1、新人教版小學二年級數學上冊教學計劃一、教材的編排特點及重點訓練項目： 本冊教材重視以學生的已有經驗知識與生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識；增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系；注意選取富有兒童情趣的學習素材與活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗并重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。教材的基本內容是：長度單位， 以內的加減法（二），角的初步認識，表內乘法（一）（二），觀察物體（一），認識時間，數學廣角(搭配一)與數學實踐活動量一量比一比。其中 以內的加、減法筆算，表

2、內乘法是本冊教材的重點訓練內容。二、學生情況分析： 二年級的學生在經過一年的數學學習后，基本知識技能有了很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達能力等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強。因此，在這一學期的教學中應更多關注學生學習興趣與學習方法的培養上，并使不同的學生得到不同的發展。三、教學目標： 、初步認識長度單位厘米與米，初步建立米、厘米的長度觀念，知道米厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。 、掌握以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。 、初步認識線

3、段，會量整厘米線段的長度；初步認識角與直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角與直角。 、 知道乘法的含義與乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數相乘. 、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。 、結合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分、秒。知道時分，分秒。并正確認、讀、寫鐘面上的時間。 、 通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數與組合數.培養學生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識. 、 體會學習數學的樂趣,

4、提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心. 、 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣. 、通過實踐活動,體驗數學與日常生活的密切聯系. 四、教學措施 、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。 、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替與以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流與練習。 、要注意培養學生的數學概括能力與邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。 、要注意適當滲透一些數學思想與方法，有利于學生對某些數學內容的理解。

5、 、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識與實踐能力。課本中的一些例題與習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。 、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。 、要注重培養學生的計算能力與解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活與學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。 、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣與獨立思考、克服困難的精神。五、教學進度表時 間周次教學內容或活動內容備 注長度單位長度單位以內的加法與減法（二）以內的加法與減法（二）月日至日中秋放假以內的加法與減法（二）至

6、 連續天上班以內的加法與減法（二）至日放假調休，共天角的初步認識至 日 上天班角的初步認識表內乘法（一）表內乘法（一）表內乘法（一）表內乘法（一）期中測評觀察物體表內乘法（二）表內乘法（二）表內乘法（二）表內乘法（二）量一量，比一比認識時間數學廣角數學廣角總復習總復習復習迎接測評復習迎接測評測評人教版小學二年級數學上冊教案第一單元、 長度單位教學內容：認識長度單位米與厘米、會用米、厘米量，認識線段量、畫線段。教學目標：知識點：、使學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。、在活動中，使學生認識長度單位厘米與米，初步建立厘米、米的長度觀念，知道米厘米。、使學生

7、初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）、使學生初步認識線段，學習用刻度尺量與畫線段的長度（限整厘米）。能力點：、在建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識，培養學生的估測能力。、培養學生的觀察比較能力、操作能力與合作意識。德育點：、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，激發學生的學習興趣，培養合作意識，樹立自信心。、養成認真、一絲不茍的好習慣。教學重點：、在活動中，使學生認識長度單位厘米與米，初步建立厘米、米的長度觀念，知道米厘米。 、使學生初步認識線段。教學難點：、用刻度尺量物體的長度，學習用刻度尺量與畫線段的長度（限整厘米）。 、建立長度觀念，會初步的估量物體的長度。教學模式：“

8、自主探究”教學模式。課時安排：課時第一課時教學內容：教材第頁。教學目標：知識點：、使學生經歷長度單位形成的過程，認識統一長度單位的必要性。、通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步建立厘米的長度觀念，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。、培養學生的估測意識與能力。能力點：培養學生觀察、動手操作的能力。德育點：使學生養成細心、認真的學習習慣。教學重點：通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。教學難點：初步建立厘米的長度觀念，培養學生的估測意識與能力。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長厘米的正方體等。教學過程：一、創設情境：師：媽媽需

9、要買一截松緊帶，需要多長呢？教師量過了，與你們桌上的小棒一樣長，請每個小組選擇一種實物量一量。學生匯報量的結果。問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結果怎么不一樣呢？師：如果我們要得到一個統一的結果，最好用什么工具量呢？生：尺子。二、自主探究：、認識厘米。拿出直尺看一看，你發現了什么？學生觀察，匯報。、數，按順序讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。、線，有長有短，叫刻度線。、字母“”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。一厘米有多長？（尺子上刻度到刻度之間的長度是厘米）找出自己尺子上的厘米。還有哪段是厘米？你發現了什么？（每一大格都是厘米）找一找，比一比在我們身邊還有哪些

