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文檔簡介
1、學(xué)校語文老師教學(xué)工作方案學(xué)校語文老師教學(xué)工作方案1 新學(xué)期伊始,為了實(shí)施有效課堂,打造高效課堂,更好地完成教學(xué)本職工作,特制定方案如下: 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)校歡樂童年健康成長教研主題為指導(dǎo),思想上高度重視督導(dǎo)及學(xué)校教務(wù)部門的檢查,主動(dòng)參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。 二、詳細(xì)工作及措施 1、歡樂為主 以歡樂童年健康成長教研主題為指導(dǎo),重視同學(xué)身心健康成長,通過教學(xué)渠道,培育同學(xué)樂觀、向上、英勇、豁達(dá)等優(yōu)秀品質(zhì)。 (1)結(jié)合每課的德育滲透點(diǎn)進(jìn)行道德品質(zhì)及心理健康訓(xùn)練,引導(dǎo)同學(xué)樹立正確人生觀。 (2)打造歡樂課堂,提問面對全體,難易適度,在語文實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)探討落實(shí)“三個(gè)一”的教學(xué)閱
2、歷。 (3)建立和諧師生關(guān)系。關(guān)愛每名同學(xué),多關(guān)注學(xué)困生,表揚(yáng)為主,進(jìn)行賞識訓(xùn)練。 (4)歡樂作業(yè)。依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)力量,因人而異,自主選擇梯度作業(yè),多讀少寫,鼓舞同學(xué)多讀書,多關(guān)懷國家大事。 2、嚴(yán)格要求 仔細(xì)貫徹老師職業(yè)道德規(guī)范,以名師為榜樣,違法的事不做,影響學(xué)校聲譽(yù)、影響團(tuán)結(jié)的話不說,遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,想家長所想,關(guān)愛每名同學(xué),不體罰,不放棄,做家長信任,同學(xué)喜愛,領(lǐng)導(dǎo)放心的老師。 3、注意質(zhì)量 教學(xué)中以“提高常規(guī)教學(xué)和同學(xué)行為規(guī)范”為重點(diǎn),提高訓(xùn)練教學(xué)管理質(zhì)量。 (1)加強(qiáng)備課。在自主備課的基礎(chǔ)上參加集體備課,分析學(xué)情,學(xué)習(xí)課標(biāo)教參,用好教材,細(xì)心設(shè)計(jì)每節(jié)課內(nèi)容。 (2)主動(dòng)學(xué)習(xí)。仔
3、細(xì)聽課反思,參加老師博客的溝通學(xué)習(xí),改善自己。 (3)充分預(yù)備。課前依據(jù)教材制作課件,合理運(yùn)用多媒體,幫助教學(xué),打造實(shí)效精品課堂。 (4)嚴(yán)格規(guī)范,同學(xué)的坐姿,書寫,學(xué)問的把握、校本課程高校、古詩誦讀等都進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范。 4、加強(qiáng)討論 以語文“三個(gè)一”為突破口,加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)討論,多學(xué)習(xí)理論,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。 (1)課堂上落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問,同學(xué)為主體,充分預(yù)習(xí),課上講解,質(zhì)疑,老師點(diǎn)撥,加強(qiáng)書寫,促進(jìn)口語表達(dá),加強(qiáng)課前三分鐘演講指導(dǎo),期末評比“口才星”。 (2)討論歡樂作文情景。結(jié)合生活,老師創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)愛好,歡樂作文,每次習(xí)作評比出“佳句”“美文佳作”,指導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)建個(gè)人文集,上傳家長閱讀,激發(fā)習(xí)作
4、驕傲感。隨時(shí)反思總結(jié)閱歷,學(xué)期末撰寫論文。 學(xué)無止境,沒有最好,只有更好。踏踏實(shí)實(shí)做事,坦坦蕩蕩做人,兢兢業(yè)業(yè)教學(xué),勤勤懇懇鉆研,用人格的魅力贏得家長的信任,同學(xué)的喜愛,同行的敬重,歡樂工作,享受生活! 學(xué)校語文老師教學(xué)工作方案2 同學(xué)學(xué)問現(xiàn)狀分析 這學(xué)期,同學(xué)進(jìn)入了三班級其次學(xué)期的學(xué)習(xí)。從本班同學(xué)的狀況來看,同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)力量都有了很大的轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)上,同學(xué)不僅具有了獨(dú)立識字的力量,而且對于一些字形較簡潔的字,同學(xué)能夠在認(rèn)真觀看字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,做到正確書寫。全體同學(xué)都可以獨(dú)立閱讀不同程度的文章,部分同學(xué)閱讀愛好深厚,課外閱讀總量甚至已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求;大部分同學(xué)寫
5、作的愛好深厚,表現(xiàn)出豐富的想象力,語言文字表達(dá)活潑生動(dòng),富有童趣。但同時(shí)也有一些在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出畏難心情的孩子,這些孩子家庭訓(xùn)練跟不上,課后的閱讀面窄,無論是口頭表達(dá)力量還是語言表達(dá)力量都較差。在這學(xué)期的教學(xué)中,除了引導(dǎo)大部分同學(xué)連續(xù)提高外,也要關(guān)心后進(jìn)生爭取最大的進(jìn)步。 本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求 全冊課本支配了八個(gè)單元。每單元支配課文三至四篇,共32篇。精讀課文24篇略讀課文8篇。此外還支配8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。每個(gè)單元支配習(xí)作一篇,共八篇。 教材的重點(diǎn)和難點(diǎn) 本學(xué)期在順當(dāng)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上,跟上學(xué)期一樣,把培
6、育同學(xué)的閱讀愛好、作文愛好、閱讀習(xí)慣作為一項(xiàng)重要工作來做,并且加大力度。 本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施 (一)要非常重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育; (二)要非常重視對同學(xué)讀書的指導(dǎo); (三)要非常重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,打好同學(xué)習(xí)作起步階段的基礎(chǔ); (四)要非常重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書,教具,學(xué)具的作用; (五)要妥當(dāng)支配教學(xué)時(shí)間; 教學(xué)進(jìn)度 (略) 學(xué)校語文老師教學(xué)工作方案3 作為一名年輕的語文老師,通過幾年的語文教學(xué)工作,我深深地感悟到:學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)注意同學(xué)的生活體驗(yàn),強(qiáng)化同學(xué)聽說讀寫,做到以聽說為先導(dǎo),以讀為基礎(chǔ),以寫為落腳點(diǎn),使同學(xué)的語文素養(yǎng)得到不斷提高。
7、一、以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),在生活中培育同學(xué)。 學(xué)校生作為一個(gè)缺乏自主學(xué)習(xí)力量的群體,自我約束力量不強(qiáng)。現(xiàn)在的學(xué)校生就像一棵棵在溫室中“健壯”成長的小樹,沒有經(jīng)受任何的風(fēng)雨。許多農(nóng)村家長擔(dān)當(dāng)?shù)闹皇且粋€(gè)單純的看管者的角色,并沒有發(fā)揮孩子一生當(dāng)中第一位老師的作用。生活是一個(gè)人成長最好的老師,應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)學(xué)會生活,在生活中成長。培育孩子與孩子之間協(xié)作力量,動(dòng)手力量。家長、老師應(yīng)當(dāng)把放在孩子身上的大手放開,讓孩子歡樂的成長。 二、以學(xué)校生活中心,加強(qiáng)同學(xué)溝通,強(qiáng)化同學(xué)聽說讀寫。 學(xué)校是同學(xué)獵取學(xué)問的最佳場所,應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使同學(xué)歡樂的學(xué)習(xí)。語文是一門工具學(xué)科,對于同學(xué)將來的學(xué)習(xí)、生活、工作有著非
