1、2015年春季初一語文期中試卷各位同學：眨眼之間，春的季節即將逝去，回顧過去，我們由懵懂走向了成熟。在各位語文老師的辛勤教導下，我們欣賞了語文的魅力，領略了語文的內涵，感悟了語文的意韻。和煦的陽光，讓我們愜意頓生；語文的美趣，讓我們醉意恣肆。請你在語文試卷中，譜寫最美答案吧！一、 主觀選擇題。（112題，每題2分，計24分）1、下列詞語注音完全正確的一項是：（ ）（2分）A 倜儻（tng） 秕（b）谷 攛（cun）掇 氣沖斗（du ）牛B 祈（q）禱 赫（hè）然 元（xn ）勛 迥（jing ）乎不同C 亙（gèn）古 厭惡（wù） 喧（xun）鬧 熱情澎湃（b

2、ài ）D 重荷（hè） 木屐（j） 默契（qiè ） 慷慨淋漓（lí ）2、下列書寫有誤的一項是（ ）（2分） A、義憤填膺 忘乎所以 雜亂無章 氣沖斗牛 一反既往 B、無暇及此 層出不窮 馬革裹尸 家喻戶曉 婦孺皆知C、狼狽不堪 一瀉萬丈 荒草萋萋 興高采烈 恭恭敬敬D、死而后己 人聲鼎沸 抽抽搭搭 來勢洶洶 浩浩蕩蕩3、下列標點符號正確的一項是（ ）（2分）A、我先看那后記，但是看完第一面就翻不開了：書沒有切邊。B、諸葛亮在誡子書中說：“靜以修身，儉以養德”。C、他問我餓了沒有？這正中了我們的心事。 D、1947年底，茅盾在新創辦的小說月刊任編委，

3、并在文匯報上發表長篇小說鍛煉。4、下列說法有誤的一項是（ ）（2分）A、聞一多先生的說和做：用了夾敘夾議的方法記述了聞一多先生的事跡，表現出他說做統一，表里如一的高尚人格，贊揚了他為國家、為民主的獻身精神。B、未選擇的路一文中整理重點寫自己選擇了很少留下旅人足跡的路，以表現自己不隨波逐流，勇于向困難挑戰的獨立人格。C、社戲以飽含深情的筆觸刻畫了農家少年朋友的形象，表達了整理熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。D、音樂巨人貝多芬敘述了貝多芬的生活狀況及精神狀態，展現了他內心世界，贊頌了他獨特的氣質和堅強的個性。5、下列句子中，加橫線的成語使用有誤的一項是（ ）（2分）A、驢友，一個活躍在名山大川或人

4、跡罕至地帶的特殊人群。B、為了孩子的成才成長，家長不惜花重金請家教或送孩子去各種各樣的培訓班，可以說是無所不為。C、洪水雖然來勢洶洶，但我們的抗洪工程安然無恙。D、4月24日，一場降雪不期而至，使農作物的生長收到了嚴重的影響。6、 下列句子中沒有語病的是（ ）（2分）A、 糖就像煙草和酒精一樣，是一種有潛在危害且容易讓人上癮。B、 沒有誰不能不被最美老師張麗莉的英雄事跡感動。C、 李爺爺種的辣椒基本上全賣完了。D、閱讀名著是啟迪心智、陶冶情操的有效途徑。7、下列句子語言表達得體的一項是（    ）（2分） A.會議開始前，主持人特別提醒：“為了保持會場安

5、靜，請各位關閉手機，否則后果自負！”B.有人從公交車上往外扔香蕉皮，一位乘客沖著他說：“老兄，你太過分了！積點德吧！” C酒店經理對員工們說：“大家要用心做好服務工作，讓客人有賓至如歸的感覺。”D提到自己的父親，老劉動情的說：“令尊經常告誡我們，做人要清清白白。8、下面幾個句子排序正確的一項是 （     ）（2分）  直到此時，人們才會相信，動物更有種為人類所不理解的無聲的哀怨。但是直到真的看到了動物的淚，我才相信動物 也和人一樣，它們也有悲傷，更有痛苦。只是因為它們沒有語言，或者是人類還不能破譯它們的語言，所以，當人們看

