1、第1單元位置與方向(一)第1課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北教學(xué)內(nèi)容：教材第2、3頁(yè)例1及“做一做”，練習(xí)一第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的 三個(gè)方向。2 .讓學(xué)生參與活動(dòng)，能用東、南、西、北描述物體所在的方向。3 .從現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景中引入新課，使學(xué)生體會(huì)在生活中需要用到的方位知識(shí)，感 受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。4 .對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向。難點(diǎn)：能正確描述物體所在的方向。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1 .復(fù)習(xí)舊知。提問(wèn)：你座位的前后左右分別是誰(shuí)？教室在第幾層？樓上是幾年

2、級(jí)？樓下是幾年級(jí)？如果現(xiàn)在咱們要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)坐在自己孩子的座位上，你怎樣告訴家長(zhǎng)自己 的位置呢？2 .導(dǎo)入新課。師問(wèn)：太陽(yáng)是從什么地方升起？(學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)進(jìn)行發(fā)言)二、探究新知1 .辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。(1)全體到操場(chǎng)，找一找太陽(yáng)在哪里。(2)說(shuō)一說(shuō)，太陽(yáng)從什么方向升起。(東方)(3)想一想，太陽(yáng)從什么方向落下。(西方)(4)指一指，西邊在哪里。(5)請(qǐng)同學(xué)們面向太陽(yáng)升起的方向。提問(wèn)：你們面對(duì)的、背對(duì)的、左手的、右手的位置分別是什么方向？(6)講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。2 .指出校園內(nèi)的四個(gè)方向。說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校的校門(mén)朝什么方向。站在操場(chǎng)中央，看一看，校園內(nèi)的四個(gè)方

3、向各有什么建筑物。3 .學(xué)習(xí)兩組相對(duì)的方向。(1)站在操場(chǎng)上，你能確定出你家在學(xué)校的什么方向嗎？(2)面向你家所在的方向站好。(3)觀察：家在東、西方向的同學(xué)，他們是如何站著的？(背對(duì)背而站)(4)觀察：家在南、北方向的同學(xué)，他們是如何站著的？(也是背對(duì)背而站)(5)發(fā)現(xiàn)：東與西兩個(gè)方向，南與北兩個(gè)方向是相對(duì)的。(6)說(shuō)一說(shuō)，操場(chǎng)四個(gè)方向的建筑物，哪兩個(gè)是相對(duì)的。說(shuō)一說(shuō)，你與誰(shuí)家的方向是相對(duì)的。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1 .把教材第3頁(yè)例1補(bǔ)充完整。(1)提問(wèn)：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？(2)同桌互相交流，說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)四周的建筑物各在什么方向。(3)把結(jié)果填在教材上。2 .教材第5頁(yè)練

4、習(xí)一的第1題。(1)說(shuō)一說(shuō)，教室在操場(chǎng)的什么方向。(2)說(shuō)一說(shuō)，教室里的東、南、西、北各有些什么。(3)教材第5頁(yè)練習(xí)一的第2題。向同學(xué)們介紹你的房間是怎樣布置的。四、思維訓(xùn)練出示天安門(mén)廣場(chǎng)及四周建筑物平面圖。觀察后說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么。結(jié)合今天所學(xué)的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)天安門(mén)城樓、正陽(yáng)門(mén)、人民大會(huì)堂、中國(guó)國(guó)家博物館 和毛主席紀(jì)念堂等建筑物與人民英雄紀(jì)念碑的位置關(guān)系。教學(xué)反思:第2課時(shí)簡(jiǎn)單的平面示意圖教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)例2及“做一做”，練習(xí)一第36題。教學(xué)目標(biāo)：1 .會(huì)辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北方位，能看懂平面圖的方向，能識(shí)別簡(jiǎn)單的示 益圖,2 .培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：重

5、點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北方位，能看懂平面圖的方向。難點(diǎn)：在平面圖或地圖上辨認(rèn)方向。教學(xué)過(guò)程：一、故事引入淘氣的喜羊羊到森林里采蘑菇，回家時(shí)不小心迷路了，誰(shuí)能想辦法告訴喜羊羊怎樣才能回到家？(引出課題：認(rèn)識(shí)平面圖上的東、南、西、北)二、探究新知1 .教學(xué)例2。(1介紹方向林師：在畫(huà)平面圖或地圖時(shí)，一般要畫(huà)一個(gè)“”，上面寫(xiě)個(gè)“北”字，表示這幅平面圖或地圖是按“匕：匕下南、左西、右東”的規(guī)則繪制的C(2)學(xué)生根據(jù)繪制的學(xué)校示意圖說(shuō)說(shuō)大門(mén)、教學(xué)樓和體育館分別在操場(chǎng)的什么 方訊(3)同束互相交流，全班匯報(bào).(41巾：根據(jù)學(xué)校小苣圖51以提出什幺問(wèn).題呢？出示例2中1氽下的問(wèn)題,學(xué)生獨(dú)立思考后，全

6、班反饋。2 .繪制校國(guó)的小苣勤(1)看一看、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)校操場(chǎng)的東、南、西、北面各有什么建筑物？(2)在學(xué)生描述的基礎(chǔ)上，確定操場(chǎng)四個(gè)方向的主要建筑物，并讓每個(gè)學(xué)生完成F面的校園示意圖。長(zhǎng)方形中填寫(xiě)主要建筑物，正方形中填寫(xiě)相應(yīng)建筑物所在的方向, 學(xué)tU以面I句東、南、西、北的任一方向填寫(xiě)©3.反憒綠習(xí).(1,朱件出小中國(guó)地怪.師：這是一副中國(guó)地圖，地圖和平面圖一樣，也是按照“上北、下南、左西、右 東”的要求繪制的，(2)找出我們生活的城市。位于中國(guó)的什么方向？北京、海南位于中國(guó)的什么方I句?如果你到北京旅游要往哪個(gè)方向走?(3)完成練習(xí)一第4.題。4.個(gè)培.師：說(shuō)說(shuō)在平面圖和地圖上辨別

