1、精選優質文檔-傾情為你奉上部編版語文五年級下冊：4 梅花魂課時練（含答案） 4 梅花魂課時練第一課時一、辨字組詞。僑（ ） 縷（ ） 絹（ ） 甚（ ）驕（ ） 樓（ ） 涓（ ） 其（ ）梳（ ） 衰（ ） 稠（ ） 眷（ ）流（ ） 哀（ ） 綢（ ） 著（ ）二、選字填空。 竟競境（1）想不到外祖父（）像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來（2）智力（）賽使同學們的思維更加活躍起來了。（3）一個中國人，無論在怎樣的（）遇里，總要有梅花的秉性才好。（4）雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢（）涼颼颼的。（5）保護環（），人人有責。三、給加粗字選擇正確的解釋。拉：A用力使東西朝自己所在的方向

2、或某處移動；B用車載運；C拖長；D閑談；E牽累、拉扯；F拉攏、聯絡；G幫助。1.老師拉長聲音說話。 （ ）2.媽媽正和保姆拉家常。 （ ）3.現在，他有困難，我們應該拉一把。 （ ）4.小東正和看門的大爺拉交情。 （ ）5.船快開了，媽媽只好狠下心來，拉著我登上大客輪。 （ ）【答案】一、辨字組詞。僑（華僑） 縷（一縷） 絹（手絹） 甚（甚至）驕（驕傲） 樓（高樓） 涓（涓涓細流） 其（其中）梳（梳理） 衰（衰老） 稠（稠密） 眷（眷戀）流（流水） 哀（悲哀） 綢（絲綢） 著（看著）二、（1）竟 （2）競 （3）境 （4）竟 （5）境三、1.（ C ） 2.（ D ） 3.（ G ） 4.（

3、F ） 5.（ A ）第二課時一、給加粗的字選擇合適的解釋，在被選答案的序號處畫“”。1.能書善畫善良，慈善；善行，善事；友好，和好；擅長，長于；容易，易于。2.頗負盛名背；擔負；依仗；遭受；享有；失敗。3.獨在異鄉為異客有分別，不相同；奇異，奇特，特別；另外的，別的；驚奇，奇怪；分開。4.愈是寒冷(病)好；較好；疊用，跟“越越”相同。二、改正下面詞語中的錯別字。正重其事( ) 頗副盛名( ) 蠟月天氣( )眷巒祖國( ) 好好寶存( ) 頂天力地( )三、照樣子，把下面的句子換個說法。例：葉明說：“我長大了要當一名出色的科學家。”葉明說，他長大了要當一名出色的科學家。吳小東說：“我要像小明那

4、樣關心集體。”_四、選擇句意，在括號里畫“”。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!A.贊美梅花不怕寒冷，生命力強，象征著中華民族。( )B.梅花爭在別的花之前開放，象征著中華民族。( )五、閱讀梅花魂片段，回答問題。外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅墨梅圖,他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。看見慈祥的外祖父大發脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？1.

5、仿照句子“唯獨書房里那一幅墨梅圖,他分外愛惜，家人碰也碰不得。”用“分外”寫一句話。 2.外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。這兩句話前后形成了明顯的_，說明了_。【答案】一、1. 2. 3. 4.二、正重其事(鄭) 頗副盛名(負) 蠟月天氣(臘)眷巒祖國(戀) 好好寶存(保) 頂天力地(立)三、吳小東說，他要像小明那樣關心集體。四、1.（B） 五、1.遠處，一座座山峰拔地而起，山上綠樹成陰，又有花兒映襯，把整個山峰打扮得分外妖嬈。2.對比 外祖父特別珍愛那幅墨梅圖二、五年級語文閱讀理解訓練2閱讀短文，然后按要求做。藍鴉 北美洲

