1、教學設計小學部PANXIANG 北師大版五年級上冊數學教學計劃（20132014學年度第一學期）一、教學內容五年級上冊數學教材總共分為六單元。（一）數與代數包括：第一單元“倍數與因數”。 第三單元“分數”。 第四單元“分數加減法” 。（二 ）圖形與幾何包括：第二單元“圖形的面積（一）。第五單元“圖形的面積（二）。（三）統計與概率包括：第六單元“可能性的大小”。（四）實踐與綜合應用 1、“數學與交通”2、“嘗試與猜測”；3、“數學與生活”。二、教材分析1、第一單元“倍數與因數”。結合具體情境，經歷探索數的有關特征的活動，認識自然數，認識倍數和因數，能在100以內的自然數中找出10以內某個自然數的

2、所有倍數，能找出100以內某個自然數的所有因數，知道質數、合數；經歷2、3、5的倍數特征的探索過程，知道2、3、5的倍數的特征，知道奇數和偶數；能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發展初步的合情推理能力；在探索數的特征的過程中，體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證等探索方法，在數學活動中體驗數學問題的探索性和挑戰性。2、第二單元“圖形的面積（一）”。知道比較面積大小方法的多樣性；經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題；在探索圖形面積的計算方法中，獲得探索問題成功的體驗。3、第三單元“分數”。進一步理解分數的意義，能正確

3、用分數描述圖形或簡單的生活現象；認識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關系，會進行分數的大小比較；能找出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數，能找出兩個自然數的公因數和最大公因數，會正確進行約分和通分；初步了解分數在實際生活中的應用，能運用分數知識解決一些簡單的實際問題。4、第四單元“分數加減法”。理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算；能理解分數加減混合運算的順序，并能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實際情境，解決簡單分數加減法的實際問題。5、第五單元“圖形的面積（二）”。在探索活動中，認識組合圖形，并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；能正確運用計算

4、組合圖形面積的方法，解決相應的實際問題；能估計不規則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。6、第六單元“可能性的大小”。用分數表示可能性的大小；能按指定可能性的大小，設計相關的方案，在活動過程中，體驗獲得設計方案成功的愉悅。7、綜合應用。本冊教材安排了“數學與交通”、 “嘗試與猜測” “數學與生活”三個綜合應用內容，通過活動，使學生樹立運用數學知識解決實際問題的信心，積累解決簡單實際問題的經驗和方法，感受數學知識間的相互聯系，并能進一步認識數學在實踐中的作用。三、教學目標1、結合具體情境，經歷探索數的有關特征的活動，認識自然數，認識倍數和因數，能在100以內的自然數中找出10以內某個自然數的

5、所有倍數，能找出100以內某個自然數的所有因數，知道質數、合數；經歷2、3、5的倍數特征的探索過程，知道2、3、5的倍數的特征，知道奇數和偶數；能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發展初步的合情推理能力；在探索數的特征的過程中，體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證等探索方法，在數學活動中體驗數學問題的探索性和挑戰性。 2、知道比較面積大小方法的多樣性；經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題；在探索圖形面積的計算方法中，獲得探索問題成功的體驗。 3、進一步理解分數的意義，能正確用分數描述圖形或簡單的生活現象；認識真分數、

6、假分數與帶分數，理解分數與除法的關系，會進行分數的大小比較；能找出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數，能找出兩個自然數的公因數和最大公因數，會正確進行約分和通分；初步了解分數在實際生活中的應用，能運用分數知識解決一些簡單的實際問題。 4、理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算；能理解分數加減混合運算的順序，并能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實際情境，解決簡單分數加減法的實際問題。5、在探索活動中，認識組合圖形，并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；能正確運用計算組合圖形面積的方法，解決相應的實際問題；能估計不規則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。 6

7、、用分數表示可能性的大小；能按指定可能性的大小，設計相關的方案，在活動過程中，體驗獲得設計方案成功的愉悅。7、結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。四、教學的重、難點1、在探索活動中認識自然數、整數、奇數、偶數、質數、合數等，經歷從現實生活中抽象出數及簡單數量關系的過程，了解分數、百分數、負數的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能；探索給定事物中隱含的規律，會用方程表示簡單的數量關系，會解簡單的方程。2、經歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程，了解簡單幾何體和平面圖形的 基本特征，能對簡單圖形進行變換，能初步確定物體的位置，

8、發展測量（包括估測）、識圖 、作圖等技能。3、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理技能；體驗事件發生的等可能性、游戲規則的公平性，能計算一些簡單事件發生的可能性。4、新知識新概念的理解與綜合運用，培養良好數學學習習慣和數學思維，提高學生的提出問題和解決問題的能力，掌握多角度思考問題的策略。五、班級學生的基本情況分析及奮斗目標班級學生的基本情況分析11人。本班學生，單就數學學科來看，有以下兩個特點：一是優生少。班上學生普遍年齡較小，思維靈活的學生少，聰明而又穩定的學生就更是屈指可數，從四年級為數不多的幾次測試可以看出，學生成績上下飄忽不定，即便是優生，也缺乏周密細致的思維和應考

9、能力，考試成績總是差強人意；二是習慣差。班上大部分學生來自農村，留守學生較多，學習基礎參差不齊，尤其是像徐玲、周興玲、李嘉鵬、陳晨、陳煜等人，學習自覺性差，時不時地拖欠作業，家里也無人管理；還有班上學生整體的書寫能力也欠佳。總的來說，就是學習習慣比較差，有待進一步加強。在教學過程中，我將因材施教，針對不同層次學生的實際出發，結合新課程的要求，采用不同方法，指導學生養成良好的習慣，培優轉差，促使班級的數學成績整體提高。2、奮斗目標(1)力爭使全班學生都能不同層次的掌握本冊教學內容。(2)使學生養成良好的書寫，自覺完成作業等習慣，養成自覺學習的習慣。(3)學期末成績達學校規定標準。六、實施措施1.

10、 加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態度，努力提高學生的書寫。2. 以學生為主體，提倡啟發式教學，注重嘗試教學，激發學生求知欲。3. 重視抓課堂教學改革，采用多種方法調動學生積極性，要求作業在課堂上完成，并及時反饋。4. 不斷學習，提高自身業務水平，認真上好每一堂課。5.組建數學學習興趣小組，要求優生每天解決2道與本冊知識相關的思考題，并留出時間集中討論、講解，促使優生掌握一些科學、靈活的解題方法。6. 做好后進生的輔導工作，組織互幫互學。7. 培養學生的遷移類推能力。8. 注重與家長的溝通聯系，取得家長對教學工作的支持和理解，與家長一起共商對學生的教育良策。七、教學進度表。周 次時間安排教 學 內 容課 時18.268.28一、倍數與因數229.2-9.6一、倍數與因數539.99.12一、倍數與因數449.169.20倍數與因數、圖形的面積（一）559.239.27二、圖形的面積（一）56 “ 十一”放假710.810.11二、圖形的面積（一）7810.1410.21二、圖形的面積（一）、三、分數5910.2410.28三、分數51010.31-11.4三、分數51111.711.11期中復習、考試及講評