7、方向的方法。三、鞏固拓展1 .完成第4頁(yè)“做一做2 .完成練習(xí)一第3、5、6鹿。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，學(xué)完這節(jié)課你們有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)平面圖上的東、南、西、北地圖通常按照上北、下南、左西、右東繪制的。投學(xué)樓體育館操場(chǎng)* 圖書(shū)館大門(mén)教學(xué)反思:第3課時(shí)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北教學(xué)內(nèi)容:教材第7頁(yè)例3及“做一做”，練習(xí)二第13題。教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn) 出其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2 .使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3 .培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余

8、的七個(gè)方向。難點(diǎn)：培養(yǎng)正確應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。教具準(zhǔn)備：尋寶課件、指南針、動(dòng)物卡片教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1. 鬧鬧尋寶。(1)課件演示(2)學(xué)生交流多種尋寶路徑。(3)提問(wèn)：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書(shū)包、鉛筆盒、水和畫(huà) 筆四件寶，那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢?二、探究新知1.學(xué)習(xí)例3。(1)出示指南針。(2)全體到操場(chǎng)。(3)提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出校園的東、南、西、北四個(gè)方向。(4)教師指著校園廁所，問(wèn)：廁所在什么方向？(5)用指南針驗(yàn)證。(6)師生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過(guò)程。師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書(shū)：(7)觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置。(8)由此

9、推出西北角、東南角的位置。師板書(shū)：北北西北 f 東北 A西»東西南東南南(9)說(shuō)一說(shuō)校園西北和東南方向分別有什么建筑物。2.鞏固新知。(1)集體拿出小動(dòng)物卡片。(2)游戲：給小動(dòng)物找家。(3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。(4)同桌互查。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1 .請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。2 .看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)。3 .教材第7頁(yè)的“做一做”。(1)說(shuō)明題目要求。(2)集體參與，分組學(xué)習(xí)。把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來(lái)。4 .教材第9頁(yè)練習(xí)二的第1題。觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)，十字

10、路口四周的店鋪分別在什么位置上。四、思維訓(xùn)練教材第9頁(yè)練習(xí)二的第3題。(1)教師讀題，學(xué)生理解題意。(2)按要求獨(dú)立完成。(3)訂正。板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向北北西北 i 東北 西東西南東南南物體所處的位置是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。教學(xué)反思:第4課時(shí)簡(jiǎn)單的路線圖教學(xué)內(nèi)容:教材第8頁(yè)例4及練習(xí)二第57題。教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走路線。2 .體會(huì)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。3 .培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向。難點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地描述行走路線。教具準(zhǔn)備：例4主題圖教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備

11、提問(wèn)：你去過(guò)米易縣城哪些地方？你是怎樣辨認(rèn)方向，找到要去的地方的？二、探究新知1 .創(chuàng)設(shè)情境。參觀動(dòng)物園。(1)熟悉導(dǎo)游圖。師出示例4主題圖。提問(wèn)：動(dòng)物園里有哪些主要場(chǎng)館，每個(gè)場(chǎng)館都坐落在什么位 置？2 2) 了解學(xué)生的參觀意向。問(wèn)：你最想?yún)⒂^哪個(gè)地方？從大門(mén)出發(fā)可以怎樣走？學(xué)生一人當(dāng)游客，一人當(dāng)導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過(guò)的地方。師生共同評(píng)價(jià)，引領(lǐng)集體參與。同桌二人各選一個(gè)角色參與到游戲中， 再換角色, 多次練習(xí)。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們說(shuō)清行走方向和經(jīng)過(guò)的地方。3 3)解決問(wèn)題文文位于長(zhǎng)頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應(yīng)該先往西北方向走到獅山，再 從獅山往西南方向走到猴山；小平位

12、于獅山，要去熊貓館，可以向西北方向走，也可 以先向西走到大象館，再?gòu)拇笙箴^向 北走到熊貓館。同桌互相提問(wèn)題時(shí)，可以提的問(wèn)題有很多。例如，從大門(mén)到熊貓館怎么走？4 .拓展。師：看著這張導(dǎo)游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教材第10頁(yè)練習(xí)二的第57題。（1）明確題目要求。（2）按要求獨(dú)立完成。（3）集體訂正，敘述自己的解題思路。四、思維訓(xùn)練從你所在市區(qū)的地圖中，指出自己家所在的大概位置，并說(shuō)一說(shuō)自家相對(duì)于學(xué) 校的位置。教學(xué)反思：整理與復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材P2-12頁(yè)位置與方向知識(shí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1 .知識(shí)與技能：（1）在觀察公園線路圖、公交車站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn) 識(shí)路線圖

13、，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。（2）認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方 位。2 .過(guò)程與方法：在自主探究和合作交流過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀：在觀察解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián) 系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方位。認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)描述行走 路線。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能用四個(gè)方位詞描述簡(jiǎn)單的行走路線。教學(xué)用具：多媒體、小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課1 .地圖是按上北，下南，左西，右東繪制的。動(dòng)手找出中華人民共和國(guó)地圖。手 控一下，找出四個(gè)方向。2 .揭示課題：位置與方向整理與復(fù)習(xí)（二）展示目標(biāo)（見(jiàn)復(fù)習(xí)目標(biāo)）二、自主學(xué)