8、常重要的作用。在語文教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)聽說讀寫力量的訓(xùn)練,使同學(xué)敢想,敢說,勇于表現(xiàn)自己。讓同學(xué)學(xué)會聽重點(diǎn),說重點(diǎn),并能有重點(diǎn)、有條理的將所要表達(dá)的內(nèi)容以書面的形式表達(dá)出來。使同學(xué)成為具有“聽說讀寫”力量的“四有新人。 學(xué)校語文老師教學(xué)工作方案4 本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重,為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),打算實(shí)行以下措施: 1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí),把工作做實(shí)。 2、努力提高自身素養(yǎng)。多鉆研教材,吃透教材的內(nèi)容,理解其精神實(shí)質(zhì);多查閱參考資料,豐富自己的學(xué)問,提高對教學(xué)內(nèi)容的理解,豐富課堂教學(xué),提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,關(guān)心同學(xué)理解教學(xué)內(nèi)容;多看有關(guān)教學(xué)藝術(shù)方面的資料,提高自己對課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)過程管理力量;總
9、之,我與同學(xué)共同成長。 3、建立良好的師生關(guān)系。親其師,方能信其道,老師要實(shí)現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通。要理解同學(xué),敬重同學(xué),同時(shí)又要嚴(yán)格要求同學(xué)。課堂上,要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚雇瑢W(xué)始終保持劇烈的進(jìn)取心和求知熱忱,努力克服高三特有的緊急心理和壓力。課余用作業(yè)批語與同學(xué)溝通,給他們激勵(lì)。平常常常在作業(yè)本上、卷子上給同學(xué)寫點(diǎn)短信,用貼近他們心理的話語來關(guān)心他們,使他們明確不足,努力進(jìn)步。另外,有時(shí)間就與個(gè)別困難同學(xué)談心,關(guān)心他們找出問題緣由,樹立主動(dòng)奮進(jìn)的健康心態(tài)。 備課 (1)充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個(gè)人資料,深化討論高考,保證備課質(zhì)量。 (2)充分依據(jù)同學(xué)實(shí)際實(shí)行有效教法,保證
10、課堂上充分讓同學(xué)活動(dòng)。 (3)仔細(xì)設(shè)計(jì)每課教案,細(xì)心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí),尤其是學(xué)問點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。 (4)仔細(xì)設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練,針對同學(xué)弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。 上課 (1)一切圍繞同學(xué),讓每一個(gè)同學(xué)動(dòng)起來,讓每一個(gè)同學(xué)落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。 (2)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好新課、復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。 (3)面對全體同學(xué),實(shí)行分層提問做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。 (4)狠抓學(xué)問點(diǎn)落實(shí),專題練習(xí),補(bǔ)充大量高考學(xué)問。 (5)仔細(xì)布置作業(yè),突出重點(diǎn)和學(xué)問整理。 (6)嚴(yán)格課堂紀(jì)律,保證每一個(gè)同學(xué)能仔細(xì)學(xué)習(xí)、練習(xí)。 輔導(dǎo) (1)培優(yōu)補(bǔ)差,設(shè)計(jì)練習(xí)講究梯度和系列性。 (
11、2)對藝術(shù)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和力量訓(xùn)練。 (3)課后抓名篇名句的落實(shí)。 閱讀寫作 (1)上好每周閱讀寫作課,要求同學(xué)做好摘抄和讀書筆記。 (2)印發(fā)每次同學(xué)佳作,閱讀并爭論,借鑒并提高。 (3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,指導(dǎo)同學(xué)觀賞學(xué)習(xí)寫作感悟。 (4)印發(fā)美文專題,擴(kuò)展閱讀視野,提升閱讀品位。 (5)指導(dǎo)做摘抄筆記,定量定質(zhì)定范圍,同時(shí)進(jìn)行溝通。 考試評價(jià) (1)以周周練的形式,分階段專題測試。 (2)以月考的形式,進(jìn)行綜合訓(xùn)練。 (3)準(zhǔn)時(shí)評分評講。甚至針對部分同學(xué)偏題的作文,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 學(xué)校語文老師教學(xué)工作方案5 為了響應(yīng)上級主管部門提出的“課堂教學(xué)效益年”的口號,加強(qiáng)教學(xué)
12、的針對性,特?cái)M定本方案。 一、學(xué)情分析 本人所教高三(20)班是個(gè)音樂體育組合班級,大部分同學(xué)成果不太抱負(fù),語文基礎(chǔ)較差,最令人尷尬的是部分同學(xué)根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事,普遍都有輕視語文的思想,極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語文,更無暇顧及課外的閱讀,故而造成閱讀水平提高不快,學(xué)問面窄,思路堵塞,文章洞。 二、教學(xué)設(shè)想 1、討論考試大綱,加強(qiáng)學(xué)習(xí)。仔細(xì)討論語文教學(xué)大綱和考試說明,并將近十年的高考語文試題仔細(xì)做了一遍,試圖從中查找一些考試規(guī)律,精準(zhǔn)把握高考動(dòng)態(tài),并且準(zhǔn)時(shí)加以落實(shí)。 2、狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。 3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作,分層教學(xué)。依據(jù)不同學(xué)情,采納了“區(qū)分
13、對待,分層施教,全民參加”的教學(xué)方法。 4、落實(shí)問題教學(xué),提高教學(xué)效率。我們要抓住同學(xué)的問題進(jìn)行教學(xué),授課有明確的目的性,突出實(shí)效性。 三、詳細(xì)的措施及留意問題 以最節(jié)約的時(shí)間換取最高效率,是我們的愿望。 1、復(fù)習(xí)幾條線齊頭并進(jìn),以學(xué)年時(shí)間支配的內(nèi)容為主線,將字詞學(xué)問積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作力量訓(xùn)練等貫穿復(fù)習(xí)的全過程。詳細(xì)如下: a、第一階段將核按鈕的字音、字形及用法詞語的練習(xí)完成,印發(fā)答案; b、每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩歌(核按鈕的的閱讀練習(xí));每周至少有一節(jié)寫作輔導(dǎo)課。 2、為同學(xué)細(xì)心選擇復(fù)習(xí)資料。由于現(xiàn)在復(fù)習(xí)資料良莠不齊,且不少是粗制濫造,因而要指導(dǎo)同