10、物體的長度大約是厘米。用手比劃一下厘米是多長。閉上眼睛想一想厘米有多長。、認識幾厘米。師：我們知道厘米有多長，那厘米、厘米又是多長？問：個厘米是幾厘米？厘米里有幾個厘米？你能在尺子上指出厘米的一段嗎？、用厘米量。舉起藍紙條，估計一下他大約是幾厘米？用尺子量一量。填在書上。量松緊帶的長。三、拓展運用：、判斷下面的量法對嗎？說明理由。（）沒對準刻度線的。（）正確的。（）不是從零刻度量的。、如果尺子的前面斷了，看不到刻度線，怎么辦？、小組合作量指定物體長度。、教師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各種尺子）、選擇尺子與自己感興趣的物體量一量。課外搜集資料：你還知道哪些長度單位

11、？在古代，沒有尺子時，人們用什么進行測量？（手腳）回家量一拃、一步的長度。教學反思：第二課時教學內容：教材第頁。教學目標：知識點：、使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立米的長度觀念。、會用米尺量較長物體的長度，能根據實際情況選擇不同單位的工具進行測量。 、根據厘米與米的實際長度，讓學生了解厘米與米之間的進率，知道米厘米。能力點：培養學生觀察比較、動手操作的能力。德育點：培養學生合作的意識。教學重點：使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立米的長度觀念。教學難點：根據厘米與米的實際長度，讓學生了解厘米與米之間的進率，知道米厘米。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：米尺、軟尺。教學過程：

12、一、創設情境：提問學生自己的哪個手指的寬是厘米。讓學生在尺上指出厘米、厘米、厘米、厘米、厘米的實際長度。用學生尺量數學教科書的長與寬，并回答量的結果。、一名用學生尺量黑板的長，一名學生用米尺量黑板的長。發現了什么？引出米尺。讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”“量操場的長用哪種尺方便些？”教師說明：“前面我們學習了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學習用米作單位量比較長的物體的長度。”板書課題：認識米用米量二、自主探究：、教師拿出米尺告

13、訴學生它的長度是米并讓學生拿出準備好的米尺或米長的小棍，讓學生用米尺與自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出米的長度。、讓學生看一看，想一想哪些物體的長度大約是米。、讓學生拿出準備好的繩子，兩人一組量出米、米、米的長度給大家看。、量出米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：“米里有多少厘米？”“也就是米等于多少厘米？”學生回答后，教師板書：米厘米。并讓學生齊讀兩遍。三、拓展運用：、教師出示盤卷尺，告訴學生這是盤卷尺，用它可以量比較長的距離。量跳遠的距離。 、找一找你身邊有什么物體的長度大約是米？、米（ ）厘米 厘米（ ）米米（ ）厘米 厘米（ ）米實踐活動：試測量一

14、下教室的長度。量跳遠的距離。（指導學生：要先確定兩個點，一個是跳的起點，另一個是跳完后腳后跟所在的點（終點）。量的時候，尺子要從起點拉到終點，尺子要放平拉直，這樣才能量出準確的長度。）教學反思：第三課時教學內容：教材第頁。教學目標：知識點：、創設情境，讓學生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征直的與可度量的。、通過實踐活動，使學生學會量線段、畫線段的方法。能力點：培養學生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題的能力。德育點：培養學生合作的意識。教學重點：觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的與可度量的。教學難點：學會量線段、畫線段的方法。教學模式：“自主探究”教學模式。教

15、具準備：直尺、各種直、彎的實物若干。教學過程：一、創設情境：出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個問題。二、自主探究：、認識線段。學生拿出準備好的牙膏盒、藥盒、直與彎的吸管、鉛筆、繩子、直與彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發現了什么？找出你認為直的東西。從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個點，另一端也看作一個點，把這兩個點叫做端點，書本的邊等都有兩個端點。教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點兩個點，告訴學生這就叫做線段。問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？判斷下面哪些是線段？、線段可以度量

16、嗎？試量課本第頁的線段，互相交流量法。師總結：先將尺子的刻度對準線段的左端點，再看線段的右端點對著尺上的刻度數是幾就是幾厘米。、畫線段。用手勢表示厘米大約有多長。是畫厘米長的線段，并說出畫法。總結：從尺的刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度厘米的地方，再標上兩個端點，并且在線段下面寫上厘米。討論：用斷尺怎樣畫出厘米長的線段？三、拓展運用： 、下圖有四個點，每兩點之間畫線段。 、下面是小明從家到學校路線圖，你認為走哪條路最近？ 、畫一條厘米長的線段。教學后記：第四課時教學內容：教材第頁。教學目標：知識點：、使學生進一步認識線段，學會量整厘米上的線段，學會畫整厘米長的線段。、知道厘米、米的

