1、學校語文老師教學工作方案學校語文老師教學工作方案1 新學期伊始，為了實施有效課堂，打造高效課堂，更好地完成教學本職工作，特制定方案如下： 一、指導思想 以學校語文課程標準為指導，以學校歡樂童年健康成長教研主題為指導，思想上高度重視督導及學校教務部門的檢查，主動參加學校的各項活動。 二、詳細工作及措施 1、歡樂為主 以歡樂童年健康成長教研主題為指導，重視同學身心健康成長，通過教學渠道，培育同學樂觀、向上、英勇、豁達等優秀品質。 (1)結合每課的德育滲透點進行道德品質及心理健康訓練，引導同學樹立正確人生觀。 (2)打造歡樂課堂，提問面對全體，難易適度，在語文實踐活動中主動探討落實“三個一”的教學閱

2、歷。 (3)建立和諧師生關系。關愛每名同學，多關注學困生，表揚為主，進行賞識訓練。 (4)歡樂作業。依據同學學習力量，因人而異，自主選擇梯度作業，多讀少寫，鼓舞同學多讀書，多關懷國家大事。 2、嚴格要求 仔細貫徹老師職業道德規范，以名師為榜樣，違法的事不做，影響學校聲譽、影響團結的話不說，遵守學校各項規章制度，想家長所想，關愛每名同學，不體罰，不放棄，做家長信任，同學喜愛，領導放心的老師。 3、注意質量 教學中以“提高常規教學和同學行為規范”為重點，提高訓練教學管理質量。 （1）加強備課。在自主備課的基礎上參加集體備課，分析學情，學習課標教參，用好教材，細心設計每節課內容。 （2）主動學習。仔

3、細聽課反思，參加老師博客的溝通學習，改善自己。 （3）充分預備。課前依據教材制作課件，合理運用多媒體，幫助教學，打造實效精品課堂。 （4）嚴格規范，同學的坐姿，書寫，學問的把握、校本課程高校、古詩誦讀等都進行嚴格規范。 4、加強討論 以語文“三個一”為突破口，加強自身的學術討論，多學習理論，指導教學實踐。 （1）課堂上落實基礎學問，同學為主體，充分預習，課上講解，質疑，老師點撥，加強書寫，促進口語表達，加強課前三分鐘演講指導，期末評比“口才星”。 （2）討論歡樂作文情景。結合生活，老師創設情景，激發愛好，歡樂作文，每次習作評比出“佳句”“美文佳作”，指導同學創建個人文集，上傳家長閱讀，激發習作

4、驕傲感。隨時反思總結閱歷，學期末撰寫論文。 學無止境，沒有最好，只有更好。踏踏實實做事，坦坦蕩蕩做人，兢兢業業教學，勤勤懇懇鉆研，用人格的魅力贏得家長的信任，同學的喜愛，同行的敬重，歡樂工作，享受生活！ 學校語文老師教學工作方案2 同學學問現狀分析 這學期，同學進入了三班級其次學期的學習。從本班同學的狀況來看，同學的學習習慣、學習看法、學習力量都有了很大的轉變。在學習上，同學不僅具有了獨立識字的力量，而且對于一些字形較簡潔的字，同學能夠在認真觀看字形結構的基礎上，做到正確書寫。全體同學都可以獨立閱讀不同程度的文章，部分同學閱讀愛好深厚，課外閱讀總量甚至已經遠遠超出了課程標準的要求；大部分同學寫

5、作的愛好深厚，表現出豐富的想象力，語言文字表達活潑生動，富有童趣。但同時也有一些在學習上表現出畏難心情的孩子，這些孩子家庭訓練跟不上，課后的閱讀面窄，無論是口頭表達力量還是語言表達力量都較差。在這學期的教學中，除了引導大部分同學連續提高外，也要關心后進生爭取最大的進步。 本學期教學的主要任務和要求 全冊課本支配了八個單元。每單元支配課文三至四篇，共32篇。精讀課文24篇略讀課文8篇。此外還支配8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學習活動。每個單元支配習作一篇，共八篇。 教材的重點和難點 本學期在順當完成各項學習任務的基礎上，跟上學期一樣，把培

6、育同學的閱讀愛好、作文愛好、閱讀習慣作為一項重要工作來做，并且加大力度。 本學期提高教學質量的措施 (一)要非常重視同學良好學習習慣的培育； (二)要非常重視對同學讀書的指導； (三)要非常重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好同學習作起步階段的基礎； (四)要非常重視發揮與課文配套的教學輔導用書，教具，學具的作用； (五)要妥當支配教學時間； 教學進度 （略） 學校語文老師教學工作方案3 作為一名年輕的語文老師，通過幾年的語文教學工作，我深深地感悟到：學校語文教學應注意同學的生活體驗，強化同學聽說讀寫，做到以聽說為先導，以讀為基礎，以寫為落腳點，使同學的語文素養得到不斷提高。

