1、小學(xué)語文集體備課模板（試用）小學(xué)語文第三冊集體備課筆記備課時(shí)間：9月29 主備人：余珍 參備人： 上課教師： 總備課13 課時(shí)  第五 單元1、 年段訓(xùn)練目標(biāo)：拼音：1在識字、閱讀過程中進(jìn)一步鞏固對拼音的認(rèn)讀與識記。2復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)、漢語拼音字母表。語文能力：1學(xué)習(xí)根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和漢字構(gòu)字規(guī)律識字，學(xué)習(xí)分析、認(rèn)識漢字的間架結(jié)構(gòu)（幾種基本結(jié)構(gòu)），正確、規(guī)范、整潔地書寫，繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。2能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。3學(xué)會傾聽，聽懂別人說話地大致意思。4學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文，在老師指導(dǎo)下朗讀比較有感情；在閱讀、生活情境中積累古詩、成語、名言警句等。5認(rèn)識更多形式

2、的詞語；結(jié)合上下文和生活實(shí)際大致了解課文中詞句的意思；結(jié)合語言環(huán)境，能對一些近義詞或形近字（同音字）作簡單辨析與選擇；有些詞語能在生活情境中運(yùn)用。6能根據(jù)要求，借助圖片、情境、生活等圍繞一個(gè)意思說或?qū)憥拙湔_、通順的話；對課文典范的句式進(jìn)行遷移模仿；初步認(rèn)識比喻，知道把什么比作什么，并能仿照例子說或?qū)戇@樣的句子。7學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。8學(xué)習(xí)邊讀邊想象的讀書方法，培養(yǎng)想象能力；初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)的方法。9認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。二、單元分析：1、主要內(nèi)容：本單元包括一個(gè)識字、四篇課文和一個(gè)語文園地。“識字5”選了五條諺語與本組

3、課文內(nèi)容有一定的聯(lián)系。課文稱贊告訴了學(xué)生要學(xué)會尊重別人，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并真誠地稱贊他人，這樣我們就會獲得快樂；藍(lán)色的樹葉一文讓學(xué)生懂得在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，是一種高尚的行為；紙船和風(fēng)箏是一篇感人至深的故事，它引導(dǎo)學(xué)生懂得友情的珍貴；從現(xiàn)在開始告訴我們：相互尊重是和諧相處的重要條件，只有相互尊重，世界才會更美好。語文園地包括“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”和“展示臺”。2、主要目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識54個(gè)生字，會寫44個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，在怎樣與人相處方面受到一定的啟發(fā)。積累諺語。正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：讓學(xué)生多讀，在讀中感悟課文

4、，積累語言，并把語文學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與他人友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的有點(diǎn)，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助、互相尊重。3、主要語文訓(xùn)練點(diǎn)： 1）高度重視識字寫字教學(xué)。認(rèn)識60個(gè)生字，會寫48個(gè)生字。 2）正確、流利朗讀課文，通過朗讀感悟友好相處、團(tuán)結(jié)合作的道理。 3）逐步訓(xùn)練有感情朗讀。4）重視生詞、優(yōu)美詞語、精彩詞組的積累、感悟和簡單運(yùn)用。4、主要教學(xué)策略：本組課文語言特別優(yōu)美，要多讓學(xué)生朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積累語言，運(yùn)用語言。要把語文學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處、團(tuán)結(jié)合作。學(xué)習(xí)稱贊、藍(lán)色的樹葉、紙船

5、和風(fēng)箏、從現(xiàn)在開始四篇課文。稱贊通過自讀、范讀，從整體上體會課文情感，也要抓重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀，具體感受文中的真情。藍(lán)色的樹葉在朗讀過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)，可將李麗和林園園的幾次對話作為指導(dǎo)重點(diǎn)。紙船和風(fēng)箏可以借助插圖和設(shè)置幾個(gè)關(guān)鍵問題引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀感悟人物內(nèi)心活動；從現(xiàn)在開始重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，將朗讀與理解結(jié)合，體會角色的心理，讀出人物的個(gè)性特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)四篇課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累文中有關(guān)友好相處，團(tuán)結(jié)合作的詞語。 進(jìn)行識字教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件認(rèn)記字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識字，鼓勵