6、到動物的淚水時，才會感動驚愕。本來，我以為淚水只為人類專有， 而動物因沒有情感，它們也就沒有淚水。第一次看到動物的淚，我幾乎是被那一滴淚驚呆了。A B C D9、接在下面這句話后邊，最恰當的一組句子是 （ ）（2分）“懸念教學”相對于“平鋪直敘法”“注入法”教學而言，  A不是把知識硬灌給學生，而是著眼于激活學生學習的內在動機，使學習知識成為學生本身的心理需要，讓學生積極主動地思維。B不是把知識硬灌給學生，而是著眼于激活學生學習的內在動機，讓學生積極主動地思維，使學習知識成為學生本身的心理需要。C是著眼于激活學生學習的內在動機，而不是把知識硬灌給學生，使學習知識成為學 生本身的心理需

7、要，讓學生積極主動地思維。D是著眼于激活學生學習的內在動機，而不是把知識硬灌給學生，讓學生積極主動地 思維，使學習知識成為學生本身的心理需要。二、文言文閱讀【甲】口技節選 遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。 未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼:“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千

8、兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作;又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。 【乙】成衣昔有人持匹帛命成衣者裁剪。遂詢主人之性情、年紀、狀貌并何年得科第，而獨不言尺寸。其人怪之。成衣者曰：“少年科第者，其性傲，胸必挺，需前長而后短；老年科第者，其心慵，背必傴，需前短而后長。肥者其腰寬，瘦者其身仄。性之急者宜衣短，性之緩者宜衣長。至于尺寸，成法也，何必問耶！”余謂斯匠可與言成衣矣。今之成衣者，輒以舊衣定尺寸，以新樣為時尚，不

9、知短長之理，先蓄覬覦之心。不論男女衣裳，要如杜少陵詩所謂“穩稱身”者，實難其人焉。10、【甲】選文第一段對聲音的描寫的特點是( ) （2分）A、聲音由小到大 B、聲音由遠到近 C、聲音由內到外 D、聲音由單一到混合11、下列各組詞義相同的一組是（）A、指：手有百指不能指其一端 、善：京中有善口技者擇其善者而從之、畢：眾妙畢備群響畢絕 、之：遂詢主人之性情 其人怪之12、下面對課文理解不正確的一項是（）（2分）A、【甲】文本文既可以當作場景描寫的記敘文來讀，也可以作為摹寫口技特色的說明文來讀。B、【甲】文通過正面描寫來描繪了聽眾的反應，實在是精彩極了，給人身臨其境感覺，烘托了口技表演之善，即技藝

10、的高超。 C、【乙】文全文前半部分通過語言描寫、記敘表達方式，后部分通過議論來闡明了其中所蘊含的道理，發人深省，頗有王安石傷仲永一樣的寫法。D、【乙】文中的成衣者是一個穩重、睿智、經驗豐富、閱歷豐富、有主見的人。12345678910111213、翻譯下列句子。（4分）（1）于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。 （2）至于尺寸，成法也，何必問耶！ 14、將選【甲】文第二段劃分為三個層次，并簡要說明理由。（3分） 15、【乙】文這是一則寓言，說明了什么道理？（2分） 三、默寫。(計5分)16、（1）有詩云：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”，木蘭詩中有相似的詩句是： ， 。（2）

11、杜甫江南逢李龜年一詩中，寫無窮感慨、言現在之衰的兩句是： ， 。（3）逢入京使中運用夸張手法傳達惜別深情的詩句是： ， 。（4）現在卻常是憂郁。 ，一切都將會過去；而那過去了的 。（5）木蘭詩中表現木蘭不遠萬里奔赴戰場的颯爽英姿的詩句是 _ _ ， _ 。四、詩歌賞析。（計4分） 新晴野望 唐·王 維新晴原野曠，極目無氛垢。 郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。 農月無閑人，傾家事南畝。【注釋】氛垢：霧氣和塵埃。17.詩歌寫出了雨后初晴原野的什么特點？ （2分） 18.全詩表達了詩人怎樣的思想感情？（2分） 五、現代文閱讀。（計20分）落花枝頭初到江南，就碰上了梅雨季節。