7、一、以現實生活為基礎，在生活中培育同學。 學校生作為一個缺乏自主學習力量的群體，自我約束力量不強。現在的學校生就像一棵棵在溫室中“健壯”成長的小樹，沒有經受任何的風雨。許多農村家長擔當的只是一個單純的看管者的角色，并沒有發揮孩子一生當中第一位老師的作用。生活是一個人成長最好的老師，應當讓同學學會生活，在生活中成長。培育孩子與孩子之間協作力量，動手力量。家長、老師應當把放在孩子身上的大手放開，讓孩子歡樂的成長。 二、以學校生活中心，加強同學溝通，強化同學聽說讀寫。 學校是同學獵取學問的最佳場所，應充分發揮同學的學習主動性，使同學歡樂的學習。語文是一門工具學科，對于同學將來的學習、生活、工作有著非

8、常重要的作用。在語文教學中，應加強同學聽說讀寫力量的訓練，使同學敢想，敢說，勇于表現自己。讓同學學會聽重點，說重點，并能有重點、有條理的將所要表達的內容以書面的形式表達出來。使同學成為具有“聽說讀寫”力量的“四有新人。 學校語文老師教學工作方案4 本學期的教學任務繁重，為了達到預期的目標，打算實行以下措施： 1、加強教學常規的落實，把工作做實。 2、努力提高自身素養。多鉆研教材，吃透教材的內容，理解其精神實質；多查閱參考資料，豐富自己的學問，提高對教學內容的理解，豐富課堂教學，提高同學學習愛好，關心同學理解教學內容；多看有關教學藝術方面的資料，提高自己對課程設計、教學方法和教學過程管理力量；總

9、之，我與同學共同成長。 3、建立良好的師生關系。親其師，方能信其道，老師要實現師生之間的良好有效的溝通。要理解同學，敬重同學，同時又要嚴格要求同學。課堂上，要動之以情，曉之以理，使同學始終保持劇烈的進取心和求知熱忱，努力克服高三特有的緊急心理和壓力。課余用作業批語與同學溝通，給他們激勵。平常常常在作業本上、卷子上給同學寫點短信，用貼近他們心理的話語來關心他們，使他們明確不足，努力進步。另外，有時間就與個別困難同學談心，關心他們找出問題緣由，樹立主動奮進的健康心態。 備課 （1）充分利用中學語文資源網等的資料和學校、個人資料，深化討論高考，保證備課質量。 （2）充分依據同學實際實行有效教法，保證

10、課堂上充分讓同學活動。 （3）仔細設計每課教案，細心設計各項練習，尤其是學問點匯總練習和錯處反饋練習。 （4）仔細設計語文專題訓練，針對同學弱點突出強化習題。 上課 （1）一切圍繞同學，讓每一個同學動起來，讓每一個同學落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動腦。 （2）結合不同階段設計好新課、復習課、訓練課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。 （3）面對全體同學，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。 （4）狠抓學問點落實，專題練習，補充大量高考學問。 （5）仔細布置作業，突出重點和學問整理。 （6）嚴格課堂紀律，保證每一個同學能仔細學習、練習。 輔導 （1）培優補差，設計練習講究梯度和系列性。 （

11、2）對藝術生加強文化專題訓練和力量訓練。 （3）課后抓名篇名句的落實。 閱讀寫作 （1）上好每周閱讀寫作課，要求同學做好摘抄和讀書筆記。 （2）印發每次同學佳作，閱讀并爭論，借鑒并提高。 （3）分題材和體裁印發近幾年高考滿分作文，指導同學觀賞學習寫作感悟。 （4）印發美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。 （5）指導做摘抄筆記，定量定質定范圍，同時進行溝通。 考試評價 （1）以周周練的形式，分階段專題測試。 （2）以月考的形式，進行綜合訓練。 （3）準時評分評講。甚至針對部分同學偏題的作文，進行個別輔導。 學校語文老師教學工作方案5 為了響應上級主管部門提出的“課堂教學效益年”的口號，加強教學

12、的針對性，特擬定本方案。 一、學情分析 本人所教高三（20）班是個音樂體育組合班級，大部分同學成果不太抱負，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分同學根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，學問面窄，思路堵塞，文章洞。 二、教學設想 1、討論考試大綱，加強學習。仔細討論語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題仔細做了一遍，試圖從中查找一些考試規律，精準把握高考動態，并且準時加以落實。 2、狠抓專項復習，夯實基礎。第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎。 3、落實培優補差工作，分層教學。依據不同學情，采納了“區分