6、學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識記漢字。 寫字指導(dǎo)一般分為“觀察描摹體會評價(jià)改進(jìn)再練習(xí)”等幾個(gè)環(huán)節(jié)。其中觀察和描摹體會是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，教師要加以指導(dǎo)，使學(xué)生掌握方法。而方法不是來自于說教，而是實(shí)踐中的感悟。如觀察田字格，一年級比較關(guān)注壓線筆畫，應(yīng)該繼續(xù)使用。二年級學(xué)會觀察字的結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵筆畫，比較字形結(jié)構(gòu)的變化等。單元結(jié)構(gòu)（語文園地結(jié)構(gòu)及主要目標(biāo)）：語文園地包括“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“我會讀”、“讀讀背背”、“口語交際”、“展示臺”。主要訓(xùn)練目標(biāo)是1）運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，初步感知漢字具有形旁表義的特點(diǎn)。2）積累數(shù)量詞、本單元新詞、諺語、繞口令等。3）有與人合作的意識，能圍繞“合作”

7、這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)，并學(xué)著用表示合作的詞。4）樂于參加展示活動，善于向別人學(xué)習(xí)。6、單元文本安排：本單元教學(xué)建議13課時(shí)。其中識字2課時(shí)，精讀課文8課時(shí)，語文園地3課時(shí)。三、 學(xué)情分析（前移后續(xù)的知識結(jié)構(gòu)）： 本組教材是圍繞“友好相處、團(tuán)結(jié)合作”這一專題編排的。目前，大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子，他們往往自私、任性、自我意識強(qiáng)。因此，教學(xué)本組課文，一定要結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生反思自己的言行，認(rèn)識自己的不足，真正成為一個(gè)具有現(xiàn)代意識受大家歡迎的人。四、單元導(dǎo)讀設(shè)計(jì)1、單元目標(biāo) 知識與技能：認(rèn)識54個(gè)生字，會寫44個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，在怎樣與人相處方面受到一定的啟發(fā)。積累諺語。正確、流利、有感情地朗讀課

8、文。過程與方法：讓學(xué)生多讀，在讀中感悟課文，積累語言，并把語文學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與他人友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的有點(diǎn)，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助、互相尊重。2、主要學(xué)習(xí)策略 本組課文語言特別優(yōu)美，要多讓學(xué)生朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積累語言，運(yùn)用語言。要把語文學(xué)習(xí)和生活實(shí)際結(jié)合起來，學(xué)會反思自己的言行，克服不良品格，學(xué)會都為別人著想，學(xué)會欣賞別人、尊重別人、諒解別人。3、教學(xué)內(nèi)容具體化（提問、感興趣點(diǎn)） 學(xué)習(xí)識字5時(shí)，教師要結(jié)合實(shí)際識字，在朗讀諺語的過程中認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，通過組詞鞏固認(rèn)讀生字。朗讀感悟：理解諺語，提出自己不惜的詞語

9、。在小組里說說自己對每一句諺語的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。選擇自己最喜歡的諺語讀一讀，并說說自己喜歡的理由。搜集諺語，在班上分類進(jìn)行整理交流，每個(gè)同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴，互相摘抄搜集的諺語。 學(xué)習(xí)稱贊時(shí)，教師在識字教學(xué)中要借助圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)識字。在朗讀詞句子中認(rèn)讀生字。讓學(xué)生簡單說說自己記這些生字的好辦法。“板、椅、但、傍”是既要求書寫的生字，可讓學(xué)生說說他們的字形特點(diǎn)，并結(jié)合已學(xué)過的字識記字形。朗讀感悟：本文是一個(gè)有趣味的故事，從細(xì)節(jié)處見真誠，從平淡中見深情，相信每個(gè)人讀后都會受到觸動或啟發(fā)，要通過自讀、范讀，從整體上體會課文的情感，也要抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀，具體感受課文

