1、精選優質文檔-傾情為你奉上一年級下語文教案1春天在哪里學習目標： 1認識生字9個；描寫其中4個左窄右寬的字。 2積累8個詞語。 3正確朗讀課文，背誦課文。 4初步了解春天里風、霧、雨、陽光，以及植物的一些特點，激發學生熱愛春天的感情。重點和難點： 1認讀生字8個：枝、柳、舞、桃、換、灑、探、暖。積累“柳條、桃花”等9個詞語。2了解春天里風、霧、雨、陽光，以及植物的一些特點，激發學生熱愛春天的感情。教學過程： 一、揭示課題 1，近了，近了，春姑娘帶著風弟弟，在向我們招手呢!同學們，你們看見春天了嗎? 2出示課題：春天在哪里 3齊讀課題，說說你在哪里看見了春天? 二、感知課文 1聽錄音，想一想：春

2、天在哪里?2流并板書：枝頭上 草地上 竹林里 田野里3學習生字：枝(讀準翹舌音) 4自由輕聲讀課文，口頭填空。 三、讀課文識字 1分節朗讀課文，說說每節分別介紹了春天的哪一個特點? （板書） 2學習生字：灑 暖3春天的風、霧、雨、太陽是美好的，給哪些植物帶來了生機?找到相關的句子讀一讀。(1)學習生字：柳、霧、桃、換、探。(2)正確朗讀詞語。(3)朗讀句。 4有感情地朗讀課文：表演讀、比讀、合作讀、引讀等。 5試背課文。 四、復習鞏固 1抽讀生字卡片。 2比一比，口頭組詞： 3游戲：春姑娘送信 五、拓展延伸 出示句式：春天在哪里? 春天在 ； 春天的 ， 。 六、寫字指導 1復習部首：提手旁，

3、木字旁。 積累文中帶有“提手旁”和“木字旁”的字。 2描寫生字：枝、桃、操、換。 (1)交流書寫筆順。 (2)教師范寫，注意左右結構的生字在田字格中的相應位置。 (3)學生照樣子描寫。2鬧花燈學習目標： 1認識生字9個，描寫4個左中右結構的字。 2積累9個詞語；注意詞語中前后鼻音字的讀音。 3正確朗讀課文。4了解元宵節鬧花燈的習俗，感受鬧花燈的熱鬧場面。重點和難點： 1積累9個詞語；注意詞語中前后鼻音字的讀音。2了解元宵節鬧花燈的習俗，感受鬧花燈的熱鬧場面。教學過程： 一、談話引入，揭示課題 1小朋友，你知道每年的正月十五是什么節日嗎?出示句子：正月十五是元宵節。(齊讀句子) 2學習生字：元、

4、宵（請學生簡單介紹自己和家人是怎樣過元宵節的。） 出示課題：2 鬧花燈 元宵節是中國的傳統節日，這天人們要吃元宵，鬧花燈。今天這節課，老師就帶你們一起去鬧花燈。 二、整體感知課文，學習部分生字 1元宵節的夜晚是怎樣的呢? 聽課文錄音，完成填空。 出示：元宵節的夜晚，馬路上 ， 。歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片， 。 2根據學生回答完成填空。 出示：元宵節的夜晚，馬路上人流如潮，燈火通明。歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。 3學習生字：潮、通、徹。 三、再讀課文，感知內容 1課文中寫了哪些燈?借助拼音，輕聲讀課文第2小節，注意讀準字音。 2學習生字：龍、追、禁 3再讀第2小節，找出描寫龍燈的句子

5、。4根據回答出示描寫龍燈的句子。 5指導讀句：孩子們情不自禁地高喊：“龍活啦!” 四、拓展延伸，練習說話 1你想鬧花燈嗎?和你的好朋友一起參觀一下我們的教室，然后向你的好朋友介紹一下你最喜歡的花燈?它是怎么樣的?(注：可以說圖中的燈，也可以說自己在元宵燈會上看到的燈。)(1) 好朋友間相互介紹自己最喜歡的花燈。 (2)全班交流，評一評，誰說得清楚連貫。 2朗讀課文。 五、復習鞏固1 游戲鞏固認讀生字：聽音取卡片 2填字讀詞。出示： 燈火( )明、 人流如( )、 響( )夜空、 情不自( ) 、元( )節、 ( )趕 、 ( )流、 ( )知六、寫字1 看老師寫注意這四個字在田字格中的位置。2

6、描摹“潮、徹、翻、柳”。 3春雨沙沙學習目標：1認識“提土旁”；認識生字10個；描寫4個左窄右寬的字。2積累9個詞語。3正確朗讀課文。4體會春雨中鄉村的迷人景象。重點和難點：1能運用多種方法識記本課生字新詞。2。體會春雨中鄉村的迷人景象。教學過程：一、猜謎引入，出示課題1 猜謎：千條線，萬條線，落入水中都不見(雨)。2 出示課題：3春雨沙沙(齊讀課題)二、整體感知，學習生字1沙沙的春雨織出了一幅美麗的春天的圖畫。(出示課文圖)誰能看看圖來介紹一下?出示：這是一幅美麗的春天圖畫：( )。2聽課文錄音，邊聽邊想課文中是怎樣描寫這幅圖畫的。3根據學生回答，出示生字。4學習本課9個生字。 (1)小組合

