1、2019/2020學(xué)年度第二學(xué)期期末檢測(cè)試題高一語文2020.07注意事項(xiàng)：考生在答題前認(rèn)真閱讀本注意事項(xiàng)及各題答題要求。1試卷共9頁(yè)；滿分為150分，考試時(shí)間為150分鐘。2答題前，請(qǐng)將學(xué)校、姓名、考試證號(hào)等認(rèn)真填寫在答題卡上。并請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)規(guī)定填寫的項(xiàng)目是否準(zhǔn)確、條形碼上的信息與本人是否一致。3所有答案在答題卡上完成。選擇題用2B鉛筆填涂，主觀題答案必須用0.5毫米書寫黑色字跡的簽字筆填寫在答題卡上的指定位置，在其它位置作答一律無效。考試結(jié)束后，請(qǐng)將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（31分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。千年石刻遭盜拓折射文保困境戴先任國(guó)慶

2、假期期間，位于江蘇丹陽(yáng)已經(jīng)矗立1500余年的國(guó)家文物南朝石刻遭到多名外地大學(xué)生非法拓印，這一行為被制止，但消息傳開后仍引發(fā)公眾熱議。10月8日，丹陽(yáng)市文體廣電和旅游局回應(yīng)，涉事的某大學(xué)帶隊(duì)老師已經(jīng)來到丹陽(yáng)，其解釋稱是課堂結(jié)合野外進(jìn)行“游學(xué)”，將南朝石刻拓片用于學(xué)習(xí)研究，“沒有意識(shí)到自己的行為已違法”，對(duì)此感到抱歉。1500余年的南朝石刻遭非法拓印，令人痛惜。從現(xiàn)場(chǎng)視頻可以看到，涉事師生在非法拓印時(shí)，擊打石刻發(fā)出很大的“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”響聲，這都可能對(duì)石刻本體造成損害，致使表皮脫落，而非法拓印可能將墨汁滲入石刻內(nèi)部，導(dǎo)致石刻圖案無法辨識(shí)，修復(fù)難度大。值得注意的是，南朝石刻并非第一次遭到非法拓印。早在20

3、14年，位于南京棲霞區(qū)的國(guó)家文物南朝蕭景、蕭憺陵墓石刻也曾遭非法拓印。而此次大學(xué)生非法拓印事件，如果不是湊巧有文物愛好者看到并拍下現(xiàn)場(chǎng)視頻發(fā)到微信群，這一非法拓印行為或許還不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。這也不由讓人懷疑，是否還有其他人非法拓印而沒有被發(fā)現(xiàn)呢？不能讓“國(guó)寶”石刻被非法拓印所毀。1500余年的“國(guó)寶級(jí)”文物，屢屢遭受非法拓印的破壞，折射的是文物保護(hù)面臨的困境。我國(guó)是擁有五千年文明史的文明古國(guó)，地上、地下的歷史文化遺產(chǎn)都極為豐富。很多文物散布于民間，保護(hù)難度不小，而一些地方在文物保護(hù)方面，又陷于人力、財(cái)力捉襟見肘的窘境，這些都讓文物保護(hù)陷入困境。很多公眾甚至是一些“文物愛好者”，都普遍欠缺文物保護(hù)意識(shí)

4、與相應(yīng)素養(yǎng)。就如此次進(jìn)行非法拓印的，是來自上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院的師生，居然是大學(xué)老師帶著學(xué)生堂而皇之進(jìn)行非法拓印，他們連國(guó)家級(jí)文物的基本保護(hù)常識(shí)都不懂，甚至并沒有意識(shí)到自己的行為已經(jīng)違法。本應(yīng)“最有素質(zhì)”的群體卻做出了“最不文明”的行為，也折射了全社會(huì)文物保護(hù)意識(shí)的普遍欠缺。歷史文化遺產(chǎn)的保護(hù)者、管理者，更應(yīng)擔(dān)起保護(hù)責(zé)任，對(duì)歷史文化遺產(chǎn)要小心呵護(hù)與保護(hù)。比如丹陽(yáng)的南朝石刻屢屢遭受非法拓印，除了這些南朝石刻散布野外、保護(hù)難度大的原因外，與文保相關(guān)單位保護(hù)不力也有較大關(guān)系。當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門，需要盡快制訂行之有效的保護(hù)規(guī)劃方案，解決好南朝石刻的保護(hù)問題。比如加大人力、財(cái)力的投入，采取對(duì)文保單位加裝高清攝像頭

5、，加強(qiáng)對(duì)文保單位的巡查力度等措施，對(duì)文保單位尤其是南朝石刻這樣的“國(guó)寶級(jí)”文物，實(shí)施二十四小時(shí)不間斷的保護(hù)。這樣就能避免非法拓印等行為對(duì)文物造成傷害的事件重演。保護(hù)好老祖宗遺留下來的歷史文化遺產(chǎn)，是相關(guān)部門及全社會(huì)所有人的共同責(zé)任。而對(duì)于破壞文物的相關(guān)責(zé)任人，不管是普通公民還是相關(guān)部門，都要嚴(yán)厲追責(zé)，要增加他們的違法成本，要為文物保護(hù)劃好不可逾越的紅線與雷區(qū)，織牢“保護(hù)網(wǎng)”。從每位公民到相關(guān)部門也都要以敬畏之心來守護(hù)歷史文化遺產(chǎn)，這樣才能守護(hù)好我們共同的文化之根。（選自北京青年報(bào)，2019年11月）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 南朝石刻遭非法拓印，對(duì)石刻本體造成極

6、大損害，甚至出現(xiàn)墨汁滲入石刻內(nèi)部，必將導(dǎo)致石刻圖案無法辨識(shí)后果。B. 我國(guó)地上、地下的歷史文化遺產(chǎn)都極為豐富，但因?yàn)楹芏辔奈锷⒉加诿耖g，再加上一些地方人力、財(cái)力捉襟見肘，這些都讓文物保護(hù)陷入困境。C. 只要對(duì)文保單位加裝高清攝像頭，加強(qiáng)對(duì)文保單位的巡查力度，就能避免非法拓印等行為對(duì)文物造成傷害的事件重演。D. 早在2014年，上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院的師生就已對(duì)石刻非法拓印。而此次如果不是湊巧被拍下，這一非法拓印行為或許還不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 文章由南朝石刻遭到多名大學(xué)生非法拓印這一事實(shí)寫起，既能引起閱讀的興趣，又能引發(fā)我們對(duì)歷史文化遺產(chǎn)如何保護(hù)的思考。

7、B. 文章第四段主要從文物自身現(xiàn)狀和地方文物保護(hù)狀況兩個(gè)方面論述了文物保護(hù)陷入困境的原因，思路清晰。C. 文章第五段從一些文物愛好者都普遍欠缺文物保護(hù)意識(shí)與相應(yīng)素養(yǎng)入手，展現(xiàn)了全社會(huì)文物保護(hù)意識(shí)普遍欠缺的現(xiàn)實(shí)，發(fā)人深省。D. 文章綜合運(yùn)用了舉例、比喻、類比等論證方法，論據(jù)典型，論證充分，使得文章內(nèi)容充實(shí)，極具說服力。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 一些石刻常年暴露在外，大學(xué)師生缺乏對(duì)文物拓印保護(hù)規(guī)定的了解，由此可見，文物保護(hù)的常識(shí)需要普及。B. 盜拓一時(shí)樂，文物受損多，后續(xù)修復(fù)難，相關(guān)部門應(yīng)增強(qiáng)防護(hù)意識(shí)，承擔(dān)起保護(hù)文物的責(zé)任。C. 要保護(hù)好老祖宗遺留下來的歷史文化遺產(chǎn)，對(duì)