10、中的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？對這個(gè)問題，可以抓住句子進(jìn)行感悟。 學(xué)習(xí)藍(lán)色的樹葉時(shí)，教師在教識字時(shí)要結(jié)合生活實(shí)際，讀句子識字。可出示句子，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活讀一讀。在朗讀感悟時(shí)要從整體上理解內(nèi)容，要注意李麗從頭到尾都非常有禮貌，林園園則表現(xiàn)得比較自私，不肯借綠鉛筆又不好明說，找了一個(gè)又一個(gè)借口推托。在朗讀過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)。可將李麗和林園園的幾次對話作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)紙船和風(fēng)箏時(shí)，教師在教識字時(shí)要利用圖畫輔助識字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察第一、二幅插圖，體會“樂壞了”、“扎風(fēng)箏”、“抓住”、“幸福”等詞語的意思，認(rèn)識其中的生字，利用形聲

11、字的規(guī)律識字。啟發(fā)學(xué)生利用“抓、莓、吵”等形聲字的特點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，大致理解字義。在朗讀感悟時(shí)本文向我們展示會了一幅幅美好、深情而富有童心童趣的畫面，朗讀時(shí)要帶著對友誼的追求和向往之情，表現(xiàn)出松鼠和小熊相好時(shí)的驚喜、快樂，鬧別扭時(shí)的難過、失落，以及云開霧散時(shí)的興奮激動。教學(xué)時(shí)抓住幾個(gè)問題，讓學(xué)生通過朗讀、思考、討論、理解課文內(nèi)容：1、松鼠和小熊是怎樣成為好朋友？2、松鼠和小熊吵了一架之后，心情怎么樣？3、讀到“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧”這句話時(shí)，你有什么感受？ 學(xué)習(xí)從現(xiàn)在開始時(shí)，教師在識字教學(xué)中結(jié)合生活實(shí)際識字，讀句子識字和鞏固識字，也可以通過朗讀課文鞏固生字，讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互

12、相考考是否都認(rèn)識。在朗讀感悟中，本文富有兒童情趣，故事情節(jié)比較吸引人。朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)是體會角色的心理，讀出人物的個(gè)性特點(diǎn)。比如，讀獅子的話，可適當(dāng)模仿帝王的口氣，讀出至高無上的感覺；讀貓頭鷹的話，讀出他的神奇；讀袋鼠的話，讀出他的激動；讀小猴子的話，讀出他的機(jī)靈、干脆。理解課文，可通過朗讀時(shí)的角色體驗(yàn)來進(jìn)行，把朗讀和理解結(jié)合起來。要注意抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生朗讀體會。4、 拓展閱讀 有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語 人心齊，泰山移人多計(jì)謀廣，柴多火焰高一根筷子容易折，一把筷子難折斷樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮人合心，馬合套團(tuán)結(jié)就是力量一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好

13、漢三個(gè)幫眾人一條心，黃土變成金眾人一條心，其力能斷金心往一處想，勁往一處使眾人拾柴火焰高柴多火焰高，人多辦法好柴多火旺，水漲船高滴水不成海，獨(dú)木難成林人多好辦事人多山倒，力眾海移團(tuán)結(jié)加智慧，弱者勝強(qiáng)者團(tuán)結(jié)則存，分裂則亡星多天空亮，人多智慧廣雁怕離群，人怕掉隊(duì)一箭易斷，十箭難折一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬座山一根線容易斷，萬根能拉船重構(gòu)內(nèi)容：本班學(xué)生學(xué)情分析： 大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題。存在

14、的問題： 1、在閱讀中，有一部分同學(xué)不能結(jié)合短文內(nèi)容拓展到實(shí)際中。2、學(xué)生分析、理解題意的能力有待加強(qiáng)。3、加強(qiáng)學(xué)生的知識積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。4、在訓(xùn)練學(xué)生做題時(shí)，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力。  識字5 課1、 文本解讀：內(nèi)容概述：本課內(nèi)容由五條團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反應(yīng)深刻的道理。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻。如：“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。本課通過5條諺語說明友好相處，團(tuán)結(jié)合作的重要性。諺語 在群眾中流