17、實際長度，鞏固用米尺量較長物體的長度，會估測物體的長度。能力點：培養學生整理知識的能力與運用所學知識解決實際問題的能力。德育點：認真細心的好習慣。教學重點：學會量整厘米上的線段，學會畫整厘米長的線段。教學難點：估測物體的長度。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：實物、尺子教學過程：一、創設情境：這單元我們學了什么？小組合作整理一下。二、自主探究：學生匯報整理的結果。誰能比劃一下厘米有多長，米呢？我們身邊什么物體的長度大約是厘米，什么物體的長度大約是米？如何測量物體的長度？什么是線段？估測線段的長度。三、拓展運用： 、拿一張紙條，量出厘米、厘米、厘米。 、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員

18、的身高、課桌。 、練習一第題。先估測一下所量物體有幾個小方塊長，再用小方塊實際測量一下，然后將估測與實測的結果對比，修正自己的估測策略。 、練習一的題。先估計每條邊的長，再實際測量，交流測量的方法。 、第題，學生動手試一試，再計算，說明計算的方法。 、第題，先估計，再量一量。開放題：、數線段。、小紅離學校有三條路可走，走哪條路最近？教學后記：第二單元、以內的加法與減法（二）教學內容：兩位數加兩位數（不進位、進位），兩位數減兩位數（不退位、退位），問題解決：求比一個數多（少）幾的數，連加、連減、加減混合，加減法估算。教學目標：知識點：、使學生會計算以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。、

19、使學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。、使學生能夠運用所學的以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。能力點：、培養學生計算能力與估算的能力。、培養學生解決問題的實踐能力。、培養學生分析對比的能力。、培養學生自主探索知識的能力。、培養他們從日常生活中發現數學問題的意識與能力。德育點：、使學生知道數學問題的提出是有現實意義的，感受數學與實際生活的密切聯系。、鼓勵學生提問題的意識與習慣。、結合課本內容對學生進行愛國主義教育。教學重點：會計算以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。教學難點：使學生能夠運用所學的以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學模式：“自主探究”教

20、學模式。教學課時：課時。、兩位數加兩位數課時左右、兩位數減兩位數課時左右、連加、連減與加減混合課時左右整理與復習課時我長高了課時、兩位數加兩位數第一課時教學內容：教材第頁。教學目標：知識點：、使學生學會兩位數加兩位數的筆算方法。、通過實際操作、自主探究、小組協作等手段幫助學生掌握計算方法，能正確的進行計算。能力點：培養學生思考問題與解決問題的能力。德育點：對學生進行公德教育。教學重點：兩位數加兩位數的筆算方法。教學難點：掌握計算方法，能運用多種方法正確計算。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：小棒。教學過程：一、創設情境： 學校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。個班的同學只

21、給了兩輛車，每輛車只準乘人，如何安排呢？你們能幫教師解決這個問題嗎？大家估算一下哪兩個班可以合成一輛車呢？（小組交流）匯報不同的乘車方法。師：有這么多的方法，我們如何驗證呢？（把兩個班的人數加起來看看是否超過人）二、自主探究： 、驗證二（）與二（）班的同學能否乘一輛車。小組合作，也可以請小棒來幫忙。 學生匯報：（）用口算 ，沒有超過，可以兩個班合乘一輛車。（）想，肯定比少，所以兩個班可以與乘一輛車。（）用小棒，先擺捆根，再擺捆，合起來是捆零根，也就是，比少。可以兩個班合乘一輛車。（）我使用豎式計算的，個位，在個位寫，十位，在十位下面寫，所以等于。你認為哪一種方法又快又準確？ 、用你喜歡的方法驗

22、證二（）班與二（）班能否與乘一輛車。選出比較快的人，說一說是用的什么方法。 、用豎式計算應注意什么？（個位與個位對齊，十位與十位對齊。從個位加起，個位相加的數寫在個位下面，十位相加的數寫在十位下面。三、拓展運用： 、計算下面各題。 、數學醫院： 、教師有一位鄰居小明非常喜歡運動，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個足球共用多少錢呢？一身運動服又用多少錢？開放題： 你能寫出幾個象這樣的算式。教學后記：第二課時教學內容：教材第頁。教學目標：知識點：、使學生理解進位加法的算理，掌握進位加法的計算法則。、會正確計算兩位數加兩位數進位的筆算加法。能力點：培養學生初步的分析概括能力。德育點：培養學生積極思考、大膽探

