；第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，訓(xùn)練同學(xué)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族敬重學(xué)問、敬重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德；第四單元愛心篇，是提倡無私奉獻(xiàn)、相互關(guān)愛、回報(bào)母愛和愛護(hù)弱小等美妙品質(zhì)的訓(xùn)練；第五單元?jiǎng)游锲顷P(guān)于天人合一，學(xué)習(xí)動(dòng)物、愛惜動(dòng)物的訓(xùn)練；第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于愛護(hù)環(huán)境

41、，改造環(huán)境，美化環(huán)境的訓(xùn)練；第七單元國魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的訓(xùn)練。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對同學(xué)思想品德訓(xùn)練的精品教材。而這樣的編排，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。 （二）本學(xué)期將重點(diǎn)訓(xùn)練四個(gè)項(xiàng)目 語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中，對學(xué)校一、二、三學(xué)段的閱讀教學(xué)提出了明確的要求。蘇教版（國標(biāo)本）學(xué)校語文試驗(yàn)教材的編者們，通過對語文課程標(biāo)準(zhǔn)的仔細(xì)學(xué)習(xí)和討論，在學(xué)校中班級段四冊教材的閱讀教學(xué)中，除了支配朗讀、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外，還支配了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思；二是把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情；三是學(xué)會默讀，養(yǎng)成

42、良好的默讀習(xí)慣；四是積累課文中的美麗詞語、精彩句段。那么，這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目在教材中是如何支配的呢？依據(jù)語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，將進(jìn)行“三維整合，統(tǒng)籌支配，因課設(shè)練，多次重復(fù)，螺旋上升。 “三維整合”，就是以語文學(xué)習(xí)為載體，在語文學(xué)習(xí)中整合“三維目標(biāo)，如上文談到的人文思想訓(xùn)練，要通過朗讀、背誦以及這四個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)等來完成，而不是把語文學(xué)習(xí)搞成“三張皮”。這樣，才能使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中，既獵取了語文學(xué)問，提高了語文學(xué)習(xí)的力量，又經(jīng)受、探究了語文學(xué)習(xí)的過程，把握了語文學(xué)習(xí)的方法，并提高了同學(xué)的熟悉，陶冶了同學(xué)情操，進(jìn)展了同學(xué)的個(gè)性，使同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。 “統(tǒng)籌支配”，就是這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目不

43、是一個(gè)單元支配一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，而是合理地分散支配在兩個(gè)學(xué)年各冊教材之中的。如本冊“積累課文中的美麗詞語、精彩句段”的練習(xí)，除了幾乎每課都支配了讀寫詞語練習(xí)外，還支配了背誦課文8篇，占本冊課文總數(shù)的三分之一。只有這樣，才能保證學(xué)校中班級閱讀汲取、積累這個(gè)重點(diǎn)之重點(diǎn)。另外，關(guān)于“聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思”學(xué)習(xí)，在本冊教材中，涉及的篇目也占課文總篇目的50%以上。也只有這樣，才能保證學(xué)校生閱讀力量的提高。 “因課設(shè)練”，就是依據(jù)課文的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)。我們的閱讀教材都是文選式的。入選的課文，編排在一個(gè)單元中，雖然在某些方面有所相像或聯(lián)系，但其語文學(xué)習(xí)的學(xué)問點(diǎn)、技能的訓(xùn)練點(diǎn)乃至語文綜合素養(yǎng)的培育和

44、形成等，其側(cè)重點(diǎn)都會有所不同。因此，每篇課文支配的訓(xùn)練重點(diǎn)均要適合每篇課文的特點(diǎn)。假如一個(gè)單元支配的幾篇課文，強(qiáng)行統(tǒng)一支配一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，要么可能因練傷文，要么可能因文傷練。因此，蘇教版（國標(biāo)本）學(xué)校語文中班級四冊教材均突破了“單元訓(xùn)練重點(diǎn)”的束縛，因課設(shè)練，即每課除了支配朗讀、寫字、讀寫詞語等練習(xí)外，還依據(jù)各課的特點(diǎn)，有針對性的支配了“理解詞語和句子的意思”，“把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”，“學(xué)會默讀思索，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣”等練習(xí)，有些課文，還同時(shí)支配多項(xiàng)或綜合練習(xí)。 “多次重復(fù)”，是說一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)不行能通過一、兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)完成，必需通過多次反復(fù)訓(xùn)練才能逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。這

45、是由于一個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，僅靠兩個(gè)單元的突擊學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語文學(xué)習(xí)要靠日積月累，反復(fù)習(xí)染才能形成素養(yǎng)。如上文在“統(tǒng)籌支配”中談到的例子也體現(xiàn)了這一編排思想。 “螺旋上升”，就是實(shí)行循環(huán)往復(fù)的方式支配學(xué)習(xí)重點(diǎn)，絕不是在同一層面上的重復(fù)，而是逐步提高要求，螺旋式上升。這四個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)雖然在本學(xué)段的四冊教材中反復(fù)出現(xiàn)，但其練習(xí)的要求不斷提高，諸如“聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思”，“把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”，“學(xué)會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣”等，都能明顯地看出其學(xué)習(xí)的要求梯度。 （三）注意向?qū)W校高班級閱讀的過渡，著眼于同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的形成 其次學(xué)段的閱讀教學(xué)擔(dān)當(dāng)著從第一學(xué)段向第三