6、生活著一種墨西哥藍鴉，這是一種體格弱小的鴉，可是卻有著驚人的繁殖速度。在蠻荒的墨西哥草原，藍鴉有無數天敵。從自然條件講，藍鴉的生存極為困難。只要猛禽們發現藍鴉的巢，頃刻之間，就可能將藍鴉群撲殺得一個不留。 面對惡劣的生存條件，十幾只藍鴉自然結合成一個群體。它們把隱秘的巢深藏在老橡樹的樹冠中，借助橡樹茂密的葉片，把巢遮蓋得嚴嚴實實。 接下來的問題是，除了隱藏巢穴，藍鴉幾乎也不能發出叫聲。老藍鴉可以不發出任何聲音，然而，那些饑餓中的雛兒，當它們急需進食時，自然而然會發出叫聲。可是，每一聲鳴叫都是潛（qin qin）在的危險，都在召（zho zho）喚猛禽的靠近和死神的光顧，大自然對于藍鴉的考驗，正

7、在于此。于是，整個墨西哥草原，雖然生存著難以計數的藍鴉，卻聽不見藍鴉雛鳥的叫聲。 在一個寂靜無聲的世界里，藍鴉保存了物種的繁衍。讓雛鳥不發出叫聲何其困難。在困難的時刻博愛成了拯救藍鴉群體的力量。藍鴉用食物一刻不停地堵住雛兒的嘴，當雛鳥的父母離巢外出，其他老藍鴉承擔起愛的義務，給予所有雛兒如同己出的照顧，巢中的雛兒個個嘴里幾乎時時都含著食物，不再發出危險的聲音。所有的藍鴉都是同一個雛兒的父母，所有的雛兒都是同一對藍鴉的孩子。在藍鴉這個大家庭里，一份愛，全體成員都可以分享。 正是愛的分工和協作，正是愛的平均分配，讓藍鴉在險惡的環境中戰勝天敵。（1）為文中劃線字選正確讀音（2）按要求寫出下面各詞的近

8、義詞。從短文中找出近義詞：荒涼_隱蔽_光臨_多么_盡量多寫幾個：頃刻_ 如同_（3）在蠻荒的墨西哥草原，藍鴉的生存條件是怎樣的？（4）為什么藍鴉在這樣的條件下卻有著驚人的繁殖速度？【答案】（1）潛qin；召zho（2）荒涼（蠻荒）；隱蔽（隱秘、隱藏）；光臨（光顧）；多么（何其）；剎那、即刻、瞬間、頓時等；好像、仿像、猶如、恍若、如若等（3）藍鴉的生存極為困難。藍鴉有無數天敵，只要猛禽們發現藍鴉的巢，頃刻之間，就可能將藍鴉群撲殺得一個不留。（4）藍鴉群居生活；它們把隱秘的巢藏得很深；它們靠愛的分工和蘇作，不讓雛兒發出一點聲音，使藍鴉在險惡的環境中戰勝天敵。【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對

9、本課我會認的字的掌握情況，學生應在理解的基礎上認讀生字。潛qin；“召”是多音字，召zho。（2）本題主要考查學生對近義詞的辨析情況，有助于學生更深刻的認識和理解課文。先理解詞義再寫近義詞。（3）、（4） 此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。解答時帶著問題細讀課文要整體感知文章內容，用簡潔的語言概括出來即可。（4）【點評】（1）正確讀準字音，注意聲調、聲母、韻母的區別。對于多音字，我們讀的時候，要根據詞語的意思來確定它的讀音，做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）、（4）此

10、題考查篩選相關信息并加以概括的能力。3閱讀，回答下面問題。冬陽童年駱駝隊伍林海音 駱駝隊來了，停在我家的門前。 它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷，拉駱駝的摘下了他的氈帽，禿瓢兒上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的大氣中。 爸爸在和他講價錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？還是“烏金墨玉”呢？我常常看見順城街煤棧的白墻上，寫著這樣幾個大黑字。但是拉駱駝的說，他們從門頭溝來，他們和駱駝，是一步一步走來的。 另外一個拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。它們把前腳一屈，屁股一撅，就跪了下來。 爸爸已經和他們講好價錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。 我