23、索的良好品質。教學重點：會正確計算兩位數加兩位數進位的筆算加法。教學難點：理解進位加法的算理。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：小棒教學過程：一、創設情境：、計算：、二（）與二（）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計算？二、自主探究：、出示，學生試算。交流算法。、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？超過了怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“”字表示個位滿十向十位進。在加十位時不要忘記加上這個，也可以從這個加起。、比較與有什么不同？、計算，試算，可以借助于小棒。個位的可不

24、可以不寫，為什么？、小組合作討論：筆算加法要注意什么？相同數位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進。你認為還應該提醒同學們什么問題？三、拓展運用： 、“做一做”，圖中有什么信息？根據信息提出問題。自己動手解決問題。、猜一猜十位上是幾。 、數學醫院： 說明理由。第三題個位與十位上的“”是怎么得來的？ 、看誰加上一個相同的加數算得快。（ ）( ) ()（）（）（）開放題：誰先正確算出五星表示的數，就獎勵給誰。教學后記：第三課時教學內容：教材第頁。教學目標：知識點：、通過對兩位數加兩位數的練習，使學生進一步理解筆算加法的算理。能正確的進行計算。、能用所學知識解決實際問題。能力點：提高學生的計算的能

25、力與運用知識解決問題的能力。德育點：對學生進行細心計算反復檢查好習慣的培養。教學重點：能正確筆算兩位數加兩位數。教學難點：提高學生的計算的能力與運用知識解決問題的能力。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：實物圖片。教學過程：一、創設情境：星期天，小花與媽媽要去游樂場，在游樂場的門口貼著一張海報：如果哪一位小朋友過了下面的難關，可以免費進入游樂場。小朋友你們愿意與小花一起闖關嗎？二、自主探究：、看誰算的正確？、算一算姐姐與妹妹兩人共有各種照片的張數。單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照姐姐（張）妹妹（張）合計（張）、第頁的第題，分組完成。、那兩個數相加得與是？請寫出算式，寫得越多越好。開放題、第

26、頁第題。第（）小題有多種答案，鼓勵學生積極思考。第（）小題需要選最便宜的兩種玩具并計算其價錢，實際上也是讓兩個數相加得與最小。使學生從小學會計劃開支。教學后記：、兩位數減兩位數第一課時教學內容：教材第頁。教學目標：知識點：、使學生理解兩位數減兩位數的算理，能正確的筆算。、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數減兩位數的筆算方法。能力點：、創設情景，引導學生從生活中發現數學問題，逐步培養學生解決數學問題的能力。、培養學生知識遷移的能力與口頭表達能力。德育點：、結合情景，對學生進行愛國主義教育。、培養學生仔細計算的良好學習習慣。教學重點：掌握兩位數減兩位數的筆算方法。教學難點：理解兩位數減兩位數的算理，

27、能正確的筆算。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：圖片、圓片教學過程：一、創設情境： 誰知道年的奧運會在哪舉辦？師：我國北京在全世界申辦奧運會的個有名的城市中以絕對優勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國的綜合國力，所以全國億萬人民都為此歡呼。你收集了哪些有關北京申奧的信息？二、自主探究：、出示票數統計圖，觀察圖，問：北京贏了？你能提出數學問題嗎？ 學情預測：北京與多倫多一共得多少票？北京與巴黎一共得多少票？北京與伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多與巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎與伊斯坦布爾一共得多少票？北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？.學生列式，可以用筆算加

28、法解決。學生計算。問：筆算加法要注意什么？、師：該怎樣解決呢？、可以口算，。、可以像加法一樣筆算。該怎樣列豎式呢？小組合作完成。互相交流算法。、你認為筆算減法應該注意什么？三、拓展運用：、解決剛才沒有解決完的問題。、完成頁“做一做”第題。小組內交流算法。強調筆算時，十位怎樣算？“”用不用寫？為什么？ 、樹上有個桃子，被小猴摘了以后還剩個，小猴摘了幾個？ 、猜一猜。 開放題：五一節，建強量販店慶促銷，每件玩具優惠元，幾種玩具的價錢如下：元 元 元根據上述信息，你能解決什么問題？教學后記：第二課時教學內容：教材第頁。教學目標：知識點：、使學生在實際情況中掌握豎式計算的方法。、使學生理解筆算減法的算

29、理，并能正確筆算。能力點：、培養學生操作、實踐、解決問題、合作交流的能力。、創設情境，激發學生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養學生的創新意識。德育點：培養學生認真審題、仔細計算的學習習慣與互相幫助、團結協作的合作精神。教學重點：掌握豎式計算的方法。教學難點：理解個位不夠減怎么辦。會正確計算。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：小棒。教學過程：一、創設情境：、計算： 、昨天我們交流了有關北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優勢勝出了。在昨天的學習中，我們知道北京以票的優勢勝出多倫多。那么從票數上，你還想了解什么？學生發言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學解決。二、自主探究：、學