7、作學習生字，巧記生字。 (2)全班交流記字方法。 (3)指導書空：織、坡、播、植三、朗讀課文，了解內容1借助拼音讀課文，要求不加字，不漏字，讀準宇音。2指名分節讀課文，其他學生邊聽邊思：課文哪一小節描述了美麗的春天圖畫。3交流并出示第2小節。4朗讀全文。四、說話訓練，拓展延伸你知道春天還有哪些迷人的景象嗎?1 小組討論。2 全班交流。五、復習字詞句，鞏固練習 1讀生字游戲：你點我讀難不倒(同桌學生一個點生字，一個讀生字)。2部首媽媽找孩子；積累“提土旁”的字。 3讀句子：(1)春雨沙沙，春雨沙沙沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下 ：(2)穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫：綠的，是柳葉；紅的

8、，是桃花。 4復習“織、坡、播、植”4個生字的筆順。5描摹生字“織、坡、播、植”。 4一粒種子學習目標： 1認識“米字旁”；認識生字10個；描寫左窄右寬的字4個。 2積累10個詞語和2句句子。3正確朗讀課文。4知道種子通常在春天發芽長大，初步了解種子發芽需要一定的溫度、水分和空氣。重點和難點： 1識記本課9個生字。 2指導學生讀好課文練習中的長句。 3展開想像，根據自己的感受演一演種子鉆出地面后會怎么說、怎么做。教學過程： 一、啟發談話，揭示課題 1我們學過許多有關春天的課文，說說春天是怎樣的。 2春天是萬物復蘇生長的季節。今天老師給大家帶來一個朋友。 出示：種子圖片 3揭示課題：一粒種子 學

9、習生字：粒4關于種子，你們想知道些什么? 二、整體感知課文，學習部分生字 1邊聽錄音，邊跟著輕聲讀一讀，思考種子是怎樣發芽的? 2學生交流，完成填空。 3學習生字。這里出現了“泥、埏、渴、舒、鉆”5個生字，請同桌兩個同學先借助拼音讀準生字字音，討論一下你有什么好辦法認識這些生字嗎? 4學生交流。 5再讀出示的句子，要求讀準字音、讀通句子。 三、朗讀課文，再學部分生字 1讀課文，劃句子。誰幫助種子鉆出地面的?請你們借助拼音再讀讀課文，邊讀邊劃：出他們之間的幾次對話。 2交流，出示有關句子。 3朗讀課文，通過老師引讀、學生自讀等形式把這部分讀通讀好。 4學生字，出示：咱、泉、趕，在小組長帶領下學習

10、。 5檢查識字情況。 6鞏固識字，朗讀句子。 (1)種子為什么要迫不及待地鉆出地面? (2)指導讀句子。 (3)做“找朋友”游戲，讀詞語。 四、體會角色，說話訓練1自讀課文，把生字再放回課文讀一讀，做到不加宇、不漏字。 2找你的好伙伴，分角色、有感情地讀讀課文。 3種子終于鉆出了地面，他會看見什么呢，會怎么說?試著給他配配音。 五、指導寫字 1 觀察本課要寫的4個生字。2教師指導注意點3學生書寫。識字游戲l學習目標：1復習帶有前后鼻音的音節。 2在游戲中學習組詞。 3，學習讀出感嘆句的不同語氣。 4描寫4個左窄右寬的字。重點和難點： 復習部首，通過各種游戲的形式尋找并掌握部首的組字規律。教學過

11、程： 一、揭示課題 1這堂課，實驗小學一年級的六個班級的小朋友要出發去參加一場“識字游戲”。讓我們跟著他們去看一看吧!(出示課題：識字游戲1) 2齊讀課題。 二、游戲一：到達目的地，指揮停車 1出示三輛汽車圖，車上貼有一(1)班、一(2)班、一(3)班、一(4)班、一(5)班、一(6)班。聽，小朋友們在車上唱起了歌曲，你們會唱嗎?(播放學生喜歡的一首歌曲) 2嘀嘀，汽車到站了。瞧，今天的停車場是三個部首。(出示：口、日、月)(1) 指名領讀。(2) 請你們做小交通員，將汽車停在合適的停車場內。(3) 再請大家做一名小小觀察員，看一看這些漢字和它的部首有什么聯系? (4)你還能說出幾個帶有這些部

12、首的漢字嗎?和同桌比一比，看誰說得多、說得正確。 三、下車后找好朋友手拉手，排隊出發 1出示10位孩子圖，身上分別寫有部首和漢字 2教師示范：我找到了、找到了，“三點水”的好朋友是“西”，合起來成為“灑”。3指名上來擺動教具。(要求邊擺邊說)4哎呀，這兒還有幾組小朋友也遇到了困難。你們愿意來幫幫他們嗎? 四、游戲詞語接龍 1指名幾位學生接讀“微”的詞語接龍 2出示四個詞語，學生挑選自己喜歡的落座，并開始詞語接龍的游戲。教師巡視。 五、領獎分辨“雙胞胎”。1 老師宣布：一(5)班獲得詞語接龍比賽第一名!上臺領獎的是一對三胞胎。瞧，他們長得多像啊!、(出示三個女孩頭像，手拿三句句子)2 輕聲朗讀句

13、子，你發現這三句句子有什么共同點?3 都是感嘆號，可是讀起來有點不一樣。你能區別嗎?找兩位同學一起讀句子，讀出不同的語氣。4 學生朗讀，學生評價，教師適當引導。六、寫字比賽 1出示：灑、信、清、你（這四個字有什么共同點? 都是左右結構、都是左窄右寬的字）2書寫左窄右寬的字要注意什么?3老師學生共同參與，書寫四個漢字。(教師巡視，注意強調書寫姿勢)5小山泉的心愿學習目標：1 認識“石字旁”；認識生字10個；描寫“碰、取、閃、閑”2 積累11個詞語和2個句子；用“心愿”說一句話。3 正確朗讀課文。4 知道小山泉的心愿，初步懂得為別人服務是幸福的事。重點和難點： 1能掌握9個生字，11個詞語。有感情