14、學(xué)選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)書本。老師在難以抽出時(shí)間自編練習(xí)的狀況下,要自訂一至二本雜志,并參照多本復(fù)習(xí)資料,編選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題。 3、引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)問規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法,特殊是梳理學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí),老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器,點(diǎn)評練習(xí),要有重點(diǎn)有針對性地解決同學(xué)主要實(shí)際問題,并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告知同學(xué),關(guān)心同學(xué)理清解題思路,教會同學(xué)解題方法, 4、語文靠的是積累,力量的提高不是一朝半夕的事,必需持之以恒而同學(xué)在繁忙的同學(xué)中總是忽視語文,為在課外爭得時(shí)間,把部分訓(xùn)練題、部分作文放在課外完成,老師要嚴(yán)加檢查,務(wù)必讓同學(xué)在緊急的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)語文。 5、加
15、強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒有足夠“量”的閱讀積累,就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,是不行能的,因而,各類文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)中。我們知道,提高同學(xué)的閱讀水平,語文力量可隨之提高,更能帶動(dòng)寫作,且高考閱讀份量不輕,因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。 6、依照大綱和考試說明的要求,把每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)落實(shí),教會同學(xué)解題方法,將出題者慣用手法告知同學(xué),如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要留意訓(xùn)練同學(xué)依據(jù)文章供應(yīng)的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、規(guī)律的分析、綜合、推斷,將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化。克服同學(xué)回答問題時(shí)只會抄原文,不懂提取組合加工原文的毛病。 7、本學(xué)期,
16、語文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練,練速度、練力量,通過訓(xùn)練來發(fā)覺問題,解決問題,全面提高同學(xué)的語文力量。 8、擴(kuò)高校生學(xué)問面,引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)有心人,關(guān)懷我們的國家、我們的.,關(guān)懷四周發(fā)生的事,留意從身邊,從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學(xué)問學(xué)問、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語句。 9、寫作方面,解決同學(xué)“巧婦無米”之難,積累寫作素材;抓好審題立意,避開偏題離題;依據(jù)同學(xué)實(shí)際訂出寫作目標(biāo),例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確,結(jié)構(gòu)清晰,有材料,層次高的要求能辯證分析問題。 學(xué)校語文老師教學(xué)工作方案6 在學(xué)校“課程育人”的特色引領(lǐng)下,轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)模式,樹立全新的語文訓(xùn)練觀勢在必行。新的一學(xué)期,也是孩子們學(xué)校
17、階段的最終時(shí)間,盼望我陪他們走過的最終一段語文之旅是開心的,有所收獲的,特將本學(xué)期語文教學(xué)工作方案制定如下: 一、打造高效課堂 (1)、仔細(xì)備課,鉆研教材 備好課是上好課的前提。每一堂課,我都會要求自己依據(jù)教參和教案書以及自己對文本的解讀獨(dú)立完成初次備課,然后上網(wǎng)搜集相關(guān)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一一拜讀,再取長補(bǔ)短,進(jìn)行初案修改,遇到困惑之處與組里老師一起商討,再定稿。這學(xué)期,我會在備課上下足功夫,不僅備同學(xué)、備教材、備教法,還要依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容實(shí)行不同的教學(xué)模式,對于教學(xué)過程中用法的課件、運(yùn)用的模式以及小組合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展現(xiàn)的環(huán)節(jié)都具體標(biāo)記,使課堂教學(xué)更加流暢。課結(jié)束后,準(zhǔn)時(shí)總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足,寫出反思,
18、為以后的課堂教學(xué)積累閱歷 (2)、集體備課,有備而來 每周二下午的集體備課時(shí)間,我都會充分利用。輪到自己是主講人時(shí),我會提前打印預(yù)案,制定具體目標(biāo),個(gè)案詳盡,模式明確,有拓展延長,有個(gè)性化習(xí)題設(shè)計(jì),也會提前整理出這一課中的難點(diǎn)問題與同組老師切磋商議。當(dāng)別人設(shè)計(jì)預(yù)案時(shí),我也會要求自己提前掃瞄教參、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),把課文中的重、難點(diǎn)加以標(biāo)注,然后在主講人發(fā)言完畢后,闡述自己的見解或困惑,在溝通中使教學(xué)策略和方法得以明確。 (3)、.標(biāo)準(zhǔn),夯實(shí)課堂 通過開學(xué)初學(xué)校方案文件的學(xué)習(xí),我時(shí)刻.著高效課堂的三條評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):一要教學(xué)效率高,是生成的課堂;二要呈現(xiàn)“兩個(gè)為主”,同學(xué)主體充分體現(xiàn);老師主導(dǎo)、點(diǎn)撥得法;
19、三要展現(xiàn)“三項(xiàng)”基本功,講一般話、寫端正的粉筆字、操作多媒體嫻熟。 .著課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的我,努力讓自己的每一堂課都鮮活生動(dòng),把家常課像公開課一樣對待,在課堂上多以同學(xué)的自主、合作學(xué)習(xí)來完成任務(wù),而老師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候賜予必要的點(diǎn)撥和引導(dǎo),充分彰顯同學(xué)的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。 課堂上,我會努力讓同學(xué)享受歡樂的體驗(yàn),讓自己享受美好的時(shí)間,讓教學(xué)演繹生命的狂歡,讓生成與育人相伴。 二、提高業(yè)務(wù)力量 1、主動(dòng)參與“三項(xiàng)”基本功培訓(xùn) 每周三放學(xué)后的鋼筆字、一般話、計(jì)算機(jī)培訓(xùn),要主動(dòng)參與,虛心請教,力爭通過學(xué)習(xí)讓自己在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和提升。 2、閱讀書籍,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“五過關(guān)” 仔細(xì)研讀語文課程標(biāo)