8、那些破壞文物的相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)厲追責(zé)、增加違法成本，是唯一可行的辦法。D. 南朝石刻是我國(guó)燦爛的歷史文明積淀的精華，保護(hù)這類文物就是保護(hù)我國(guó)傳統(tǒng)文化的根。【答案】1. B 2. D 3. C【解析】【1題詳解】本題考查篩選整合文本信息的能力，具體而言是理解詞語概念含義并進(jìn)行比較的題。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，看是選正確還是錯(cuò)誤，是選一項(xiàng)還是兩項(xiàng)。然后要能夠從文本中找到原文，進(jìn)行比對(duì)，最后才能選出答案。做這類題要培養(yǎng)良好心態(tài) ：耐心細(xì)致，找準(zhǔn)問題源；準(zhǔn)確理解。忌主觀臆斷；心浮氣躁時(shí)，由題帶文；切忌厭煩心態(tài)。A項(xiàng)，“必將導(dǎo)致石刻圖案無法辨識(shí)的后果”說法錯(cuò)誤。根據(jù)原文第二段“這都可能對(duì)石刻

9、本體造成損害”可以看出，是“可能”而不是“必將”，是或然而非必然。C項(xiàng)，“只要就”說法錯(cuò)誤。原文說的是“比如加大人力、財(cái)力的投入這樣就能避免非法拓印等行為對(duì)文物造成傷害的事件重演”，選項(xiàng)過于絕對(duì)化。D項(xiàng)，“早在2014年，上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院的師生就已對(duì)石刻非法拓印”說法錯(cuò)誤。原文說的是“早在2014年，位于南京棲霞區(qū)的國(guó)家文物南朝蕭景、蕭憺陵墓石刻也曾遭非法拓印，而此次大學(xué)生非法拓印事件”可見2014年非法拓印石刻的并非是上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院的師生。選項(xiàng)張冠李戴。故選B?！?題詳解】本題主要考查分析原文論證的能力。此類試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的

10、有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。D項(xiàng)，“文章綜合運(yùn)用了舉例、比喻、類比等論證方法”說法錯(cuò)誤。文章采用了舉例論證，如“早在2014年，位于南京棲霞區(qū)的國(guó)家文物南朝蕭景、蕭憺陵墓石刻也曾遭非法拓印”“就如此次進(jìn)行非法拓印的，是來自上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院的師生”“比如丹陽(yáng)的南朝石刻屢屢遭受非法拓印”。但沒有運(yùn)用比喻和類比的論證方法。故選D?！?題詳解】本題考查篩選整合信息的能力。解答此類題，要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，不要死摳字眼；對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連

11、貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。C項(xiàng)，“是唯一可行的辦法”說法錯(cuò)誤。原文中說的是“不管是普通公民還是相關(guān)部門，都要嚴(yán)厲追責(zé)，要增加他們的違法成本，要為文物保護(hù)劃好不可逾越的紅線與雷區(qū)，織牢保護(hù)網(wǎng)。從每位公民到相關(guān)部門也都要以敬畏之心來守護(hù)歷史文化遺產(chǎn)，這樣才能守護(hù)好我們共同的文化之根”，并沒有說這是“唯一可行的辦法”。選項(xiàng)的說法過于絕對(duì)。故選C?！军c(diǎn)睛】解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞

12、與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。天行者劉醒龍?jiān)卩l(xiāng)教育站萬站長(zhǎng)的安排下，高中畢業(yè)的張英才到界嶺小學(xué)當(dāng)代課教師。界嶺是這一帶山區(qū)中最遠(yuǎn)最深最高的那一片。下午仍然只有一節(jié)課，張英才陪著孫四海站了兩個(gè)多小時(shí)。孫四海怎么講課他一點(diǎn)也沒印象，他一直在琢磨六個(gè)年級(jí)分成三個(gè)班，這課怎么上。中間孫四海扔下粉筆去上廁所，他趁機(jī)跟上去問這事，孫四海說，我們這學(xué)校是兩年招一次新生。返回時(shí)，教室里多了一頭豬。張英才去攆，學(xué)生們一起叫起來：“這是余校長(zhǎng)養(yǎng)的豬，它就喜歡吃粉筆灰?！睂O四海在門

13、口往里走著說，別理它就是。往下去，張英才更無法專心，他看看豬，看看學(xué)生，心里很有些悲涼。山太大，天也黑得早，看似黃昏，實(shí)際上才四點(diǎn)左右。放學(xué)后，留在余校長(zhǎng)家寄宿的十幾個(gè)學(xué)生，在那個(gè)叫葉萌的男孩帶領(lǐng)下，參差不齊地往旁邊的一個(gè)山坳走去。眼里沒有學(xué)生，只有豬，張英才感到很空虛。他取下那支鳳凰琴，擰下鋼筆帽，左手拿著它撥動(dòng)琴弦，右手去按那些鍵，試著彈了一首曲子，不算好聽，過得去而已，彈了幾下，就沒興趣了。他歇下來后，忽地一愣：怎么音樂還在響？再聽，才明白是笛子聲。張英才趴到窗口，見孫四海和鄧有米一左一右靠在旗桿上，各自橫握一支竹笛，正在使勁吹奏。山上升起了云霧，順著一道道峽谷，冉冉地舒卷成一個(gè)個(gè)云團(tuán)。

14、太陽(yáng)正在無可奈何地下落，黃昏的第一陣山風(fēng)就掩蓋了它的光澤，變得如同一只被玩得有些舊的繡球。笛子吹出的曲調(diào)有些耳熟，聽下去才知道是那首我們的生活充滿陽(yáng)光，之所以沒有一下子聽明白，是因?yàn)楣?jié)奏慢了一半。兩支笛子，一個(gè)聲音高亢，一個(gè)聲音低回，緩慢地將那首歡快的歌曲吹出許多悲涼。張英才走到旗桿下：“這個(gè)曲子要?dú)g快些才好聽。”孫四海和鄧有米沒有理他。張英才就在一旁用巴掌打著節(jié)拍糾正，可是沒用。忽然間，哨聲響起來。余校長(zhǎng)叼著一只哨子，走到旗桿下，在余校長(zhǎng)家留宿的十幾個(gè)學(xué)生迅速?gòu)纳桔昀锱艹鰜恚谄鞐U面前站成整齊的一排。余校長(zhǎng)望望太陽(yáng)，喊了聲立正稍息，便走過去將領(lǐng)頭的葉萌身上的破褂子用手整理一下。那褂子肩上有個(gè)

15、大洞，余校長(zhǎng)扯了幾下也無法將周圍的布拉攏來，遮住那露出來的一塊黑瘦的肩頭。張英才站在這支小小的隊(duì)伍后面，他看到一溜干瘦的小腿都沒有穿鞋。余校長(zhǎng)試了下，見旁邊還有幾個(gè)穿破褂子的學(xué)生在盯著自己看，便作罷了。這時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)挨著山了。余校長(zhǎng)一聲厲喊：“立正奏國(guó)歌！降國(guó)旗！”在兩支笛子吹出的國(guó)歌聲中，余校長(zhǎng)拉動(dòng)旗桿上的繩子，國(guó)旗徐徐落下后，學(xué)生們擁著余校長(zhǎng)、捧著國(guó)旗向余校長(zhǎng)的家走去。這一幕讓張英才著實(shí)吃了一驚。一轉(zhuǎn)眼想起讀中學(xué)時(shí)，升國(guó)旗的那種場(chǎng)面，又覺得有點(diǎn)滑稽可笑。夜里沒有做夢(mèng)，睡得正香時(shí)，忽然聽到笛聲，吹的又是國(guó)歌。張英才睜開眼，見天色已亮，趕忙起床，披上衣服走到門外。操場(chǎng)上正在舉行升旗儀式，余校長(zhǎng)