14、地朗讀課文。 2了解小山泉的心愿，初步懂得為別人服務是幸福的事。教學過程： 一、聽錄音，揭示課題 （我們每個人都有自己的心愿，讓我們來聽聽一年級小朋友玲玲的心愿。）1 聽錄音。 2 出示句子：如果我能給大家帶來歡樂，大家都需要我，那就是我的心愿！ 3指名讀，學生齊讀句子。師：“心愿”就是，心里希望實現的美好理想或愿望。(板書：心愿) 4學習“愿”。 師：今天我們要學的課文中，小山泉也有一個心愿。(補充課題：小山泉的) 5齊讀課題。 二、整體感知，學習字詞1 聽老師讀課文，聽準字音。2 輕聲讀課文，圈出生字，出示“遲、取、幸、竟、碰、解、閑、需”。3 在小組內交流學習生字的好方法。4 “我問你猜

15、”交流反饋。 5將生字組成詞語，開火車讀。 三、學習課文，指導朗讀1 接龍讀課文，正音。2 看圖(或幻燈)，說說你看到的小山泉是怎樣的?認識“泉眼”。3 齊讀第1節。 4 指名讀第2節。5 指導朗讀“你真不幸啊，竟碰上這么多貪心的人!” 6挑戰讀，比讀。 過渡：被野兔認為不幸的小山泉心里是怎么想的呢?6 請一名學生讀第3小節，用“”劃出小山泉的心愿。 7 個別讀，小組讀。8 師生互讀。10男女生分角色讀，或同桌兩人分角色讀第2-,3小節。 四、復習鞏固 1抽讀生字詞語(開火車檢查)。 2游戲：手拉手、做朋友。 五、說話訓練1 請你用“心愿”來說一句話。(任選其中的一個句式說) 2學生反饋。 六

16、、寫字練習 1學寫石字旁。2指導寫左右結構的字：碰、取。3書空：閑。4指導寫半包圍結構的字。6小蜻蜓旅行記學習目標： 1認識生字10個；描寫“釣、旅、祝、計”4個字。 2積累9個詞語。讀出問句和答句的語氣。 3正確朗讀課文。 4，懂得“一年之計在于春”的意思。重點和難點： 1能用自己的或學過的方法識記生字，并能在課文的語言環境中正確認讀。 2能讀好句子，注意讀出問和答的語氣。教學過程： 一、看圖說話，揭示課題 1出示一幅春景圖，交流看到了什么? 2揭示課題：小蜻蜓旅行記 3齊讀課題。 4學習生字：旅 二、整體感知，了解內容 1 聽課文錄音，了解課文主要內容。 2 交流并出示句子。 3 指導讀句

17、子。4 學習句子中的“叢、之、計”3個生字。5 生字回到句子中，指導朗讀。 三、學習課文，感受內容 1小蜻蜓看到了什么?又說了些什么呢?2 出示小組學習建議：3 交流。 4指導理解與朗讀。 指導把句子讀正確、 讀出問和答的語氣。、5各種形式朗讀。四、總結全文，說話活動1朗讀全文。可以選擇讀，也可以師生合作讀。2感受“一年之計在于春”這句話的意思。3說一說。 小蜻蜓還可以飛到哪里，看見什么? 照樣子說一句話。 模仿第二小節說一說。 模仿第二小節說說、演演。五、鞏固識字、指導寫字 1運用游戲復習字詞。 2指導寫字。 3學生書寫。 4師生評價。7綠學習目標： 1認識“立刀旁”；認識11個生字；描寫其

18、中的“到、刮、淺、淡”。 2積累12個詞語。 3正確朗讀課文，背誦課文。 4感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。重點和難點： 1識記本課11個生字。 2能聯系學生已有經驗，說說“所有的綠集中起來”的情景，說話時做到聲音響亮，態度大方，表達清楚。教學過程：一、揭示課題 1春姑娘悄悄地來到了我們身邊，大自然到處是一片綠色。你有沒有見過這樣的景色?學生交流，綠色的( )；2出示課題：綠二、自學課文，學習生字1 自學：課文中綠色指什么?2 小組合作，巧記生字。3交流自學情況。4鞏固識字。5分節指名讀課文，正音。三、朗讀課文，了解內容1 課文中的綠指的是什么?(1)出示圖片 (2)出示第三小節，指導

19、朗讀。2有感情地朗讀課文。再讀讀課文，選你最喜歡的小節，讀給你的好朋友聽。(1)選節讀課文。請喜歡相同小節的同學坐在一起，想想怎么讀好，并一起讀讀課文。(2)按興趣分小組。(3)交流，用各種形式有感情地朗讀相關小節。(4)師生評價。 四、熟讀成誦，感受體會1配上音樂，朗讀全文。2春天，大自然的一切都充滿了生機，充滿了綠色，你見過“所有的綠集中起來”的情景嗎?學生交流，句式訓練：春天到了，校園里 。公園里 。田野里 。3試背課文。五、復習鞏固，指導寫字1游戲：“蜜蜂采蜜忙”。讀詞語：綠色、倒翻、到處、哪兒、找、淺綠、淡綠、粉綠、出奇、刮、擠、指揮2描寫“到、刮”。(1)交流筆順。 (2)區分在田