14、習(xí)1.出示復(fù)習(xí)提綱：（1）認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向，結(jié)合具體情境，辨認(rèn)其余的四個(gè)方向。（2）會(huì)找線路圖，根據(jù)圖，描述線路圖。2 .圍繞提綱，解決一些實(shí)際問(wèn)題。自學(xué)教材 P2頁(yè)一14頁(yè)中的方向和線路。3 .對(duì)照自學(xué)提綱，自主學(xué)習(xí)。4 .檢測(cè)題：（1） 一幅地圖人們通常是按上（）下（）、左（）右（）來(lái)繪制。（2）站在操場(chǎng)中間，指明北邊是（），南邊是（），左邊是（），右邊是（）。（3）小明坐在教室的中間，他的北邊是（），南邊是（），左邊是（）,右邊是（）。三、合作探究（一）小組互探聯(lián)系生活，強(qiáng)化方向和線路圖的關(guān)系。（二）師生互探1 .解答各小組自學(xué)中遇到的問(wèn)題。2 .有針對(duì)性地請(qǐng)不同學(xué)生回答學(xué)習(xí)效果。

15、3 .我們的教學(xué)樓在北面，大門(mén)在（），東北是（），東南是（），西南是（）。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1 .通常說(shuō)的四面八方指的是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）八個(gè)方向。2 .為了進(jìn)一步加深理解，給學(xué)生充分提供交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生更清楚、明白。課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問(wèn)題嗎？五、堂濤檢測(cè)1. P12頁(yè)第5題。2. P12頁(yè)第6題。3. 看一看，填一填。（1）小熊從家出發(fā)向（）方向走（）米，再向（）走（）米來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)在小熊家的（）方向。（2）小狗從家出發(fā)，向（）方向走（）米，再向（）方向走（）米到森林診所，森林診所在小狗家的（）方向。（3）小鹿家在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的（）方向，兩處

16、相距（）米。教學(xué)反思：第2單元除數(shù)是一位數(shù)的除法第1課時(shí)口算除法（1）教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁(yè)例1及“做一做”，練習(xí)三第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1 .公口算里十、科，、整數(shù)除以一位數(shù)的除法,:2 .利用已有的經(jīng)驗(yàn)想出多種計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：探究并掌握用一位數(shù)除的口算方法。難點(diǎn)：弄清用一位數(shù)除的算理。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1 . T示6+ 312+616+424+336+932+872+964+849+780+42 .組織學(xué)生兩人一個(gè)小組，互相算一算，然后指名口算，出示結(jié)果，使學(xué)生重溫 表內(nèi)除法的計(jì)算過(guò)程:3 .當(dāng)學(xué)生口算80+ 4時(shí)，教師適時(shí)引出：這道算式和前面的算式有什

17、么區(qū)別 （被除數(shù)是80,這樣的除法算式以前沒(méi)有學(xué)過(guò)）二、探究新知教學(xué)例1J1 .課件出示教材第11頁(yè)例1的情境圖.：師：從這歸圖中，你獲得了用非信息?2 .出示例1問(wèn)題。3 .學(xué)生自己列出算式后，教師揭示課題：二年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了簡(jiǎn)單的口算除 法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)n算除法,板書(shū)課題：口算除法(14 .提問(wèn)：60+ 3等;多少呢？學(xué)生獨(dú)立思考，再小組進(jìn)行交流，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生/以提小用小棒擺一擺。5 .各小組派代表在班級(jí)中反饋本小組想到的計(jì)算方法。預(yù)設(shè)學(xué)生出現(xiàn)以下三種算法.(1) 20X 3=6060+3=20。(2) 6+3=260-3=200(3)通過(guò)擺小棒看出，把

18、60根小棒平均分成3份，每份是20根。6 .結(jié)合擺小棒的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解一位數(shù)除整十?dāng)?shù)的算理。(1) 60里面有幾個(gè)十？ ( 6個(gè)十)(2) 60+ 3可以看成什么？ ( 6個(gè)十除以3)(3) 6個(gè)十除以3等于多少？ ( 2個(gè)十，就是20)教師結(jié)合提問(wèn)和學(xué)生的網(wǎng)答板書(shū)。6043 = 206個(gè)十3 =2個(gè)十(4)反反練習(xí)教師出示60+ 2, 90+ 3讓學(xué)仁說(shuō)一說(shuō)自己是忽樣他的.7 .想一想：600+ 3=(1岐?jiǎng)?lì)學(xué)中先獨(dú).立丹考，然后在小到內(nèi)交流(2)反饋時(shí)多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算理。三、鞏固練習(xí)1 .完成教材第11頁(yè)“做一做工先讓學(xué)卞在教材上獨(dú)立完成C指名匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，然后引

19、導(dǎo)學(xué)生比較每組中上下題的異同，看能夠發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律C2 .完成教材練習(xí)三的第1虺0組織學(xué)牛進(jìn)行口算比賽，看海算得乂對(duì)乂快C3 .完成教材練習(xí)三第2虺0分析題意，獨(dú)立解答。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：口算除法(1)6+ 3=260+3=20600+3=200教學(xué)反思：第2課時(shí)口算除法(2)教學(xué)內(nèi)容：教材第12頁(yè)例2、例3及“做一做”，練習(xí)三第3、4、7、8題。教學(xué)目標(biāo)：1 .讓學(xué)生在交流討論活動(dòng)中理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的方法，并能運(yùn)用方法熟練地進(jìn)行n算。2 .培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟練掌握用一位數(shù)除的口算方法。難點(diǎn)：提高一位數(shù)

20、除法的口算能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1 .口算.80 + 440+26000+290+32 .師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算除 法.板書(shū)課題：口算除法(2)二、探究新知1 .教學(xué)例2。(1)課件出示例2；：1(2)學(xué)生獨(dú)立列式，提示：120+ 3等姿少呢？學(xué)牛先獨(dú)立思考，小組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)，也可以讓學(xué)生先用小棒擺一擺c(3反憒學(xué)牛的計(jì)算方法.學(xué)牛可能出現(xiàn)以卜二種算法：40X 3=120,120 + 3=40。 12+3=4,120+3=40。通過(guò)擺小棒看出：把120根小棒平均分成3份，每份是40根。教師結(jié)合擺小棒的過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生 理卿其許.120+3=