16、站在最前面，一把一把地扯著旗桿上垂下來的繩子。余校長(zhǎng)身后是用笛子吹奏國(guó)歌的鄧有米和孫四海，再往后是昨晚住在余校長(zhǎng)家的那些學(xué)生。九月的山里，晨風(fēng)又大又涼，這支小小隊(duì)伍中，多數(shù)孩子只穿著背心短褲，黑瘦的小腿在風(fēng)里簌簌抖動(dòng)。大約是冷的緣故，孩子們唱國(guó)歌時(shí)格外用力。最用力的是余校長(zhǎng)的兒子余志。國(guó)旗和太陽(yáng)一道，從余校長(zhǎng)的手臂上冉冉升起來后，孩子們才就地解散。張英才走過去，問余校長(zhǎng)：“怎么昨天沒人提醒我？”余校長(zhǎng)說：“這事是大家自愿的。”張英才又問：“孩子們也愿意起這么早？”余校長(zhǎng)說：“開始不愿意，教了一陣就愿意了?！庇嘈ｉL(zhǎng)忽然傷感起來，他指著正在操場(chǎng)上跑來跑去的孩子：“又少了一個(gè)愛讀書的學(xué)生。昨天他還在

17、這兒。夜里有人捎來口信，他父親在外面挖煤，出事故死了。家里就剩下他一個(gè)男人，他不回去頂大梁，日子就沒法過了。他才十二歲呀！聽到父親的死訊，只紅了紅眼圈，硬是犟著沒有哭出來，收拾書包時(shí)一點(diǎn)方寸也沒亂，就連借別人的橡皮擦都曉得還。我怕他難過，誰知分手時(shí)反而是他來勸我，說自己會(huì)抽空讀書，將來若是出息，一定要回學(xué)校給老師們磕頭謝恩。還說，他家那兒望得見這面紅旗，每天早晨他會(huì)在家里一邊想著老師和同學(xué)，一邊唱國(guó)歌。只要能唱歌，他就什么也不怕。”余校長(zhǎng)用大骨節(jié)的手揉著眼窩。孫四海在一旁說：“就是領(lǐng)頭的那個(gè)大孩子，叫葉萌，是五年級(jí)最聰明的一個(gè)。”張英才明白這是說給自己聽的。他很感動(dòng)地說：“余校長(zhǎng)，這些事你應(yīng)該

18、通過萬站長(zhǎng)向上面反映，讓縣里或者省城出面關(guān)心一下這些孩子。”“這山大得很咧，許多人連飯都吃不飽，哪能顧到教育上來喲?！庇嘈ｉL(zhǎng)說，“聽說國(guó)家在搞科技扶貧，這樣就好，搞科技就要先抓教育，孩子們就有希望了?！编囉忻撞遄煺f：“還希望我們幾個(gè)都能從代課教師早點(diǎn)轉(zhuǎn)成正式教師。”張英才的情緒被這句話破壞了。（節(jié)選自劉醒龍長(zhǎng)篇小說天行者，有刪改。）4. 下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 第四小節(jié)描繪太陽(yáng)落山“無可奈何”，“如同一只被玩得有些舊的繡球”，寓情于景，展現(xiàn)出界嶺這樣偏遠(yuǎn)地界的自然風(fēng)光，也蘊(yùn)含著難以回避的苦澀。B. 小說中張英才說我們的生活充滿陽(yáng)光這首曲子歡快些才好聽，

19、并且用巴掌打著節(jié)拍糾正，孫四海和鄧有米都不理睬，明顯表現(xiàn)出對(duì)新來者的排斥。C. 節(jié)選結(jié)尾處鄧有米插嘴希望都能早點(diǎn)轉(zhuǎn)成正式教師，由關(guān)心學(xué)生轉(zhuǎn)移到對(duì)自身處境的關(guān)切，破壞了神圣感，不合時(shí)宜，但表達(dá)了心聲，點(diǎn)出了幾位教師內(nèi)心的隱痛。D. 小說展現(xiàn)了中國(guó)社會(huì)的一隅，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，筆觸細(xì)膩。“鄉(xiāng)教育站”、“代課教師”等詞語很有年代感。5. 請(qǐng)以余校長(zhǎng)為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。6. 小說既寫到降國(guó)旗場(chǎng)景，又寫到升國(guó)旗的場(chǎng)景，請(qǐng)分析其作用?！敬鸢浮?. B 5. （1）欲揚(yáng)先抑。余校長(zhǎng)養(yǎng)的豬經(jīng)常跑到教室，表現(xiàn)出余校長(zhǎng)做事不夠周全，使后文余校長(zhǎng)嚴(yán)肅莊重、愛國(guó)愛生的形象更為突出，更加

20、飽滿。（2）言行描寫。余校長(zhǎng)給學(xué)生整理破褂子，親自升降國(guó)旗，為學(xué)生退學(xué)傷感，體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生深沉的愛。（3）側(cè)面烘托。學(xué)生們降旗后擁著余校長(zhǎng)、葉萌退學(xué)時(shí)勸慰余校長(zhǎng)，可見余校長(zhǎng)教導(dǎo)有方、深受愛戴。 6. （1）渲染了莊嚴(yán)的氛圍，展現(xiàn)了界嶺小學(xué)在艱難生活中的精神堅(jiān)守。（2）師生鄭重地參加升降國(guó)旗儀式，便于人物形象的集中展現(xiàn)。（3）寫出了張英才的心理變化，在情感上與這塊貧窮的土地逐漸靠近。（4）為下文葉萌無奈退學(xué)依然會(huì)每天唱國(guó)歌等情節(jié)提供依據(jù)?！窘馕觥?題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分

21、析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語言、手法、主旨等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。本題要求選出“下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng)，“明顯表現(xiàn)出對(duì)新來者的排斥”說法有誤。不理睬并不是因?yàn)榕懦鈴堄⒉?，笛聲不夠歡快是長(zhǎng)時(shí)間形成的統(tǒng)一，是自我心情的外化。故選B。【5題詳解】本題考查賞析小說塑造人物的手法的能力。解答此類題目，首先要根據(jù)要求整體感知文章內(nèi)容，明確塑造人物所使用的表現(xiàn)手法；然后結(jié)合內(nèi)容分析是如何體現(xiàn)該手法的；最后點(diǎn)出該手法的作用、效果，既體現(xiàn)了人物怎樣的形象特點(diǎn)。小說常用的塑造人物的手法：直接（正面）描寫（外貌、動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫）；間接

22、（側(cè)面）描寫（其他人物或環(huán)境的襯托，他人或作者的評(píng)價(jià)），其它手法（修辭手法、白描、欲揚(yáng)先抑等）。首先，審讀題干時(shí)注意提示信息“以余校長(zhǎng)為例”；然后，閱讀文本找出直接或間接描寫余校長(zhǎng)的內(nèi)容，明確其手法。從整體上看，文中寫俞校長(zhǎng)先寫“返回時(shí)，教室里多了一頭豬。張英才去攆，學(xué)生們一起叫起來：這是余校長(zhǎng)養(yǎng)的豬，它就喜歡吃粉筆灰。孫四海在門口往里走著說，別理它就是”，后文再寫他嚴(yán)肅莊重的帶領(lǐng)學(xué)生升國(guó)旗。從讓人感覺懈怠、粗疏到熱愛國(guó)家，關(guān)心學(xué)生，這是欲揚(yáng)先抑的手法。文中寫俞校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生升國(guó)旗是直接的言行描寫，“余校長(zhǎng)望望太陽(yáng)，喊了聲立正稍息，便走過去將領(lǐng)頭的葉萌身上的破褂子用手整理一下”是動(dòng)作細(xì)節(jié)，說到輟