46、學(xué)段閱讀教學(xué)的“過渡”任務(wù)。而四班級下冊的閱讀教學(xué)，又是其次學(xué)段閱讀教學(xué)的最終一個(gè)學(xué)期。也就是說，就學(xué)校階段閱讀教學(xué)而言，其次學(xué)段是承上啟下階段；就其次學(xué)段閱讀教學(xué)而言，四班級下冊的閱讀教學(xué)除了肩負(fù)著“承上”的任務(wù)外，更重要的是要解決“啟下”的問題。 1、注意閱讀力量的提高。 從語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“階段目標(biāo)”的閱讀教學(xué)要求中，可以看出朗讀、默讀的技能，閱讀理解、概括等力量，第三學(xué)段較之其次學(xué)段都有明顯的提高。本冊教材為了解決好“啟下”的問題，在閱讀力量的要求上，既扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)了其次學(xué)段相關(guān)的目標(biāo)要求，又適當(dāng)向第三學(xué)段滲透、延長，留意為高班級閱讀教學(xué)作好鋪墊。主要表現(xiàn)在：一是注意理解力量的提高。

47、如第6課最佳路徑：4、格羅培斯的迪斯尼樂園路徑為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國南部農(nóng)夫賣葡萄有什么聯(lián)系？二是注意概括力量的提高。假如說閱讀理解是引導(dǎo)同學(xué)把書葉梁裼的話，那么，閱讀概括就是引導(dǎo)同學(xué)把書“讀薄”同學(xué)能把書“讀厚”，這是非常重要的閱讀力量；而能把書“讀薄”，也是必備的閱讀力量之一。由于閱讀不能把書“讀薄”就會味同嚼蠟，愛好索然；而不能把書“讀薄”，閱讀就同一團(tuán)亂麻，不得要領(lǐng)。閱讀概括往往要比閱讀理解難度更大，要求更高。因此，學(xué)校階段的閱讀教學(xué)絕不能因淡化了上個(gè)世紀(jì)的“分段”和“概括段意”訓(xùn)練，而忽視或丟棄這方面的訓(xùn)練。基于這些熟悉，本冊關(guān)于閱讀概括力量的訓(xùn)練作了應(yīng)有的加強(qiáng)。三是注意

48、自學(xué)力量的提高。如三顧茅廬等課后支配的說明詞語中“帶點(diǎn)字的意思”的訓(xùn)練；再如人類的老師、宋慶齡故居的樟樹等課后支配的搜集課外資料，加深對課文內(nèi)容理解的訓(xùn)練等，都為高班級“能借助詞典理解詞語的意義”，“學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息”等作了很好的鋪墊。 2、注意讀寫結(jié)合。 閱讀與習(xí)作是語文學(xué)習(xí)的重頭戲。而讀寫結(jié)合又是提高語文學(xué)習(xí)效率的最佳途徑之一。蘇教版（國標(biāo)本）學(xué)校語文試驗(yàn)教材的讀寫結(jié)合，是分長、短兩條線來支配的。長線結(jié)合是指突破了按單元對應(yīng)地支配讀寫訓(xùn)練，以使同學(xué)的閱讀有一個(gè)較長時(shí)間的內(nèi)化過程，力圖最大限度地避開同學(xué)習(xí)作的機(jī)械仿照，生搬硬套。短線結(jié)合是指閱讀課中的小練筆，這種與閱讀對

49、應(yīng)的片斷訓(xùn)練，用時(shí)少，見效快，既是作文教學(xué)的補(bǔ)充訓(xùn)練，又是同學(xué)習(xí)作的基礎(chǔ)訓(xùn)練。本冊教材比較頻繁地支配了這項(xiàng)訓(xùn)練，諸如想象擴(kuò)寫古詩的意境（春日偶成），仿照課文的句式“寫一處景色”（三顧茅廬），觀看生活，寫出自己喜愛的鳥的“樣子和叫聲”（鳥語），仿照課文寫一個(gè)“齊心合力完成一項(xiàng)任務(wù)的場面”（天鵝的故事），看課文插圖，寫一段話，“選用”“課文中的詞語”（沙漠中的綠洲）等等。 3、按主題組織支配閱讀單元。 關(guān)于本冊單元閱讀訓(xùn)練的主題，上文已經(jīng)作了詳細(xì)的介紹，但那僅是就支配的內(nèi)容而言。下面從兩個(gè)方面加以說明：一是蘇教版（國標(biāo)本）學(xué)校語文試驗(yàn)教材的單元主題閱讀學(xué)習(xí)與“主題單元教學(xué)”既有聯(lián)系又有區(qū)分。說其有