11、站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動起來。 老師教給我，要學駱駝，沉得住氣的動物。看它從不著急，慢慢地走，慢慢地嚼，總會走到的，總會吃飽的。也許它天生是該慢慢地，偶然躲避車子跑兩步，姿勢很難看。 駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起來“當、當、當”地響。 “為什么要一個鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。 爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因為狼會咬它們，所以人類給它們戴上鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護著，就不

12、敢侵犯了。 我的幼稚的心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說： “不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點點聲音，你不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人類，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。” 爸爸想了想，笑笑說： “也許，你的想法更美些。” 冬天快過完了，春天就要來了，太陽特別暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來。可不是嗎？駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿的大羊皮，也

13、都脫下來了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，“烏金墨玉”都賣了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。 夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽： “夏天它們到哪兒去？” “誰？” “駱駝呀！” 媽媽回答不上來了，她說： 21 “總是問，總是問，你這孩子！” 22 夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。 23 可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我對自己說，把它們寫下來吧，讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。就這樣，我寫了一本城南舊事。 24 我默默地想，慢慢地寫。看見冬陽下的駱駝隊走過來，聽貝緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨

14、于我的心頭。（1）第段畫線句的作用是_（2）對駱駝掛鈴鐺的解釋，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里?（3）作者多處描述駱駝隊，對此分析不恰當的兩項是_ _A第段由一句話構成，簡潔而有畫面感，將駱駝隊這一描述對象凸現出來。B第段先寫駱駝群的沉默，再寫拉駱駝的人頭上冒的熱氣，有比較的意味。C第段中畫線的“但是”一詞有強調的作用，語意上與上文沒有形成轉折。D第段“屈”、“撅”、“跪”一連串動作的描寫，讓人們感覺到駱駝的溫順。E第段不用對話描寫而是轉述爸爸的話，改變了表達方式，行文富有變化。F第段描寫了冬天快過完時的駱駝隊，暗示“我”對駱駝的感情發生改變。（4）有人評論林海音的文字“細致而不柔弱”

15、，結合這一評論，賞析第段畫線句。（5）最后三段和前文敘述視角不同，傳遞的情感也有差異。請根據前后兩部分內容，對此加以分析。（6）“冬陽”在行文中著墨不多，卻是標題的一部分。聯系全文，對此加以評析。【答案】（1）細致入微地寫出駱駝吃草料的樣子，突出“我”觀察的仔細，表現了兒童的好奇和天真。（2）爸爸認為掛鈴鐺是駱駝安全的需要，是從實用角度講的。“我”認為掛鈴鐺是人的需要，是從情感需求角度講的。“我”的想法富有情趣，所以更美。（3）C；F（4）用兩個“慢慢”修飾“走”和“嚼”的動作，兩個“總會”修飾“走到”和“吃飽”，兩兩呼應，寫出駱駝不著急的性子，意味深長。用詞樸素，句子簡短，表達恰到好處，不見

16、柔弱。（5）前一部分以孩子的視角，寫出了“我”對世界的好奇以及童年生活的美好；最后三段以成年人視角，表現出作者對童年的追念和珍惜。（6）“冬陽”在行文中雖然著墨不多，但與全文都有內在聯系。“冬陽”點出了故事發生的時間，冬陽的溫暖烘托了童年生活的溫馨美好，為全文奠定溫暖的基調。這樣寫足見作者構思之巧。【解析】【分析】本題考查從短文中提取信息的能力。（1）第段畫線句的作用是細致入微地寫出駱駝吃草料的樣子，突出“我”觀察的仔細，表現了兒童的好奇和天真。（2）爸爸認為掛鈴鐺是駱駝安全的需要，是從實用角度講的。“我”認為掛鈴鐺是人的需要，是從情感需求角度講的。“我”的想法富有情趣，所以更美。（3）第3段