20、準(zhǔn)高效課堂密碼等讀本,每次的教材教法培訓(xùn),仔細(xì)參與,仔細(xì)學(xué)習(xí),不斷在實(shí)踐中內(nèi)化,促進(jìn)自己業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。 此外,將學(xué)習(xí)要踐行到日常的課堂教學(xué)中,通過努力,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“五過關(guān)”,一過模式關(guān),備課模式化,課堂有模化;二過目標(biāo)關(guān),不能目標(biāo)與教學(xué)兩張皮,要統(tǒng)一,做到目標(biāo)明確;三過學(xué)展關(guān),課程上要讓同學(xué)自主學(xué)習(xí),在老師指導(dǎo)下“學(xué)一程”,而后在小組內(nèi)“小展現(xiàn)”,再到全班“大展現(xiàn)”,在師組織下“展一程”,把學(xué)和展兩個(gè)薄弱環(huán)節(jié)予以強(qiáng)化;四過點(diǎn)撥關(guān),要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),突破難點(diǎn),要把握尺度、語言精準(zhǔn);五過育人關(guān),關(guān)注每一個(gè)同學(xué),尤其是學(xué)困生,做到全員、全程、全名育人。 三、深化課堂討論 這學(xué)期我將連續(xù)上一學(xué)期的課題討
21、論,對習(xí)作課如何體現(xiàn)同學(xué)的主體地位進(jìn)行再探究,不管是“三讀三改法”,還是“觀賞挑刺修改展現(xiàn)”的教學(xué)模式,都是以同學(xué)的自主合作修改為主,盼望在接下來擔(dān)當(dāng)?shù)牧?xí)作公開課中我有新的嘗試和突破,并能隨時(shí)總結(jié)閱歷,將成果共享給大家。 當(dāng)然,為了使自己的語文教學(xué)在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓,這一學(xué)期我還會連續(xù)完成仔細(xì)批閱各項(xiàng)作業(yè)、努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等各項(xiàng)任務(wù),在此不一一詳述。20xx年,加油! 學(xué)校語文老師教學(xué)工作方案7 本班有同學(xué)43人,男生25人,女生18人。絕大多數(shù)同學(xué)對于教材中要求把握的語文基本學(xué)問都能嫻熟把握,有肯定的獨(dú)立自同學(xué)字詞的力量;對于詞語、詩句、名言警句有肯定的積累;會用被字句,把字句;能初步閱
22、讀簡潔文字,熟悉自然段,理解簡潔淺顯句子,閱讀習(xí)慣有待加強(qiáng);大部分同學(xué)能寫一句或幾句通順的話,會用逗號,句號,問號,感嘆號。少數(shù)同學(xué)不能通順的寫句子,熟悉標(biāo)點(diǎn)符號但不會運(yùn)用。 情感看法價(jià)值觀 關(guān)注兒童在學(xué)習(xí)中的歡樂,想象,探究,創(chuàng)新進(jìn)展;注意弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化,感受語言文字的奇妙效,激發(fā)對祖國語言文字的喜愛,激起同學(xué)閱讀的愛好;滲透人與自然和諧相處的思想訓(xùn)練;激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的思想感情 學(xué)問與技能 學(xué)習(xí)本冊書的生字詞,會認(rèn)219個(gè)生字,學(xué)會235個(gè)字。培育同學(xué)主動(dòng)識字的習(xí)慣,提高同學(xué)獨(dú)立識字力量,并嫻熟書寫;重視朗讀,學(xué)會默讀,學(xué)習(xí)質(zhì)疑,學(xué)習(xí)理解詞句;能積累美麗詞句,背誦要求背誦的課文語段
23、及古詩、名言警句;能大方清晰溝通,敬重交際對象,說話得體、用詞恰當(dāng);能不拘形式,自由表達(dá),享受寫作的樂趣。 過程與方法 提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。借助聯(lián)系上下文理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義;引導(dǎo)同學(xué)鉆研文本,理解體會詞句,采納多種形式積累語言;讓同學(xué)積累好詞佳句,引導(dǎo)同學(xué)揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法;引導(dǎo)同學(xué)利用課外閱讀拓展眼界。 主要訓(xùn)練措施 1、想課堂四非常鐘要質(zhì)量,夯實(shí)基礎(chǔ),減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,提高課堂效率。 2、關(guān)注同學(xué)愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。 3、關(guān)注同學(xué)進(jìn)展,注意學(xué)習(xí)方法的傳授
24、,授之以漁。 4、以讀為本,賜予同學(xué)充分的讀書時(shí)間自主讀文,關(guān)注生成,充分敬重同學(xué)的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解;創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過探究性的學(xué)習(xí)和有意義的接受性學(xué)習(xí)引導(dǎo)同學(xué)公平對話。 1、學(xué)會6個(gè)漢字,熟悉4個(gè)字。2、有感情地朗讀課文;背誦課文。3、了解全詩的大致內(nèi)容,體會詳細(xì)內(nèi)容所表達(dá)的思想感情。4、表達(dá)了少年兒童關(guān)愛別人的美妙心靈。 1、 學(xué)會10個(gè)生字,會認(rèn)5個(gè)生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛的部分。3、讀懂童話內(nèi)容,體會泉水蓬勃向上、樂于奉獻(xiàn)的精神。4、學(xué)習(xí)品讀句子的方法,培育同學(xué)理解詞句的力量。 1、學(xué)會10個(gè)生字,會認(rèn)4個(gè)生字。理解“咫尺”、“凝視”、“挽救”等詞語
25、。2、正確流暢地朗讀課文。分角色演讀課文。3、學(xué)習(xí)課文,體會小男孩珍愛生命,不輕言放棄的品質(zhì)。 1、會認(rèn)4個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。3、學(xué)習(xí)借助解釋初步理解古詩大意。 1、讓同學(xué)了解近義詞。2、積累名言警句。3、了解水的作用。4、說說向老師慶賀節(jié)日的看法。5寫作“暑假里的事”激發(fā)寫作愛好,想怎么寫就怎么寫。 1、學(xué)會10個(gè)生字,熟悉7個(gè)生字。2、理解以下詞語的意思:凹凸不平,坎坷,晝夜不熄,勇往直前,奮斗。3、有感情地朗讀課文。背誦課文。4、了解日記的格式,感受奮斗精神對自己的影響。 學(xué)校語文老師教學(xué)工作方案8 新的學(xué)期又開頭了,為了使教學(xué)工作順當(dāng)有序的進(jìn)行,提高自己
26、的教學(xué)質(zhì)量,我做教學(xué)方案如下: 1、提高教學(xué)質(zhì)量要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課為了上好課,我打算做好下面的工作: 課前預(yù)備:備好課 仔細(xì)鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清晰,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),把握學(xué)問的規(guī)律,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好 了解同學(xué)原有的學(xué)問技能,他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難,實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施 考慮教法,解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué),包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)課堂上的狀況組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體同學(xué),留意信息反饋,調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)同學(xué)的情感,使他們產(chǎn)生愉
27、悅的心境,制造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明白,克服以往教學(xué)中存在的毛病,課堂提問面對全體同學(xué),留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān) 2、做好課后輔導(dǎo)要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,學(xué)校生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控力量,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的同學(xué)記錯(cuò)作業(yè)針對這種問題,抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練,并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開頭,從贊美著手,全部的人都渴望得到別人的理解和敬重,所以,和差生交談時(shí),對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重,還有在批判同學(xué)之前,先談