50、聯(lián)系，是指課文單元的支配，都是“以內(nèi)容分類的”，話題結(jié)構(gòu)凸現(xiàn)了人文精神；老師在閱讀教學(xué)中，可以以“主題”為中心，整合本單元課文，并適度向課外延長，引導(dǎo)同學(xué)開展“大閱讀”，以拓寬同學(xué)的視野，提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)的綜合力量。說其有區(qū)分，是指在單元的訓(xùn)練支配中，仍舊凸顯著“語文姓語，小語姓小”的理念，努力強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)意識，力戒“泛語文”、“非語文”傾向在閱讀教學(xué)中的滋生和泛濫。二是注意同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的形成。我們的單元主題閱讀學(xué)習(xí)，是以“學(xué)問和力量”為切入口的，把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在培育同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的力量上。如通過上文“四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目”的落實(shí)，再加上對應(yīng)“單元練習(xí)”中“到處留心”和“讀讀

51、背背”的學(xué)習(xí)，使每一個(gè)“單元主題閱讀學(xué)習(xí)”形成了更大的板塊，最大程度地整合了語文學(xué)習(xí)的效果。即同學(xué)不但扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)到了“學(xué)問和力量”，而且親歷了學(xué)習(xí)的過程，運(yùn)用了多種學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還受到了深刻的思想訓(xùn)練和情感體驗(yàn)，較好地把語文學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)整合到語言文字學(xué)習(xí)的這個(gè)載體中。 結(jié)合上述方案為同學(xué)設(shè)置訓(xùn)練項(xiàng)目，讓他們的 綜合素養(yǎng)得以提高。 學(xué)校語文老師教學(xué)工作方案13 為了使自己不斷提高訓(xùn)練理論和學(xué)術(shù)水平，增加學(xué)問更新力量和訓(xùn)練教學(xué)力量，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，特制定老師個(gè)人研修方案。結(jié)合我本人的教學(xué)實(shí)際，我個(gè)人的研修方案如下： 一、指導(dǎo)思想 以終身訓(xùn)練思想為指導(dǎo)，主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，

52、充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的教學(xué)整體水平。 二、研修目標(biāo) 1、規(guī)范語文課堂教學(xué)，使自己由學(xué)習(xí)型向討論型轉(zhuǎn)變，不斷進(jìn)行教學(xué)討論，努力探究和討論同學(xué)適合特點(diǎn)、促進(jìn)同學(xué)創(chuàng)新力量不斷提高的教學(xué)方法。 2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，快速提高自身教學(xué)水平。 3、用新的教學(xué)理念提高課堂教學(xué)實(shí)效。 三、研修要求 以實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練理念為核心，注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容，加強(qiáng)自己對實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練思想觀念的訓(xùn)練，關(guān)心自己更新訓(xùn)練理念，樹立與素養(yǎng)訓(xùn)練相符合的訓(xùn)練觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓學(xué)問視野，增加實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的主動(dòng)性和自覺性，提高實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的力量和水平。 四、詳細(xì)措施 1、主動(dòng)參與學(xué)校校本教研，

53、仔細(xì)學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，寫好學(xué)習(xí)心得。理論與實(shí)踐相結(jié)合，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)實(shí)效。 2、仔細(xì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好聽課記錄，不斷總結(jié)教學(xué)閱歷，促進(jìn)自身力量不斷提高。 3、仔細(xì)做好備、講、批、輔、考等各項(xiàng)工作，并準(zhǔn)時(shí)做好反思，調(diào)整自己的教學(xué)思路，做到因材施教，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。 4、多閱讀訓(xùn)練書籍，寫好訓(xùn)練教學(xué)隨筆。 5、仔細(xì)學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，同時(shí)，結(jié)合本學(xué)科以及我個(gè)人的教學(xué)實(shí)際，使自己能獨(dú)立制作課件，能夠敏捷自如地上好多媒體課。 學(xué)校語文老師教學(xué)工作方案14 今年有幸調(diào)入二實(shí)小，并擔(dān)當(dāng)一班級四班的班主任，雖然覺得壓力很大，但在我的內(nèi)心同時(shí)也產(chǎn)生了動(dòng)力，所以我不怕苦，力爭把這

54、個(gè)班搞好，為此我制定了一個(gè)方案。方案如下： 一，在業(yè)務(wù)水平上。 由于我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程，和老老師比起來在教材理解方面會存在一些疑問，也不非常了解同學(xué)，所以，我會主動(dòng)向老老師們尤其是董海秀老師學(xué)習(xí)，探討，來豐富自己對業(yè)務(wù)水平的學(xué)問滲透。 二，在學(xué)問蘊(yùn)涵量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠 俗話說：學(xué)海無涯，因此，在日常生活中要到處留心，不斷反思與積累教學(xué)方面的心得與見解。勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金、學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過去和將來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成、所以，我覺得要做到三學(xué)。 （1）鍥而不舍地學(xué)、活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。