20、字格中異同。語文快樂宮1學習目標： 1學習區別形(音)近字。 2初步學習辨析詞語、詞語搭配。 3復習和春天有關的古詩句。 4認識與植物名稱有關的字若干個；描寫4個“提手旁”的字。 5學生自我評價識字和背誦課文的情況。教學過程：一、第一題，區別形(音)近字。1 學生自讀題目。2 引導學生發現音形上的區別。3 學生復習學過的部首。4。通過組詞，了解字義方面的差異。二、第二題，詞語搭配練習。1 學生把詞語讀正確。2 請學生用直線正確搭配起來。 參考答案： 光明的世界、清凌凌的小溪、沙沙的春雨、迷人的圖畫、金黃的菜花。三、第三題詞語辨析練習。1 學生讀一讀題目。2 讓學生把四個詞語讀正確，想想它們的意

21、思。3 學生試著改錯。注意多讀句子。4 核對答案。5 知道正確答案后，多讀幾遍句子，再根據具體的語言環境，初步理解詞義。四、第四題“詩歌打擂臺。1 學生復習學過的詩句。2 進行比賽。3 對于背誦整首詩的學生，應加以鼓勵。五、第五題識字活動。1 講講牌子上寫著植物的名稱。2 出示：迎春花、石榴、蘇鐵、桂樹 學生讀3讓學生用圖文結合的辦法，寫寫植物的名稱。六、描寫4個“提手旁”的字。1 學生觀察。2 教師示范，學生描后。3 體會“左窄右寬”的字怎樣寫。七、復習活動。1要求學生自我檢測生字的掌握情況和課文的背誦情況。2學生自己完成，自我評價。8水媽媽的孩子學習目標: 1認識本課生字10個，認識“雨字

22、頭”，知道“雨字頭”的字大多與天氣有關。 2積累詞語8個，句子2句。 3正確朗讀課文，注意讀好輕聲字。 4知道烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水，它們和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一樣，都是水媽媽的孩子。重點和難點： 1認識本課生字9個，認識“雨字頭”，積累詞語8個。 2通過學習課文讓學生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水，它們和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一樣，都是水媽媽的孩子。教學過程：一、故事引題，揭示課題，練習說話。 1出示“聽”的要求： 認真聽故事邊看短文內容，做到邊聽邊記：水媽媽還有哪些孩子呢?2請同桌一起把水媽媽的孩子在

23、課文中圈出采，不重復圈。3交流所圈的詞語：（媒體介紹這些自然景物）4揭示課題： 板書：8 水媽媽的孩子5師：你們都找對了，都是聰明的孩子。出示“聰明”6學習教師出示的詞語中的生字、詞語。7說話訓練 二、學習生字，課文，練習說話，質疑。 1整體感知課文，學習生字，詞語，讀通句子。(1) 課文讀正確，讀完后為課文分分小節，作好小節記號。(2)集體交流小節的劃分。 (3)集中識字“齊、團、層”。(4)讀句子：(邊讀邊想：帶點的字有什么特點)輕聲練習。(5)找找課文中還有哪些字也念輕聲，讀的時候特別注意，現在我們把這兩句句子放到課文中(6)朗讀思考，并請小朋友邊讀邊提出問題，你可以在讀后請大家幫你解答

24、。2談話式說話練習(1)水媽媽的這些孩子中，你喜歡哪個?為什么? (2)他們是怎樣把水媽媽的孩子們帶到風伯伯這兒來的呢? 三、復習鞏固1采露珠：讀生字。2摘雪花：讀詞語。3過小橋：讀句子。四、寫字指導1我們剛剛書空了“雨字頭”，現在將它和另一部分組合，成為上下結構的字。大家回憶一下，它的筆順規則會是什么呢?出示 霧、霜、露、雪2照樣子，描描寫寫，注意利用好橫中線、豎中線將宇寫在田字格中。9坐井觀天學習目標： 1認識本課生字10個。 2積累詞語8個，句子2句。 3正確朗讀課文，看清標點，注意讀出句子的語氣。 4分角色演(坐井觀天)，初步理解其寓意。重點和難點：1 認識本課生字10個。2 初步理解

25、其寓意。教學過程：一、揭示課題 1出示“坐井觀天”，指名讀。 2學習生字：井、觀。 3師：知道這個詞的意思嗎?(“觀”即“看”)說說其他表示看的詞(瞧、瞅、瞥等) 4師：“坐井觀天”是一則寓言，寓言往往要通過于個故事說明一個道理。二、初讀課文 1借助拼音讀通課文，圈出不認識的字。 2小組交流，學習生字，再讀課文，把字音讀準。 3游戲檢查學習情況。 如：找朋友（井 開 抬 拍 遙 搖 球 手 沿 門 頭 遠）4小組讀課文，做到正確、流利。三、學習課文 師：課文主要寫了青蛙和小鳥之間的對話，和同桌分角色讀讀這篇課文。邊讀邊思考，討論：青蛙和小鳥對天的看法有什么不同，你從哪些句子中讀出來的? 1 指