17、中“拉駱駝”所說的實際上否定了“我”的猜想，前后有轉折關系，因此C選項錯誤。第段雖然寫到駱駝的邋遢、難看，但從天氣的交代以及“我真想”“輕松的步伐”“清脆”一類詞中可以看出“我”對駱駝的感情沒什么變化，因此F項也錯誤。其余的簡答題根據意思答出即可，盡量答全面。（4）用兩個“慢慢”修飾“走”和“嚼”的動作，兩個“總會”修飾“走到”和“吃飽”，兩兩呼應，寫出駱駝不著急的性子，意味深長。用詞樸素，句子簡短，表達恰到好處，不見柔弱。（5）最后三段和前文敘述視角不同，傳遞的情感也有差異。前一部分以孩子的視角，寫出了“我”對世界的好奇以及童年生活的美好；最后三段以成年人視角，表現出作者對童年的追念和珍惜。

18、（6）“冬陽”在行文中著墨不多，卻是標題的一部分。“冬陽”在行文中雖然著墨不多，但與全文都有內在聯系。“冬陽”點出了故事發生的時間，冬陽的溫暖烘托了童年生活的溫馨美好，為全文奠定溫暖的基調。這樣寫足見作者構思之巧。【點評】做好每一個小題，都是基于讀懂課文的基礎之上，本題考查學生對課文內容的理解程度，鍛煉了學生閱讀和運用能力，特別是語言表達能力。4課外閱讀。超級思維 一個剛退休的老人在學校附近買了一間（簡陋 豪華）的房子，住下的前幾個星期還很（嘈雜 安靜），不久有三個年輕開始在附 (ff)近踢垃圾桶鬧著玩。 老人受不了這些（噪 嗓）音，出去跟年輕人談(叛 判)。“你們玩得真開心。我喜歡看你們玩得

19、這樣高興。如果你們每天都來踢垃圾桶，我給你們每人一塊錢。” 三個年輕人很高興，更加使勁地表演“足下功夫”。過了三天，老人（高興 憂愁）地說：“通貨膨脹（減少 增加）了我的收入，從明天起，只能給你們每人五毛錢了。” 年輕人顯得不大開心，但還是接受了老人的錢。每天下午，他們（陸續 繼續 連續）去垃圾桶旁邊使勁踢。一個星期后，老人又對他們說：“最近沒有收到養老金支票，對不起，每人只能給兩毛了。” “兩毛錢？”一個年輕人臉色發青，“我們不會為了區區兩毛錢浪費（寶貴 貴重）的時間在這里撒（s s）野呢，不干了！” 從此以后，老人又過上了安靜的日子。（1）根據意思寫詞語。數量少。_國家紙幣的發行量超過流通

20、中所需要的貨幣量，引起紙幣貶值，物價上漲的現象。_（2）文章幾次提到三個年輕人踢垃圾桶，說法卻不盡相同，請你從文中找出來。（3）文章幾次提到三個年輕人神情的變化，找出來。（4）“超級思維”是誰的？為什么說這是“超級思維”？（5）選出括號里正確的拼音、字或詞。 一個剛退休的老人在學校附近買了一間（簡陋 豪華）_的房子，住下的前幾個星期還很（嘈雜 安靜）_，不久有三個年輕開始在附(ff)_近踢垃圾桶鬧著玩。 老人受不了這些（噪 嗓）_音，出去跟年輕人談(叛 判)_。“你們玩得真開心。我喜歡看你們玩得這樣高興。如果你們每天都來踢垃圾桶，我給你們每人一塊錢。” 三個年輕人很高興，更加使勁地表演“足下功

21、夫”。過了三天，老人（高興 憂愁）_地說：“通貨膨脹（減少 增加）_了我的收入，從明天起，只能給你們每人五毛錢了。” 年輕人顯得不大開心，但還是接受了老人的錢。每天下午，他們（陸續 繼續 連續）_去垃圾桶旁邊使勁踢。一個星期后，老人又對他們說：“最近沒有收到養老金支票，對不起，每人只能給兩毛了。” ”兩毛錢？”一個年輕人臉色發青，“我們不會為了區區兩毛錢浪費（寶貴 貴重）_的時間在這里撒（s s）_野呢，不干了！”【答案】 （1）區區；通貨膨脹（2）踢垃圾桶鬧著玩。更加使勁地表演“足下功夫”。他們繼續去垃圾桶旁邊使勁踢。在這里撒野。（3）很高興、不大開心、臉色發青。（4）退休的老人。因為老人明