15、傳的固定語句，它一般用通俗易懂的語言反映深刻的道理。關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。眾人劃槳開大船。眾人拾柴火焰高。其他生活諺語滴水成河，粒米成蘿。人無完人，金無足赤。拳不離手，曲不離口。嚴(yán)以責(zé)己，寬以待人。人窮只怕志氣短。二、教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)重點(diǎn)：在熟讀諺語的基礎(chǔ)上，用學(xué)過的方法自主識字。積累諺語。2、教學(xué)難點(diǎn)：感悟諺語所包含的道理。三、教學(xué)課時(shí)及安排（根據(jù)實(shí)際調(diào)整）：1、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)2、第一課時(shí)主要訓(xùn)練目標(biāo)：熟讀諺語，積累諺語；自主識記生字，理解諺語，感悟諺語中包含的道理。3、第二課時(shí)主要訓(xùn)練目標(biāo)：繼續(xù)背誦諺語；正確書寫生字。四、主要訓(xùn)練點(diǎn)及

16、設(shè)計(jì)：第一教學(xué)流程設(shè)計(jì)：（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們聽說過諺語嗎？你能說說嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)幾條諺語。（二）認(rèn)讀生字1、自讀諺語：畫出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)生字。2、選擇自己喜歡的諺語讀給同伴聽。3、指名讀諺語。4、認(rèn)讀生字。（三）朗讀感悟。1、自讀諺語：想想每個(gè)諺語的意思。2、小組里說說自己對每個(gè)諺語的理解，3、選擇你喜歡的一條諺語，讀給大家聽，并說說你為什么喜歡這一條諺語？4、教師范讀，學(xué)生仿讀。5、師生、生生對讀：體會諺語前半句和后半句的對應(yīng)關(guān)系。6、全班齊讀。（四）舉例說說諺語蘊(yùn)涵的道理，說說諺語給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來的啟示。第二教學(xué)流程設(shè)計(jì)：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認(rèn)讀生字，指名讀

17、諺語。（二）認(rèn)讀生字1、結(jié)合生活實(shí)際識字。2、齊讀課本中的諺語。（三）寫字指導(dǎo)。1、仔細(xì)觀察，找找相同之處。(1)仔細(xì)觀察同偏旁、同部件：折挑線繩斤折形相近：挑桃根跟錢線(2)寫正確。“挑”字的筆順：扌“折、根”二字不要多一點(diǎn)。“線”字不要少一點(diǎn)。(3)寫美觀。把“斤”字的寫法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“豎”，橫要右伸，豎要垂直。重點(diǎn)指導(dǎo)“絞絲”的書寫(線、繩)：關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)“撇折”，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成“提”；第二個(gè)撇折稍大；兩個(gè)撇要保持“平行”。2、寫字知道：重點(diǎn)指導(dǎo)“挑、折、根、滿”。3、“看看寫寫”：讀拼音，寫諺語。五、作業(yè)設(shè)計(jì)（根據(jù)實(shí)際調(diào)整）：六、板

18、書重點(diǎn)（根據(jù)實(shí)際調(diào)整）：七、教學(xué)反思或札記： 18 稱贊 課一、文本解讀：內(nèi)容概述：稱贊是一個(gè)有趣味的故事，從細(xì)節(jié)處見真誠，從平淡中見深情，學(xué)會了幫助他人，學(xué)會了關(guān)心別人，如何讓孩子學(xué)會欣賞別人？如何與他人共處，在合作中更好地進(jìn)行發(fā)展。刺猬 哺乳動物。身體肥而矮，四肢短，爪子鋒利，眼睛和耳朵小。毛短，有短而密的刺，遇到侵害時(shí)能卷曲成球狀，用刺保護(hù)身體。夜間活動，吃昆蟲、蛇、鼠等，對農(nóng)業(yè)有益，但有時(shí)也吃農(nóng)作物。獾 哺乳動物。頭長，耳朵短，前爪特別長，善于掘土。毛通常灰色，有時(shí)發(fā)黃。常在土丘或樹下挖洞居住，吃食較雜，經(jīng)常在夜間活動。有冬眠現(xiàn)象。二、教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)重點(diǎn)：用一定的發(fā)放自主識字。2、