28、談自己工作的不足。 3、提高自身的業(yè)務(wù)水平主動(dòng)參加聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平 4、培育多種愛好愛好,博覽群書,多看有關(guān)語文教學(xué)的書籍,不斷擴(kuò)寬學(xué)問面,為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液 總之,在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),努力提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。 學(xué)校語文老師教學(xué)工作方案9 新的學(xué)期開頭了,為了更好地服務(wù)語文課程改革,更好地服務(wù)蘇教版學(xué)校語文教材試驗(yàn),因地制宜地用法好教材,特制定如下教學(xué)方案。 一、教學(xué)內(nèi)容 本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成,全部注了音。“識字”支配了2個(gè)單元,每單元4課,共8課。“課文”支配了6個(gè)單元
29、,每單元35課。共26課。每單元后面支配1個(gè)綜合練習(xí),共8個(gè)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (1)連續(xù)把握正確的讀書姿態(tài),養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 (2)培育用心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。 (3)連續(xù)掌屋正確的寫字姿態(tài)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 2、漢語拼音。 (1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音關(guān)心識字和學(xué)習(xí)一般話。 (2)能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié),四線上寫得正確、工整。 3、識字寫字。 (1)精準(zhǔn)認(rèn)讀48個(gè)生字。 (2)把握本冊支配的76個(gè)常用偏旁。 (3)能按筆順正確書寫、默寫生字288個(gè),做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正,卷面干凈。 4、口語交際 (1)能聽懂別人說得一段話和一件簡潔的
30、事。聽懂老師提問和同學(xué)回答。 (2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。 (3)能根據(jù)要用求幾句連貫的講一件簡潔的事情。 5、閱讀。 (1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。 (2)熟悉句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出常句子的停頓。 (3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。 (4)正確的復(fù)述課文,語句連貫。 (5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。 三、教學(xué)有關(guān)要求 1、在教學(xué)過程中,要連續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)同學(xué)保持正確的寫字姿態(tài),使同學(xué)做到人人留意用眼衛(wèi)生,個(gè)革新組織上正確個(gè)個(gè)寫字姿態(tài)正確。 2、任課老師要事先熟識各種教輔用書、教具、學(xué)具,并依
31、據(jù)教學(xué)的要求和本班同學(xué)的實(shí)際,恰當(dāng)?shù)赜梅ù舜螀R編的.教案。 四、教學(xué)時(shí)間支配 培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(2)3課時(shí) 識字14課12課時(shí) 課文113課40課時(shí) 識字58課12課時(shí) 課文1426課時(shí)37課時(shí) 綜合練習(xí)8個(gè)32課時(shí) 總之,在教學(xué)過程中,老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況,敏捷機(jī)動(dòng)地用法教材合理地安排時(shí)間。改進(jìn)教學(xué)方法,不斷提高教學(xué)效果。 學(xué)校語文老師教學(xué)工作方案10 一、課標(biāo)對本冊教材的要求 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài),并養(yǎng)成習(xí)慣。 (2)連續(xù)培育留心觀看的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培育讀書做記號的習(xí)慣。 (3)連續(xù)培育寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛惜圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。 (4)連續(xù)
32、把握正確的朗讀方法,培育朗讀的愛好,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。 (5)連續(xù)培育課外閱讀的愛好,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。 (6)連續(xù)培育用心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音洪亮、看法大方;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣 (7)連續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。 (8)連續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。 (9)連續(xù)培育仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會用法工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。 (10)連續(xù)培育自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。 (11)連續(xù)培育勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。 (12)培育行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。 2、漢語拼音。連續(xù)鞏固漢語
33、拼音,利用漢語拼音關(guān)心識字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。 3、識字寫字。 (1)精準(zhǔn)認(rèn)讀147個(gè)生字。 (2)能夠按筆畫挨次正確默寫生字125個(gè),能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫均勻。 (3)連續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得正確、端正、干凈。 (4)連續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。 4、口語交際。 (1)能仔細(xì)聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。 (2)能在看圖或觀看事物后,用一般話說一段意思完整、連貫的話。 (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用一般話回答問題,做到語句完整,意思連貫。 (4)能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。 (5)樂于參