21、40/ 12個(gè)十亍3二4個(gè)十2 .教學(xué)例30(1)課件出示例3；1(2)鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流，也可以讓學(xué)生用小棒擺一擺。學(xué)牛河能出現(xiàn)以卜兒種算法:60+ 3=20,6 + 3=2,20+2=22。通過(guò)擺小棒可以看出：先把 66根小棒分成6捆（每捆10根）和6根，6捆小 棒平均分成3份，每份2捆（20根）；再把6根小棒平均分成3份，每份2根，2捆 和2根合起來(lái)就是22根口三、鞏固練習(xí)1 .完成教材第12頁(yè)“做一做、先讓學(xué)生在教材上獨(dú)立完成，再指名匯報(bào)，指名匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想 的，然后引導(dǎo)學(xué)牛一匕段每出中上卜因題佗廣同,芹能帔發(fā)現(xiàn)什么。2 .完成練習(xí)三第3 .題:學(xué)生獨(dú)立完

22、成，按從上到下的順序計(jì)算，進(jìn)一步鞏固口算方法，熟練口算技巧。3 .完成練習(xí)三第4彪1。4 .完成練習(xí)三第7、8 .題口四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：口算除法（2）例 2:方法一：40X 3=120方法二：12+3=4120+3=40120+3=40例 366+ 3=2260+ 3=206+3=220+2=22教學(xué)反思:第3課時(shí) 兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）教學(xué)內(nèi)容:教材第15、16頁(yè)例1、例2及“做一做”，練習(xí)四第14題。教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)公用兩位數(shù)除以位數(shù)，酉是兩位數(shù)的第算方法，中握-？寫(xiě)格式.2 .理解用兩位數(shù)除以位一數(shù)，而是q位一數(shù)的算理,工根卜:碓地

23、進(jìn)仃飛簞3 .培養(yǎng)計(jì)算能力及初步的動(dòng)手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解算理、掌握算法，掌握筆算除法的步驟和商的書(shū)寫(xiě)位置。難點(diǎn)：理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除 的道理。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1 .課件出示第15頁(yè)例1的情境畫(huà)面；從畫(huà)面中你知道了哪些信息？你能提出哪些問(wèn)題？組織學(xué)生觀察畫(huà)面，使學(xué)生明確：三年級(jí)兩個(gè)班共要種樹(shù)42棵，四年級(jí)兩個(gè)班共要種樹(shù)52棵,2 .根據(jù)學(xué)七提出的門(mén)機(jī)分別板3 1:三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？4 2:四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？二、探究新知1 .教學(xué)例1。（1）要求三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)應(yīng)怎樣解答 ？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：42

24、+ 2=L 棵）42 + 2還能口算嗎？光引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)H算過(guò)程,師：除法不僅可以口算，還可以像加、減法及乘法，用豎式計(jì)算。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書(shū)課題：兩位數(shù)除以-一位數(shù))(2)組織學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手分一分：取 4捆小棒(40根)和2根小棒，共 42根，讓學(xué)生在小組中議一議：要平均分成 2份，怎樣分？(3派件演小分棒的過(guò)程，先把4捆小棒平均分成2份，每份2捆，也就是先用4個(gè)十除以2,得到2個(gè)十; 再把2根小棒平均分成2份，每份1根，也就是把2個(gè)一除以2,得到1個(gè)一，合起 來(lái)是21根,(4)根據(jù)剛才分棒的過(guò)程，你能筆算出 42+2的結(jié)果嗎？組織學(xué)生在草稿紙上試算。教師巡視，指名算得

25、好的學(xué)生在黑板上試算，并講解 算電(5)教師根據(jù)學(xué)生掌握的情況，進(jìn)一步講解算理。使學(xué)生明確：兩位數(shù)除以一位數(shù)，先除十位上的數(shù),商寫(xiě)在十位上,再除個(gè)位上的數(shù),商寫(xiě)在個(gè)位匕3.教學(xué)例20(1)要求四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)應(yīng)怎樣解答?又該怎樣算呢？組織學(xué)生自己動(dòng)手，用小棒分一分，并想想算理，用豎式算一算，把自己的算法 在小組中交流、討論。(2細(xì)職學(xué)牛.匯報(bào).教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：2鬲這樣想：先用2去除十位上的5,商2,余下1個(gè)41 一 人,、I,A 八、,、>E I,一 、. 十和個(gè)位上的2個(gè)一合并成12個(gè)一，再用2除商 1 2F 6。所以商是26。(3那么如何判斷汁算是否確呢？ 筆算】師：

26、當(dāng)沒(méi)有余數(shù)忖，可以用商和除數(shù)機(jī)乘來(lái)驗(yàn)算C三、鞏固練習(xí)指名在黑板上板演，其余學(xué)生在草稿紙上練習(xí)，然后集體訂正，進(jìn)一步明確算理,規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式二2 .教材第16頁(yè)例2下面的“做一做二3 .練習(xí)四第2超h教師：請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生，下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改出過(guò).來(lái)，先組織學(xué)牛在小綱中議一議，然后獨(dú)立把不對(duì)的改1過(guò)來(lái)C第小題止確口第小題，個(gè)位上的商3漏寫(xiě):第小題，十位除完后，余下的 2個(gè)十寫(xiě)掉了，與個(gè)位上的8個(gè)一合起來(lái)應(yīng)是4 除28,個(gè)位上商7。四、課堂小結(jié)1 .教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識(shí) ？讓學(xué)牛談一談自己的收獲C2 . 教師U納陽(yáng)卷兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，先將被除數(shù)十位上的數(shù)去除以一位數(shù)，