23、學(xué)學(xué)生“余校長(zhǎng)用大骨節(jié)的手揉著眼窩”是動(dòng)作描寫，這些都表現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生深深的關(guān)愛之情。“余校長(zhǎng)拉動(dòng)旗桿上的繩子，國(guó)旗徐徐落下后，學(xué)生們擁著余校長(zhǎng)、捧著國(guó)旗向余校長(zhǎng)的家走去”和“誰知分手時(shí)反而是他來勸我，說自己會(huì)抽空讀書，將來若是出息，一定要回學(xué)校給老師們磕頭謝恩。還說，他家那兒望得見這面紅旗，每天早晨他會(huì)在家里一邊想著老師和同學(xué)，一邊唱國(guó)歌”是寫余校長(zhǎng)的教育效果，屬側(cè)面描寫，襯托俞校長(zhǎng)是教育有方、深受愛戴的好校長(zhǎng)。最后，結(jié)合以上分析，分點(diǎn)作答即可?！?題詳解】本題考查分析場(chǎng)景描寫作用。場(chǎng)景描寫也就是場(chǎng)面描寫，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫，是由人、事、景、物組合起來的綜

24、合畫面。主要作用有：塑造人物，突出主題；渲染氣氛，交代背景；引出下文，鋪墊情節(jié)；烘托情感等。解答本題，首先認(rèn)真審題，明確要求；然后回歸原文，分析把握?qǐng)鼍疤攸c(diǎn)及其作用；最后整理答案，組織語言作答。首先，分析文中升降國(guó)旗的場(chǎng)景描寫，聽到余校長(zhǎng)的哨聲“在余校長(zhǎng)家留宿的十幾個(gè)學(xué)生迅速?gòu)纳桔昀锱艹鰜?，在旗桿面前站成整齊的一排”“在兩支笛子吹出的國(guó)歌聲中，余校長(zhǎng)拉動(dòng)旗桿上的繩子，國(guó)旗徐徐落下后，學(xué)生們擁著余校長(zhǎng)、捧著國(guó)旗向余校長(zhǎng)的家走去”“國(guó)旗和太陽(yáng)一道，從余校長(zhǎng)的手臂上冉冉升起來后，孩子們才就地解散”，可以看出升降國(guó)旗的鄭重和嚴(yán)肅。在落后的山區(qū)學(xué)校教育中，這樣的場(chǎng)景描寫自然更能突出讓人敬重的校長(zhǎng)、老師和

25、感人的孩子們的形象。其次，“用笛子吹奏國(guó)歌”的老師，每天自愿迎著晨風(fēng)參加升旗的學(xué)生，營(yíng)造了莊嚴(yán)的氛圍；同時(shí)響亮的國(guó)歌聲中融入的是一種愛國(guó)精神的堅(jiān)守。還有，文中寫道“這一幕讓張英才著實(shí)吃了一驚。一轉(zhuǎn)眼想起讀中學(xué)時(shí)，升國(guó)旗的那種場(chǎng)面，又覺得有點(diǎn)滑稽可笑”“他很感動(dòng)地說”，可以看出升降國(guó)旗的場(chǎng)景描寫引起了張英才的心理變化，這也表明他內(nèi)心所受的觸動(dòng)正使他從情感上走近大山。此外，從情節(jié)發(fā)展上來看，為后文寫“還說，他家那兒望得見這面紅旗，每天早晨他會(huì)在家里一邊想著老師和同學(xué)，一邊唱國(guó)歌。只要能唱歌，他就什么也不怕”提供依據(jù)。結(jié)合以上分析分點(diǎn)作答即可。【點(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀備考要求強(qiáng)化兩個(gè)意識(shí)：（1）強(qiáng)化文

26、本意識(shí)，即讀懂文本(泛讀)、結(jié)合文本答題(精讀)；（2）強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)，即審題規(guī)范(認(rèn)真審題，熟悉考點(diǎn)和題型)，答題規(guī)范(方向明確，思路清晰，格式正確，語言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確)，書寫規(guī)范，問答連結(jié)，答是所問。（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一隨著本次新冠肺炎疫情的爆發(fā)，疫情對(duì)旅游業(yè)的影響逐步顯露?；谝咔榉揽匦枰?，本應(yīng)在春節(jié)假期井噴的旅游業(yè)被按下“暫停鍵”，而在此之前，旅游企業(yè)大多已經(jīng)為迎接假期的消費(fèi)高潮做足了前期準(zhǔn)備與投資。一時(shí)間旅游企業(yè)被動(dòng)應(yīng)對(duì)、旅游服務(wù)訂單“退改?！眴栴}凸顯，景區(qū)自春節(jié)開始基本處于零收入狀態(tài)，餐館、酒店、線下娛樂的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)基本停止。旅游企

27、業(yè)面臨的成本壓力主要表現(xiàn)在員工工資支付、貸款償還、先期投入、訂單退款、建設(shè)項(xiàng)目中斷等方面，短期內(nèi)旅游企業(yè)和旅游從業(yè)人員壓力陡增。2019年春節(jié)期間，全國(guó)旅游接待總?cè)舜螢?.15億，實(shí)現(xiàn)旅游收入5139億元，增長(zhǎng)速度均超過7%。可通過這組數(shù)據(jù)在一定程度上聯(lián)想本次新冠肺炎疫情對(duì)我國(guó)旅游業(yè)造成的直接影響，而旅游業(yè)后續(xù)受沖擊程度與抗擊疫情的進(jìn)度和形勢(shì)直接相關(guān)。面對(duì)疫情已經(jīng)造成的影響及其難以預(yù)測(cè)的走勢(shì)，我們既不能過于悲觀，也不能盲目樂觀，既要考慮旅游業(yè)受新冠肺炎疫情影響的復(fù)雜性，也要對(duì)我國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展韌性充滿信心。我國(guó)旅游業(yè)敏感卻不脆弱這一基本預(yù)期和判斷并沒有改變，畢竟旅游業(yè)的突然停滯及其引發(fā)的影響是階

28、段性的，疫情防控勝利后，盡管我國(guó)旅游業(yè)不會(huì)立即恢復(fù)到原有水平，也會(huì)極具韌性地呈現(xiàn)出快速?gòu)?fù)蘇勢(shì)頭。（摘編自新冠肺炎疫情對(duì)旅游業(yè)的沖擊與對(duì)策）材料二注：上面文字 （最快的情況下） （ 最慢的情況下）注：“n”指調(diào)查樣本量。 （摘編自中國(guó)消費(fèi)者疫后旅游意向調(diào)研報(bào)告）材料三“新冠”疫情爆發(fā)后，文化和旅游部發(fā)文暫停了各旅游企業(yè)經(jīng)營(yíng)旅游產(chǎn)品，但缺少后續(xù)的配套措施。新型冠狀病毒肺炎對(duì)旅游業(yè)的破壞遠(yuǎn)超非典時(shí)期，政府應(yīng)該參考借鑒非典時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)出臺(tái)稅收優(yōu)惠政策，特別要惠及小微企業(yè)，降低旅游企業(yè)的成本，幫助其渡過難關(guān)。另一方面，旅游業(yè)作為第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)業(yè)，對(duì)于就業(yè)的貢獻(xiàn)是巨大的，旅游企業(yè)一旦大規(guī)模垮掉，還將影響