13、對待，分層施教，全民參加”的教學方法。 4、落實問題教學，提高教學效率。我們要抓住同學的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。 三、詳細的措施及留意問題 以最節約的時間換取最高效率，是我們的愿望。 1、復習幾條線齊頭并進，以學年時間支配的內容為主線，將字詞學問積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作力量訓練等貫穿復習的全過程。詳細如下： a、第一階段將核按鈕的字音、字形及用法詞語的練習完成，印發答案； b、每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現代文、二至四首詩歌（核按鈕的的閱讀練習）；每周至少有一節寫作輔導課。 2、為同學細心選擇復習資料。由于現在復習資料良莠不齊，且不少是粗制濫造，因而要指導同

14、學選好一二本質量好的有系統性的復習書本。老師在難以抽出時間自編練習的狀況下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復習資料，編選出質量較高的訓練題。 3、引導同學把握學問規律、解題規律、解題方法，特殊是梳理學問點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習，要有重點有針對性地解決同學主要實際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告知同學，關心同學理清解題思路，教會同學解題方法， 4、語文靠的是積累，力量的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而同學在繁忙的同學中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文放在課外完成，老師要嚴加檢查，務必讓同學在緊急的學習中抽出時間來學習語文。 5、加

15、強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產生“質”的飛躍，是不行能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道，提高同學的閱讀水平，語文力量可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的一個重點。 6、依照大綱和考試說明的要求，把每一個學問點落實，教會同學解題方法，將出題者慣用手法告知同學，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要留意訓練同學依據文章供應的相關信息進行合乎事理、情理、規律的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內容明朗化。克服同學回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。 7、本學期，

16、語文科要加強綜合性訓練，練速度、練力量，通過訓練來發覺問題，解決問題，全面提高同學的語文力量。 8、擴高校生學問面，引導同學做一個有心人，關懷我們的國家、我們的.，關懷四周發生的事，留意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問學問、思想觀點、事例材料和精彩的語句。 9、寫作方面，解決同學“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避開偏題離題；依據同學實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清晰，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。 學校語文老師教學工作方案6 在學校“課程育人”的特色引領下，轉變陳舊的教學模式，樹立全新的語文訓練觀勢在必行。新的一學期，也是孩子們學校

17、階段的最終時間，盼望我陪他們走過的最終一段語文之旅是開心的，有所收獲的，特將本學期語文教學工作方案制定如下： 一、打造高效課堂 (1)、仔細備課，鉆研教材 備好課是上好課的前提。每一堂課，我都會要求自己依據教參和教案書以及自己對文本的解讀獨立完成初次備課，然后上網搜集相關優秀教學設計一一拜讀，再取長補短，進行初案修改，遇到困惑之處與組里老師一起商討，再定稿。這學期，我會在備課上下足功夫，不僅備同學、備教材、備教法，還要依據不同的教學內容實行不同的教學模式，對于教學過程中用法的課件、運用的模式以及小組合作學習、匯報展現的環節都具體標記，使課堂教學更加流暢。課結束后，準時總結優點及不足，寫出反思，

18、為以后的課堂教學積累閱歷 (2)、集體備課，有備而來 每周二下午的集體備課時間，我都會充分利用。輪到自己是主講人時，我會提前打印預案，制定具體目標，個案詳盡，模式明確，有拓展延長，有個性化習題設計，也會提前整理出這一課中的難點問題與同組老師切磋商議。當別人設計預案時，我也會要求自己提前掃瞄教參、進行教學設計，把課文中的重、難點加以標注，然后在主講人發言完畢后，闡述自己的見解或困惑，在溝通中使教學策略和方法得以明確。 (3)、.標準，夯實課堂 通過開學初學校方案文件的學習，我時刻.著高效課堂的三條評價標準：一要教學效率高，是生成的課堂;二要呈現“兩個為主”，同學主體充分體現;老師主導、點撥得法;

19、三要展現“三項”基本功，講一般話、寫端正的粉筆字、操作多媒體嫻熟。 .著課堂評價標準的我，努力讓自己的每一堂課都鮮活生動，把家常課像公開課一樣對待，在課堂上多以同學的自主、合作學習來完成任務，而老師只是在適當的時候賜予必要的點撥和引導，充分彰顯同學的主體地位和老師的主導作用。 課堂上，我會努力讓同學享受歡樂的體驗，讓自己享受美好的時間，讓教學演繹生命的狂歡，讓生成與育人相伴。 二、提高業務力量 1、主動參與“三項”基本功培訓 每周三放學后的鋼筆字、一般話、計算機培訓，要主動參與，虛心請教，力爭通過學習讓自己在原來的基礎上有所進步和提升。 2、閱讀書籍，實現課堂教學“五過關” 仔細研讀語文課程標

20、準高效課堂密碼等讀本，每次的教材教法培訓，仔細參與，仔細學習，不斷在實踐中內化，促進自己業務素養的提高。 此外，將學習要踐行到日常的課堂教學中，通過努力，實現課堂教學“五過關”，一過模式關，備課模式化，課堂有模化;二過目標關，不能目標與教學兩張皮，要統一，做到目標明確;三過學展關，課程上要讓同學自主學習，在老師指導下“學一程”，而后在小組內“小展現”，再到全班“大展現”，在師組織下“展一程”，把學和展兩個薄弱環節予以強化;四過點撥關，要強調重點，突破難點，要把握尺度、語言精準;五過育人關，關注每一個同學，尤其是學困生，做到全員、全程、全名育人。 三、深化課堂討論 這學期我將連續上一學期的課題討