27、商寫(xiě)在十 位上，再把十位上余下的數(shù)同個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)，再除，商寫(xiě)在個(gè)位上板書(shū)設(shè)計(jì):兩位數(shù)除以一位數(shù)例 1: 42+2=21例 2: 52+2=262 I2 62f4T2JTT_4_4_ 驗(yàn) 2 6TI 2算x2212.52教學(xué)反思:第4課時(shí) 三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）教學(xué)內(nèi)容:教材第17頁(yè)例3及“做一做”，練習(xí)四第5題。教學(xué)目標(biāo)：1 .掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法， 掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法和豎式 的書(shū)寫(xiě)格式。2 .結(jié)合數(shù)學(xué)，使學(xué)生理解有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的 能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，理解余數(shù)要比除數(shù)小。難點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算的熟

28、練程度。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入筆算下面各題,64+472+696+8師：上節(jié)課我們研究了筆算兩位數(shù)的除法，這節(jié)課我們將繼續(xù)研究三位數(shù)除以一 位數(shù)的名算除法口（板書(shū)課題：三位數(shù)除以一位數(shù)）二、探究新知1 .教學(xué)例3。（課件出示教材第17頁(yè)例3E.題圖）（1 -巾：觀察情境圖，你知道呻些信.息？可以提出什么問(wèn)題？樣列I式?教師根據(jù)學(xué)牛的口答，板書(shū)問(wèn)題及算式。每本相冊(cè)插多少?gòu)堈掌?56+ 2=（2探咒算法學(xué)卡試算,組織學(xué)生在小組內(nèi)討論，交流c全班匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)，強(qiáng)調(diào)：用2去除被除數(shù)的首位，夠商1時(shí), 直接商1,接在那續(xù)去除.(3)鞏固練習(xí)：完成教材第17 以“他 做”2 .教學(xué)例4。(

29、1)師：如果我們把條件和問(wèn)題進(jìn)行修改，你還會(huì)解答嗎？(課件出示例4)(2 )探咒算法學(xué)卞試算發(fā)現(xiàn)被除數(shù)百位上2個(gè)百除以6,商不夠1個(gè)百，怎么辦呢？組織學(xué)生在小組中討論、交流.強(qiáng)調(diào)：百位上不夠商1時(shí)，就把百位和十位合起來(lái)看成幾個(gè)十，再在十位上寫(xiě)商學(xué)牛繼續(xù)試商，教師巡視.指名板演C算出結(jié)果是：除到個(gè)位時(shí)仍余下 4，不能恰好除完.師：在筆算除法時(shí)，如果除到被除數(shù)的個(gè)位，仍不能恰好除完，可以留有余數(shù),(口余數(shù)必須比除數(shù)小C師：大家結(jié)合題H,說(shuō)說(shuō)豎式中每個(gè)數(shù)表小的實(shí)際意義c(3利行余數(shù)的除法算樣必算？學(xué)牛試做完，總結(jié)歸納方法C(當(dāng)有余數(shù)時(shí),先用商和除數(shù)相乘,再加上余數(shù))(4)歸納除數(shù)是一位數(shù)的筆算除 秩

30、的算法小組討論,學(xué)生反饋C三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：要從被除數(shù)的最高位除起；除到哪一位商就 寫(xiě)在哪一位；每次余下的數(shù)都要比除數(shù)小。、鞏固練習(xí)1 .完成教材第17頁(yè)“做一做、讓學(xué)牛說(shuō)說(shuō)判斷方法，然后再計(jì)算，并驗(yàn)算,2 .完成教材練習(xí)四第5,題0四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：三位數(shù)除以一位數(shù)256 +2=1281 2 82)2 5 6_254-nr1 6(T注意：余數(shù)必須比除數(shù)小教學(xué)反思：第5課時(shí) 三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))教學(xué)內(nèi)容：教材18頁(yè)例4及相關(guān)練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1 .理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法及驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。2 .讓學(xué)生在活動(dòng)

31、中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。3 .使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：被除數(shù)的最高位不夠商1,怎么辦？商的最高位定在哪里？教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知筆算下列各題：56+ 7=64+4 =二、創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)當(dāng)小老師。三、自主探索、學(xué)習(xí)、例4。1.128+4=出示：128+4是用4去除幾？當(dāng)1個(gè)百除以4不夠商1個(gè)百時(shí)，該怎么辦？12個(gè)十除4,商應(yīng)寫(xiě)在哪位上？(1)小組討論完成題目(2)全班交流：選一個(gè)小組將豎式板演在投影儀上展示并講解.其他小組如有不同意見(jiàn)可

32、提問(wèn)，小組進(jìn)行答辯，教師就學(xué)生容易出錯(cuò)的問(wèn)題提出讓學(xué)生討論。如問(wèn)：12個(gè)十除以4得3個(gè)十，3應(yīng)寫(xiě)在什么位上.(3)教師小結(jié)：在計(jì)算128+4時(shí)百位上的1不夠除，我們把1個(gè)百看成10個(gè) 十，與十位上的2個(gè)合并，是12個(gè)十，12個(gè)十除以4得3個(gè)十，對(duì)著十位寫(xiě)3,用 除數(shù)4去乘3個(gè)十，積是12,表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫(xiě)在12的下面，12減12 得0,表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個(gè)位上還有 8,要落下來(lái)繼續(xù)除，8除以4 得2,要寫(xiě)在個(gè)位上。(4)不用計(jì)算，判斷下面商的最高位的位置.3豚5p054磔明確：被除數(shù)的最高位不夠商1時(shí)，就試除被除數(shù)的前兩位，商要寫(xiě)在第二位上.2.教學(xué)例4。（1）出示例