29、整個(gè)上下游產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)生巨大的不利影響。作為受疫情影響最大的旅游業(yè)，暫時(shí)面臨著生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)困難的嚴(yán)峻形勢(shì)，為穩(wěn)定社會(huì)秩序，對(duì)于不裁員、少減員的的企業(yè)，可以提供一定的補(bǔ)貼，或延遲緩繳各類保險(xiǎn)費(fèi)，以緩解企業(yè)的現(xiàn)金流壓力。面對(duì)疫情過后可能出現(xiàn)的大規(guī)模恢復(fù)局面，為避免旅游市場(chǎng)出現(xiàn)惡性競(jìng)爭(zhēng)等現(xiàn)象，擾亂旅游市場(chǎng)，給旅游業(yè)帶來次生危機(jī)，政府應(yīng)該及時(shí)出臺(tái)針對(duì)性的監(jiān)管、倡導(dǎo)政策和法律法規(guī)。政策法規(guī)應(yīng)該著重于防止疫情過后的旅游恢復(fù)期間，出現(xiàn)旅游產(chǎn)品價(jià)格混亂、產(chǎn)業(yè)紛爭(zhēng)等現(xiàn)象?？紤]到此次危機(jī)不屬于經(jīng)濟(jì)危機(jī)，而是突發(fā)公共衛(wèi)生事件帶來的社會(huì)、心理危機(jī)，政府應(yīng)該在疫情過后加強(qiáng)旅游消費(fèi)者的心理疏導(dǎo)，穩(wěn)定人心，刺激國(guó)內(nèi)旅游消費(fèi)。面對(duì)國(guó)

30、外旅游消費(fèi)者，要開展系列營(yíng)銷活動(dòng)，重新塑造一個(gè)安全的旅游目的地形象，吸引遠(yuǎn)程長(zhǎng)線旅游消費(fèi)者來華旅行。前事不忘，后事之師，在經(jīng)歷過2003年、2020年疫情對(duì)旅游業(yè)產(chǎn)生的系列危機(jī)后，政府應(yīng)該重視公共旅游安全規(guī)劃，加快建立健全相關(guān)法規(guī)，出臺(tái)危機(jī)時(shí)的備用預(yù)案，提高旅游行業(yè)應(yīng)對(duì)危機(jī)時(shí)的反應(yīng)水平?！靶鹿凇币咔殡m然對(duì)旅游企業(yè)提出了不小的挑戰(zhàn)，但企業(yè)也可借此剝離不良業(yè)務(wù)，優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，重構(gòu)成本，認(rèn)真謀劃，確保現(xiàn)金流通暢，以提高疫情時(shí)期的競(jìng)爭(zhēng)力。新時(shí)代催生了新的生活方式，生態(tài)和諧化是旅游產(chǎn)品的未來發(fā)展方向之一，綠色旅游、生態(tài)旅游與低碳旅游也陸續(xù)成為發(fā)展可持續(xù)旅游的重要形式，可持續(xù)的發(fā)展理念深入人心。企業(yè)應(yīng)該抓

31、住“新生活方式”的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)旅游消費(fèi)的綠色升級(jí)，創(chuàng)新更加富有活力的旅游產(chǎn)品，形成旅游新品牌。旅游企業(yè)還要抓住“新消費(fèi)”的時(shí)代機(jī)遇，做好營(yíng)銷，開發(fā)“周末游”產(chǎn)品，以吸引更多旅游消費(fèi)者。（摘編自新冠肺炎疫情對(duì)我國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展的影響及對(duì)策研究）7. 下列選項(xiàng)中，不屬于“新冠疫情”對(duì)我國(guó)旅游業(yè)造成的沖擊的一項(xiàng)是（ ）A. 從景點(diǎn)到餐飲、住行、線下娛樂等多種經(jīng)營(yíng)活動(dòng)都被迫停止，旅游企業(yè)和旅游從業(yè)人員壓力陡增。B. 疫情之下，可能出現(xiàn)旅游市場(chǎng)惡性競(jìng)爭(zhēng)加劇、針對(duì)游客的價(jià)格陷阱與行業(yè)糾紛增多的現(xiàn)象。C. 疫情爆發(fā)后，不少人推遲或取消了旅游行程，甚至有相當(dāng)一部分人今年不計(jì)劃旅行。D. “綠色旅游”“生態(tài)旅游”“

32、周末旅游”等新興旅游形式成為未來旅游的發(fā)展方向。8. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 疫情之下旅游業(yè)的突然停滯及其影響是階段性的，樂觀來看，7月份計(jì)劃旅行的人數(shù)會(huì)大幅增長(zhǎng)。B. 旅游業(yè)受新冠肺炎疫情影響最大，受到嚴(yán)重沖擊，但也面臨新的發(fā)展機(jī)遇。C. 可以借鑒“非典”時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)來抗擊新冠肺炎，所以我們對(duì)旅游業(yè)的未來充滿信心。D. 疫情爆發(fā)前后絕大部分人取消了行程，只有重樹中國(guó)旅游市場(chǎng)的安全形象，才能吸引游客。9. 旅游業(yè)要渡過難關(guān)，可以從哪些方面努力？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?. D 8. C 9. 政府方面：提供政策、資金、監(jiān)管、安全等方面支持；企業(yè)方面：抓住機(jī)遇，優(yōu)化升

33、級(jí)，走綠色發(fā)展之路；游客方面：對(duì)旅游業(yè)充滿信心。【解析】【7題詳解】本題考查對(duì)非連續(xù)性新聞材料內(nèi)容的理解能力。需要考生認(rèn)真閱讀材料信息，概括各段材料的主要內(nèi)容，辨析其中的異同點(diǎn)。之后瀏覽選項(xiàng)，將選項(xiàng)內(nèi)容與原文進(jìn)行分析比較。題干要求選出“不屬于新冠疫情對(duì)我國(guó)旅游業(yè)造成的沖擊的一項(xiàng)”。D項(xiàng)，答非所問，題干要求理解“新冠疫情對(duì)我國(guó)旅游業(yè)造成的沖擊”；由原文“新時(shí)代催生了新的生活方式，生態(tài)和諧化是旅游產(chǎn)品的未來發(fā)展方向之一，綠色旅游、生態(tài)旅游與低碳旅游也陸續(xù)成為發(fā)展可持續(xù)旅游的重要形式，可持續(xù)的發(fā)展理念深入人心”及“旅游企業(yè)還要抓住新消費(fèi)的時(shí)代機(jī)遇，做好營(yíng)銷，開發(fā)周末游產(chǎn)品，以吸引更多旅游消費(fèi)者”可知

34、，“綠色旅游”“生態(tài)旅游”“周末旅游”等新興旅游形式為旅游業(yè)帶來的是機(jī)遇而不是沖擊，故排除。故選D。【8題詳解】本題考查對(duì)非連續(xù)性新聞材料內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類試題，要逐個(gè)分析選項(xiàng)，分別找出選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞，然后依據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞在原文中確定有效的答題區(qū)間，注意有時(shí)答題區(qū)間并非一個(gè)，考生要全面、準(zhǔn)確地比較選項(xiàng)和原文，看二者的意思是否一致。題干要求選出“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng)，強(qiáng)加因果；原文“新型冠狀病毒肺炎對(duì)旅游業(yè)的破壞遠(yuǎn)超非典時(shí)期，政府應(yīng)該參考借鑒非典時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)出臺(tái)稅收優(yōu)惠政策，特別要惠及小微企業(yè)，降低旅游企業(yè)的成本，幫助其渡過難關(guān)”，只是說明政府應(yīng)該借