21、論，對習作課如何體現同學的主體地位進行再探究，不管是“三讀三改法”，還是“觀賞挑刺修改展現”的教學模式，都是以同學的自主合作修改為主，盼望在接下來擔當的習作公開課中我有新的嘗試和突破，并能隨時總結閱歷，將成果共享給大家。 當然，為了使自己的語文教學在原來的基礎上更上一層樓，這一學期我還會連續完成仔細批閱各項作業、努力轉化后進生等各項任務，在此不一一詳述。20xx年，加油! 學校語文老師教學工作方案7 本班有同學43人，男生25人，女生18人。絕大多數同學對于教材中要求把握的語文基本學問都能嫻熟把握，有肯定的獨立自同學字詞的力量；對于詞語、詩句、名言警句有肯定的積累；會用被字句，把字句；能初步閱

22、讀簡潔文字，熟悉自然段，理解簡潔淺顯句子，閱讀習慣有待加強；大部分同學能寫一句或幾句通順的話，會用逗號，句號，問號，感嘆號。少數同學不能通順的寫句子，熟悉標點符號但不會運用。 情感看法價值觀 關注兒童在學習中的歡樂，想象，探究，創新進展；注意弘揚中華民族傳統文化，感受語言文字的奇妙效，激發對祖國語言文字的喜愛，激起同學閱讀的愛好；滲透人與自然和諧相處的思想訓練；激發同學喜愛大自然的思想感情 學問與技能 學習本冊書的生字詞，會認219個生字，學會235個字。培育同學主動識字的習慣，提高同學獨立識字力量，并嫻熟書寫；重視朗讀，學會默讀，學習質疑，學習理解詞句；能積累美麗詞句，背誦要求背誦的課文語段

23、及古詩、名言警句；能大方清晰溝通，敬重交際對象，說話得體、用詞恰當；能不拘形式，自由表達，享受寫作的樂趣。 過程與方法 提倡自主、合作、探究的學習方式。借助聯系上下文理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用，能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義；引導同學鉆研文本，理解體會詞句，采納多種形式積累語言；讓同學積累好詞佳句，引導同學揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法；引導同學利用課外閱讀拓展眼界。 主要訓練措施 1、想課堂四非常鐘要質量，夯實基礎，減輕學業負擔，關注同學學習愛好，提高課堂效率。 2、關注同學愛好和學習習慣的培育，提高同學的學習力量。 3、關注同學進展，注意學習方法的傳授

24、，授之以漁。 4、以讀為本，賜予同學充分的讀書時間自主讀文，關注生成，充分敬重同學的獨特感受、體驗和理解；創設良好的學習環境，通過探究性的學習和有意義的接受性學習引導同學公平對話。 1、學會6個漢字，熟悉4個字。2、有感情地朗讀課文；背誦課文。3、了解全詩的大致內容，體會詳細內容所表達的思想感情。4、表達了少年兒童關愛別人的美妙心靈。 1、 學會10個生字，會認5個生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。3、讀懂童話內容，體會泉水蓬勃向上、樂于奉獻的精神。4、學習品讀句子的方法，培育同學理解詞句的力量。 1、學會10個生字，會認4個生字。理解“咫尺”、“凝視”、“挽救”等詞語

25、。2、正確流暢地朗讀課文。分角色演讀課文。3、學習課文，體會小男孩珍愛生命，不輕言放棄的品質。 1、會認4個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。3、學習借助解釋初步理解古詩大意。 1、讓同學了解近義詞。2、積累名言警句。3、了解水的作用。4、說說向老師慶賀節日的看法。5寫作“暑假里的事”激發寫作愛好，想怎么寫就怎么寫。 1、學會10個生字，熟悉7個生字。2、理解以下詞語的意思：凹凸不平，坎坷，晝夜不熄，勇往直前，奮斗。3、有感情地朗讀課文。背誦課文。4、了解日記的格式，感受奮斗精神對自己的影響。 學校語文老師教學工作方案8 新的學期又開頭了，為了使教學工作順當有序的進行，提高自己

26、的教學質量，我做教學方案如下： 1、提高教學質量要提高教學質量，關鍵是上好課為了上好課，我打算做好下面的工作： 課前預備：備好課 仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好 了解同學原有的學問技能，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施 考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動課堂上的狀況組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發同學的情感，使他們產生愉

27、悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學習的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕同學的負擔 2、做好課后輔導要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，學校生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業，有的同學記錯作業針對這種問題，抓好同學的思想訓練，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談

