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培養(yǎng)數(shù)學(xué)培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣 朱雨平 故設(shè)矛盾，創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 古人說(shuō)的好：學(xué)起于思，思源于疑。兒童的好奇心特別強(qiáng)，常為新奇的事物表現(xiàn)出異常的興趣。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中精心設(shè)計(jì)懸念，有意地創(chuàng)造問(wèn)題的情境，使學(xué)生產(chǎn)生一些“困惑”，從而在似懂非懂的情境中產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，在渴望解決懸念的亢奮心理狀態(tài)中，激發(fā)追根求源探索奧妙的興趣。 教學(xué)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，適當(dāng)開(kāi)展一些競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)熱烈緊張，有利于激發(fā)求知興趣和培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。當(dāng)學(xué)生們精神松弛之機(jī)我便常常酌情組織學(xué)生進(jìn)行三至五分鐘的小競(jìng)賽。可以各組選代表參賽，也可以是全組都參加的集體賽，或者是對(duì)一組小題的“接力賽”。當(dāng)場(chǎng)評(píng)出名次。此外，“看誰(shuí)算得又對(duì)又快”，“奪紅旗”，“爭(zhēng)坐第一把交椅”等等，都能使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試，以爭(zhēng)高低的求知心理與學(xué)習(xí)興趣。謝謝！

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