22、明受不了嗓音，跟年輕人談判，卻告訴他們每天都來踢垃圾桶，每人一塊錢，過了三天，以通貨膨脹減少了自己的收入為由，只給他們每人五毛錢。一星期后，他又以沒收到養老金支票為由，只給他們每人兩毛錢。三個年輕人失去了踢垃圾桶的興趣；老人過上了安靜的日子，所以說老人的思維是超級的。（5）簡陋；安靜；f；噪；判；憂愁；減少；繼續；寶貴；s【解析】【分析】第一題主要考查詞語的意思，不難寫出。文章幾次提到三個年輕人踢垃圾桶，說法卻不盡相同，分別是踢垃圾桶鬧著玩。 更加使勁地表演“足下功夫”。他們繼續去垃圾桶旁邊使勁踢。 在這里撒野。文章提到三個年輕人神情的變化，分別是很高興、不大開心、臉色發青。根據全文，超級思維

23、是“退休的老人“。考查學生的課外閱讀能力，5小題是考查學生對生字詞的字形以及拼音等的掌握。【點評】此類題主要考查學生的閱讀理解能力，學生需要根據題目要求找出解答，對學生能力是一種提升。5課外閱讀。范進中舉(節選)片段一： 那鄰居飛奔到集上，一地里尋不見；直尋到集東頭，見范進抱著雞，手里插個草標，一步一踱的，東張西望，在那里尋人買。鄰居道：“范相公，快些回去！你恭喜中了舉人，報喜人擠了一屋里。”范進道是哄他，只裝不聽見，低著頭往前走。鄰居見他不理，走上來，就要奪他手里的雞。范進道：“你奪我的雞怎的？你又不買。”片段二： 范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好

24、了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”注釋： 1 相公：古代對讀書人的敬稱。 2 噫：讀音y。文言嘆詞，表示感慨、悲痛、嘆息。 3 踹：讀音chui。踩，踏。（1）為下列加點字選擇正確讀音。鄰居道：“范相_公，快些回去！你恭喜中_了舉人，報喜人擠了一屋里。”A xin B x

25、in C zhn D zhn他將_爬起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都_嚇了一跳。Ajin Bjin Cdu Dd（2）從文中畫線的句子可以看出，這兩段文字對范進的描寫主要是_和_。A語言描寫 B心理描寫 C動作描寫（3）范進知道自己中舉消息前“只裝聽不見，低著頭往前走”，知道消息后“自己把兩手拍了一下，笑了一聲”運用的寫法是_；從范進兩次“拍手”“笑”，可以看出他知道自己中舉后心情非常_。【答案】（1）A；D；B；C（2）A；C（3）對比；興奮(激動)【解析】【分析】這類題目是考查學生的課外閱讀能力，第一題考查學生對拼音的掌握能力，第二題

26、考查學生對課文文段的賞析，這兩段描寫主要是語言描寫和動作描寫。其中，范進知道自己中舉消息前“只裝聽不見，低著頭往前走”，知道消息后“自己把兩手拍了一下，笑了一聲”運用的寫法是對比；從范進兩次“拍手”“笑”，可以看出他知道自己中舉后心情非常興奮。【點評】此類題主要考查學生的閱讀理解能力，學生需要根據題目要求找出解答，對學生能力是一種提升。6閱讀短文，完成練習。 春雨中的傘花 酥油般的春雨牽去了街上的繁華。此起彼伏的叫賣聲躲起來了，川流不息的車輛稀少了。這時街上卻出現了獨特的一幕開滿了五彩繽紛的“傘花”。 上班了，從千家萬戶飛出了一朵朵傘花，在十字街頭匯成了一股龐大的傘流。漸漸地，那傘流又分成了許

