1、實驗小學語文單元備課設計單元第三單元主題習作單元：讓真情在筆尖流淌教材分析一、單元內容介紹：本單元課文主要是圍繞“讓真情在筆尖流露”這個專題進行編排的，主要由匆匆那個星期天兩篇課文組成，并編排了兩篇習作例文別了，語文課陽光的兩種用法。編排意圖是引導學生通過學習課文體會文章是怎樣表達情感的，并能運用所學，在習作中選擇合適的內容寫出真情實感。本單元的語文要素是“體會文章是怎樣表達情感的”，習作要求是“選擇合適的內容寫出真情實感”。圍繞這一要素，安排記敘文、散文等不同類型的課文，包括精讀課文和習作例文，引導學生體會文章是怎樣表達情感的，幫助學生選擇合適的內容寫出真情實感。（1）通過用朗讀、默讀等方式

2、反復讀文，體會文章所表達的情感。本單元的兩篇精讀課文和兩篇習作例文都情感真摯，樸實自然，只有在深入品味文字時才能感受到作者的一片真情。朱自清先生在匆匆一文中對時光流逝的感嘆，感人至深；作家史鐵生在那個星期天中用細膩生動的語言回憶等待過程中心情的起伏變化，令人動容；別了，語文課中少年對祖國對母語的深深眷戀打動人心；陽光的兩種用法一文中肖復興用質樸的語言、樸實的事例表達對母愛的深深感恩，深情溢于言表。這些真情實感都要通過反復閱讀文章才能真切體會得到。教學時應給學生足夠的時間和空間進行多種形式的閱讀課文。（2）通過自主、合作、交流的學習方式體會作者表情達意的方法，并能適當運用到自己的習作當中去。每篇

3、課文作者都表達了對人生、對生活、對人事的不同情感，寫出了自己的獨特感受。教學中要抓住這一重點，引導學生深入字里行間，提煉文章的寫作方法和表達方式，并結合課堂練筆進行及時地運用，為后面的初試身手和習作積累優秀的語言和寫作方法，達到水到渠成的效果。2、 學習內容分析：（一）識字與寫字：本單元學生應掌握的一類字為：第八課：藏挪徘徊蒸 共5個生字第九課：媚蟻叨絆諒耽揉綻惆悵搓惶吻偎逝 共15個生字其中，挪揉 徘徊 惆悵 絆等字的部首易錯；蒸筆畫較多易錯；偎容易多撇畫；綻的讀音易錯。需要老師借助多媒體重點指導和講解。（二）閱讀：1.在閱讀中學生應理解的詞語為：空虛、徘徊、惆悵、驚惶、依偎、消逝等2.本單

4、元重點學習的重點。圍繞語文要素，引導學生讀課文時體會文章是怎么表達情感的。匆匆：課后題中“課文中兩處使用了一連串的問句，找出來讀讀，說說表達了作者怎樣的內心感受，體會這樣表達有什么好處。”文中司空見慣的現象，為什么作者寫的如此感人？那個星期天：課后題中“想象作者是怎樣再具體細致的敘述中，真實自然地表達內心感受的：我蹲在她身邊- 我感到母親驚惶地甩了甩手上的水-” 習作例文別了，語文課：批注中提示我們文章怎么選取典型事例、借助內心獨白直接強烈地表達心情；陽光的兩種用法借助于線索貫穿全文、運用典型事例，通過細致描述表達情感的方法。（3） 習作：本單元的習作要求是“讓真情自然流露”， 要寫出生活中經

5、歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗，將印象最真的感受記錄下來，先回顧事情的經過，回憶當時的心情，然后理清思路寫下來。3、 關系建構：本單元是習作單元。習作單元中每一項內容的安排，目的都指向習作能力的培養。每個習作單元都安排了“精讀課文”“交流平臺”“初試身手”“習作例文”“習作”五個內容。精讀課文的主要功能是從閱讀中學習寫作的方法；“交流平臺”是結合對精讀課文的分析，梳理總結從課文中學到的習作方法；“初試身手”是讓學生嘗試運用學到的寫作方法進行實踐。四五年級的習作單元分別從“把事情寫清楚”“按順序寫景物”“寫說明性文章”“描寫人物”等方面強化了寫人、記事、狀物、寫景、說明等習作方法的學習

6、，達到把作文寫清楚、寫具體的培養目標。六年級上冊的習作單元則是在此基礎上引導學生體會怎樣表達中心意思，幫助學生掌握圍繞中心意思寫作的方法強調學生起草之前選材構思的能力。本單元能力提升再進一步，引導學生體會文章是怎樣表達情感的，要求學生選擇合適的內容，把情感融入具體的人、事、景物之中，通過具體細致的描述表達情感，寫出情感變化；也能把心里的話直接寫出來，抒發情感。4、 資源拓展：1. 查閱資料：朱自清、史鐵生、何紫、肖復興2. 閱讀名家散文：3. 閱讀語文主題學習叢書課標要求一、識字與寫字1有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。2硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的

7、速度。二、閱讀1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。4聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。5在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。7學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。8利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀

8、面，課外閱讀總量不少于100萬字。三、習作1懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。4能根據表達需要，使用常用的標點符號。5修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。6課內習作一學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。學情分析一、知識經驗已知：習作時能把事情寫清楚，能按照一定的順序寫景物，六年級上冊的習作單元對于圍繞中心意思寫作的方法也做了指導訓練。未知：如何在習作時把真情實感自然