26、名講。結合插圖理解“井沿”完成練習：青蛙坐在( )，看到的天只有( )。小鳥落在( )，看到的天( )。 2指名讀課文。3指導朗讀，理解詞語。出示句子：青蛙說：“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”小鳥說：“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪!”(1)師：看清標點，注意讀出句子的語氣。(2)結合上下文，理解“大話”。(3)除了天還有什么也是“無邊無際”的?(4)自讀。比賽讀。 4多種形式讀課文，重點指導最后兩小節中青蛙和小鳥不同含義的·笑”， 5師：你覺得青蛙和小鳥的話，誰說得對?為什么? 四、說話訓練 師：課文的最后，小鳥勸青蛙跳出井口來看一看這無邊無際的天青蛙有沒有

27、接受小烏的勸告，結果到底怎么樣呢?找好朋友給這個故事編個結尾，并分角色演一演。 五、指導書寫 描寫“井、沿、無、抬”10小企鵝和媽媽學習目標： 1認識本課生字10個。 2積累詞語9個。 3正確朗讀課文。4培養觀察，激發想像。重點和難點：1 認識本課生字10個。2 培養觀察，激發想像。教學過程：一、激發興趣，揭示課題1 師：在我們居住的地球上，有個地方是最寒浴的，到處冰天雪地。出示“南極”，學習“極”。2 師：今天老師就帶大家一起去南極探險，好嗎? 看錄像：南極3師：你看到什么?學生交流。出示“企鵝生適在冰天雪地的南極。”指導學生朗讀。4師：南極是十分神奇的。企鵝眼中的南極又是怎樣的呢? 5齊讀

28、課題。二、整體感知1聽課文錄音，思考：書上是怎樣介紹小企鵝和它的媽媽的呢?2出示課文第二小節。學習“柔軟”3齊讀句子，在朗讀過程中理解“褶皮”三、重點學習課文37小節1當妞妞從媽媽的褶皮下鉆出來，第一眼看到的是怎樣的世界呢?再讀課文37小節學習課文。2反饋學生自學生字的情況：注意“驚”是后鼻音。“欣賞”的“欣”是前鼻音，復習“欠”字旁。3反饋學生圈劃的句子。指導朗讀：(1)“哦，這天，這天多么好看!”小企鵝驚喜地贊嘆著。(2)“哦，這地，這地的顏色真美麗。”小腦袋搖晃著說。（讀出贊美的語氣。）4小結。選你喜歡的一句話把它讀好。 分角色朗讀。(同桌演示)5那么這世界是否就是由藍色和白色組成的呢?

29、讀讀媽媽的話，學著它的樣子來告訴妞妞。 師生共讀8、9小節。學習“闖、非”。 讀“闖闖”。注意輕聲6男女生對讀。7展開想像，說一說：小企鵝長大了，出去闖的時候，他還會看到些什么呢?小組討論。交流。三、復習鞏固1“驚”做一字開花游戲。2師：你能讀讀他的名字嗎?柔軟、溫暖、腦袋、綠色、藍色、搖晃、驚喜、欣賞、闖闖、非常四、描寫“柔、極、軟、欣”四個字。1教師指導“柔”，注意上下結構。2學生書寫，教師巡視指導。五、課外拓展 搜尋有關南極和南極動物的小知識，進行交流。11大自然的語言學習目標：1認識本課生字10個。2積累詞語10個。3正確朗讀課文，背誦課文。4培養觀察興趣，體會大自然的妙不可言。重點和

30、難點：1能熟練地借助拼音，在語言環境里正確認讀“自、準、搬、圈、甩、臨、妙、粗、永”9個生字。2學習認識“大口框”，在描寫的過程中掌握全包圍結構漢字的筆順規則。3聯系生活實際說說你還知道哪些大自然的語言，模仿說一段小詩。教學過程：一、 激情引題學生質疑1小朋友，你可曾留意過，在美妙的大自然中，隨著季節的轉換，時常會發生一些變化，你們看！2出示多媒體課件 3交流：你看到了什么? 4出示課題：11、大自然的語言 學習生字：自5齊讀課題二、 初讀課文整體感知1聽課文錄音，說說你聽到了什么? 2自由讀課文，做到借助拼音讀準生字、讀通課文3小組合作學習字詞(1)讀詞語，注意平翹舌音：到處、觀察、準是、出

31、門、樹樁、粗心(2)區別字形口頭組詞：甩( ) 用( )(3)你知道這個部首叫什么名稱嗎?你還知道哪些帶有這個部首的字呢? 圈(4)選擇自己喜歡的一節讀給組內的好朋友聽4反饋學習自學情況5學習第二小節(1)(出示圖片、內容)白云與飄得高高，明天準是晴天，這就是大自然的語言。(2)指名讀(3)找近義詞理解“準是”(4)填空：白云與飄得高高，這就是大自然的語言。6學習第三五小節7指導背誦25小節 (1)利用填空練習幫助學生記憶 (2)教師引背 (3)同桌問答 (4)嘗試背誦8學習第六小節 (1)引讀第六小節（2）為什么說大自然的語言不愛學習的人看不懂，粗心大意的人永遠看不見? (3)那么只有怎么做

32、，才能發現大自然的語言呢?說話訓練：只有，才能發現大自然的語言。 (4)你還知道哪些大自然的語言? (5)你能集合同學們所說的內容，仿照課文編一段小詩嗎?三、復習鞏固 背誦全文 1游戲：“螞蟻上樹”鞏固宇詞，區別形近字2背誦全文四、寫字指導： 自 甩 圈 永識字游戲2學習目標：1 認識“大口框、金字旁、月字旁、頁字旁、左耳旁、右耳旁”等六個部首。2 復習“彩虹、濃霧、白云、雪花、冰山、烏云、露珠”等詞語。3學習正確使用量詞。 4學習用“一就”說一句話。5繼續學習在田字格中寫左右結構的字。重點和難點：學習正確使用量詞。學習用“一就”說一句話。教學過程：第一題。1瞧，飛來一群小鳥，它們每人給我們帶

