1、表格式教學設計模版學科：數學 授課年級：三年級 學校：一實小 教師姓名:張麗 章節名稱認識年、月、日學習內容分析 學生們在一二年級時已經掌握了有關時、分、秒等較小的時間單位，年、月、日這部分內容是學生對時間單位學習的繼續和延伸，由于這幾個單位都是比較抽象的時間單位,所以教材在編排上非常注重選擇和學生生活密切聯系的素材進行教學。教材首先給學生呈現了四幅主題圖，展現了一些十分有意義的日子，比如：中華人民共和國建國日、北京申奧成功的日子、植樹節、兒童節等，利用這些素材使學生感受到數學與生活的聯系，同時揭示出將要認識的時間單位.例題1呈現2003年的年歷，讓學生通過觀察發現和了解一年有12個月，發現大

2、月有31天，小月有30天，其中2月為特殊月。同時通過對大月小月的區分，讓學生發現記憶大月小月的的不同方法.有關年、月、日方面的知識,也越來越多的出現在他們的生活和學習內容中，有了形成較長時間觀念的基礎。所以,學生學會了年、月、日的知識后,能幫助學生更好的學習與生活，不斷提高自身的素質。學習者分析 學生已經學習了時、分、秒的基礎上進一步認識時間單位年、月、日。本班學生團隊意識強,好學上進，擅長問為什么，喜歡提有新意的問題,還能用創新思維解決問題,班風、學風良好。但個別學生學習習慣不夠好,我會耐心教育.教學目標課程目標：通過生活經歷和年歷認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、

3、小月的知識，并記住各月及全年的天數。知識與技能：1、通過生活經歷和年歷卡認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月的知識,并記住各月及全年的天數。2、通過小組合作、交流和自主探索，發現一年中有幾個大月、幾個小月，在合作交流中發現二月份的特殊性。3、培養學生的觀察能力和思維能力，同時進一步發展學生的合作意識和合作技能。過程與方法：1、在經歷自主探究年月日之間關系的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理.2、在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養“交流與合作”的能力。情感、態度與價值觀：1、在經歷自主探究年月日之間關系的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納

4、、推理.3、在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養“交流與合作”的能力。教學重點及解決措施教學重點:認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系。解決措施：自主學習，小組內交流學習方法；教學難點及解決措施教學難點：發現并掌握大月、小月的判斷方法。解決措施： 教師通過詳細講解以及列舉例子讓同學們理解.教學設計思路本節以學生發展為立足點,以自主探索為主線，采用多媒體輔助教學,運用設疑激趣、直觀演示,實際操作等教學方法,引導學生動手操作、觀察辨析、自主探究，讓學生全面、全程地參與到每個教學環節中，充分調動學生學習的積極性，培養學生的自主學習、合作交流、解決實際問題的能力。數學課程標準要求教師關注學

5、生的參與活動，讓學生經歷學習過程，這就需要通過教師的精心設計，把教師的“教”反映在如何引導學生“學的一個優化過程因此在教學時要特別注意讓學生充分參與活動、經歷過程,從而發展學生自主獲取知識的能力依據的理論 課堂教學首先是情感成長的過程，然后才是知識成長的過程。學生的學習過程是一個主動構建、動態形成的過程，教師要激活學生的原有經驗，激發學生的學習熱情,讓學生在經歷、體驗和運用中真正感悟新知。數學學習過程理應成為學生享受教師服務的過程。 基于以上教學理念，我在教學中遵循“引導探究學習,促進主動發展”的新教改思路.力求體現教學中的主動學習原則、最佳動機原則、階段性漸進原則和直觀性原則。信息技術應用分

6、析知識點學習水平媒體內容和形式使用方法使用效果年、月、日了解它們之間的關系通過猜謎，播放年歷卡，歌謠等。通過課件形式。電子白板播放好教學過程教學環節教學內容所用時間教師活動學生活動設計意圖一 、課前導入導入學習5分鐘1、猜謎語： 一物生來真稀奇，身穿三百多件衣，每天給它脫一件，年底剩下一張皮。揭示謎底“日歷。2、生活中每天都有很多事情發生，也有很多值得紀念的重大日子，請同學們仔細觀察屏幕上的這些圖片，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎?(出示主題圖)1949年10月1日國慶節 2001年7月13日中國申奧成功3月12日植樹節 6月1日國際兒童節這些都是用年、月、日表示的時間單位。常用的時