35、鑒非典時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)出臺(tái)相關(guān)政策來降低旅游企業(yè)的成本，幫助其渡過難關(guān)。從材料一“既要考慮旅游業(yè)受新冠肺炎疫情影響的復(fù)雜性，也要對(duì)我國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展韌性充滿信心。我國(guó)旅游業(yè)敏感卻不脆弱這一基本預(yù)期和判斷并沒有改變，畢竟旅游業(yè)的突然停滯及其引發(fā)的影響是階段性的，疫情防控勝利后，盡管我國(guó)旅游業(yè)不會(huì)立即恢復(fù)到原有水平，也會(huì)極具韌性地呈現(xiàn)出快速?gòu)?fù)蘇勢(shì)頭”可知，我們對(duì)旅游業(yè)的未來充滿信心的原因是我國(guó)的旅游業(yè)敏感卻不脆弱這一基本預(yù)期和判斷并沒有改變，故排除。故選C。【9題詳解】本題考查材料內(nèi)容的篩選、歸納和分析的綜合能力。解答此類試題，首先要認(rèn)真分析題干，明確題干問什么，我們要答什么；其次要回歸文本，逐段分析，全

36、面歸納，切不可憑自己的整體理解答題；最后不要忽略了材料的出處，有時(shí)材料出處的標(biāo)題可以幫助我們歸納材料的主要內(nèi)容，甚至標(biāo)題就是材料的主要內(nèi)容。本題題干的關(guān)鍵詞是“渡過難關(guān)”“努力”，提示我們需要篩選的內(nèi)容。材料一，寫了新冠肺炎疫情的爆發(fā)對(duì)我國(guó)旅游業(yè)造成的影響，以及因我國(guó)旅游業(yè)敏感卻不脆弱這一基本預(yù)期和判斷并沒有改變，因而消費(fèi)者應(yīng)對(duì)我國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展韌性充滿信心。材料二通過兩幅圖交代了新冠肺炎疫情對(duì)消費(fèi)者旅游消費(fèi)的影響，綜合兩則材料，從消費(fèi)者角度考慮，結(jié)合“我國(guó)旅游業(yè)敏感卻不脆弱這一基本預(yù)期和判斷并沒有改變”，消費(fèi)者應(yīng)對(duì)我國(guó)旅游業(yè)充滿信心；材料三主要寫政府和企業(yè)面對(duì)新冠肺炎疫情對(duì)旅游業(yè)造成的沖擊應(yīng)采

37、取的應(yīng)對(duì)措施；第一段“政府應(yīng)該參考借鑒非典時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)出臺(tái)稅收優(yōu)惠政策，特別要惠及小微企業(yè)，降低旅游企業(yè)的成本，幫助其渡過難關(guān)”，指出政府應(yīng)出臺(tái)稅收優(yōu)惠政策幫助相關(guān)企業(yè)；第二段“政府應(yīng)該及時(shí)出臺(tái)針對(duì)性的監(jiān)管、倡導(dǎo)政策和法律法規(guī)。政策法規(guī)應(yīng)該著重于防止疫情過后的旅游恢復(fù)期間，出現(xiàn)旅游產(chǎn)品價(jià)格混亂、產(chǎn)業(yè)紛爭(zhēng)等現(xiàn)象”，指出政府應(yīng)在政策法規(guī)等方面給于旅游業(yè)恢復(fù)期間的監(jiān)管保障；第三段寫政府應(yīng)該重視公共旅游安全規(guī)劃，加快建立健全相關(guān)法規(guī)，出臺(tái)危機(jī)時(shí)的備用預(yù)案，提高旅游行業(yè)應(yīng)對(duì)危機(jī)時(shí)的反應(yīng)水平；第四段寫企業(yè)應(yīng)借疫情機(jī)會(huì)剝離不良業(yè)務(wù)，大力發(fā)展綠色旅游、生態(tài)旅游、低碳旅游及“周末游”產(chǎn)品，以吸引更多旅游消費(fèi)

38、者?？忌鷮⒁陨蟽?nèi)容從消費(fèi)者、政府和旅游企業(yè)三個(gè)歸納整理即可。【點(diǎn)睛】非連續(xù)性新聞材料閱讀可參考以下技巧：1.關(guān)注材料的標(biāo)題出處；2.概括材料中心，理清材料關(guān)系；3.客觀題要了解設(shè)誤方式，包括以偏概全、混淆是非、夸大縮小、無中生有、張冠李戴、混淆時(shí)態(tài)、偷換概念、因果混亂；4.主觀題要遵循審題干、定范圍、選要點(diǎn)、巧歸納的步驟。二、課外名著閱讀（15分）10.填空。在孟子看來，有一種“氣”“以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間”，這種“氣”“至大至剛”，被孟子稱為“_”。那些認(rèn)為培養(yǎng)這種“氣”沒有用處而放棄的人，就像是不給禾苗鋤草的懶漢；妄自幫助它生長(zhǎng)的，非但沒有好處，反而害了它，這就是_的寓言故事?！敬鸢?/p>

39、】 (1). 浩然之氣 (2). 揠苗助長(zhǎng)【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答此類題目，考生要注意平時(shí)整理積累，可以按照一定順序或線索梳理文學(xué)文化常識(shí)，側(cè)重名家名作，分類整理記憶。做題時(shí)要仔細(xì)分辨，注意時(shí)間、國(guó)別等重要信息。聯(lián)系前文“在孟子看來，有一種氣以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間，這種氣至大至剛”，可以想到孟子相關(guān)的名言“吾善養(yǎng)吾浩然之氣，其為氣也，至大至剛，以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間”。由此可見，這種“氣”被孟子稱為“浩然之氣”。結(jié)合語境講述“妄自幫助它生長(zhǎng)的，非但沒有好處，反而害了它”的寓言故事應(yīng)該是“揠苗助長(zhǎng)”， “揠苗助長(zhǎng)”就是比喻為急于求成，反而壞了事?！军c(diǎn)睛】解答識(shí)

40、記文化常識(shí)類題目，需要考生熟記大綱規(guī)定的文化常識(shí)，平時(shí)注意分類整理記憶。11. 填空。西廂記是五本二十折的宏偉巨帙，最后一本是“_（人名）慶團(tuán)圓雜劇”?！拔灤把┌浮?、“刮垢磨光”的張生，一舉及第，與視名利為“蝸角虛名、_”的崔鶯鶯舉案齊眉，表現(xiàn)了“愿普天下有情的都成了眷屬”的主題。【答案】 (1). 張君瑞、 (2). 蠅頭微利【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名著閱讀的能力。這道題主要考查名著中的情節(jié)，要求學(xué)生有一定的名著閱讀量，對(duì)西廂記中的相關(guān)情節(jié)有一定的掌握。西廂記，全名崔鶯鶯待月西廂記。作者王實(shí)甫，元代著名雜劇作家，今保定定興縣人。他一生寫作了14種劇本，西廂記大約寫于元貞、大德年間（129

41、51307）是他的代表作。這個(gè)劇一上舞臺(tái)就驚倒四座，博得男女青年的喜愛，被譽(yù)為“西廂記天下奪魁”。歷史上，“愿普天下有情人都成眷屬”這一美好的愿望，不知成為多少文學(xué)作品的主題，西廂記便是描繪這一主題的最成功的戲劇。第一本：張君瑞鬧道場(chǎng)雜劇；第二本：崔鶯鶯夜聽琴雜?。坏谌荆簭埦鸷ο嗨茧s??；第四本：草橋店夢(mèng)鶯鶯雜?。坏谖灞荆簭埦饝c團(tuán)圓雜劇。其中有一句是“蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩下里”。12.蔣勛先生評(píng)價(jià)，紅樓夢(mèng)中“寶黛共讀西廂記”的故事有“生命的美感”。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析其中的美感?！敬鸢浮挎弊湘碳t的春天，朵朵桃花“落紅成陣”的自然之美。共同收拾落花，體現(xiàn)寶黛二人對(duì)生命的尊重、憐惜之美