9、地流露出來。二、生活經驗已有：學生能感受在實際生活中帶來的各種各樣的情感體驗；未知：學生對于周圍事物、環境的觀察與心情之間的關系，還沒有意識。三、策略經驗已知：學生具備了一定的習作表達的能力,如能夠按照一定順序敘述,能圍繞主題組織素材,能夠抓住人物的動作、神態、心理來表達一定的情感等策略。未知：選擇合適的內容，把情感融入具體的人、事、景物之中，通過具體細致的描述表達情感，寫出情感變化；也能把心里的話直接寫出來，抒發情感。四、學習困難障礙學生對于習作中如何讓真情自然流露，是學習的難點。五、突破策略1通過整體把握文本，了解文章是如何選取典型事例進行情感表達的；2通過抓關鍵詞語，體會作者是如何在具體

10、細致的敘述中真實自然地表達內心感受的；3通過體會特殊標點符號的運用，體會作者直抒胸臆的表達內心感受的方法。單元目標識字與寫字：通過課前自主預習、課上同桌、小組交流、老師點撥的方法，會讀會寫20個字，會寫“空虛、徘徊、惆悵”等18個詞語。其中，“綻、偎、蒸”三個生字部首或筆畫容易出錯，屬于易錯字，需要老師借助多媒體重點指導和講解。閱讀：1.通過多種方式，做到正確、流利地朗讀課文；2.通過整體把握文本，了解文章是如何選取典型事例進行情感表達的；3.通過抓關鍵詞語，體會作者是如何在具體細致的敘述中真實自然地表達內心感受的；4.通過體會特殊標點符號的運用，體會作者直抒胸臆的表達內心感受的方法。習作：選

11、擇合適的內容，把情感融入具體的人、事、景物之中，通過具體細致的描述表達情感，寫出情感變化；也能把心里的話直接寫出來，抒發情感。教學重難點教學重點： 通過整體把握文本，了解文章是如何選取典型事例進行情感表達的；3.通過抓關鍵詞語，體會作者是如何在具體細致的敘述中真實自然地表達內心感受的；4.通過體會特殊標點符號的運用，體會作者直抒胸臆的表達內心感受的方法。教學難點：選擇合適的內容，把情感融入具體的人、事、景物之中，通過具體細致的描述表達情感，寫出情感變化；也能把心里的話直接寫出來，抒發情感。閉環式單元作業設計現實問題記錄生活中的情感體驗情境創設 生活中經歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。

12、把你印象最深的感受寫下來吧。 語文要素1. 文章表達情感的方法；2. 選擇合適的內容寫出真情實感驅動性任務如何把印象深刻的內容寫具體，把情感真實自然地表達出來呢？語文要素在單元內的分解及作業任務設計要素分解與語文主題學習的結合作業任務分解 完成環閉1.匆匆借助于司空見慣的平常現象，表達情感；把心里的話直接寫出來，抒發情感；推薦課上閱讀語文主題學習3第一單元第一篇；1. 課后拓展閱讀語文主題學習3第一單元其他篇章；2. 小練筆：仿照課文第3自然，用一段話，通過平日司空見慣的平常現象表達對“時間之流”的感觸。2.那個星期天選擇典型的事例，把情感融入具體的人、事或景物之中，通過具體細致的敘述表達情感

13、，并寫出情感的變化；（文中有幾處小的景物描寫，初試身手范例部分，做了強化練習）推薦課上閱讀語文主題學習3第二單元第三篇；1.課后拓展閱讀語文主題學習3第二單元其他篇章；2.小練筆：仿照課文片段，通過一段具體細致的動作描述，表達內心感受。3.習作例文別了，語文課繼續體會寫法：選擇典型事例，寫出情感變化；通過內心獨白，表達心情；推薦課上閱讀語文主題學習3第三單元第二篇；1.課后拓展閱讀語文主題學3習第三單元其他篇章；2.列提綱：選擇典型事例表現情感。4.習作例文陽光的兩種用法繼續體會寫法：老陽兒為線索，通過兩個典型事例具體細致的敘述表達情感。推薦課上閱讀語文主題學習3第四單元第一篇；1.課后拓展閱

14、讀語文主題學習3第四單元其他篇章；2.初試身手: 我們都生活在一定的環境中，當心情不同時，對身邊事物的感受也會不同。從提供的關鍵此種，就心情好與不好兩種狀態，分別寫幾句話，把當時的情感自然表達出來。走在小巷中 ；奔跑在田野中 ； 彈琴； 釣魚 習作：生活中經歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。把你印象最深的感受寫下來吧。 推薦課上閱讀語文主題學習3其他單元文章。1. 寫的時候注意把印象深刻的內容寫具體，把情感真實自然地表達出來，如果情感有變化，要把變化寫出來；2. 寫完后，和同桌交換讀，互相說說那些地方較好地表達了真情實感。分類內容課時讀寫目標達成課文8匆匆2借助于司空見慣的平常現象，表達情感；把心里的話直接寫出來，抒發情感；9那個星期天2選擇典型的事例，把情感融入具體的人、事或景物之中，通過具體細致的敘述表達情感，并寫出情感的變化；語文園地2結合第九課文中有幾處小的景物描寫，初試身手范例部分，做了強化練習習作例文別了，語文課陽光的