30、生列式。該怎樣計算呢？從哪一位減起？個位上減不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。學情預測：（）先拿出捆拆開，從中拿出根，再拿出捆。（）先拿出捆，再拿出捆拆開，去掉根。（）先拿出捆，再從捆中拿出根。（）先拿捆拆開與根合在一起，再從中拿出根，再拿出捆。你發現了什么？（要拆開捆）從幾里拿走了？、你能試著列豎式嗎？你認為個位不夠減時怎么辦？十位還剩幾？教師教寫豎式的方法，說明退位點的用途，不要忘了減去退位的。、比較與在計算上有什么不同？、你認為筆算兩位數減法要注意什么？相同數位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，從十位退當與個位上的數合起來再減。問：從十位減起方便嗎？、試練： 問：十位退后個位上要算幾減幾？

31、十位再算幾減幾？三、拓展運用：、你自己出兩道今天學的這樣的題。自己解決，小組內互相交換檢查。、做練習三第題。、數學門診： 、螞蟻傳遞信息。 實踐調查：回家調查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲？年后，他們之間相差幾歲？從中你發現了什么？教學后記：第三課時教學內容：教材第頁。教學目標：知識點：、使學生進一步掌握兩位數加減兩位數的計算法則，能正確的、比較熟練的進行計算。、會用所學知識解決生活中的實際問題。能力點：培養學生的計算能力與實踐的能力。德育點：培養學生認真計算的好習慣。教學重點：使學生進一步掌握兩位數加減兩位數的計算法則，能正確的、比較熟練的進行計算。教學難點：會用所學知識解決

32、生活中的實際問題。教學模式：“自主探究”教學模式。教學過程：一、創設情境：小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？母雞 小雞 二、自主探究：、小雞與雞媽媽要回家了，請你幫他們把路鋪好。、在圓圈里填上“”與“”。、青蛙媽媽：我吃了只害蟲。小青蛙：我才吃了只害蟲。青蛙媽媽比小青蛙多吃了多少只害蟲？、小紅拿元買了一把雨傘，阿姨找了元給他，一把傘多少錢？、火柴盒里有根火柴，媽媽用去了根，盒里還剩多少根？三、拓展運用，開放練習：小明小華小方小蘭跳的個數看上表，你想到了哪些數學問題？選擇兩個問題列式算一算。教學后記：第四課時教學內容：教材第頁。教學目標：知識點：、使學生學會用加法解決生活中

33、的簡單問題。、會分析“求比一個數多（少）幾的數是多少”的問題。能力點：培養學生運用知識解決問題的能力。德育點：體驗數學在生活中的價值。結合教材培養學生講衛生的習慣與環保意識。教學重點：會分析“求比一個數多（少）幾的數是多少”的問題。教學難點：使學生學會用加法解決生活中的簡單問題。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：主體圖。教學過程：一、創設情境： 師：自從“非典”過去之后，我油區掀起了“改陋習，講衛生”的熱潮。我校也進行了校園衛生大評比，看，全校衛生評比表已經貼出來了。評比表的下半部分被遮住了，你能根據表中的信息求出二（）班得多少面紅旗？二、自主探究：、找一找表中有哪些信息？求二（）班的

34、多少面，需要什么信息？該怎樣列式？為什么用減法？借助小棒擺一擺。、你能說出別的班得多少面紅旗嗎？小組合作，利用圖中的信息，提出問題，進行解決。（）三（）班比二（）班少面，二（）班得面。（）三（）班比二（）班多面，二（）班得面。（）四（）班比三（）班多面，三（）班得面。（）四（）班比二（）班多面，二（）班得面。（）三（）班比二（）班少面，二（）班得面。學生交流，說一說為什么。、從評比表中你知道了什么？（哪個班得的多，哪個班得的少，）三、拓展運用： 、做“做一做”。你從圖中得到了什么信息？ 優惠是什么意思？換句話怎樣說？（每個球比原來的錢少元。）你能提出什么問題？（）現在足球多少元？（）優惠后籃球