33、來一個字寶寶，小朋友快跟它們打個招呼吧!認讀字寶寶。2天快黑了，小鳥們玩累了，要回樹媽媽家了，它們該回哪個家呢?讓我們幫它們認認“門牌”。認讀“金宇旁、大口框、月字旁”。3.動動手，連一連，把小鳥送回家。然后集體交流。4.找朋友：你還知道哪些“金宇旁、大口框、月字旁”的字。5.提問：小朋友，你們有沒有發現帶有“金字旁、大口框、月字旁”的字各有什么特點?第二題。1出示題目，小組討論這些字的部首。2集體交流。3拓展延伸。游戲：部首媽媽找寶寶。第三題。為展覽館里的畫加上各自的名稱。1 出示圖畫。小朋友，展覽館里有好多美麗的圖畫，我們給它們起名稱，好嗎?2 讓老師和你們一起動腦筋吧!老師想了一組名稱，

34、先請你們讀一讀。3 小組討論連線。4 全班交流，并讀一讀。5 這7幅圖有什么共同點?6 拓展延伸：(1)你還知道哪些自然現象?(2)這些自然現象分別出現在什么季節，什么時候第四題。、學做小老師，看看對不對。1出示例：一口水井( ) 一條水井( ) (1)師讀。(2)請學生做小老師糾正。讀一讀這句話然后進行辨析。(3)三人小組學習另外三組詞第五題。、看圖說話。用上帶點的詞語，看誰說得又快又好。1出示填空題和圖畫：青蛙坐在井里，( )抬頭( )看見天。2讀一讀，想一想，青蛙“抬頭”和“看見天”這兩個動作的發生再時間上有什么關系?3指導朗讀，并小結：“一就”表示兩個緊接著的動作。4。看另外兩幅圖，用

35、上“一就”照樣子說話。5拓展延伸。男女同學比賽：看誰用“一就”說的話又多又精彩。第六題。、先描一描，再寫一寫，注意左右兩部分在田宇格里的位置。1教師板書，讓學生說說這幾個字在結構上有什么共同點。2端正姿勢，自己描寫。3.三人小組評議12駱駝和羊學習目標：1認識本課生字10個。2積累詞語11個。3正確朗讀課文。4引導學生正確看待自己的長處和短處。重點和難點：1 認識本課生字9個。2 引導學生正確看待自己的長處和短處。教學過程：一、出示課題1 出示課題：12駱駝和羊。生齊讀。2生聽老師朗讀課文。邊聽邊思考：駱駝和羊為了一件什么事爭論起來?3學生交流。師根據學生的回答板書：駱駝 高 羊 矮(生看師板

36、書，看清字形)4讀讀第一小節，注意語氣。二、讀課文，學習生字1整體感知。過渡：除了爭論，它們還都做了一件事證明自己。板書：證明 出示生字：證(正音)2學習第2、3小節。(1)同桌讀第2小節。根據學生的回答一步一步補充括號，引導學生把這句話說具體。學習生字：伸(2)指導讀好這句話，讀出駱駝輕而易舉就吃到樹葉的語氣。過渡：羊輸了，但是它不肯認輸。出示生字：肯 認 輸 (3)自由讀第3小節。(4)指導讀好這句話，讀出羊得意的樣子。 師小結：駱駝也輸了，可是它也不肯認輸。(5)請學生分別扮演駱駝和羊，讀一讀、演一演2、3小節。3學習第4小節。 讀第4節，老牛怎么說?出示：評、理(讀準“評”的字音，記住

37、“理”的字形)三、鞏固復習：1有感情齊讀課文。2腿：書空“褪”的筆順，說說還知道哪些“月字旁”的字?師；你發現了什么?(“月字旁”的字大多跟人體有關)3游戲：駱駝馱字過沙漠（讀字) 羊兒過山坡(讀詞語)4找找反義詞：矮(高) 伸(縮) 輸(贏) 長(短)四、指導書寫：1出示四個字：證、評、說、認交流，比較四個字的異同點2小組合作自學：(1)想想筆畫，劃劃筆順(2)看看位置，認清重點3請四位同學范寫，集體評議。4學生書寫，師巡視指導。13植物媽媽有辦法學習目標：1認識本課生字10個。2積累詞語10個。3正確朗讀課文，背誦課文。4通過了解植物的傳播途徑，了解大自然的奇妙，學會善于觀察周圍的植物，喜

38、愛植物，激發研究自然的濃厚興趣。重點和難點：1認識本課10個生字并掌握其中“備、野、甲、辦”這四個生字的寫法。2能正確、熟練地朗讀課文并背誦全文。3了解四種植物傳播種子的有趣方式。教學過程：一、談話引入，揭示課題。1師：你們見過農民播種的情景嗎?他們是怎么播種的?指名說，板書：蒲公英 蒼耳 石榴 豌豆2看一段錄像：農民播種 揭示課題板書：13植物媽媽有辦法3師：可是在大自然中，許多植物傳播種子卻有它獨特的方式，非常有趣。二、初步感知，學習字詞。1請小朋友們一邊看動畫，一邊聽老師讀課文，聽清課文講了哪些植物。 指名說2請小朋友們自己讀讀課文，讀通課文，讀準字音。把文中的生字圈出來，在組內交流記字