28、談自己工作的不足。 3、提高自身的業務水平主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平 4、培育多種愛好愛好，博覽群書，多看有關語文教學的書籍，不斷擴寬學問面，為教學內容注入新奇血液 總之，在今后的訓練教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，努力提高自己的訓練教學水平。 學校語文老師教學工作方案9 新的學期開頭了，為了更好地服務語文課程改革，更好地服務蘇教版學校語文教材試驗，因地制宜地用法好教材，特制定如下教學方案。 一、教學內容 本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成，全部注了音。“識字”支配了2個單元，每單元4課，共8課。“課文”支配了6個單元

29、，每單元35課。共26課。每單元后面支配1個綜合練習，共8個。 二、教學目標 1、學習習慣。 (1)連續把握正確的讀書姿態，養成良好的讀書習慣。 (2)培育用心傾聽、勇于發言的良好習慣。 (3)連續掌屋正確的寫字姿態和握筆方法，養成良好的書寫習慣。 2、漢語拼音。 (1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音關心識字和學習一般話。 (2)能正確抄寫聲母、韻母和音節，四線上寫得正確、工整。 3、識字寫字。 (1)精準認讀48個生字。 (2)把握本冊支配的76個常用偏旁。 (3)能按筆順正確書寫、默寫生字288個，做到書寫正確、規范、姿態端正，卷面干凈。 4、口語交際 (1)能聽懂別人說得一段話和一件簡潔的

30、事。聽懂老師提問和同學回答。 (2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。 (3)能根據要用求幾句連貫的講一件簡潔的事情。 5、閱讀。 (1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。 (2)熟悉句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出常句子的停頓。 (3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。 (4)正確的復述課文，語句連貫。 (5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 三、教學有關要求 1、在教學過程中，要連續堅持指導同學保持正確的寫字姿態，使同學做到人人留意用眼衛生，個革新組織上正確個個寫字姿態正確。 2、任課老師要事先熟識各種教輔用書、教具、學具，并依

31、據教學的要求和本班同學的實際，恰當地用法此次匯編的.教案。 四、教學時間支配 培育良好的學習習慣(2)3課時 識字14課12課時 課文113課40課時 識字58課12課時 課文1426課時37課時 綜合練習8個32課時 總之，在教學過程中，老師應依據同學的實際狀況，敏捷機動地用法教材合理地安排時間。改進教學方法，不斷提高教學效果。 學校語文老師教學工作方案10 一、課標對本冊教材的要求 1、學習習慣。 （1）連續把握正確的讀寫姿態，并養成習慣。 （2）連續培育留心觀看的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號的習慣。 （3）連續培育寫日記的習慣；能夠做到愛惜圖書，并養成習慣。 （4）連續

32、把握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養成良好的朗讀、背誦的習慣。 （5）連續培育課外閱讀的愛好，養成勤查字典的習慣。 （6）連續培育用心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音洪亮、看法大方；養成愛惜學習用品的習慣 （7）連續學習寫鋼筆字的正確姿態和方法，并養成習慣；培育預習課文的習慣。 （8）連續學習寫毛筆字的正確姿態和方法，并養成習慣。 （9）連續培育仔細完成作業的習慣；學會用法工具書，并養成習慣。 （10）連續培育自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。 （11）連續培育勤于搜集資料和不懂就問的習慣。 （12）培育行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。 2、漢語拼音。連續鞏固漢語

33、拼音，利用漢語拼音關心識字、閱讀學習、一般話。 3、識字寫字。 （1）精準認讀147個生字。 （2）能夠按筆畫挨次正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫均勻。 （3）連續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、干凈。 （4）連續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。 4、口語交際。 （1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述基本內容。能講解并描述課文所寫的故事。 （2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。 （3）能就所聽所讀的內容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 （4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。 （5）樂于參

34、與爭論問題，敢于主動發言，說清晰自己的意思。 5、閱讀。 （1）連續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。 （2）連續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 （3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。 （4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 （5）連續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。 （6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。 （7）學習掃瞄，擴大學問面，依據需要搜集信息。 6、作文。 （1）能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。

35、 （2）學習有挨次、比較細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 （3）能修改錯誤明顯的句子。 （4）學習用法逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。 （5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。 二、教材分析 本冊課本主要由“培育良好的學習習慣”“課文”“習作”和“練習”組成。 “習慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”，以生動的圖片讓同學懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養成深化.，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。 本冊支配閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并依據課文

36、特點相機支配語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯美山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探究與發覺”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向同學推舉的是名著西游記，讓同學走進古典文學寶庫。本冊在結構形式和選文的難度上，都留意向學校階段的語文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結構，文學常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利于學校閱讀教學和學校閱讀學習的連接。 學校語文老師教學工作方案11 一、班級同學狀況分析 本班共有同學53人，語文成果呈兩頭尖，中間大分布，其中大部分同學的語文成果比較穩定，10多人的成果不抱負，杜哲、崔凱祥等常不及格，這與他們個