19、教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句子品讀、體驗(yàn)，感悟小刺猬和小獾之間的真情。三、教學(xué)課時(shí)及安排（根據(jù)實(shí)際調(diào)整）：1、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)2、第一課時(shí)主要訓(xùn)練目標(biāo)：初讀課文。識記生字。3、第二課時(shí)主要訓(xùn)練目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感悟小刺猬和小獾之間真誠的稱贊所帶來的意想不到的效果。四、主要訓(xùn)練點(diǎn)及設(shè)計(jì)：第一教學(xué)流程設(shè)計(jì)：（一）解題、導(dǎo)入新課。“稱贊”是什么意思？你平時(shí)因?yàn)槭裁词苓^別人的稱贊？（二）識字寫字。1、自由讀課文：邊讀邊畫出本課的生字。2、借助拼音讀帶有生字的句子。3、借助圖片和生活經(jīng)驗(yàn)識字。借助圖片一、幅圖：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，認(rèn)讀六個(gè)生字。“猬”在刺猬“一詞中讀輕聲。借助第三、四幅圖：通

20、過口語交際，感知“瞧、留下“等詞語的意思，認(rèn)識其中的兩個(gè)生字。4、在朗讀詞中認(rèn)讀生字。（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。（2）小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。5、學(xué)生說說自己是怎樣記住這些生字的？板、椅、但、傍：都是左右結(jié)構(gòu)，板飯，換偏旁。椅奇，加偏旁。但旦，傍旁，加偏旁記字。6、寫字指導(dǎo)；“采”是爪字頭。（三）朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（四）板書設(shè)計(jì)。刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留第二教學(xué)流程設(shè)計(jì)：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文，你喜歡小刺猬和小獾嗎？（二）看第一幅圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？品讀第二自然段。（三）看第二、三幅圖：想象一下小刺猬和小獾在說些什

21、么？分角色讀第三、四自然段。（四）看第四幅圖：從小刺猬和猬的表情和動作中感覺到了什么？（互相欣賞，互相稱贊，心情愉快）（五）有感情地朗讀全文。1、想想假設(shè)小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結(jié)果。讀了這個(gè)故事，說說你有什么感受？（要學(xué)會發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點(diǎn)。）（六）實(shí)踐活動。小組合作學(xué)習(xí)：互相夸一夸對方面軍優(yōu)點(diǎn)。（七）鞏固與練習(xí)。（八）總結(jié)課文。讓學(xué)生把課本中的故事講別人聽。五、作業(yè)設(shè)計(jì)（根據(jù)實(shí)際調(diào)整）：六、板書重點(diǎn)（根據(jù)實(shí)際調(diào)整）：18稱贊 小刺猬         

22、60;          小獾               互相夸獎善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)七、教學(xué)反思或札記： 19 藍(lán)色的樹葉 課一、文本解讀：1、內(nèi)容概述：互相幫助，不應(yīng)成為一句口號。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。能做到這一點(diǎn)，是不容易的。本課的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在幫助別人方面做的不好。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園

23、園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會成為一個(gè)助人為樂的好孩子，切忌把她當(dāng)做批判的對象。課文中的事與學(xué)生生活十分貼近，教學(xué)時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行反思，豐富內(nèi)心的感受。2、相關(guān)知識鏈接及補(bǔ)充資源：樹葉為什么大多是綠色的 植物之所以是綠色的，是因?yàn)樗麄兊娜~片里，有許多微小的綠色顆粒，這些神奇的葉綠素，是存在于植物細(xì)胞葉綠體中的一類重要的綠色色素，它能夠利用水、空氣及陽光制造植物所需要的養(yǎng)分。實(shí)際上，不光樹葉含有葉綠素，許多未成熟的水果表皮也有葉綠素，因此看上去和葉子一樣是綠色的。二、教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)重點(diǎn)：自主識字、寫字，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語；抓住人物的三次對話品讀，體會雙方各自的心理。2、教學(xué)難