27、多支流，流向工廠、商店、學校這傘流是一條條美麗的小河。這傘花，是一朵朵奇特的花。瞧，那位年輕姑娘的傘真美啊！天藍色的傘布上，花朵簇簇，芳草叢叢。這“花”配著她那時髦的（裝扮 打扮），在傘海里變成了一朵醒目的花朵。那邊，三位女學生各打一把粉紅、蕊黃、天藍色的傘。她們（饒有興趣 津津有味）地把傘簇擁在一起，粉紅襯蕊黃、映天藍，竟變成了一朵巨大的鮮花，她們邊走邊把傘挨在肩上，用紅潤白嫩的雙手輕快地旋轉著傘柄。傘上，一顆顆晶瑩的水珠曳著銀線飛射出去；傘下，傳來一陣陣銀鈴般的笑聲。傘花隨著姑娘們的身影在傘海里忽隱忽現（飄動 飄移）而去，還不時傳來她們那悅耳的笑聲。幼兒園小朋友的傘花飄來了，傘下是一張張如

28、花的笑臉。老人們撐著黑色自動傘緩慢地走在傘流里 我仿佛置身在無邊的荷塘里，又好像站在彩色的小溪邊。我沉思了_是誰繪就了這雨中奇景_是誰引來這獨特的花朵_哦_是滋潤人們心田的春雨_（1）選擇短文中括號里正確的詞。 時髦的_（裝扮 打扮） （饒有興趣 津津有味）_地（飄動 飄移）_而去（2）根據下面的意思在文章第1自然段中選擇恰當的詞語填在橫線上。 車來車往，像流水一樣連續不斷。_色彩鮮艷，繁多凌亂。_（3）短文圍繞第一自然段里面的哪一句話寫的，用橫線畫出來。 （4）根據第2自然段內容填空：在這個自然段里，作者一共寫了四種人的傘。它們是_的傘，_的傘，_的傘，_的傘，其中詳寫了_的傘。 （5）給第

29、3自然段加上標點符號。 我沉思了_是誰繪就了這雨中奇景_是誰引來這獨特的花朵_哦_是滋潤人們心田的春雨_【答案】 （1）；（2）川流不息；五彩繽紛（3）（4）；（5）； 【解析】【分析】（1）本題考查學生詞語的理解與辨析能力。要想正確的運用詞語，必須準確理解詞語的意義。可從以下幾方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。 （2）此題是根據意思寫出相應的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結合課文內容來分析，詞語就鎖定在課文中了。 （3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最

30、重要的句子。“找中心句”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內容，概括了段意。這段話的中心句在文章第1自然段句尾。 （4）本題主要考查對短文內容的理解能力。解答本題，需要回顧短文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。 （5）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要了解標點符號的基本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，能正確使用標點符號。 故答案為：（1）時髦、饒有興趣、飄移（2）川流不息、五彩繽紛

31、（3）這時街上卻出現了獨特的一幕開滿了五彩繽紛的“傘花”。（4）一位姑娘、三名女學生、小朋友、老人們、一位姑娘、三名女學生（5）： ？ ？ ， ， 【點評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。 （2）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。 （3）考查學生掌握找中心句的方法并運用。 （4）這道題是按課文內容填空。概括性比較強，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。 （5）對于標點符號的考查有選擇題、加標點題、修改題。所以

32、平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。還要注意標點符號的位置。7意外賠償那年初春，我在房前的小院里種了一些蔬來。悉心栽培了數月，到仲夏時院子里已是滿眼油綠，讓人看著心醉。每天我都在這里盤算著能有多少收獲。那天天氣極好，陽光柔和，沒有一絲風。看著蔬萊大多已經成熟，我興奮地給朋友們打電話，邀請他們來與我分享勞動成果。打完電話，我便騎著單車到附近超市購買烹調所需的調味品。兩個小時后，我提著沉重的購物袋推開柵欄門，發現院子的地上凌亂地散落著一些嫩綠的菜葉。天啊！我的蔬菜轉眼間已是葉落莖斷。這是誰跑進來踐踏了我的