33、4:有一本相冊(cè)，每頁(yè)可插6張照片把256張照片插到這本相冊(cè)里,可插滿多少頁(yè)，還剩多少?gòu)垼繋煟涸趺戳惺剑可?56+ 6（2）獨(dú)立完成例4.3 426； 2562416124結(jié)合題目*說(shuō)說(shuō) 蟹式中每個(gè)數(shù)表 示的實(shí)際意義.1 ）2）46 ）2566； 25624彳為什幺商的十位上是4而不是別的數(shù)？余下的“V表示多少？2個(gè)百除以6, 商不夠1個(gè)百, 怎么辦？思考：自己是怎樣計(jì)算的，在計(jì)算的過(guò)程中注意了哪些方面？與 128 + 4比較有什 么相同的地方和不同的地方？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：1.余數(shù)必須比除數(shù)小 2.豎式的書(shū)寫(xiě)格式 3.檢驗(yàn)：師：有余數(shù)的除法怎樣驗(yàn)？ （ 42X6）商X除數(shù)等于被除數(shù)嗎？（不等于 25

34、6）要怎么辦才能等于被除數(shù)？ （ 42乘6的積再加上4才等于256）師：有余數(shù)的除法的驗(yàn)算要用商X除數(shù)的積加上余數(shù)。4 2x 6 + 固 師：在算式的后面怎樣寫(xiě)結(jié)果？學(xué)生試寫(xiě)，教師指導(dǎo)。四、總結(jié)法則問(wèn)：看誰(shuí)能試著總結(jié)除法法則？（小組討論，研究，總結(jié)法則.）1 .指一小組進(jìn)行匯報(bào)，其他小組糾正補(bǔ)充.2 .教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，歸納總結(jié).從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)， 如果它比除數(shù)小,再試除前兩位數(shù)；除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位上面；每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。3 .運(yùn)用法則計(jì)算.42 75 )30567 萬(wàn)讓學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。師：這4道題都是三

35、位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商 是三位數(shù)？想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？五、鞏固與反思：練習(xí)四第6題根據(jù)練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師進(jìn)行反饋，并總結(jié)本課時(shí)的內(nèi)容。六、布置作業(yè)作業(yè)：第20頁(yè)練習(xí)四，第8題、第10題。七、多元收獲師：請(qǐng)一位同學(xué)談一談本節(jié)課的收獲。教學(xué)反思：第6課時(shí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。2 .提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度。3 .培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1 . 口算接龍。

36、每人一題，全體參與。要求：先計(jì)算出得數(shù)，再編題，編題時(shí)可用加、減、乘、除法。方法：教師出第一題3X8.讓學(xué)生按學(xué)號(hào)自覺(jué)參與。2 .筆算闖關(guān)。教師出示5道計(jì)算題，請(qǐng)同學(xué)們做，誰(shuí)能都做對(duì)，證明誰(shuí)闖過(guò)了第一關(guān)，結(jié)合班 級(jí)評(píng)價(jià)方式給予表?yè)P(yáng)；做錯(cuò)的，說(shuō)出錯(cuò)誤原因，并加以改正。3 .100 +263+3280076300+9200+584+2240065600+84.先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。gigIF：m1IWI-I <七七大立屯 鬻料 3 6408 498二、鞏固練習(xí)1.教材第21頁(yè)練習(xí)四的第13題。(1)出示題。(2)讀題，理解題意。問(wèn)：怎樣理解平均每集播放多長(zhǎng)時(shí)間？(3)分析數(shù)量關(guān)系。(4)

37、列式計(jì)算。問(wèn)：為什么用除法計(jì)算？2.教材第21頁(yè)練習(xí)四的第15題。(1)出示，理解題意。(2)按要求嘗試推理，說(shuō)明理由。(3)根據(jù)題意，你還能提出哪些問(wèn)題？(4)想一想，你提出了幾個(gè)問(wèn)題，你還能提出其它問(wèn)題嗎？3.教材第22頁(yè)練習(xí)四的第18題。(1)先出示四幅圖。(2)看圖，你能提出什么問(wèn)題？(學(xué)生自由發(fā)言)(3)板書(shū)問(wèn)題(1)(4)板書(shū)第18題的問(wèn)題(2)。(5)讀題，思考。(6)學(xué)生獨(dú)立解答教學(xué)反思：第7課時(shí)商中間有0的除法教學(xué)內(nèi)容：教材第23、24頁(yè)例5、例6及“做一做”，練習(xí)五第14題。 教學(xué)目標(biāo)：1 .結(jié)合題意，初步理解“ 0”除以任何不是0的數(shù)都得“0”的道理：2 .初步理解和掌握

38、三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有 0的算理和算法，并能正確地進(jìn)行 計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握商中間有0的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：理解0在商中的占位作用。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入口算：3+0=0+7=8-0=6X0=0 X9=0 X3=師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)加零、減零、乘零的計(jì)算方法，那么0除以一個(gè)數(shù)又會(huì)得多少呢？這就是我;們今人要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，(板書(shū)課題：商中間有0的除法)二、探究新知1 .教學(xué)例5。(1)課件出示例題。0 + 5=匚|(2學(xué)工獨(dú)立思考,小州.交流.(3個(gè)切反繃.明確：因?yàn)?和5相乘得0,所以0+5=0。(4)完成教材第24頁(yè)“做一做”第1池:(5)想一想：0除以任何

39、不是0的數(shù)都得什么呢？小結(jié)概括：0除以任何不是0的數(shù)都得0,并板已；2 .教學(xué)例6。(1)課件出示例6精境圖：說(shuō)說(shuō)你獲褥了啡些信(2)課件出示例6第(1)個(gè)訶題CD你公列式計(jì)算嗎？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：208+2=組織學(xué)生試算，思考。在試算的過(guò)程中，你遇到了什么問(wèn)題？你是怎樣想的？ 乂軍怎樣解決的？教師巡視，根據(jù)學(xué)生試算的情況指名板演C全班反饋：師：被除數(shù)十位上的0除以2,商是幾？ (0)寫(xiě)在什么數(shù)位上？(十位上)商十 位上的0可以不寫(xiě)嗎？ 不可以)強(qiáng)調(diào)：商十位上的0不可以不寫(xiě)，因?yàn)?在這里起占位的作用，如果不寫(xiě)，商 就是14,古吉聚不I1確講解簡(jiǎn)便寫(xiě)法并板書(shū)。十位上的0 + 2=0,可以直接在