24、點(diǎn)：理解林園園為什么臉紅了，從中體會到人與人之間應(yīng)該相互幫助。三、教學(xué)課時(shí)及安排（根據(jù)實(shí)際調(diào)整）：1、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)2、第一課時(shí)主要訓(xùn)練目標(biāo)：初讀課文，大致了解課文內(nèi)容；用一定的方法自主識字。指導(dǎo)書寫。3、第二課時(shí)主要訓(xùn)練目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會林園園和李麗的各自心理；有感情的朗讀課文。受到助人為樂的思想教育。四、主要訓(xùn)練點(diǎn)及設(shè)計(jì)：第一教學(xué)流程設(shè)計(jì)：（一）解題、導(dǎo)入新課。  同學(xué)們，樹葉一都是什么顏色的？你們見過藍(lán)色的樹葉嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)班19課。（板書課題）（二）識字寫字。1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“術(shù)、惹、桌、注、皺”的讀音。（吐：t u &

25、#160; 削：多音字，在本課讀xiao）（三）利用加偏旁或換偏旁，記憶下列漢字。  木術(shù)    土吐   住注   沿鉛（四）寫字指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)“吐、注、課、鉛”：左窄右寬。老師范寫：上下結(jié)構(gòu)的“筆”字。（五）自由讀課文。說說：藍(lán)色樹葉是怎么回事？第二教學(xué)流程設(shè)計(jì)：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。  朗讀課文，說一說：林園園的綠色的樹葉可愛嗎？讀讀有關(guān)的語句，并說一說理由。（樹葉那么綠，真惹人喜愛。）自由認(rèn)讀。（二）觀察第一幅圖，想象一下他們說了些什么。1、讀一讀課文中的對話：從對話中體會說了什么？2

26、、角色讀對話：讀出語氣。（三）觀察第二幅圖。1、自由讀課文：課文哪部分寫的是圖的內(nèi)容？2、李麗和林園園他們分別在做什么？3、他們可能在想些什么？（學(xué)生討論后發(fā)言）4、分角色讀第三、四自然段：讀出語氣。（四）假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園旁邊，你會對林園園說些什么？（結(jié)合課文內(nèi)容，林園園“不由得臉紅了”）（五）分角色有感情地朗讀課文，并說說：你有什么感受。五、作業(yè)設(shè)計(jì)（根據(jù)實(shí)際調(diào)整）：六、板書重點(diǎn)（根據(jù)實(shí)際調(diào)整）：19藍(lán)色的樹葉綠樹葉惹人喜愛             

27、0;             互相幫助藍(lán)樹葉不由得臉紅七、教學(xué)反思或札記： 20 紙船和風(fēng)箏 課一、文本解讀：內(nèi)容概述： 紙船和風(fēng)箏是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的橋梁。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。故事的動人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊為一點(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的

28、向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候，賭氣只能使“裂縫”擴(kuò)大，容忍和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。二、教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)重點(diǎn)：識字學(xué)詞，正確書寫生字。朗讀課文2、教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受小松鼠和小熊之間真摯的情誼。三、教學(xué)課時(shí)及安排（根據(jù)實(shí)際調(diào)整）：1、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)2、第一課時(shí)主要訓(xùn)練目標(biāo)：初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。自主識字。指導(dǎo)書寫8個(gè)生字。3、第二課時(shí)主要訓(xùn)練目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文，懂得朋友之間應(yīng)真誠、友好相處。四、主要訓(xùn)練點(diǎn)及設(shè)計(jì)：第一教學(xué)流程設(shè)計(jì)： （一）導(dǎo)入新課。1、

29、同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想到了什么？（學(xué)生質(zhì)疑）2、看卡片。3、識字寫字。4、自由讀課文：畫出生字拼音讀準(zhǔn)字音。5、利用圖畫輔助識字：觀察一、二幅圖，體會“樂壞了”“扎風(fēng)箏”“抓住”“幸福”的意思，并認(rèn)讀其中的生字。6、利形聲字的規(guī)律識字。利用形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)“抓、莓、吵”三個(gè)聲字。讀準(zhǔn)字音，理解字義。7、重點(diǎn)分析“壞、扎、抓、幸、福”。8、指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“幸、抓、祝、福”。幸：上下結(jié)構(gòu)，右邊是“土”不是“士”祝福：兩個(gè)字的左邊都是“示補(bǔ)旁”。不是“衣補(bǔ)旁”。（二）初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。（三）自由讀課文：說說你讀后有什么感受。（四）教師范讀課文：聽后說說你有什么一步的感受。第二教學(xué)流