35、多少元？（）優惠后排球多少元？ 學生自己解決。 你還能提出什么問題？（）買一個足球與一個籃球現在要多少錢？（）足球比排球貴多少元？ 請同學們列式計算。 、課本頁第題，獨立完成。、小明今年歲，爸爸比他大歲，爸爸今年幾歲？、生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數學知識解答？ 開放題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對環境的破壞，野鴨子越來越少，最后一只也沒有了。后來人們認識到環境的重要性，提出了“綠色奧運”的口號，改變了環境，野鴨子又飛回來了，為了保護野鴨子，人們做了木筏放入水中讓野鴨子住，野鴨子一年比一年多，去年有只，今年比去年又多了只，你知道今年有多少只？教學后記：第五課時教學內容：

36、教材第頁。教學目標：知識點：、使學生會分析“求比一個數多（少）幾的數是多少”的問題。會比較分析同類應用題。 、能利用所學知識解決問題。能力點：培養學生解決問題的能力。德育點：養成認真審題的好習慣。教學重點：掌握“求比一個數多（少）幾的數”的數量關系。教學難點：培養學生解決問題的能力。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：實物圖、卡片。教學過程：一、創設情境：今天我收集了我們班課外活動的資料,這里有許多數學問題，看誰能解決。二、基本練習：、跳繩的有人，踢毽的人數比跳繩的多人，踢毽的有多少人？、小華與小陽在做手工，小陽做了個，小華比小陽少做個。小華做了幾個？、第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多

37、投中個，小麗比小明少投中個，小方比小明多投中個，小明投中個，小軍投中多少個？小麗投中多少個？小方投中多少個？、小南與小嬌踢毽子，小南踢了個，小嬌比她多踢個。、 ，看書的比畫畫的少人，看書的有多少人？三、拓展運用： 、在玩“貓捉老鼠”的學生中男同學比女同學多名，女同學有名，（）男同學有幾名？（）一共有幾名同學？ 、靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了下，欣欣比靜靜多跳下，帆凡比靜靜少跳下。 你能提出什么問題？再列式計算。 、完成教材頁第、題。 第題，可提出的問題很多，讓學生廣泛的提出問題，只要合理，都給予肯定，學生自由選擇問題列式計算。 第題，讓學生仔細觀察插圖，明確題目要求并獨立解答。讓學生用平時

38、實際算錢的經驗得出答案。開放題：小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的游戲，小軍說：我拿的是橡皮，小明說：我拿的砂是鉛筆，聰明的小朋友，你知道小明、小半蘭各拿的是什么嗎？教學后記：、連加、連減與加減混合第一課時教學內容：教材第頁。教學目標：知識點：、使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法與簡便寫法，進一步鞏固兩位數加、減兩位數。、能靈活、正確的計算連加、連減的題目。能力點：培養學生正確計算的能力與遷移的能力。德育點：培養學生認真、仔細的良好學習習慣。教學重點：掌握用豎式計算連加、連減的方法與簡便寫法。教學難點：能靈活、正確的計算連加、連減的題目，提高計算能力。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：

39、主體圖，卡片教學過程：一、創設情境： 今年農場的西瓜豐收了班的同學去幫助收西瓜,他們分小組進行比賽,下面是他們比賽的統計,你們看到這些數據能提出什么問題?第一組第二組第三組個 個 個二、自主探究：、小組合作交流，提問題列算式。學情預測：第一組與第二組一共摘了多少個？第二組與第三組一共摘了多少個？第一組與第三組一共摘了多少個？第一組比第二組少摘了多少個？第二組比第三組多摘了多少個？三組一共摘了多少個？學生會做得讓學生練習，說算法。摘出：、小組討論：怎樣計算？匯報：先算什么，再算什么？如何計算？學情預測： 這兩種寫法有什么不同？為什么第二個簡便？、我們一共摘了個西瓜，叔叔用拖拉機運走了個，小明用推

40、車運作了個，還剩多少個？學生列式，并試算。學情預測： 在計算時，能夠口算得可以口算，不能口算的進行筆算。三、拓展運用：注意書寫格式。能口算的不必列豎式。 、把每行的三個數加起來。開放題：路邊有一行樹，共棵，每兩棵之間相隔米，從第棵到第棵樹間共有多少米？（教給學生畫圖的方法）教學后記：第二課時教學內容：教材第頁。教學目標：知識點：、使學生理解加減混合的含義,掌握運算順序。、使學生掌握加減混合豎式的寫法。能力點：培養學生的計算能力與類推能力。德育點：培養學生良好的學習習慣。教學重點：理解加減混合的含義，掌握運算順序。教學難點：能正確的進行計算。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：口算卡片、圖