12、一夜枕上聽雨，輾轉不能成寐，清晨推窗望去，雨卻停了。天頂上，濃云尚未散開，低低壓著房檐；空中還漂浮著若有若無的雨絲；天地間彌漫著一層濕漉漉、靜悄悄的青黛色霧靄。院子中，一叢綠樹被染得濃蔭如墨。朦朧的墨綠中，清晰地閃著點點火紅的花朵，宛如一闋厚重、平和的弦樂聲中，跳出一管清脆、歡躍的笛音，給這雨后陰沉的清晨，增添了不少生氣。咦，已是春花紅褪的初夏，什么花開得這般熱烈？循著被雨水潤白的碎石小路走去，我猛地記起了楊萬里的初夏即事詩：“卻是石榴知立夏，年年此日一花開。”近前一看，果然是石榴花。這是四株石榴樹，分列在窄窄的甬道兩側，枝丫交錯，搭起了一座花紅葉綠的天然門樓。樹只有一個人高，花卻開得十分繁茂

13、。低頭鉆進樹叢，真像是上元這夜徜徉于燈市之中。前后左右，俯仰四顧，都是火苗一樣燃燒著的石榴花。早就聽說石榴花是邊開花邊結果，花與子并生枝頭，十分壯觀。如今看去，果真如此。這滿樹密密層層的花果，真像是一個姊妹比肩的大家庭，在從花到果的生長過程中，呈現出變化微妙的千姿百態有的蓓蕾婷立，含苞待放；有的半開半合，微露金蕊；有的翩然怒放，噴紅流彩；有的花瓣已落，子實新萌；也有的花萼鼓鼓地脹起，果實已初具規模，挺在枝頭，隨風搖曳。啊，這些正在開放的花朵、正在成熟的果實，多像一群天真爛漫、無憂無慮的孩子。可是，一陣微風吹過，我感到點點水珠灑落下來。這是花兒果兒們的淚水嗎？水珠灑落地上，地上是一片落花的世界。

14、是了，花果灑淚是在向落花依依惜別，是在感激落花的深情。落花靜靜地躺在大地的懷抱，那么坦然，那么安寧，火紅的花瓣在雨水中浸得發脹，將黑黑的泥土染成一片緋色。我第一次注意到落花景象是這般壯麗，一種內在的美好情操震顫著我的心。昨天，也許它還在枝頭上為花蕊擋風遮雨，那艷麗的容貌，芬芳的呼吸，引來蜂蝶，傳送花粉，孕育新生。今天，新的生命開始生長了，為了讓果實得到更多的陽光和養料，他毫不留戀枝頭的繁華，毫不夸耀自己的成績，在斜風細雨中翩然飄落。躺在地上，它還在翹望枝頭，看到萌生的果實替代了它原來的位置，依然顯示著生命的美好，它放心了，落而無憾。它放心了，卻沒有忘記自己的歸宿。秋風秋雨中，它將自己和樸實的大

15、地融為一體，又在準備滋養明年的花了。“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”龔定庵的心和落花可謂相通。人常說：開花結果。殊不知，花落了，果實才能成熟。據說有一種火石榴樹，開起花來復瓣繁英，十分好看，卻是從來不結果的。從這個意義上來說，落花正是新生的標志，實在值得大書特書。然而，千百年來，關于落花的詩卻多是傷感的，哀惋的。黑暗的時代，狂暴的風雨，常令未果之花備受挫磨而夭謝，于是，“流水落花春去也”，“無可奈何花落去”就成了千古名句。它們的整理，或是傷春怨女，紅顏薄命，或是落魄文人，懷才不遇，只好將花喻己，抒解愁腸。君不見，紅樓夢中“埋香冢飛燕泣殘紅”，黛玉小姐的一首葬花詞，哭癡了多少人的心。對于摧殘