30、程設(shè)計(jì)：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示詞語：學(xué)生開火車詞語。山頂、山腳、小溪、風(fēng)箏、紙船、松果、草莓、紙條、屋頂、門口、幸福、快樂、愿意、漂亮、飄蕩復(fù)習(xí)生字讀音。（出示卡片，認(rèn)讀生字）（二）朗讀感悟。根據(jù)下面問題，找到相應(yīng)段落。并朗讀中，加深對課文內(nèi)容的理解。1、小熊第一次拿起紙船，心里可能怎么想。2、為什么“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了”？后來小松鼠放了一只紙船，如果是你，你會主動放這只紙船嗎？（三）舉行朗讀比賽。先小組比賽，一人讀，其他成員做評委。選出代表在班上比賽。全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。（四）用自己的話講述這個(gè)故事，并說說讀后的感受。五、作業(yè)設(shè)計(jì)（根據(jù)實(shí)際調(diào)整）：六、板書重

31、點(diǎn)（根據(jù)實(shí)際調(diào)整）： 紙船和風(fēng)箏          風(fēng)箏松鼠                  小熊   和睦相處         紙船七、教學(xué)反思或札記： 21 從現(xiàn)在開始 課一、文本解讀：內(nèi)容概述： 本課中的貓頭鷹和袋鼠，一自我為中心，不懂得尊重

32、別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，收到你們的擁戴。以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代生活的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)和工作中。二、教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，在語言環(huán)境中理解詞語。2、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，受到要尊重他人的思想教育。三、教學(xué)課時(shí)及安排（根據(jù)實(shí)際調(diào)整）：1、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)2、第一課時(shí)主要訓(xùn)練目標(biāo)：用一定的方法自主識字，指導(dǎo)書寫生字。3、第二課時(shí)主要訓(xùn)練目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，受到要尊重他人的思想教育。有感情的朗讀課文，表演課文。四、主要訓(xùn)練點(diǎn)及設(shè)計(jì)：第一教學(xué)流程設(shè)計(jì)：（一）解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想知道什么

33、？（學(xué)生質(zhì)疑）（二）識字寫字。1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、結(jié)合生活實(shí)際識字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。3、讀句子識字。（1）你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個(gè)動物當(dāng)一個(gè)星期。（2）第一個(gè)上任的是貓頭鷹。（3）每個(gè)動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。（4）獅了見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子是萬獸之王了！”4、固識字：朗讀課文，檢查識字效果。5、寫字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)“之”，點(diǎn)不宜太大，捺要寫平，“第”竹字頭要寫小些。“輪”的車字旁要寫窄一些。（三）初讀課文。初步了解課文的內(nèi)容。第二教學(xué)流程設(shè)計(jì)：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自讀課文，

34、與學(xué)習(xí)伙伴交流體會。（二）朗讀感悟。1、出示圖片：獅子在開頭結(jié)尾分別宣布了兩個(gè)決定，讀一讀獅子說的話，看看兩個(gè)決定有什么聯(lián)系。2、學(xué)生讀后說出：前面說“每個(gè)動物當(dāng)一個(gè)星期”，后面卻說；“不用再往下輪了”，這是因?yàn)樗J(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動物的擁護(hù)。找一找，有哪些大小寫字母完全一樣。3、第二、三、四自然段：小組合作學(xué)習(xí)，任選一段，讀一讀，體會一下角色的特點(diǎn)，讀出語氣。4、朗讀四自然段：說說為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起來。（小猴子尊重別人的生活習(xí)慣。）一記，哪些大小寫字母相近。5、如讓你當(dāng)“萬獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做？（三）實(shí)踐活動：1讀讀寫寫：神氣極了蕩來蕩去立刻喊起來可怕極了跑來跑去立刻歡呼起來_極了_來_去立刻_2假如讓你當(dāng)班長，你準(zhǔn)備怎樣做？五、作業(yè)設(shè)計(jì)（根據(jù)實(shí)際調(diào)整）：六、板書重點(diǎn)（根據(jù)實(shí)際調(diào)整）：從現(xiàn)在開始  貓頭鷹：白天休息，夜里做事 選萬獸之王     袋鼠：跳著走