34、與爭論問題,敢于主動(dòng)發(fā)言,說清晰自己的意思。 5、閱讀。 (1)連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。 (2)連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。 (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。 (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。 (5)連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。 (7)學(xué)習(xí)掃瞄,擴(kuò)大學(xué)問面,依據(jù)需要搜集信息。 6、作文。 (1)能用學(xué)過的部分詞語造。,能理順次序錯(cuò)亂的句子。
35、 (2)學(xué)習(xí)有挨次、比較細(xì)致地觀看圖畫和事物,寫出文從字順的短文。 (3)能修改錯(cuò)誤明顯的句子。 (4)學(xué)習(xí)用法逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,熟悉破折號。 (5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。 二、教材分析 本冊課本主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”“課文”“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。 “習(xí)慣篇”的主題是“讀萬卷書,行萬里路”和“在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用所學(xué)語文”,以生動(dòng)的圖片讓同學(xué)懂得走出課本,走出課堂,豐富生活,開闊視野,逐步養(yǎng)成深化.,親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。 本冊支配閱讀課文24篇,其中韻文3篇。大體上每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織課文,并依據(jù)課文
36、特點(diǎn)相機(jī)支配語言文字的訓(xùn)練。各單元主題分別為“壯美山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探究與發(fā)覺”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向同學(xué)推舉的是名著西游記,讓同學(xué)走進(jìn)古典文學(xué)寶庫。本冊在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上,都留意向?qū)W校階段的語文教材靠攏:比如名家、名篇的課文比重明顯增大,主題單元的編排結(jié)構(gòu),文學(xué)常識、課外閱讀、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)欄目的開設(shè)等,都有利于學(xué)校閱讀教學(xué)和學(xué)校閱讀學(xué)習(xí)的連接。 學(xué)校語文老師教學(xué)工作方案11 一、班級同學(xué)狀況分析 本班共有同學(xué)53人,語文成果呈兩頭尖,中間大分布,其中大部分同學(xué)的語文成果比較穩(wěn)定,10多人的成果不抱負(fù),杜哲、崔凱祥等常不及格,這與他們個(gè)
37、人因素有關(guān),如基礎(chǔ)差、家庭不和、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著親密的關(guān)系。 本學(xué)期,我將寫作、閱讀作為重中之重,盡心輔導(dǎo),力求質(zhì)量為先,面對全體同學(xué),以訓(xùn)練促思維,促進(jìn)語文水平的提高。 二、教材分析 本冊教材在訓(xùn)練方面的特點(diǎn)是,連續(xù)學(xué)習(xí)分段的方法,并概括段意。學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的自然段歸并法和按事情進(jìn)展挨次分段的基礎(chǔ)上,本冊學(xué)習(xí)按事物的幾個(gè)方面分段,抓住重點(diǎn)分段。在習(xí)作方面,重點(diǎn)是條理清晰地記敘一件事情,包括活動(dòng)、參觀和訪問等。聽說方面的訓(xùn)練重點(diǎn)是,割據(jù)日常生活的需要支配,如聽廣播,說重點(diǎn),看望長輩等,有條理地回答問題,體會語文的交際性、應(yīng)用性特點(diǎn);另一方面,跟習(xí)作訓(xùn)練協(xié)作,體會語文的思想訓(xùn)練是有散而無序和分法豐富
38、多樣的特點(diǎn)。因此,要依據(jù)課文特點(diǎn)并充分利用來進(jìn)行教學(xué)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、 能利用漢語拼音關(guān)心識字182個(gè),閱讀和學(xué)習(xí)一般話。 2、 會讀寫400個(gè)左右的詞語,并懂得意思,部分能口頭表達(dá)或書面應(yīng)用。 3、 初步學(xué)會寫鋼筆字,寫得正確、端正、干凈。初步用毛筆臨貼,養(yǎng)成仔細(xì)臨貼的習(xí)慣。 4、 初步養(yǎng)成有禮貌地仔細(xì)地聽人講話的習(xí)慣,能邊聽邊思索,聽出別人說話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤健?5、 會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思,在閱讀時(shí)學(xué)會常用的讀書記號,能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段,說出段落大意,能具體復(fù)述課文,熟悉省略號,初步讀懂說明書,并按說明書操作。 6、 初步學(xué)會有挨次地重點(diǎn)觀
39、看圖畫和四周的事物,能有條不紊、比較清晰地記敘參觀活動(dòng),初步會寫簡潔的狀物和寫人的文章,語句通順連貫。初步學(xué)寫通知書,會用法書名號。把握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號,能修改明顯錯(cuò)誤的句子。 四、教學(xué)措施 1、 課堂教學(xué)要以同學(xué)為主體,充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、主動(dòng)性。 2、 以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué),突出語文學(xué)科的人文性、工具性特點(diǎn)。 3、 力求質(zhì)量為先,面對全體同學(xué),以訓(xùn)練促思維,促語文水平的提高,充分保證同學(xué)的自主、自學(xué)時(shí)間。 4、強(qiáng)化閱讀、作文訓(xùn)練,盡心輔導(dǎo)。 學(xué)校語文老師教學(xué)工作方案12 轉(zhuǎn)瞬新的學(xué)期到來,面對蘇教版全新的教材,我準(zhǔn)備從以下幾方面入手,抓住教材特點(diǎn),帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)教材,理解教材,超
40、越教材。 結(jié)合學(xué)校語文四班級下冊教材的特點(diǎn)分析如下: (一)思想內(nèi)涵豐富 蘇教版(國標(biāo)本)學(xué)校語文四班級下冊共入選24篇課文,文質(zhì)兼美,思想內(nèi)涵非常豐富。教材是分7個(gè)單元支配的,每個(gè)單元都突出一個(gè)鮮亮的訓(xùn)練主題。如第一單元頌春篇,是關(guān)于贊美春天、親近自然的訓(xùn)練;其次單元?jiǎng)?chuàng)新篇,是關(guān)于提倡創(chuàng)新、教給同學(xué)制造方法的訓(xùn)練;第三單元英才篇,是介紹中華民族古代英賢人物,訓(xùn)練同學(xué)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族敬重學(xué)問、敬重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德;第四單元愛心篇,是提倡無私奉獻(xiàn)、相互關(guān)愛、回報(bào)母愛和愛護(hù)弱小等美妙品質(zhì)的訓(xùn)練;第五單元?jiǎng)游锲顷P(guān)于天人合一,學(xué)習(xí)動(dòng)物、愛惜動(dòng)物的訓(xùn)練;第六單元環(huán)保篇,是關(guān)于愛護(hù)環(huán)境