42、。共讀西廂記這類閑書，表現(xiàn)出寶黛二人性靈相通之美。寶黛二人認(rèn)同西廂記是“好文章”、“詞藻警人、余香滿口”的高雅藝術(shù)趣味之美。寶黛二人借著西廂記曲詞互相逗趣、開啟懵懂愛情的情誼之美?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}主要考查學(xué)生對(duì)名著中相關(guān)故事情節(jié)及內(nèi)容的理解分析能力。該題意在指導(dǎo)學(xué)生去閱讀文學(xué)名著。名著閱讀需要掌握大量的知識(shí)，這要靠我們平時(shí)的閱讀積累。積累的方式主要是摘抄和理解分析。本題要求我們根據(jù)相關(guān)情節(jié)分析其中的美感?！懊栏小笔且粋€(gè)寬泛的話語，我們可以分析其中的人美、事美、物美、景美、心靈美、友情美等等均可。故事中寫“早飯后,寶玉攜了一套會(huì)真記，走到沁芳閘橋邊桃花底下一塊石上坐著，展開會(huì)真記，從頭細(xì)玩。

43、正看到落紅成陣，只見一陣風(fēng)過， 把樹頭上桃花吹下一大半來，落的滿身滿書滿地皆是。那花瓣浮在水面,飄飄蕩蕩,竟流出沁芳閘去了?！辨弊湘碳t的春天里，朵朵桃花“落紅成陣”，形成一種自然之美?！皩氂褚换仡^, 卻是林黛玉來了,肩上擔(dān)著花鋤,鋤上掛著花囊,手內(nèi)拿著花帚”，二人能夠共讀西廂記這類閑書，表現(xiàn)出寶黛二人性靈相通、心有靈犀之美。“撂在水里不好。你看這里的水干凈，只一流出去，有人家的地方臟的臭的混倒，仍舊把花遭塌了。那畸角上我有一個(gè)花冢，如今把他掃了，裝在這絹袋里，拿土埋上，日久不過隨土化了，豈不干凈。”兩人共同收拾落花，體現(xiàn)寶黛二人對(duì)生命的尊重、憐惜之美?！傲主煊癜鸦ň咔叶挤畔?，接書來瞧，從頭看去

44、，越看越愛看，不到一頓飯工夫，將十六出俱已看完，自覺詞藻警人，余香滿口。雖看完了書，卻只管出神，心內(nèi)還默默記誦?！睂汍於苏J(rèn)同西廂記是“好文章”、“詞藻警人、余香滿口”的高雅藝術(shù)趣味之美。“寶玉笑道：妹妹，你說好不好？林黛玉笑道：果然有趣。寶玉笑道：我就是個(gè)多愁多病身，你就是那傾國(guó)傾城貌。林黛玉聽了,不覺帶腮連耳通紅?！睂汍於私柚鲙浨~互相取笑逗趣、表現(xiàn)出開啟懵懂愛情的情誼之美?！军c(diǎn)睛】名著閱讀積累是一個(gè)很寬泛的話題，從學(xué)生備考的實(shí)際出發(fā)，可以積累以下方面的內(nèi)容：1、作家作品常識(shí)，包括作家字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。2、作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、

45、故事情節(jié)等。3、作品的主要人物及其性格特征。4、作品的大致主旨。13.巴金的作品家第十三章中，高家歡聚一堂，吃過豐盛的年夜飯后，覺慧走在街上，遇到了一個(gè)討飯的哭泣著的小孩，覺慧摸出兩個(gè)半元的硬幣，幫助了這個(gè)孩子。小說中有這么幾句話：他好像做了什么不可告人的事一樣，連忙逃走了。靜寂中好像有人在他的耳邊大聲說：“你，你這個(gè)偽善的人道主義者！”這里覺慧認(rèn)為自己是“偽善的人道主義者”，對(duì)此你是否認(rèn)同？請(qǐng)闡明理由?！敬鸢浮坎徽J(rèn)同?？陀^來看，覺慧是“人道主義者”，但并不“偽善”。人道主義提倡以人為中心。覺慧對(duì)自身優(yōu)渥的處境感到慚愧，因不能使小孩免除凍餓、無法改變社會(huì)感到悲哀，正是人道主義思想的體現(xiàn)。覺慧因

46、為小乞丐的遭遇有所感悟，體現(xiàn)了進(jìn)步青年的自省，是真誠(chéng)的，并不偽善。這種激烈的內(nèi)心活動(dòng)正表現(xiàn)了覺慧激進(jìn)的個(gè)性，為后來他的大膽反抗作了鋪墊。【解析】【詳解】本題考查考生對(duì)文學(xué)名著的識(shí)記和個(gè)性化解讀的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審清題干要求，然后調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合文學(xué)名著中人物事件等展開個(gè)性化解讀，得出答案。本題中要求考生闡述對(duì)覺慧這個(gè)人物是否是“偽善的人道主義者”看法。首先要明確自己的觀點(diǎn)。我不認(rèn)同這種看法。然后再結(jié)合覺慧的形象特點(diǎn)和主要的事件來說明理由即可。覺慧從客觀來看，覺慧是“人道主義者”，但并不“偽善”?？梢哉f覺慧是一個(gè)封建專制統(tǒng)治的“叛逆者”，他是一個(gè)充滿朝氣的典型，對(duì)舊家庭充滿失望，

47、最終終于走出封建大家庭，表現(xiàn)出了一個(gè)“五四”新青年的魄力，顯示了新思潮的威力和青年一代革命青年的成長(zhǎng)。巴金在他的身上寄托了自己最美好的理想，寄托了對(duì)青春的贊美和革命的信念。人道主義提倡以人為中心。而覺慧則因?yàn)樾∑蜇ぐゐI而深表同情，因自己處境優(yōu)渥，卻不能改變乞丐的處境而感到慚愧、悲哀，這都是他心地善良的表現(xiàn)，也是他進(jìn)步思潮的有力表現(xiàn)。所以覺慧是“人道主義者”，但并不“偽善”。三、古代詩(shī)文閱讀（28分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，15分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。伯顏不花的斤，字蒼崖。倜儻好學(xué)，曉音律。初用父蔭，知信州路，又移建德路。至正十六年，授衢州路達(dá)魯花赤。明年，行樞密院判官阿魯灰

48、引兵經(jīng)衢州，軍無紀(jì)律，所過輒大剽掠。伯顏不花的斤曰：“阿魯灰以官軍而為民患，此國(guó)賊也，可縱之乎！”乃帥兵逐之出境，郡賴以寧。頃之，擢江東道廉訪副使，官階中大夫。十八年二月，江西陳友諒遣賊黨王奉國(guó)等，號(hào)二十萬，寇信州。明年正月，伯顏不花的斤自衢引兵援焉。及至，遇奉國(guó)城東，伯顏不花的斤登城四顧，力戰(zhàn)，破走之。后數(shù)日，賊復(fù)來攻城，伯顏不花的斤大饗士卒，部伍既整，因奮擊入賊營(yíng)，斬首數(shù)千級(jí)，賊亂幾擒奉國(guó)適賊將突至我軍入其營(yíng)者咸沒其勢(shì)將殆忽都不花復(fù)勒兵力戰(zhàn)大破之。二月，友諒弟友德營(yíng)于城東，繞城植木柵，攻我益急。又遣萬戶周伯嘉來說降，高義潛與之通，紿忽都不花等，信之。明日，奉國(guó)令高義以計(jì)來誘伯顏不花的斤，時(shí)

