1、葉 圣 陶 葉圣陶（18941988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現代著名作家、教育家、編輯家。他在小學、中學、大學教過書，對語文教學的改革和教材的建設有重大貢獻。20世紀20年代和30年代是他創作的重要階段。代表作有長篇小說倪煥之，童話集稻草人、古代英雄的石像。出版有葉圣陶全集。 作者簡介作者簡介1、檢查預習，給下列加橫線的字注音檢查預習，給下列加橫線的字注音：軒榭（ ）（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ）（ ）鏤空（ ） 相間（ ） 薔薇（ ）（ ）2、辯明詞義辯明詞義：鑒賞：斟酌：因地制宜：重巒疊嶂：對藝術品或文物的欣賞和評價。考慮事情文字等是否適當。根據具體地形，設計或選擇適合的事物。重重的山

2、峰，層層的峭壁。xunxihlnxnlujinqingwi學習目標學習目標1、感受理解蘇州園林“圖畫美”的特點。2、了解作者為了說明事物特點所運用的說明方法和說明順序。3、體會課文語言嚴密又生動的多樣性特點。默讀默讀課文，并思考下列問題：課文，并思考下列問題：1、蘇州園林的總特征是什么？ 其總特征表現在哪些方面？2、總結每個自然段的大意，理清文章結構。3、作者是按怎樣的順序來說明事物的？ 務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。 蘇州園林的總體特征 蘇州園林絕不講蘇州園林絕不講究對稱，好像故意避究對稱，好像故意避免似的免似的。 假山的堆疊，是一項藝術而不僅是技術。 池沼或河道的邊

3、沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。 落葉樹和常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間。墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。 階砌旁栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非是要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內墻壁下半截鋪水泥方磚，淡灰色和白色對稱。屋瓦和檐漏一律淡灰色。1.亭臺軒榭的布局不講究對稱，講求自然之趣。2.假山池沼的配合

4、講求自然美。3.花草樹木的映襯給人圖畫美。4.近景遠景的層次給人景致美。5.每個角落都注意圖畫美。6.門和窗是高度的圖案美。7.極少用彩繪給人色彩美。 從七個方面緊扣 “無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這個總體特征。 文章怎樣分項說明蘇州園林的特征？ 文章結尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還很多，文中所介紹說明的只是一些方面。結尾留有余地，給人回味無窮。 文章結尾寫什么？有什么特點？ 第一部分（12段）總寫蘇州園林的總體特征。（39段）分項說明蘇州園林的特征。（10段）尾聲，回味無窮。本文結構本文結構第二部分第三部分語言特點：說出下列句畫橫線的詞的作用說出下列句畫橫線的詞的作用（1）蘇州

5、園林）蘇州園林據說據說有一百多處，我到過的不過十有一百多處，我到過的不過十多處。多處。（2）誰要）誰要鑒賞鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（3）務必務必使游覽者使游覽者無論無論站在哪個點上，眼前站在哪個點上，眼前總是總是一幅完美的圖畫。一幅完美的圖畫。（4）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，房，絕大部分絕大部分是對稱的。是對稱的。（5）蘇州園林與北京園林不同，）蘇州園林與北京園林不同，極少極少使用彩繪。使用彩繪。（6）階砌旁邊）階砌旁邊栽栽幾叢書帶草。墻上幾叢書帶草。墻上蔓延蔓延著爬山虎著爬山虎或者薔蔽木香。如

6、果開窗正對著白色墻壁，太單調或者薔蔽木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調了，給了，給補補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。上幾竿竹子或幾棵芭蕉。（1）“據說據說”是留有余地的說法，很有分寸。是留有余地的說法，很有分寸。（2）“鑒賞鑒賞”指對藝術品的欣賞和評價，而指對藝術品的欣賞和評價，而“欣賞欣賞”指對藝術品的領略和玩賞，在句中用指對藝術品的領略和玩賞，在句中用“鑒賞鑒賞”詞最恰當。詞最恰當。（3） “務必務必”“”“無論無論”“”“總是總是”強調了圖畫美。強調了圖畫美。（4）“絕大部分絕大部分”是從范圍上作出限制。是從范圍上作出限制。（5）“極少極少”則從數量上加以限制。則從數量上加以限制。（6）“栽栽

7、”“”“蔓延蔓延”“”“補補”這幾個動詞恰當而這幾個動詞恰當而形象地寫出設計者和匠師們的精心布局，化靜形象地寫出設計者和匠師們的精心布局，化靜為動，化單調為多彩。這個例子體現了本文語為動，化單調為多彩。這個例子體現了本文語言的精練。言的精練。準確生動1.動詞的運用。 如文中第7段說明蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。用了“栽”“蔓延”“補”幾個動詞，緊扣“注意圖畫美”一個“補”字說明了匠師們的細心，善于化單調為多彩。 語言特征語言特征2.副詞的運用。 如“池沼大多大多引用活水”，“蘇州園林極極少少使用彩繪”，其中的“大多”、“極少”用得有分寸，既不夸大，又不縮小。 又如“總之，一切一切都要為構

8、成完美的圖畫而存在，決不決不容許有欠美傷美的敗筆。”其中“一切”、“決不”則表示十分肯定的語氣，對突出蘇州園林的特征有著重要的作用。 3.描寫性的詞語的運用。 “重巒疊嶂”寫出了假山平地突兀而起，層層疊疊的景象。 “高低屈曲”狀寫出了池沼河道的邊沿很少有砌得整齊的石岸，總是任其自然的特色。 “俯仰生姿”寫出了高樹與低樹種植在一起，上下相望的風姿，描繪出對各類樹木錯落有致的精心安排。 “盤曲嶙峋”形容古老藤蘿枝條的彎曲枯干，滿眼“珠光寶氣”又寫出藤蘿花的典雅風韻，構成了生意盎然的畫面。 圖片欣賞圖片欣賞欣賞完圖片后，如果讓你用一個比欣賞完圖片后，如果讓你用一個比喻句形容蘇州園林：喻句形容蘇州園林：你覺得蘇州園林就像一幅幅優美的圖畫。達標訓練達標訓練 讀第讀第5自然段自然段,完成下列練習完成下列練習. 1本段的中心句是。本段的中心句是。 2一年四季不感到寂寞的原因是一年四季不感到寂寞的原因是_。 3 因為依據中國畫的審美觀點來看因為依據中國畫的審美觀點來看,這是不這是不 足取足取的。的。“這這”指的是指的是_。 4片段中的片段中的“俯仰生姿俯仰生姿”一詞寫出了高樹與低一詞寫出了高樹與低樹形成一種相互呼應的樹形成一種相互呼應的_。 5有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。這個句子用了的說明方就是一幅好畫。