7、間單位除了我們知道的時、分秒以外,還有我們今天要學習的年、月、日。（板出課題）學生猜謎.學生獨立觀察、思考.通過謎語引入課題可以激發學生興趣,通過觀察圖，培養學生的觀察能力和愛國情操 ，讓學生在了解中國傳統節日的基礎上，引入對年、月、日知識的學習二、自主探究,合作交流進入正題25分鐘1、認識年、月、日（1）課件出示2003年年歷卡。(2）觀察課件出示的是哪一年的年歷卡。（3)分別找到10月1日、7月13日、3月12日、6月1日,看看各是星期幾？（4）老師：這年歷卡里有許多關于“年、月、日”的知識，請同學從年歷中尋找思考題的答案.老師板書問題：(1）一年有幾個月？2）哪幾個月是31天？3）哪幾個

8、月是30天?4）二月份有多少天？5)一年有多少天？（6）以小組的形式匯報結果：一年有12個月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天;月、6月、9月、11月都是30天。2月有28天。一年有365天.2、認識大月、小月。（1)大家通過仔細觀察又有了許多新的發現，增長了知識,習慣上我們把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月.（課件出示）師:哪兩個月是連續的大月？(7月和8月)師：2月是大月還是小月？(既不是大月也不是小月，2月的天數比大月和小月的天數都要少，所以2月我們叫特殊月，也叫平月。）師：一年有幾個大月?幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法？ 大家都會用腦記，你聽說過“

9、拳頭記法”嗎？書上介紹了“拳頭記法。打開課本48頁,自己先學一學，同桌說一說.投影出示左拳圖，指著左拳圖,帶著學生一起數。鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？（3）還可以編成歌謠幫助記憶:(課件出示歌謠）歌謠記憶：一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。歌謠記憶：七個大月心中裝，七前單數八后雙;二月是個特殊月，其它各月是小月。3、計算全年天數.師：一年有多少天呢？集體驗算：(1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天2）317+304+28=365天學生獨立觀察、思考后在小組內交流。學生活動，教師

10、參與學生的討論。學生自學，同桌交流，全班反饋投影出示“拳頭記法小組交流、合作計算全年天數。學生匯報并上臺演算過程。教學時充分利用學生的已有經驗，提供觀察材料，組織學習活動，激活已有經驗，引導發現規律，幫助學生理解知識并建立自己的知識結構。讓學生獨立演示左拳記憶法，使他們在實際操作中學習和記憶；運用歌訣法來記憶，能迅速有效的判斷某月是大月還是小月及其天數。歌訣朗朗上口，易誦易記，生動而有趣，從而加深理解，鞏固記憶。三、鞏固練習鞏固練習10分鐘1、填一填（1)一年有（ ）個大月，（ ）個小月（2）5月1日的前一天是（ ）月（ ）日（3）8月30日的后一天是（ ）月（ ）日（4）四月份有（ ）個星期

11、零（ ）天（5）小明在外婆家連住62天,正好是經過兩個月份.是（ ）月和（ )月。（6)今年一、二、三月一共有( ）天。（7）五月份有（ ）個星期零（ ）天（8）今天是2月29日，離兒童節還有（ )天。2、教材48頁做一做3、判斷(1） 每年都是365天。 （2) 今天是9月1日，明天是國慶節。學生獨立練習。并反饋。多種形式的練習，從不同的角度鞏固和強化了所學知識。四、課外作業鞏固并提升能力收集2012年的年歷，把你所知道的節日找出來，并看看是星期幾？認真完成課后作業。鞏固并提升對本課的理解與認識。課堂教學流程圖開始 課前導入 指導探究提問研究學生2學生1教師評價 點撥自主探究，合作交流評價鞏固練習教學反思1、 課堂上還是沒能大膽放手,把發言權還