41、片。教學過程：一、創設情境：先算什么，再算什么？怎樣筆算？、小華有支鉛筆，他又買了支，后來用去了支，他還有多少只？小青有支鉛筆，用了之后，他又買了支，他現在有多少支鉛筆？學生列式后，說明這是加減混合運算。問：怎樣計算？二、自主探究：出示主體圖，學生說圖意。提醒學生看清題中的信息。小組討論，列出算式。學情預測： 如何計算。先算什么？學情預測：（）分著列豎式。 （）簡便寫法。在用簡便寫法時要注意：不夠減時，要退位；相加滿，要進位。做一做： 指名板演： 第一題為什么只寫一個豎式？三、拓展運用：、筆算下面各題。、比一比看誰先得到小紅旗。、在圓圈里填上正確的數。 、學校合唱隊原有人，有人年畢業了，又新加

42、入了人。學校合唱隊現在有多少人？教學后記：加、減法估算教學內容：教材第頁。教學目標：知識點：通過創設具體的情境，使學生初步學會加、減法的估算，并通過對兩位數加、減法估算方法的交流，讓學生體會算法的多樣化。能力點：、培養學生探索，合作交流的意識與能力。、培養學生的估算能力。德育點：讓學生用所學到的估算知識去解決生活中的問題，體會用數學的樂趣。教學重點：初步學會加、減法的估算方法，教學難點：培養估算能力。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：主題圖，實物圖片。教學過程：一、創設情境：我們家今年分了大慶區的房子，我們要搬新家了。媽媽要去商店去買一些日常用品。出示暖壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它

43、們的價錢嗎？學生猜完后，再出示價格。熱水瓶元 燒水壺元 茶杯元二、自主探究：媽媽帶了元錢去買這三樣東西，夠嗎？小組合作交流，估算一下元錢夠不夠。你用的什么方法？學情預測：（）熱水瓶的價格大約是元，燒水壺的價格大約是元，茶杯的價格大約是元，這三樣加起來大約是元，因此，元夠了。（元） （）買熱水瓶與燒水壺大約花去元，還剩元，買茶杯夠了。（元）（元） 三、拓展運用： 、二年級參加學校的運動會，一班人，二班人。二年級大約有多少人參加學校運動會？學校準備了個座位夠嗎？ 、做練習六第題。這些算式的估算結果大都與比較接近，要判斷其精確的結果是否比大，并不需要計算出精確的結果，只要大致估計就可以了。如：中兩個

44、加數十位上的數相加得，不管個位上是幾，其與都超過，中兩個加數十位上的數相加得，不管個位上是幾，其與都比小。 開放題：我們班有人，大家要去公園劃船，大船每條租金元，限乘人。中船每條租金元，限乘人。小船每條租金元，限乘人。應該怎樣租船？請你設計一個乘船方案，再預算一下大約要花多少錢？哪一種方案較為經濟合理？ 通過今天的學習，你學會了什么？有什么收獲與感想？教學后記：整理與復習教學內容：教材第頁。教學目標：知識點：使學生通過整理與復習，弄清楚本單元都學習了哪些知識，更牢固的理解與掌握這些知識。 能力點：、培養學生簡單的整理、歸納的能力。、培養學生根據提供的信息提出問題的意識與能力。德育點：體驗與同伴

45、相互交流學習的樂趣，培養學生與人合作的意識。教學重點：筆算加、減法的計算方法，能運用所學知識解決實際的問題。教學難點：培養學生的計算能力與估算能力。教學模式：“自主探究”教學模式。教學過程：一、創設情境，整理知識：小組交流這一單元我們學習了哪些知識？筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合；用數學。把自己找到的知識點進行分類整理。二、自主探究，發散思維：、學生自己編題，復習筆算的方法。小組自編計算題，自己筆算。筆算加法應注意什么？減法呢？他們共同的地方是什么？不同的地方是什么？做筆算時應注意什么？、數學醫院。說說錯在哪里？、母雞有只，小雞比母雞多只，你能提出什么問題？學生提問并解答。母雞有只，

46、公雞比母雞少只，你能提出什么問題？、爸爸今年歲，兒子今年歲，爸爸比兒子大多少歲？學生列式計算。把題改為：年后，爸爸比兒子大多少歲？讓學生多討論，說一說解題思路。三、拓展運用： 開放題：小明有元錢，它可能買了下列哪兩種物品？應該付多少錢？（至少寫出兩種可能）并列出算式。 傘元 鐘表元 足球元 茶杯元教學后記：實踐活動：我長高了教學內容：教材第頁。教學目標：知識點：、通過學生活動，加深對長度單位米與厘米的認識，進一步發展長度觀念。、在活動中滲透統計的初步知識，利用統計表發展學生收集、整理數據，從統計表中獲取信息的能力。、鞏固用各種測量工具測量長度的正確方法。能力點：、為學生提供動手操作的機會，發展