41、,改造環(huán)境,美化環(huán)境的訓(xùn)練;第七單元國魂篇,是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的訓(xùn)練。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富,都是對同學(xué)思想品德訓(xùn)練的精品教材。而這樣的編排,又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合,提升了育人的效果。 (二)本學(xué)期將重點(diǎn)訓(xùn)練四個(gè)項(xiàng)目 語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中,對學(xué)校一、二、三學(xué)段的閱讀教學(xué)提出了明確的要求。蘇教版(國標(biāo)本)學(xué)校語文試驗(yàn)教材的編者們,通過對語文課程標(biāo)準(zhǔn)的仔細(xì)學(xué)習(xí)和討論,在學(xué)校中班級段四冊教材的閱讀教學(xué)中,除了支配朗讀、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外,還支配了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目:一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思;二是把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情;三是學(xué)會默讀,養(yǎng)成
42、良好的默讀習(xí)慣;四是積累課文中的美麗詞語、精彩句段。那么,這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目在教材中是如何支配的呢?依據(jù)語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),將進(jìn)行“三維整合,統(tǒng)籌支配,因課設(shè)練,多次重復(fù),螺旋上升。 “三維整合”,就是以語文學(xué)習(xí)為載體,在語文學(xué)習(xí)中整合“三維目標(biāo),如上文談到的人文思想訓(xùn)練,要通過朗讀、背誦以及這四個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)等來完成,而不是把語文學(xué)習(xí)搞成“三張皮”。這樣,才能使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中,既獵取了語文學(xué)問,提高了語文學(xué)習(xí)的力量,又經(jīng)受、探究了語文學(xué)習(xí)的過程,把握了語文學(xué)習(xí)的方法,并提高了同學(xué)的熟悉,陶冶了同學(xué)情操,進(jìn)展了同學(xué)的個(gè)性,使同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。 “統(tǒng)籌支配”,就是這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目不
43、是一個(gè)單元支配一個(gè)學(xué)問點(diǎn),而是合理地分散支配在兩個(gè)學(xué)年各冊教材之中的。如本冊“積累課文中的美麗詞語、精彩句段”的練習(xí),除了幾乎每課都支配了讀寫詞語練習(xí)外,還支配了背誦課文8篇,占本冊課文總數(shù)的三分之一。只有這樣,才能保證學(xué)校中班級閱讀汲取、積累這個(gè)重點(diǎn)之重點(diǎn)。另外,關(guān)于“聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思”學(xué)習(xí),在本冊教材中,涉及的篇目也占課文總篇目的50%以上。也只有這樣,才能保證學(xué)校生閱讀力量的提高。 “因課設(shè)練”,就是依據(jù)課文的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)。我們的閱讀教材都是文選式的。入選的課文,編排在一個(gè)單元中,雖然在某些方面有所相像或聯(lián)系,但其語文學(xué)習(xí)的學(xué)問點(diǎn)、技能的訓(xùn)練點(diǎn)乃至語文綜合素養(yǎng)的培育和
44、形成等,其側(cè)重點(diǎn)都會有所不同。因此,每篇課文支配的訓(xùn)練重點(diǎn)均要適合每篇課文的特點(diǎn)。假如一個(gè)單元支配的幾篇課文,強(qiáng)行統(tǒng)一支配一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,要么可能因練傷文,要么可能因文傷練。因此,蘇教版(國標(biāo)本)學(xué)校語文中班級四冊教材均突破了“單元訓(xùn)練重點(diǎn)”的束縛,因課設(shè)練,即每課除了支配朗讀、寫字、讀寫詞語等練習(xí)外,還依據(jù)各課的特點(diǎn),有針對性的支配了“理解詞語和句子的意思”,“把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情”,“學(xué)會默讀思索,養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣”等練習(xí),有些課文,還同時(shí)支配多項(xiàng)或綜合練習(xí)。 “多次重復(fù)”,是說一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)不行能通過一、兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)完成,必需通過多次反復(fù)訓(xùn)練才能逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。這
45、是由于一個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目,僅靠兩個(gè)單元的突擊學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,語文學(xué)習(xí)要靠日積月累,反復(fù)習(xí)染才能形成素養(yǎng)。如上文在“統(tǒng)籌支配”中談到的例子也體現(xiàn)了這一編排思想。 “螺旋上升”,就是實(shí)行循環(huán)往復(fù)的方式支配學(xué)習(xí)重點(diǎn),絕不是在同一層面上的重復(fù),而是逐步提高要求,螺旋式上升。這四個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)雖然在本學(xué)段的四冊教材中反復(fù)出現(xiàn),但其練習(xí)的要求不斷提高,諸如“聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思”,“把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情”,“學(xué)會默讀,養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣”等,都能明顯地看出其學(xué)習(xí)的要求梯度。 (三)注意向?qū)W校高班級閱讀的過渡,著眼于同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的形成 其次學(xué)段的閱讀教學(xué)擔(dān)當(dāng)著從第一學(xué)段向第三
46、學(xué)段閱讀教學(xué)的“過渡”任務(wù)。而四班級下冊的閱讀教學(xué),又是其次學(xué)段閱讀教學(xué)的最終一個(gè)學(xué)期。也就是說,就學(xué)校階段閱讀教學(xué)而言,其次學(xué)段是承上啟下階段;就其次學(xué)段閱讀教學(xué)而言,四班級下冊的閱讀教學(xué)除了肩負(fù)著“承上”的任務(wù)外,更重要的是要解決“啟下”的問題。 1、注意閱讀力量的提高。 從語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“階段目標(biāo)”的閱讀教學(xué)要求中,可以看出朗讀、默讀的技能,閱讀理解、概括等力量,第三學(xué)段較之其次學(xué)段都有明顯的提高。本冊教材為了解決好“啟下”的問題,在閱讀力量的要求上,既扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)了其次學(xué)段相關(guān)的目標(biāo)要求,又適當(dāng)向第三學(xué)段滲透、延長,留意為高班級閱讀教學(xué)作好鋪墊。主要表現(xiàn)在:一是注意理解力量的提高。
47、如第6課最佳路徑:4、格羅培斯的迪斯尼樂園路徑為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國南部農(nóng)夫賣葡萄有什么聯(lián)系?二是注意概括力量的提高。假如說閱讀理解是引導(dǎo)同學(xué)把書葉梁裼的話,那么,閱讀概括就是引導(dǎo)同學(xué)把書“讀薄”同學(xué)能把書“讀厚”,這是非常重要的閱讀力量;而能把書“讀薄”,也是必備的閱讀力量之一。由于閱讀不能把書“讀薄”就會味同嚼蠟,愛好索然;而不能把書“讀薄”,閱讀就同一團(tuán)亂麻,不得要領(lǐng)。閱讀概括往往要比閱讀理解難度更大,要求更高。因此,學(xué)校階段的閱讀教學(xué)絕不能因淡化了上個(gè)世紀(jì)的“分段”和“概括段意”訓(xùn)練,而忽視或丟棄這方面的訓(xùn)練。基于這些熟悉,本冊關(guān)于閱讀概括力量的訓(xùn)練作了應(yīng)有的加強(qiáng)。三是注意