33、勞動成果？突然，一個黃白相間、圓鼓鼓的家伙在蔬萊間蹣跚挪動，不時抖動著翅膀發出“嘎嘎”的叫聲。我站在那里，氣得一時說不出話來，真不敢相信這么一個小東西會把我的萊園糟蹋成這個樣子。和鴨子是講不通道理的。但是，我決定要為自己討個說法。我想起住在隔壁的那個老婦人養了幾只鴨子。甚至聽人談論過，那老婦人幾十年守寡，性格古怪，與周圍的鄰居很少講話，她唯一的喜好就是飼養一些小家禽。我按捺著心中的惱怒，用力敲開了她的房門：“請問夫人，您養的鳴子都在您的院子里嗎？”她沒有支聲，默默地從我身邊走過去，弓著腰用她那干癟的手指指點著地上的鴨子。她反復數了幾遍，然后轉過頭呆滯地打量著我。看得出，她的目光中帶著許多疑問。

34、“如果少了一只的話，那么它現在正在我院子里美餐呢！”我直截了當地說。老婦人愣了一下，一言不發地跟著我到萊園子里去找鴨子。此時，那鴨子依然不停地啃著我的蔬萊。老婦人快步跑過去抱起鴨子，然后站在那兒靜靜地等待我的發落。10“夫人，讓我說您什么好！請看好您的鴨子，這樣的事我不想再看到厖”我氣憤地說，但不失禮貌。11老婦人顫巍巍地點點頭，一言不發，而后抱著那只鴨子蹣珊地走了。12幾個月后，老婦人搬走了。之后，我再也沒有見過她，而那場萊園“風波”也被時間漸漸淹沒了。13圣誕節到了，輕柔的雪花把快樂的夜晚點綴得宛如仙境。晚上，我邀請了數位摯友到我家共度圣誕之夜。我們正開懷暢飲，門鈴突然響了，郵遞員給我送來

35、了一個郵包。郵包上沒有寄出的地址，郵包外面夾著一封信，上寫：親愛的孩子，你好嗎？我曾住在你的隔壁。半年前，我養的鴨子損壞了你的菜，給你帶來了極大的不快，我一直很內疚。今天是圣誕節，我要送給你一樣特殊的禮物，請一定收下，因為這代表著我的深深歉意。14我拆開包裹，輕輕剪開深色的密封塑料袋，一只焦黃流油、香氣四溢的碩大的烤鴨赫然出現在我的面前。烤鴨的脖子上掛著一張塑料紙片，上面歪歪斜斜地寫著：“小姐，因為品嘗了你種的菜。所以我才長得如此肥碩。”1.請用簡潔的語言概括本文的主要內容。 2.文章第段畫橫線句屬插敘，請你說說其作用。 3.文中有多處景物描寫，請你說說下面兩處描寫在文中的作用有何相同之處。第

36、一處：那天天氣極好，陽光柔和，沒有一絲風。第二處：圣誕節到了，輕柔的雪花把快樂的夜晚點綴得宛如仙境。 4.結合文章具體內容，說說老婦人是怎樣的一個人。 5.仔細品味文未最后一句話，發揮你的想象力，你認為老婦人送的烤鴨是吃“我”家菜的那只嗎？說說理由。 1.老婦人養的鴨子毀壞了“我”的菜園，幾個月后的圣誕節賠給“我”一只大烤鴨。2.結構上推動情節發展，內容上與下文老人的表現構成對比，豐富了人物形象。3.烘托人物愉悅的心情。4.老婦人寬容、善良而又幽默。（一定要聯系原文，要具體分析）5.示例一：是。老婦人因為對“我”懷有歉意，所以特意將那只偷吃鴨養得肥碩來送給“我”。示例二：不是。那句話只是老婦人

37、幽默的一種表達，善良的老婦人不一定舍得宰殺她養的鴨子，那只烤鴨可能是她從別處挑選來的。8我在第三根樹下等你陳柏清記得中考那年，學校要求上晚自習，爸爸每天晚上9點就到校門口來接我。我到家他會給我加餐，有次他問我吃什么，我說要吃手搟面，我去洗漱的時候，他已經把一碗面條擺在我面前。我接過湯碗時，沒想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點生氣。我手正疼得難過，氣惱地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。第二天我放學，看見他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學中走過去。雖然走進胡同時，黑暗和恐懼使我的心砰砰亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然，我到家沒多久，他急匆