49、伯顏不花的斤坐城上，見高義單騎來，伯顏不花的斤謂曰：“汝誘十帥，無一人還，今復(fù)來誘我耶？我頭可斷，足不可移！”乃數(shù)其罪，斬之。夏六月，奉國(guó)親來攻城，晝夜不息者逾旬。賊皆穴地百余所，或魚貫梯城而上。伯顏不花的斤登城，麾兵拒之。已而士卒力疲，不能戰(zhàn)，萬戶顧馬兒以城叛，城遂陷。伯顏不花的斤力戰(zhàn)不勝，遂自刎。先是，伯顏不花的斤之援信州也，嘗南望泣下，曰：“吾知上報(bào)天子，下拯生民，余皆無可恤。所念者，太夫人耳?！奔慈杖氚萜淠铬r于氏曰：“兒今不得事母矣?！蹦冈唬骸盃枮橹页?，吾即死，復(fù)何憾！”伯顏不花的斤因命子也先不花，奉其母間道入福建，以江東廉訪司印送行御史臺(tái)，遂力守孤城而死。朝廷賜謚曰桓敏。（選自元史列

50、傳 卷八十二，有刪改）14. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 賊亂幾擒奉國(guó)適賊將突至我軍入其營(yíng)者咸沒其勢(shì)將殆忽都不花復(fù)勒兵力戰(zhàn)大破之B. 賊亂幾擒奉國(guó)適賊將突至我軍入其營(yíng)者咸沒其勢(shì)將殆忽都不花復(fù)勒兵力戰(zhàn)大破之C. 賊亂幾擒奉國(guó)適賊將突至我軍入其營(yíng)者咸沒其勢(shì)將殆忽都不花復(fù)勒兵力戰(zhàn)大破之D. 賊亂幾擒奉國(guó)適賊將突至我軍入其營(yíng)者咸沒其勢(shì)將殆忽都不花復(fù)勒兵力戰(zhàn)大破之15. 下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 至正，指年號(hào)。年號(hào)是漢武帝始創(chuàng)用來紀(jì)年的一種名號(hào)，如莊宗、德祐、天啟、崇禎等都是皇帝年號(hào)。B. 擢，稱官職的調(diào)動(dòng)，一般指提拔，如陳情表中“過蒙拔擢”

51、。古代還用左遷表示降職，用右遷表示升職。C. 行御史臺(tái)，元官署名。元朝中央設(shè)御史臺(tái)，糾查百官善惡、政治得失。各重要地區(qū)設(shè)行御史臺(tái)，以監(jiān)察諸省。D. 謚，古代皇帝、貴族、大臣、杰出官員或其它有地位的人死后所加的帶有褒貶意義的稱號(hào)。如周順昌謚忠介。16. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 伯顏不花的斤為人正直，厭惡官吏害民。阿魯灰的官軍成為民患，他痛斥阿魯灰等是國(guó)賊，并率兵驅(qū)之出境，地方得以安寧。B. 伯顏不花的斤對(duì)國(guó)忠貞，嚴(yán)辭拒絕誘降。當(dāng)高義單騎來誘降時(shí)，他義正詞嚴(yán)，列數(shù)高義罪行，最后斬殺高義。C. 伯顏不花的斤作戰(zhàn)勇猛，最后以身殉國(guó)。當(dāng)敵人晝夜圍攻，伯顏不花的斤指揮士卒

52、堅(jiān)持戰(zhàn)斗，雖力戰(zhàn)失敗，但屬下無人變節(jié)，他自刎而死。D. 伯顏不花的斤母親深明大義。危急時(shí)刻，伯顏不花的斤放心不下母親，然而其母卻勸慰他說：“你是忠臣，我死何憾？”片言只語感天動(dòng)地。17. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）又遣萬戶周伯嘉來說降，高義潛與之通，紿忽都不花等，信之。（2）臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。【答案】14. B 15. A 16. C 17. （1）（陳友德）又派遣萬戶周伯嘉來勸降，高義暗中與周伯嘉通好，并騙忽都不花等，（忽都不花）相信了高義的話。（2）我實(shí)在怕被大王欺騙而辜負(fù)趙國(guó)，所以派人拿著璧回去，已經(jīng)從（抄）小路到達(dá)趙國(guó)?！窘馕觥俊?4題詳解】本

53、題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。本題中，“奉國(guó)”指的是文中的王奉國(guó)，“幾擒奉國(guó)”的主語是“賊”，所以“賊亂”后應(yīng)斷開，由此排除A、D項(xiàng)；“我軍入其營(yíng)者咸沒”指攻入敵軍兵營(yíng)的我軍士兵都被殺，“者”是凝固結(jié)構(gòu)，句意完整，不能斷開，由此排除C項(xiàng)。故選B?！?5題詳解】本題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化

54、常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義。A項(xiàng)，“如莊宗、德祐、天啟、崇禎等都是皇帝年號(hào)”說法錯(cuò)誤，“莊宗”是帝王的廟號(hào)，不是年號(hào)。故選A?！?6題詳解】本題考查理解和辨析文本內(nèi)容的能力。解答此類題型時(shí)，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。要判斷精準(zhǔn)，一要有整體閱讀的意識(shí)，在把握文章大意的基

55、礎(chǔ)上分析歸納文章內(nèi)容，分析其主要藝術(shù)手法，感悟其語言特點(diǎn)和作品風(fēng)格，二要帶著選項(xiàng)回原文，比照其相關(guān)信息區(qū)仔細(xì)辨析，因?yàn)閱栴}往往出在細(xì)節(jié)處，可能僅是一字之差?？疾榉g的，可以使用代入法判斷，但一定要注意理性分析智慧選擇，千萬別先入為主導(dǎo)致誤判。C項(xiàng)，“但屬下無人變節(jié)”說法錯(cuò)誤，原文是說“萬戶顧馬兒以城叛，城遂陷”，可見顧馬兒開城叛變，說明下屬是有變節(jié)的。故選C?！?7題詳解】本題考查學(xué)生本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。翻譯以直譯為主，要求準(zhǔn)確、通順。結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注

56、意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。本題翻譯時(shí)要注意以下重點(diǎn)字詞：“遣”：派遣；“說”：勸說；“潛”：暗中；“紿”：欺騙；“誠(chéng)”：實(shí)在；“見”：被；“負(fù)”：辜負(fù)；“持”：拿著；“間”：從小路。【點(diǎn)睛】文言翻譯最基本的方法：1.留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國(guó)號(hào)、

57、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。2.補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。3.刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實(shí)在意義，只表語氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4.換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5.調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞串意順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯。參考譯文： 伯顏不花的斤，字蒼崖。灑脫不羈，喜好學(xué)習(xí)，通曉詩(shī)文音韻。開始因父親蔭庇管理信州路政務(wù)，后調(diào)任建德路。至正十六年，被朝廷授予衢州路魯花赤一職。次年，擔(dān)任樞密院判官的阿魯灰率軍經(jīng)過衢州，軍隊(duì)無紀(jì)律，所到之處，就大肆搶劫。伯顏不花的斤說：“阿魯灰的官軍成為老百姓的禍患，他是國(guó)家的賊子，哪能放任他呢？”于是率兵驅(qū)之出境，地方因此得到安寧。不久，被朝廷提升為江東道廉訪副使、官階中大丈。 至正十八年二月，江西陳友諒派遣賊黨王奉國(guó)等率軍