1、.?各具特色的民居?教案設計單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。 教學目的：1 家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和

2、家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。 學習并積累“奇葩、安然無恙、和睦等詞語。   2 我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非

3、咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。 有感情朗讀課文，理解客家民居和傣家竹樓的特點。  

4、0;3 學習抓住事物特點進展表達的說明方法。   教學重點：理解客家民居及傣家竹樓的特點。教學難點：學習列數字、打比方、舉例子的說明方法。   課時安排：1課時   教學準備 ：  關于各地民居的課件   教學過程 ： 一、導入新課   我們的祖國地大物博，“百里不同風，千里不同俗，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色看圖片，猜猜這是哪個地方的民居？播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居

5、、傣家竹樓等這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。板書課題，齊讀課題   二、初讀課文，整體感知   1. 自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。   2. 先利用工具書或聯絡上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。   3. 再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。   4. 默讀課文，考慮：客家民居和傣家竹樓各有什么特點。   5. 初步交流閱讀

6、感受，并分別用一個詞形容它們給你留下的印象。梳理整理：客家民居世界民居奇葩，傣家竹樓綠色之家。三、理解民居特點   再讀課文，體會民居特點，給學生充足的自讀自悟時間，認真與文本對話，梳理民居特色，體會文化內涵也可根據選學內容，組成學習小組進展合作學習比方，分客家圍屋組、傣家竹樓組，先分組讀、議，再互相交流、補充。   1. 默讀課文，按表格要求在文中畫出相關語句：  客家民居位 置：作 用： 材 料：結 構：文化特征：2. 完成填空后小組交流，共同完成表格填空：客家民居位置：閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作用：防范盜匪

7、騷擾和當地人排斥材料：在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨結構：大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征：桔祥、幸福、安寧；和睦相處；節儉持家；平等互助   3. 全班交流，理解客家民居的特點。   四、深讀探究，感知表達特點   研讀課文，領悟說明方法再次引導學生細讀課文，抓住民居特點，邊讀邊想：課文是怎樣把這些民居特點介紹清楚的？讓學生把運用的說明方法找出來，讀讀議議，體會表達的效果。  

8、 1. 自由讀?客家民居?部分，考慮是圍繞哪段話來寫的？畫出中心段落：第一自然段   2. 讀第二自然段，客家民居“奇在何處？指名說，互相補充。用料奇特；造型奇特；異常鞏固   3. 作者用了哪些方法對民居的特點進展說明的，有什么好處？列數字通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些詳細的數字，使人準確地理解客家民居的根本特點；打比方：房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型   4. 同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。老師出示八卦圖，

9、請學生參考比較   五、客家民居中，表達了哪些中華傳統文化？節儉持家、和睦相處、平等互助等   六、自讀?傣家竹樓?部分   1. 自己設計一張表格，理解傣家竹樓的特點。   2. 創設情境，運用方法，介紹傣家竹樓。   傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優美的風景，成為人們旅游觀光的景點假如由你來當導游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設計導游詞，參加評比。   3. 評議。  七、課外拓展

10、，遷移練寫   1. 出示課后“資料袋一組郵票，介紹來歷：我國從一九八六年四月十二日開場至一九九一年四月二十五日，總共發行四套民居郵票，即普二十三、普二十五、普二十六、普二十七，共發行二十一枚，從一分的內蒙古民居郵票開場至二百分的江西民居郵票，四套郵票全部為影寫版，由北京郵票廠印制，這一幢幢風格各異的普通民居，是我炎黃子孫上下五千年謀生存、圖開展的歷史記錄，是我國勞動人民在民居建筑藝術上不朽的智慧結晶，也是屹立在中華大地上不同民俗風情的人文景觀票面上的民族建筑，造型生動，圖案漂亮，這方寸之間為我們展示的是一幅幅綺麗多彩的華夏民居風貌有人夜憩竹樓，有人水上為家，有人

11、把家馱在馬背上，有人享受著窯洞中最古樸的大自然的恩賜   2. 布置作業：選擇你感興趣的一枚民居郵票，上網查詢有關資料，理解民居的成因、建筑特色、流傳價值和與之相關的歷史傳說與民間故事，寫一篇說明短文。   相關鏈接   1 關于客家人：   客家人是指原籍為黃河流域地區的漢人，在東晉戰亂時南遷，開場成為具有“特殊身份的一群居民，在后來的幾次遷徙行動中，逐漸形成今天具有獨特風貌的客家民系客家人最為明顯的特征是講客家話，客家語系是漢民族八大方言之一。  &#

12、160;目前，全世界有客家人約4500萬人其中國內4000萬人，國外有500萬人左右新加坡前總理李光耀、國際知名作家韓素音均是客家人國內客家人聚居的地區共有17個省、185個市縣廣東的客家人有2019多萬，占全省總人數近30% 。2 客家民居的五種優越性：   一是充分的經濟性，建筑材料主要是黃土和杉木，非常經濟；二是良好的鞏固性，墻基大多用石塊壘筑，墻身內埋有竹片木條等程度拉結性筋骨，墻頂那么為挑出型屋檐，能確保房屋免受水襲；三是奇妙的物理性，熱天可以防止酷暑進入，冷天可以隔絕冽風侵襲，在樓內形成一個夏涼冬暖的小氣候另外厚土墻還具有含蓄作用，它保持著適宜人體的濕度，環境太