37、人因素有關，如基礎差、家庭不和、學習習慣差有著親密的關系。 本學期，我將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導，力求質量為先，面對全體同學，以訓練促思維，促進語文水平的提高。 二、教材分析 本冊教材在訓練方面的特點是，連續學習分段的方法，并概括段意。學習已經學過的自然段歸并法和按事情進展挨次分段的基礎上，本冊學習按事物的幾個方面分段，抓住重點分段。在習作方面，重點是條理清晰地記敘一件事情，包括活動、參觀和訪問等。聽說方面的訓練重點是，割據日常生活的需要支配，如聽廣播，說重點，看望長輩等，有條理地回答問題，體會語文的交際性、應用性特點；另一方面，跟習作訓練協作，體會語文的思想訓練是有散而無序和分法豐富

38、多樣的特點。因此，要依據課文特點并充分利用來進行教學。 三、教學目標 1、 能利用漢語拼音關心識字182個，閱讀和學習一般話。 2、 會讀寫400個左右的詞語，并懂得意思，部分能口頭表達或書面應用。 3、 初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、干凈。初步用毛筆臨貼，養成仔細臨貼的習慣。 4、 初步養成有禮貌地仔細地聽人講話的習慣，能邊聽邊思索，聽出別人說話中表達不當的地方。 5、 會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思，在閱讀時學會常用的讀書記號，能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，說出段落大意，能具體復述課文，熟悉省略號，初步讀懂說明書，并按說明書操作。 6、 初步學會有挨次地重點觀

39、看圖畫和四周的事物，能有條不紊、比較清晰地記敘參觀活動，初步會寫簡潔的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學寫通知書，會用法書名號。把握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改明顯錯誤的句子。 四、教學措施 1、 課堂教學要以同學為主體，充分發揮同學的主動性、主動性。 2、 以課標理念指導教學，突出語文學科的人文性、工具性特點。 3、 力求質量為先，面對全體同學，以訓練促思維，促語文水平的提高，充分保證同學的自主、自學時間。 4、強化閱讀、作文訓練，盡心輔導。 學校語文老師教學工作方案12 轉瞬新的學期到來，面對蘇教版全新的教材，我準備從以下幾方面入手，抓住教材特點，帶領同學走進教材，理解教材，超

40、越教材。 結合學校語文四班級下冊教材的特點分析如下： （一）思想內涵豐富 蘇教版（國標本）學校語文四班級下冊共入選24篇課文，文質兼美，思想內涵非常豐富。教材是分7個單元支配的，每個單元都突出一個鮮亮的訓練主題。如第一單元頌春篇，是關于贊美春天、親近自然的訓練；其次單元創新篇，是關于提倡創新、教給同學制造方法的訓練；第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，訓練同學繼承和發揚中華民族敬重學問、敬重人才、出以公心、廉潔等傳統美德；第四單元愛心篇，是提倡無私奉獻、相互關愛、回報母愛和愛護弱小等美妙品質的訓練；第五單元動物篇，是關于天人合一，學習動物、愛惜動物的訓練；第六單元環保篇，是關于愛護環境

41、，改造環境，美化環境的訓練；第七單元國魂篇，是關于歌頌領袖人物和民族精神的訓練。入選的這些課文人文內涵豐富，都是對同學思想品德訓練的精品教材。而這樣的編排，又進一步優化了課文的組合，提升了育人的效果。 （二）本學期將重點訓練四個項目 語文課程標準在“階段目標”中，對學校一、二、三學段的閱讀教學提出了明確的要求。蘇教版（國標本）學校語文試驗教材的編者們，通過對語文課程標準的仔細學習和討論，在學校中班級段四冊教材的閱讀教學中，除了支配朗讀、背誦、復述課文等常規學習目標外，還支配了四個重點學習項目：一是聯系上下文理解詞語和句子的意思；二是把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；三是學會默讀，養成

42、良好的默讀習慣；四是積累課文中的美麗詞語、精彩句段。那么，這四個重點學習項目在教材中是如何支配的呢？依據語文學習的特點，將進行“三維整合，統籌支配，因課設練，多次重復，螺旋上升。 “三維整合”，就是以語文學習為載體，在語文學習中整合“三維目標，如上文談到的人文思想訓練，要通過朗讀、背誦以及這四個重點項目的學習等來完成，而不是把語文學習搞成“三張皮”。這樣，才能使同學在語文學習中，既獵取了語文學問，提高了語文學習的力量，又經受、探究了語文學習的過程，把握了語文學習的方法，并提高了同學的熟悉，陶冶了同學情操，進展了同學的個性，使同學逐步養成良好的學習習慣等。 “統籌支配”，就是這四個重點學習項目不