39、的辦法。3選最喜歡的小節小組比賽讀課文。隨機出示小節，交流學習生字的好方法。4各組摘蘋果比賽，看誰摘得多，讀得準。5抽讀生字 小火龍、個別抽讀 6接龍讀課文，及時正音。三、反復朗讀，合作學文。1觀看動畫、自由讀課文。借助動畫和課文思考：這四種植物分別以什么方式傳播種子?2合作學習。3指名匯報(其它組補充)程序。4自我鞏固：把答案組織成一段話自己練說。5指名讀第6節，說說怎樣的小朋友才能得到更多的知識。6帶上動作讀讀自己喜歡的部分，并快速記憶。7比比誰記得最快、最好!四、課外延伸，激發興趣。1結合課外資料說說在你觀察或了解的植物當中，你還知道哪些植物傳播種子的辦法?2用上你知道的知識或老師提供的

40、資料，模仿課文第2、3、4或5節編一首短小的兒歌。3小結：老師覺得你們都是會觀察、愛思考的好孩子，希望同學們把這種好習慣帶到課后，到大自然中去多看看，留心觀察身邊的植物，植物王國十分奇妙，千千萬萬種植物中藏著許許多多的秘密，只要大家仔細觀察，一定會有很大收獲。推薦書目：少兒百科中的(植物王國)五、指導書寫：野的第10筆是橫鉤。備的上半部分是三筆反文。辦的筆順規則是先中間、后兩邊。14寄冰學習目標：1 能在閱讀過程中獨立認識“寄、冰、封、塊、箱、退、掃、久”等10個生字；認識部首“兩點水”；能在老師的指導下描摹寫漢字“寄、箱、過、退、久、冰”；能用音序查字法查“封、箱、退”等3個漢字。2 正確、

41、流利地朗讀課文，并能抓住句子中的關鍵詞讀出問句和感嘆句的語氣。3 能展開合理的想象，并和同學合作用打電話的形式續編故事。4 初步了解非洲、南極的不同氣候特點，能聯系生活經驗，初步了解水的基本屬性。重點和難點：1 在閱讀過程中獨立認識8個生字；認識部首“兩點水”；能用音序查字法查漢字。2 能展開合理的想象，并和同學合作用打電話的形式續編故事。教學過程：一、 揭示課題 學習質疑1出示“冰”及拼音。借助拼音犢準字音，說說可以怎樣記住字形？2學習“兩點水”說說還認識哪些帶有“兩點水”的字？3補全課題，齊讀。思考：讀了課題，你想知道些什么?二、感知課文 學習生字過渡：誰給誰寄冰，結果又怎樣呢?讓我們一起

42、來讀讀課文。1 自學課文，了解內容。(1)按常規學習生字，讀通課文。(2)小組內交流反饋(給予充分的時間)。2 集體交流反饋。(1)抽讀生字組成的新詞，注意正音。(2)出示句子：南極的企鵝給住在火熱非洲的獅子洪洪寄了塊冰，可是，洪洪卻收到了一袋水。(3)用音序查字法查生字“塊”，找到后，和學過的“快”比較一下意思有什么不同?三、深入學習 感受內容1再讀課文想想洪洪和企鵝在收到對方寄來的信后，心情是怎么樣的?從文中找出一個詞語來說明。2出示：生氣 糊涂(讀準字音，注意輕聲)。3 洪洪為什么生氣?它又是怎么做的?找到有關的句子，同桌讀一讀。4 師生配合讀第第三節5 從哪里看出來，企鵝糊涂了?自己讀

43、讀第四節。出示：企鵝糊涂了，明明是塊冰，洪洪為什么說是水？體會企鵝的心境，理解“糊涂”讀好這句話。6讀第四節。 四、訓練說話 明白道理1正在這時，另一只小企鵝解開了這個謎團。于是，他們打了一個電話給獅子洪洪，電話里會說些什么? 先自己想一想，說一說，再和同桌演演。 2。交流3總結：讀了課文后，你有什么發現? 五、復習鞏固1讀詞語2寫字在老師的指導下，描寫“寄、箱、過、退、久、冰”語文快樂宮2學習目標：1獨體字加部首變成合體字，再組詞。2正確搭配動詞與名詞。 3正確搭配形容詞與名詞，并用它們說一句話。4初步了解詩歌的壓韻，能展開想像，將詩歌內容用對話形式演一演。5激發學生自主識字的興趣，認識一些

44、動物名稱和它們的生活地。6學習在田字格中寫左中右結構的字。教學過程：一、加上部首，變變變。1學習例題：(1)出示：令(冷)(寒冷) (領)(帶領)(2)師：小朋友，生字寶寶“令”，加上不同的部首，有什么變化，你發現其中的小秘密了嗎?(3)學生討論、交流。 (4)師小結：漢字多奇妙，同一個生字寶寶，加上不同的部首，就變成了不同的漢字，我們還可以給這個新的漢字找朋友呢!(5)齊讀例題。2學生練習：二、做做動作讀讀詞，幫它找到主人家。1游戲：猜一猜(老師做四個動作：摘、抱、捧、披，請小朋友猜。)2出示答案：摘、抱、捧、披師：這四個都是表示手上動作的詞，都是“提手旁”的。但是它們所表達的意思有所不同，