38、匆跑回來，我隔著房門聽見他上氣不接下氣地問媽媽：“女兒回來沒？”媽媽說：“回來一會兒了，你怎么還沒接著？”他如釋重負地說：“人太多了，沒看清。”后來，順著門縫飄進一張字條：“爸爸今晚在第三棵樹下等你。”連個道歉也沒有，倒像是約會，我把字條扔在桌子上。放學了，我縮在人群中，看見爸爸果然站在校門口的第三棵小楊樹旁邊，正死死地盯著校門口看，我一低頭，又走了過去。快到路口的時候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認自己的女兒。人流在減少，他依然一動不動地往前看。終于學生都走完了，只剩幾個老師稀稀拉拉地走出來。爸爸趕上前去，跟他們說著什么，然后又迅速地往這邊跑來，他在昏暗的路燈下追上了

39、我，喘著粗氣，隔著夜色我也能感覺到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一邊走一邊說：“你一個女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦？”我自顧自地走，心里卻不以為然。再大一點，我的所謂懂事就是學會小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著手走在路上，其樂融融，無話不談，我與他卻從沒有過。直到上高中，我和爸爸都擰著，我要學文科，他要我學理科。我們就這樣同在一個屋桃下小心翼翼又疙疙瘩瘩。畢業了，果然如爸爸所言，我的專業遇冷。媽媽打電話讓我回家，說爸爸給我聯系好了工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車！爸爸的愛傷害了我的自尊，可我找不到拒絕的理由。因為他挑落我內心的遮羞布，讓我那么自卑地蜷在角落里憂傷地感受

40、他高大的父愛。好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續躲藏。有一天媽媽給我打電話，說爸爸一天沒回來。我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語音、顫抖的雙腿，我終于明白我多么害怕失去他。一夜未睡，第二天要報警時，他回來了，我問他去了哪里。他卻有些懵懂，想了想說迷路了，在公共汽車站待了一晚。帶他去醫院檢查，醫生悄悄告訴我們這是怕金森綜合征的早期反應。他變得時而明白時而糊涂。面對他的病，我覺得自己的倔強和自尊一文不值。其實我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風，在彼此的愛中無足輕重的風。我難過但也感到幸運，相對那些失去后痛哭流沸的人，畢竟我還有機會挽回。這就像一幅畫，從

41、那第三棵樹開始涂回去，涂上更綜紛的顏色。（有刪改）1.給文中加點的字注音。如釋重負（ ） 蜷在角落（ ）2.第段中畫線語句主要運用了什么描寫方法？有何作用？ 3.從“其實我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風，在彼此的愛中無足輕重的風。”一句中，你讀懂了什么？ 4.文中的“我”是因為什么事開始意識到父親在“我”心中的重要的？古人說：“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。”請你結合本文談談對這句話的理解。 1.shi quan2.動作描寫。“趕”“跑”“追”“喘”等動詞，準確生動地寫出了父親為找到女兒的急切不安和對女兒故意躲避的憤怒，突顯出父愛的真摯。3.示例：每個人與父母之間不應該有感情的隔膜，我們要學會理解父母對我們的愛，要學會主動地去關心父母，去愛父母。4.父親一夜未歸，并在回來后查出了帕金森綜合征早期，由此我才意識到我多么害怕失去父親。正如古人所說，我們總是在失去之后才會懂得珍惜，就像文中的作者，在父親生病后才意識到他們之間的父女情，而慶幸的是她還有機會換回。在生活中我們也應對家人多加理解關愛、不要等到失去之后再來后悔。9愛是一朵無聲花二十三年前，我在鄉里部局工作。那是一個冬日的下年。郵局外，鵝毛般的大雪紛紛揚揚下了一