40、商的十位上寫(xiě) 0，不必寫(xiě)清計(jì)算過(guò)和匕(3)例6第(2)小題組織學(xué)生試算，并將計(jì)算的過(guò)程和方法在小組中交流，討 論口然后指名匯報(bào)C強(qiáng)調(diào)：十位上的1除以2,不夠商1,要商00教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)兩種書(shū)寫(xiě)方法。3 .師：怎樣計(jì)算商中間有0的除法呢？小組討論,全班反饋C在求出商的最高位以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就對(duì)著這一位商00三、鞏固練習(xí)1 .完成教材第24頁(yè)“做一做”第2池口學(xué)生做完后，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2 .完成教材第24頁(yè)“做一做”第3題。讀完題后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么？再算 什么？3 .完成教材練習(xí)五第1、2題。四、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì):商中間有0

41、的除法0除以任何不是0的數(shù)都得0。例6：(1) 208+2=104I 0 42)2 0 82(2) 216+2=1080 82)2 1 6216I 6在求出商的最高位以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就對(duì)著這一位商00教學(xué)反思:第8課時(shí)商末尾有0的除法教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上，會(huì)正確計(jì)算商末尾有0的除法。2 .通過(guò)學(xué)習(xí)，形成一定的筆算技能。3 .培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。難點(diǎn)：被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1 .出示口算卡片，學(xué)生口答。2 .板書(shū)下面各題，請(qǐng)學(xué)生

42、在本上完成，集體訂正。七七0"踽薩請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣想的。二、探究新知學(xué)習(xí)例7。通過(guò)情境圖，說(shuō)一說(shuō)從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。我們先來(lái)解決問(wèn)題(1)。(1)理解題意。根據(jù)題意可知，每根短跳繩 5元，求650元能買多少根短跳繩，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為650+5。(2)探究筆算方法。用豎式計(jì)算650+ 5時(shí)，先用5去除被除數(shù)百位上的6,在商的百位上寫(xiě)1,余 下的1個(gè)百和5個(gè)十合成15個(gè)十，5除15個(gè)十商3,3寫(xiě)在十位上，個(gè)位上的0除以 5得0,直接在商白個(gè)位上寫(xiě)0,其中0減去商和除數(shù)的乘積0的步驟可以省略不寫(xiě)。指名學(xué)生板演。我們?cè)賮?lái)解決問(wèn)題(2)(1)理解題意。根據(jù)題意可知，每根長(zhǎng)跳繩

43、8元，求245元能買多少根長(zhǎng)跳繩，還剩多少錢，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為245+ 8(2)探究筆算方法。筆算時(shí)，先看被除數(shù)百位上的數(shù)，百位上的數(shù)不夠除時(shí)，看被除數(shù)的前兩位，用8去除被除數(shù)百位和十位合成份數(shù)“ 24”，8除24得3,在商的十位上寫(xiě)3,接著用8 去除被除數(shù)個(gè)位上的5,8除5不夠商1,在商的個(gè)位上寫(xiě)0,被除數(shù)的個(gè)位上還余5, 表明這是一道有余數(shù)的除法算式。指名學(xué)生板演。師生總結(jié)商末尾有0的兩種情況：除到被除數(shù)十位正好除盡，個(gè)位又是 0,就不必再除下去，只要在個(gè)位上商 0 就可以。除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，就不必再除，只要在商的個(gè)位上寫(xiě)0,落下被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)作余

44、數(shù)即可。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1 .教材第25頁(yè)的“做一做”(1)請(qǐng)學(xué)生自選兩題在練習(xí)本上完成。(2)指名學(xué)生板演，敘述自己的計(jì)算過(guò)程。(3)驗(yàn)算。2 .病題門(mén)診。(教材第27頁(yè)練習(xí)五的第6題)(1)看題，明確題意。(2)觀察各題錯(cuò)在哪里。(3)同桌互說(shuō)如何改正。(4)在草稿本上動(dòng)筆改錯(cuò)。3 .教材第26頁(yè)練習(xí)五的第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成。四、思維訓(xùn)練教材第28頁(yè)的第14題。板書(shū)設(shè)計(jì)：商末尾有0的除法例7:(1) 650+ 5=130 (根)(2) 245+ 8=30 (根)5 (元)I 3 ()3 05)6 5 0R2 4 5_5 2 4 5T-55"教學(xué)反思:第10課時(shí)解決問(wèn)題(1

45、)教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生掌握運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題的方法。2 .使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用各種方法解決問(wèn)題的 能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1. 口算。3 分鐘計(jì)時(shí)，學(xué)生在口算卡上完成 20道口算題。2 .計(jì)算。教師板書(shū)下列各題，學(xué)生在練習(xí)本上完成。產(chǎn),knwjidii士也成心熨翻S4 4283 6904 32285 545(1)集體完成。(2)指名學(xué)生板演。(3)說(shuō)一說(shuō)，各自是怎樣計(jì)算，如何驗(yàn)算的。(4)針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行分析和指導(dǎo)。(5)表?yè)P(yáng)算理清楚，計(jì)算正確及有進(jìn)步

46、的同學(xué)。3 .計(jì)算比賽二、探究新知1.學(xué)習(xí)教材第29頁(yè)例8。出示主題圖。師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。問(wèn)：“大約”是什么意思？師：下面我們就來(lái)探究估算的方法。估算267+3時(shí)，把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，然后應(yīng)用乘法 口訣，估出商是多少。在這道算式中，可以把 267看作與它接近的整百數(shù)300,也可 以把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù) 270,且300和270都是3的倍數(shù)。指名學(xué)生板演。方法一：把267看作與它接近的整百數(shù)300267 +3弋100 （元）（300）答：每天的住宿費(fèi)大約是100元。方法二：把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù) 270267 +3弋90