45、你能幫它們找到自己的主人嗎?3學生看圖，選詞填空。4學生交流。三、給下面的娃娃各找一頂合適的帽子，你能用線連一連，再說一句話嗎?1出示兩組圖片和詞語：又窄又矮 又高又大 又清又甜 又香又甜 駱駝 門洞 蛋糕 泉水2開雙軌小火車讀詞語。3學生游戲，做完后討論交流。四、讀讀兒歌，注意帶點字的讀音，再展開想像，加上對話演一演。1出示兒歌，四人小組讀一讀。 要求：注意帶點宇的讀音，不認識的生字請教小朋友或老師。2討論：這些帶點字有什么特點，讀時要注意什么?3演一演：小青蛙和大海鱉還會說些什么呢?請你展開合理的想像，和同小朋友分角色演一演。五、識字活動。1出示圖片。認識這些動物嗎?生活在哪里?出示：澳大

46、利亞袋鼠；非洲鱷魚；北極海豹；中國獼猴2讀詞語，不認識的字根據拼音讀準音。3拓展：你還知道哪些動物?生活在哪里?(中國熊貓；北極北極熊；澳大利亞考拉等)六、先描一描，再寫一寫，注意不要寫得太寬。1出示例字“湖”，師范寫。說說，寫“湖”字注意什么?2師小結：寫“左中右結構”的字，注意左中右三部分都要寫得窄一些。3學生描描、寫寫。同桌檢查。15.象形字真奇妙學習目標： 1認識本課生字10個，學習“艸”，知道草字頭的字一般與花草有關。初步了解象形字的造字特點，學習用事物的圖像識記一些象形字。 2正確朗讀課文，背誦課文。積累詞語不少于11個，句子不少于2句。 3能發揮想像，編個造字的小故事和小伙伴交流

47、。重點和難點： 1能用好辦法學習本課的生字，并在課文的語言環境中準確認讀。 2能正確朗讀課文，做到不添字、不漏字，并在熟讀的基礎上背誦課文。 3練習正確的寫字姿勢和執筆方法，能用正確的筆順描寫“舟”。教學過程： 一、看圖激趣，揭示課題 1組織游戲“看看猜猜”(課文中象形字的圖及古代象形字、現簡體字)讓學生看看圖喊一喊字。 2揭示課題：多有趣的漢字啊!這些像圖畫一樣的字，我們叫它“象形字”。3今天我們就來學習：15 象形字真奇妙 (1)讀課題 (2)生字教學“形” 二、初讀課文，分組識字 1看課文，聽范讀，圈出剛才看到的字。 2交流，學習生字：禾、舟、勺、川 (1)小老師領讀 (2)看圖 巧記字

48、形 (3)書空指導：舟 (4)師引讀帶有生字的語句3跟錄音讀課文，找找還有哪些字不認識。 4小組討論學習生字(出示學法：讀準字音，巧記字形) 5交流識字 (1)出示：模仿、形狀、小苗苗、輪子、古人 2叫號讀詞(師正音) (3)齊讀詞兒 4交流 記字好方法，部首教學：“艸” (5)默記生字、“蹺蹺板”讀生字(即同桌輪流站起來讀)。 三、讀兒歌，看圖背誦 1過渡：字寶寶都認識了，你們一定能把課文讀得更好，自己準備一下。 2學生自由準備。 3交流。 4指導背誦：誰能看著圖片讀? 5同桌準備。 6交流。 四、游戲鞏固，拓展閱讀1游戲送信(讀句子)2拓展閱讀。3我為漢字編故事。16識字的小秘密學習目標：

49、1 認識本課生字11個，初步了解形聲字的造字規律，培養識字能力。2 正確朗讀課文，背誦課文。積累詞語不少于10個。3 能開動腦筋，想出識字的好辦法，用幾句話和好朋友交流，激發識字的興趣。重點和難點： 認識本課生字10個，初步了解形聲字的造字規律，培養識字能力。教學過程： 一、復習導入，揭示課題。 1復習舊知。 2揭示課題。 二、學習課文，揭開秘密。 1聽課文第二首兒歌的錄音。 2出示第二首兒歌 (1)輕聲自讀。 (2)指名讀兒歌，男女生讀。 兒歌中有一組反義詞，能找出來嗎？ (3)學習生字“困難”和“容易” (在學習中，你遇到過什么困難?) 3齊讀兒歌，揭示秘密。說說你讀懂了什么?還有什么不懂

50、的地方? 過渡：這個小秘密到底怎樣呢?讓我們來驗證一下。 三、學習兒歌，驗證秘密。 1小組學習。 學習要求： (1)讀讀第一、第三首兒歌，要求不加字、不漏字、把兒歌讀正確。 (2)選讀：“識字的小秘密指什么，找兒歌中的形聲字，說什么地方有點像，什么地方不一樣。 2全班交流。第一首兒歌： (1)讀兒歌。(2)帶讀生字。(3)找出兒歌中的形聲字。(別的小組可補充) (4)再次出示識字小秘密：聲旁多表音，形旁多表義。(5)復習鞏固上述形聲宇，游戲：“叫號游戲”。 第二首兒歌： 方法同上。3指導朗讀。 （1）指名小組讀 （2）男女生對讀 （3）配上動作表演讀4指導背誦兒歌。(1)你喜歡哪一首兒歌?先背給同桌聽，互相幫助檢查一下。(2)指名背誦兒歌。 四、復習鞏固，拓展練習。 小朋友，這節課我們不僅學會了一些“識字的小秘密”，還認識了不少生字。們一起來復習一下。 1開小火車讀詞語。 2做“碰碰響”的游戲。(老師指詞語，學生讀對了，就齊聲說：“啪像放鞭炮一樣。) 3拓展性學習。 出示字：飽、告