43、是一個單元支配一個學問點，而是合理地分散支配在兩個學年各冊教材之中的。如本冊“積累課文中的美麗詞語、精彩句段”的練習，除了幾乎每課都支配了讀寫詞語練習外，還支配了背誦課文8篇，占本冊課文總數的三分之一。只有這樣，才能保證學校中班級閱讀汲取、積累這個重點之重點。另外，關于“聯系上下文理解詞語和句子的意思”學習，在本冊教材中，涉及的篇目也占課文總篇目的50%以上。也只有這樣，才能保證學校生閱讀力量的提高。 “因課設練”，就是依據課文的特點設計相應的練習。我們的閱讀教材都是文選式的。入選的課文，編排在一個單元中，雖然在某些方面有所相像或聯系，但其語文學習的學問點、技能的訓練點乃至語文綜合素養的培育和

44、形成等，其側重點都會有所不同。因此，每篇課文支配的訓練重點均要適合每篇課文的特點。假如一個單元支配的幾篇課文，強行統一支配一個重點訓練項目，要么可能因練傷文，要么可能因文傷練。因此，蘇教版（國標本）學校語文中班級四冊教材均突破了“單元訓練重點”的束縛，因課設練，即每課除了支配朗讀、寫字、讀寫詞語等練習外，還依據各課的特點，有針對性的支配了“理解詞語和句子的意思”，“把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情”，“學會默讀思索，養成良好的默讀習慣”等練習，有些課文，還同時支配多項或綜合練習。 “多次重復”，是說一個學習重點不行能通過一、兩個單元的學習完成，必需通過多次反復訓練才能逐步實現內化。這

45、是由于一個重點學習項目，僅靠兩個單元的突擊學習是遠遠不夠的，語文學習要靠日積月累，反復習染才能形成素養。如上文在“統籌支配”中談到的例子也體現了這一編排思想。 “螺旋上升”，就是實行循環往復的方式支配學習重點，絕不是在同一層面上的重復，而是逐步提高要求，螺旋式上升。這四個學習重點雖然在本學段的四冊教材中反復出現，但其練習的要求不斷提高，諸如“聯系上下文理解詞語和句子的意思”，“把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情”，“學會默讀，養成良好的默讀習慣”等，都能明顯地看出其學習的要求梯度。 （三）注意向學校高班級閱讀的過渡，著眼于同學語文綜合素養的形成 其次學段的閱讀教學擔當著從第一學段向第三

46、學段閱讀教學的“過渡”任務。而四班級下冊的閱讀教學，又是其次學段閱讀教學的最終一個學期。也就是說，就學校階段閱讀教學而言，其次學段是承上啟下階段；就其次學段閱讀教學而言，四班級下冊的閱讀教學除了肩負著“承上”的任務外，更重要的是要解決“啟下”的問題。 1、注意閱讀力量的提高。 從語文課程標準關于“階段目標”的閱讀教學要求中，可以看出朗讀、默讀的技能，閱讀理解、概括等力量，第三學段較之其次學段都有明顯的提高。本冊教材為了解決好“啟下”的問題，在閱讀力量的要求上，既扎扎實實地落實了其次學段相關的目標要求，又適當向第三學段滲透、延長，留意為高班級閱讀教學作好鋪墊。主要表現在：一是注意理解力量的提高。

47、如第6課最佳路徑：4、格羅培斯的迪斯尼樂園路徑為什么被評為世界最佳設計？它與法國南部農夫賣葡萄有什么聯系？二是注意概括力量的提高。假如說閱讀理解是引導同學把書葉梁裼的話，那么，閱讀概括就是引導同學把書“讀薄”同學能把書“讀厚”，這是非常重要的閱讀力量；而能把書“讀薄”，也是必備的閱讀力量之一。由于閱讀不能把書“讀薄”就會味同嚼蠟，愛好索然；而不能把書“讀薄”，閱讀就同一團亂麻，不得要領。閱讀概括往往要比閱讀理解難度更大，要求更高。因此，學校階段的閱讀教學絕不能因淡化了上個世紀的“分段”和“概括段意”訓練，而忽視或丟棄這方面的訓練。基于這些熟悉，本冊關于閱讀概括力量的訓練作了應有的加強。三是注意

48、自學力量的提高。如三顧茅廬等課后支配的說明詞語中“帶點字的意思”的訓練；再如人類的老師、宋慶齡故居的樟樹等課后支配的搜集課外資料，加深對課文內容理解的訓練等，都為高班級“能借助詞典理解詞語的意義”，“學習掃瞄，擴大學問面，依據需要搜集信息”等作了很好的鋪墊。 2、注意讀寫結合。 閱讀與習作是語文學習的重頭戲。而讀寫結合又是提高語文學習效率的最佳途徑之一。蘇教版（國標本）學校語文試驗教材的讀寫結合，是分長、短兩條線來支配的。長線結合是指突破了按單元對應地支配讀寫訓練，以使同學的閱讀有一個較長時間的內化過程，力圖最大限度地避開同學習作的機械仿照，生搬硬套。短線結合是指閱讀課中的小練筆，這種與閱讀對