47、學生的實踐能力、合作能力。、培養學生的動手能力，并通過實際的測量鍛煉學生在實踐中運用知識、創新發展的能力。德育點：通過比賽，提高學生對測量的興趣，同時在測量中培養學生的合作、分工意識。教學重點：通過學生活動，加深對長度單位米與厘米的認識。教學難點：培養學生運用知識的能力與意識。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：米尺、長繩、皮尺。教學過程：一、創設情境： 我們今天就要在這個教室里舉行一次測量大比拼，決出一個冠軍小組。測量時我們要注意什么？測量的方法是什么？二、自主探究：、小組合作分別量出米、米長的繩子。比一比哪一小組量的又快又準。學生動手操作。選出量得最快的小組交流一下量的方法。量出米長

48、的繩子，對于不同的方法給予肯定。師：測量時我們要選擇既簡單又方便的方法。這樣才能又快又好的完成任務。、量出課桌的長、寬、高。小組分工合作。、分組測量身高、頭圍、臂長，并填表。與歲兒童生長發育對照表進行對照。男生女生頭圍（厘米）身高（厘米）三、拓展運用： 、大家還想測什么？自由測量。 、指導學生測量步長。 、從你家到學校是多遠？怎么測量？如果沒有工具又怎么測量？ 課后完成測量任務。教學后記：第三單元：三、角的初步認識教學內容：、角的認識、畫角。、直角的認識、判斷直角、畫直角。教學目標：知識點：、使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角

49、，會用三角板判斷直角與畫直角。能力點：培養學生的動手操作能力與觀察、思維能力。德育點：在活動中，讓學生充分感受數學與生活的密切聯系，使學生獲得學習數學的信心與樂趣。教學重點：初步認識角與直角，知道角各部分的名稱。教學難點：會畫角與直角。教學模式：“自主探究”教學模式。課時安排：課時第一課時教學內容：教材第頁。教學目標：知識點：、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。、初步學會用直尺畫角，會比較角的大小。能力點：通過觀察、操作等教學活動，培養學生的觀察、操作、抽象思維等能力。德育點：在活動中，讓學生充分感受數學與生活的密切聯系，使學生獲得學習數學的信心與樂趣。教學重點：使

50、學生初步認識角，知道角的各部分名稱。教學難點：學會用直尺畫角，會比較角的大小。知道角的大小與什么有關。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：三角板、活動角、三角形卡片。教學過程：一、創設情境： 出示主題圖，新的一天開始了，同學們都在做早操，同住互相說一說你看到了什么？抽出實物中的角，問：你們認識他嗎？這節課我們一起來認識角。二、自主探究：、找角。師：不僅圖中有角，在我們的周圍許多物體上都有角，請同學們仔細看一看，找一找，把你看到的告訴你的同桌。、角的概念。角到底是什么樣子的？讓我們給這些角脫掉漂亮的外衣，仔細觀察，角是什么樣的？生：有一個點，有直直的線。師解釋邊與頂點。問：一個角有幾個頂點

51、與邊？、判斷下面哪個是角，哪個不是角。、做角。利用學具自制角。交流做法，教師出示兩個大小一樣，邊不一樣長的角，讓學生判斷哪一個角大。怎樣判斷？師生共同操作活動角，感知角的大小與什么有關。、用尺子畫角。從一點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個角。學生畫角。三、拓展運用：、下面的圖形中各有幾個角？、自由用角做畫。動手畫畫，動腦想想就會做。在下圖中增加兩條線段，使它有個角。教學后記：第二課時教學內容：教材第頁。教學目標：知識點：、讓學生在動手操作中感知直角的特點，并能從生活中找到直角。、通過探索、嘗試掌握直角的畫法。、培養學生的教學猜測意識。能力點：培養學生的觀察能力、實踐操作能力與空間觀

52、念。德育點：體會身邊處處有數學，激發學習數學的興趣。教學重點：讓學生在動手操作中感知直角的特點，并能從生活中找到直角。教學難點：會判斷直角，掌握直角的畫法。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：直角三角板、活動角。教學過程：一、創設情境：同學們我們已經認識了角，那你能不能用自己的學具作一個角？學生展示角，并說一說角的各部分名稱。教師出示問：這個角與你剛才的角有什么區別？師：我們就把像這樣的角叫作直角。二、自主探究：、我們的生活中處處有直角，請你找一找，小組交流。、判斷教師找得是不是直角。、畫直角。學生試畫。師：怎樣才能畫出一個非常標準的直角呢？教師給大家提供一樣畫圖工具，三角板。找出三角板的直角。學生試著用三