16、人才，踐踏新生的社會，這是一個曲折的控訴和抗爭。今天，這樣的時代應該是過去了。我們的國家如同這綴著晨露的石榴樹，花果同枝，生機蓬勃。每個人都應該是一朵花，該開時，盡心竭力地開。該落時，坦坦蕩蕩地落，無論是翹立枝頭，還是俯身泥土，都不忘培育新生的使命。這樣，我們的事業就會新陳代謝，永葆青春的活力。細微的簌簌聲打斷了我的遐想，又是幾片飛紅飄落下來。“落花辭樹雖無語，別倩黃鸝告訴春。”多情的落花委托黃鸝向春天囑咐什么呢？請明年枝頭上再看吧，那滿樹的繁花碩果就是答案。19、 從原文看，今日的“落花”與舊日的“落花”在落的原因上有何不同？（2分）答： 20、 文章開頭對江南梅雨的描寫有什么作用？請從兩個

17、方面來回答。（3分）答： 21、 文章熱情贊頌了落花的“美好情操”，根據文章的描寫，分三點概括落花的美好情操（3答： ；(2) ；(3) ；22、文章的兩個自然段，整理濃墨重彩地描寫了石榴花果滿枝的景象，而文章的標題卻是“落花枝頭”，這樣寫是否矛盾？整理這樣寫的用意何在？（3分） 23、賞析文中畫線句子。（2分） 24、簡答下面兩個問題。（2分）（1）“未果之花”的具體指哪些人？:                   

18、;                                   （2）“多情的落花委托黃鸝向春天囑咐”的話是： 25、探究有關問題。有人認為，從行文構思來看，刪除寫“落花詩”一段（第6段）后文意更為暢達，對此你的看法是什么？請簡述理由（3分） 26、下

19、列對這篇散文的賞析，正確的一項是（ ）（2分）A、文章對石榴花雖然只用粗筆進行了簡單的勾勒，卻神韻豐滿，形象生動，給讀者流下了深刻的印象。B、文中古詩句的引用，增強了文章的文化內涵，使文章具有一種清新明媚的詩情畫意之美。C、最后一段“細微的簌簌聲打斷了我的遐思”一句過渡巧妙，既照應了前文內容，又自然地過渡到下文，從中我們可以窺見整理獨運的匠心。D、本文題目之所以命名為“落花枝頭”而不是“枝頭落花”，主要是因為前者更新鮮，更能深化主題。六、綜合題。（計18分） （一）材料題（4分）閱讀下面三則材料，按要求回答問題。材料一：漢字已有幾千年的歷史，是世界上起源最早的文字之一。根據考古發現和研究，早在

20、6000年前的彩陶上的有規則的簡單符號就已經具有了文字的性質，距今3000年前的殷商甲骨文已經是相當成熟的文字了。漢字經歷了甲骨文、金文、篆書、楷書等演變過程。材料二：漢字在篆、隸、行、楷、草不同字體的演變過程中，形成了自成一體的獨特書法藝術，成為中國造型藝術寶庫的瑰寶。材料三：下面是中國教育報2010年對某地幾所小學高年級學生書寫情況的抽樣調查結果：書寫情況份數、總份數字跡辨識不清字跡潦草錯別字較多字跡工整字跡漂亮40614116327、請結合材料一和材料二的內容，運用對偶的修辭方法補全下面的句子。（2分）  橫豎撇點折，書九州豐采；_ _，_ _。28、從材料三中你發現了什么問題

21、，并談談你對這個問題的看法。（2分）_ _（二）材料題（4分）漢朝人孫敬，非常好學，從早到晚地讀書。有時疲倦了，想睡覺，就用一根繩子系住頭發，另一頭拴在房梁上拉直，這樣如果再打瞌睡，就會被繩子拉醒。戰國人蘇秦讀書欲睡，就拿錐子扎自己的大腿。后人將這兩個故事合成成語 A ，用以激勵人發憤讀書學習。其實，還有許多成語高度概括了古代那些勤奮讀書的人和事，如 B 、 C 、29、請結合文意，在下面橫線上寫出A、B、C、處的成語。（2分）A B C 30、如果你有一同學成績特差，還特怕吃苦，特怕困難，請你寫幾句鼓勵的話，讓他能重新鼓起學習的信心。請注意語言表達要簡明、連貫、得體。（2分）_                                 （三）材料題（4分）春天應該是一年中最惹人情思的季節。到了桃紅柳綠、春暖花開的季節，當你走出戶外，看到路邊