49、應的片斷訓練，用時少，見效快，既是作文教學的補充訓練，又是同學習作的基礎訓練。本冊教材比較頻繁地支配了這項訓練，諸如想象擴寫古詩的意境（春日偶成），仿照課文的句式“寫一處景色”（三顧茅廬），觀看生活，寫出自己喜愛的鳥的“樣子和叫聲”（鳥語），仿照課文寫一個“齊心合力完成一項任務的場面”（天鵝的故事），看課文插圖，寫一段話，“選用”“課文中的詞語”（沙漠中的綠洲）等等。 3、按主題組織支配閱讀單元。 關于本冊單元閱讀訓練的主題，上文已經作了詳細的介紹，但那僅是就支配的內容而言。下面從兩個方面加以說明：一是蘇教版（國標本）學校語文試驗教材的單元主題閱讀學習與“主題單元教學”既有聯系又有區分。說其有

50、聯系，是指課文單元的支配，都是“以內容分類的”，話題結構凸現了人文精神；老師在閱讀教學中，可以以“主題”為中心，整合本單元課文，并適度向課外延長，引導同學開展“大閱讀”，以拓寬同學的視野，提高同學語文學習的綜合力量。說其有區分，是指在單元的訓練支配中，仍舊凸顯著“語文姓語，小語姓小”的理念，努力強化語文學習意識，力戒“泛語文”、“非語文”傾向在閱讀教學中的滋生和泛濫。二是注意同學語文綜合素養的形成。我們的單元主題閱讀學習，是以“學問和力量”為切入口的，把教學的著眼點放在培育同學正確理解和運用祖國語言文字的力量上。如通過上文“四個重點學習項目”的落實，再加上對應“單元練習”中“到處留心”和“讀讀

51、背背”的學習，使每一個“單元主題閱讀學習”形成了更大的板塊，最大程度地整合了語文學習的效果。即同學不但扎扎實實地學到了“學問和力量”，而且親歷了學習的過程，運用了多種學習方法，同時還受到了深刻的思想訓練和情感體驗，較好地把語文學習的三維目標整合到語言文字學習的這個載體中。 結合上述方案為同學設置訓練項目，讓他們的 綜合素養得以提高。 學校語文老師教學工作方案13 為了使自己不斷提高訓練理論和學術水平，增加學問更新力量和訓練教學力量，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養，特制定老師個人研修方案。結合我本人的教學實際，我個人的研修方案如下： 一、指導思想 以終身訓練思想為指導，主動推動素養訓練，

52、充分發揮老師的專業引領作用，努力提高我的教學整體水平。 二、研修目標 1、規范語文課堂教學，使自己由學習型向討論型轉變，不斷進行教學討論，努力探究和討論同學適合特點、促進同學創新力量不斷提高的教學方法。 2、仔細學習新的教學方法，快速提高自身教學水平。 3、用新的教學理念提高課堂教學實效。 三、研修要求 以實施素養訓練理念為核心，注意理論與實踐相結合，通過多種形式和內容，加強自己對實施素養訓練思想觀念的訓練，關心自己更新訓練理念，樹立與素養訓練相符合的訓練觀、人才觀和質量觀，開拓學問視野，增加實施素養訓練的主動性和自覺性，提高實施素養訓練的力量和水平。 四、詳細措施 1、主動參與學校校本教研，

53、仔細學習語文課程標準，寫好學習心得。理論與實踐相結合，大膽進行課堂教學改革，提高教學實效。 2、仔細完成學習任務，做好聽課記錄，不斷總結教學閱歷，促進自身力量不斷提高。 3、仔細做好備、講、批、輔、考等各項工作，并準時做好反思，調整自己的教學思路，做到因材施教，穩步提高教學質量。 4、多閱讀訓練書籍，寫好訓練教學隨筆。 5、仔細學習多媒體應用技術和現代信息技術，同時，結合本學科以及我個人的教學實際，使自己能獨立制作課件，能夠敏捷自如地上好多媒體課。 學校語文老師教學工作方案14 今年有幸調入二實小，并擔當一班級四班的班主任，雖然覺得壓力很大，但在我的內心同時也產生了動力，所以我不怕苦，力爭把這

54、個班搞好，為此我制定了一個方案。方案如下： 一，在業務水平上。 由于我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程，和老老師比起來在教材理解方面會存在一些疑問，也不非常了解同學，所以，我會主動向老老師們尤其是董海秀老師學習，探討，來豐富自己對業務水平的學問滲透。 二，在學問蘊涵量上遠遠不夠 俗話說：學海無涯，因此，在日常生活中要到處留心，不斷反思與積累教學方面的心得與見解。勤于學習，樹立終身學習的觀念。 他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金、學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和將來，關照反思自我，從而獲得新的生成、所以，我覺得要做到三學。 （1）鍥而不舍地學、活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。