1、如何在數學教學中進行德育滲透如何在數學教學中進行德育滲透 ：新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。那么怎樣才能在數學教育教學中更好的滲透德育教育呢 ,我認為有下面的一些方法。：數學 教學 德育新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養目標指導我們 ,要使學生具有愛國主義、集體主義精神 ,熱愛社會主義 ,繼承社會主義民主法制意識 ,遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀 ,人生觀 ,價值觀；具有社會主義責任感 ,努力為人民效勞 ,要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位 ,作為根底學科的數學肯定也必須重視德育教育。

2、那么怎樣才能在數學教育教學中更好的滲透德育教育呢 ,我認為有下面的一些方法。一 ,充分發揮教師在教學中表達的人格魅力。德育過程既是說理、訓練的過程 ,也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師表達出來的一種精神對學生的影響是巨大的 ,也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染 ,從而陶冶學生的情操 。比方 ,為了上好一堂數學課 ,老師做了大量的準備 ,采取了靈活多樣的教學手段 ,這樣學生不僅學得很愉快 ,而且在心里還會產生一種對教師的敬佩之情 ,并從老師身上體會到一種責任感 ,這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。二 ,充分利用教材挖掘德育素材。在

3、小學數學教材中 ,大局部思想教育內容并不占明顯的地位 ,這就需要教師認真鉆研教材 ,充分開掘教材中潛在的德育因素 ,把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學多位數的讀法的時候 ,可以列出我國改革開放以來的一些數據讓學生進行練習 ,這樣一方面學生掌握了知識 ,另一發面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學時分秒時可以對學生進行珍惜時間的教育。在教學圓周率時 ,可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數學家和天文學家祖沖之計算出來的 ,他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數點后6位小數的人。并講述了祖沖之在追求數學道路上的感人故事 ,這樣既可以學生的民族自豪感 ,自尊心和自信心 ,從而轉化為為

4、祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性 ,另一方面也可以學生培養不畏艱難 ,艱苦奮斗 ,刻苦鉆研的獻身精神。可以說是一舉多得。這樣的例子在數學中還很多 ,只要教師充分挖掘教材 ,是可以找到德育教育的素材的。三 ,在教學過程中進行德育滲透。教師在教學過程中 ,可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育 ,比方研究性學習 ,合作性學習等。在數學中 ,有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了 ,這時候就可以引導學生進行討論 ,共同思考 ,總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力 ,而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來說 ,我們可以采取小組合作學習法 ,這種學習法共享一個

5、觀念：學生們一起學習 ,既要為別人的學習負責 ,又要為自己的學習負責 ,學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中 ,學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系 ,只有在小組其他成員都成功的前提下 ,自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。四 ,利用數學活動和其他形式進行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上 ,應與課外學習有機結合 ,我們可以適當開展一些數學活動課和數學主題活動。例如 ,四年級學過簡單的數據整理后 ,我們可以讓學生回家后調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量 ,然后通過計算一個班家庭一個星期 ,一個月 ,一年使用垃圾袋的數量 ,然后結合

6、垃圾袋對環境造成的影響 ,這樣學生既可以掌握有關數學知識 ,又對他們進行了環保教育。另外要根據學生的愛好開展各種活動 ,比方知識競賽 ,講一講數學家小故事等 ,相信這樣一定會起到多重作用的。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的

7、成效。這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?在數學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性 ,一定不要喧賓奪主 ,要提高滲透的自覺性 ,把握滲透的可行性 ,注重滲透的反復性。我相信只要在教學中 ,結合學生思想實際和知識的接受能力 ,點點滴滴 ,有機滲透 ,耳濡目染 ,潛移默化 ,以到達德育、智育的雙重教育目的。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是