47、 （元）（270）答：每天的住宿費(fèi)大約是90元。教學(xué)反思：第11課時(shí)解決問(wèn)題（2）教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生理解并掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法估算的一般方法。2 .使學(xué)生能熟練進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，養(yǎng)成估算習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、探究新知1.學(xué)習(xí)教材第30頁(yè)例9。出示主題圖。師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。師：下面我們就來(lái)探究估算的方法。在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以用估一估的方法求出18個(gè)箱子大約能裝下多少個(gè)菠蘿。 因?yàn)?8接近20,可以把18看成20,算得20個(gè)箱子能裝下160個(gè)菠蘿，182

48、>160, 所,18只紙箱肯定裝不下182個(gè)菠蘿；還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少 需要多少個(gè)紙箱。菠蘿的總數(shù)為 182,接近180,180除以8得數(shù)大于20,所以，18 個(gè)紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。指名學(xué)生板書(shū)。方法一：18Q2020 X 8=160 (個(gè))方法二：182弋180182+8>20教學(xué)反思:整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)解答三個(gè)具體問(wèn)題，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和整理。使學(xué)生形成除 數(shù)是一位數(shù)的除法的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算和驗(yàn)算的基本方法。2 .能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要，靈活選擇計(jì)算方法。3 .提高計(jì)算的正確性及熟練程度。教學(xué)重點(diǎn)：靈活選擇計(jì)算方法。教學(xué)

49、難點(diǎn)：提高計(jì)算正確率教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)4 .回憶本單元所學(xué)知識(shí)。(1)給學(xué)生留出回憶的時(shí)間。(2)指名學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。(3)其他同學(xué)補(bǔ)充完整。5 .復(fù)習(xí)除法含義。(1)板書(shū)：46+20+3 (2)說(shuō)一說(shuō)，46+2的含義，0+3應(yīng)該怎樣理解?提問(wèn)：0除以任何不是0的數(shù)結(jié)果是多少？任何不是 0的數(shù)除0呢？二、鞏固練習(xí)1.出示教材第33頁(yè)的內(nèi)容。(1)自主解答這3道題。(2)逐題訂正。(3)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出分析過(guò)程和解答方法。(4)質(zhì)疑。再解答這三道題時(shí)，你使用了什么樣的計(jì)算方法？為什么選用這樣 的方法？為什么用”？你用什么方法驗(yàn)證自己的計(jì)算是否正確？說(shuō)一說(shuō)

50、,225+5的計(jì)算過(guò)程。(5)指名學(xué)生回答或組內(nèi)交流。2 .教材第34頁(yè)練習(xí)七的第1題。(1)思考：如何判斷商的位數(shù)？除法估算的方法是什么？除法筆算時(shí)要注意什 么？(2)按要求先計(jì)算，再填空。(3)學(xué)生每人一空，集體訂正。(4)說(shuō)一說(shuō)，筆算除法時(shí)，你都遇到了我們學(xué)過(guò)的哪幾種情況，商中間、末尾 有0的除法有什么特點(diǎn)。(5)指名學(xué)生回答。3 .教材第34頁(yè)練習(xí)七的第2題。(1)講清題意。(2)說(shuō)一說(shuō)，每道題中都有哪些運(yùn)算符號(hào)，它們的運(yùn)算順序各是什么。(3)集體在練習(xí)本上完成，指名學(xué)生板演。(4)訂正時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出672+ (2X3)和(601-246) +5的運(yùn)算順序。(5)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式的規(guī)范。(

51、6)脫式計(jì)算如何檢查？(做一步查一步)三、思維訓(xùn)練 教材第34頁(yè)練習(xí)七的第5題。(1)出示題，理解題意。(2)尋找相關(guān)信息。(3)合理解答。(4)交流解題思路。(5)質(zhì)疑反饋。教學(xué)反思：第3單元復(fù)式統(tǒng)計(jì)表第1課時(shí) 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng) 計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。2 .使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展 統(tǒng)計(jì)觀念。3 .通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣， 樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些

52、簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：通過(guò)數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示教材第36頁(yè)情境圖。提問(wèn)：這是本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)情況，你從圖中能知道些什么？提出要求：你能把這6個(gè)興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計(jì)表中嗎？男生最喜歡的活動(dòng)活動(dòng)看書(shū)踢球看電視回回跳繩玩電子 游戲人數(shù)女生最喜歡的活動(dòng)活動(dòng)看書(shū)踢球看電視回回跳繩玩電子 游戲人數(shù)學(xué)生各自填寫(xiě)，老師提醒學(xué)生應(yīng)注意核對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。提問(wèn)：男生最喜歡什么活動(dòng)？女生最喜歡什么活動(dòng)？指出：這里的每張統(tǒng)計(jì)表都只是反映男、 女生最喜歡的活動(dòng)的人數(shù)，如果要對(duì)男、 女生最喜歡的活動(dòng)的人數(shù)進(jìn)行比較，就顯得不是很方便了

53、。所以，人們就想到把這些簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表（出示例題中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）二、探究新知1 .談話：請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真觀察這張表，在想一想，表中各個(gè)欄目是什么意思？2 .認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。情境中的第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)了男生和女生最喜歡的活動(dòng)數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)計(jì)表就是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表可以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計(jì)表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式 統(tǒng)計(jì)表相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更有利于對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和分析。3 .讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。（1）復(fù)式統(tǒng)計(jì)表左上角的一個(gè)格用斜線隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫向、豎向 所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的名稱。（2）豎排表示所統(tǒng)計(jì)的對(duì)象是男生和女生，因此對(duì)應(yīng)表頭處寫(xiě)“性別”。橫排表 示的是最喜歡的項(xiàng)目情況，因此對(duì)應(yīng)表頭寫(xiě)“活動(dòng)”。中間部分是