48、自學(xué)力量的提高。如三顧茅廬等課后支配的說明詞語中“帶點(diǎn)字的意思”的訓(xùn)練;再如人類的老師、宋慶齡故居的樟樹等課后支配的搜集課外資料,加深對課文內(nèi)容理解的訓(xùn)練等,都為高班級“能借助詞典理解詞語的意義”,“學(xué)習(xí)掃瞄,擴(kuò)大學(xué)問面,依據(jù)需要搜集信息”等作了很好的鋪墊。 2、注意讀寫結(jié)合。 閱讀與習(xí)作是語文學(xué)習(xí)的重頭戲。而讀寫結(jié)合又是提高語文學(xué)習(xí)效率的最佳途徑之一。蘇教版(國標(biāo)本)學(xué)校語文試驗(yàn)教材的讀寫結(jié)合,是分長、短兩條線來支配的。長線結(jié)合是指突破了按單元對應(yīng)地支配讀寫訓(xùn)練,以使同學(xué)的閱讀有一個(gè)較長時(shí)間的內(nèi)化過程,力圖最大限度地避開同學(xué)習(xí)作的機(jī)械仿照,生搬硬套。短線結(jié)合是指閱讀課中的小練筆,這種與閱讀對
49、應(yīng)的片斷訓(xùn)練,用時(shí)少,見效快,既是作文教學(xué)的補(bǔ)充訓(xùn)練,又是同學(xué)習(xí)作的基礎(chǔ)訓(xùn)練。本冊教材比較頻繁地支配了這項(xiàng)訓(xùn)練,諸如想象擴(kuò)寫古詩的意境(春日偶成),仿照課文的句式“寫一處景色”(三顧茅廬),觀看生活,寫出自己喜愛的鳥的“樣子和叫聲”(鳥語),仿照課文寫一個(gè)“齊心合力完成一項(xiàng)任務(wù)的場面”(天鵝的故事),看課文插圖,寫一段話,“選用”“課文中的詞語”(沙漠中的綠洲)等等。 3、按主題組織支配閱讀單元。 關(guān)于本冊單元閱讀訓(xùn)練的主題,上文已經(jīng)作了詳細(xì)的介紹,但那僅是就支配的內(nèi)容而言。下面從兩個(gè)方面加以說明:一是蘇教版(國標(biāo)本)學(xué)校語文試驗(yàn)教材的單元主題閱讀學(xué)習(xí)與“主題單元教學(xué)”既有聯(lián)系又有區(qū)分。說其有
50、聯(lián)系,是指課文單元的支配,都是“以內(nèi)容分類的”,話題結(jié)構(gòu)凸現(xiàn)了人文精神;老師在閱讀教學(xué)中,可以以“主題”為中心,整合本單元課文,并適度向課外延長,引導(dǎo)同學(xué)開展“大閱讀”,以拓寬同學(xué)的視野,提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)的綜合力量。說其有區(qū)分,是指在單元的訓(xùn)練支配中,仍舊凸顯著“語文姓語,小語姓小”的理念,努力強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)意識,力戒“泛語文”、“非語文”傾向在閱讀教學(xué)中的滋生和泛濫。二是注意同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的形成。我們的單元主題閱讀學(xué)習(xí),是以“學(xué)問和力量”為切入口的,把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在培育同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的力量上。如通過上文“四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目”的落實(shí),再加上對應(yīng)“單元練習(xí)”中“到處留心”和“讀讀
51、背背”的學(xué)習(xí),使每一個(gè)“單元主題閱讀學(xué)習(xí)”形成了更大的板塊,最大程度地整合了語文學(xué)習(xí)的效果。即同學(xué)不但扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)到了“學(xué)問和力量”,而且親歷了學(xué)習(xí)的過程,運(yùn)用了多種學(xué)習(xí)方法,同時(shí)還受到了深刻的思想訓(xùn)練和情感體驗(yàn),較好地把語文學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)整合到語言文字學(xué)習(xí)的這個(gè)載體中。 結(jié)合上述方案為同學(xué)設(shè)置訓(xùn)練項(xiàng)目,讓他們的 綜合素養(yǎng)得以提高。 學(xué)校語文老師教學(xué)工作方案13 為了使自己不斷提高訓(xùn)練理論和學(xué)術(shù)水平,增加學(xué)問更新力量和訓(xùn)練教學(xué)力量,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素養(yǎng),特制定老師個(gè)人研修方案。結(jié)合我本人的教學(xué)實(shí)際,我個(gè)人的研修方案如下: 一、指導(dǎo)思想 以終身訓(xùn)練思想為指導(dǎo),主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練,
52、充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)作用,努力提高我的教學(xué)整體水平。 二、研修目標(biāo) 1、規(guī)范語文課堂教學(xué),使自己由學(xué)習(xí)型向討論型轉(zhuǎn)變,不斷進(jìn)行教學(xué)討論,努力探究和討論同學(xué)適合特點(diǎn)、促進(jìn)同學(xué)創(chuàng)新力量不斷提高的教學(xué)方法。 2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,快速提高自身教學(xué)水平。 3、用新的教學(xué)理念提高課堂教學(xué)實(shí)效。 三、研修要求 以實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練理念為核心,注意理論與實(shí)踐相結(jié)合,通過多種形式和內(nèi)容,加強(qiáng)自己對實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練思想觀念的訓(xùn)練,關(guān)心自己更新訓(xùn)練理念,樹立與素養(yǎng)訓(xùn)練相符合的訓(xùn)練觀、人才觀和質(zhì)量觀,開拓學(xué)問視野,增加實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的主動(dòng)性和自覺性,提高實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的力量和水平。 四、詳細(xì)措施 1、主動(dòng)參與學(xué)校校本教研,
53、仔細(xì)學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),寫好學(xué)習(xí)心得。理論與實(shí)踐相結(jié)合,大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革,提高教學(xué)實(shí)效。 2、仔細(xì)完成學(xué)習(xí)任務(wù),做好聽課記錄,不斷總結(jié)教學(xué)閱歷,促進(jìn)自身力量不斷提高。 3、仔細(xì)做好備、講、批、輔、考等各項(xiàng)工作,并準(zhǔn)時(shí)做好反思,調(diào)整自己的教學(xué)思路,做到因材施教,穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。 4、多閱讀訓(xùn)練書籍,寫好訓(xùn)練教學(xué)隨筆。 5、仔細(xì)學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù),同時(shí),結(jié)合本學(xué)科以及我個(gè)人的教學(xué)實(shí)際,使自己能獨(dú)立制作課件,能夠敏捷自如地上好多媒體課。 學(xué)校語文老師教學(xué)工作方案14 今年有幸調(diào)入二實(shí)小,并擔(dān)當(dāng)一班級四班的班主任,雖然覺得壓力很大,但在我的內(nèi)心同時(shí)也產(chǎn)生了動(dòng)力,所以我不怕苦,力爭把這
54、個(gè)班搞好,為此我制定了一個(gè)方案。方案如下: 一,在業(yè)務(wù)水平上。 由于我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程,和老老師比起來在教材理解方面會存在一些疑問,也不非常了解同學(xué),所以,我會主動(dòng)向老老師們尤其是董海秀老師學(xué)習(xí),探討,來豐富自己對業(yè)務(wù)水平的學(xué)問滲透。 二,在學(xué)問蘊(yùn)涵量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠 俗話說:學(xué)海無涯,因此,在日常生活中要到處留心,不斷反思與積累教學(xué)方面的心得與見解。勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金、學(xué)習(xí),可以使我們了解前人和他人,了解過去和將來,關(guān)照反思自我,從而獲得新的生成、所以,我覺得要做到三學(xué)。 (1)鍥而不舍地學(xué)、活到老,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
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