1、 一、單項選擇題（從下列四個備選答案中選出一個正確答案，并將其代號寫在題干的空白1、在科學史上，首次研究了科學認識的“歸納一演繹”程序及所遵循的方法，并在形式邏輯之上建立了科學方法論的哲學家、思想家是（ ）A 蘇格拉底 B 柏拉圖 C 亞里士多德 D 畢達哥拉斯2、在教育研究的科學化歷程中，（ ）時期心理學開始成為教育科學研究方法論的理論基礎。A 直覺觀察時期 B 分析為主的時期 C 獨立學科時期 D 現代教育與現代教育研究方法論的變革時期3、教育研究活動的起始環節是（ ）A 收集資料 B 選擇課題 C 提出假設 D 制定方案4、教育研究活動的最后一個環節是（ ）A 教育研究成果的展示 B 教

2、育研究成果的交流 C 教育研究成果的評價 D 教育研究成果的概括5、（ ）不是教育研究方法的基本原則A 客觀性原則 B 創新性原則 C 綜合性原則 D 倫理性原則6、課題論證的目的是（ ）A 避免選題的盲目性 B 鑒定選題的準確性 C 審查課題的實用性 D 完善課題的合理性7、教育研究問題的可行性包含的條件除了客觀條件、主觀條件還有一個（ ）A 存在可能性的問題 B 選題問題 C 表述問題 D 時機問題8、對選定的問題進行分析、預測和評價被稱為（ ）A 課題審查 B課題論證 C 課題評估 D 課題鑒定9、確立選題的重要依據源于（ ）A 問題的應用價值 B 問題的范圍 C 問題的學術價值 D 問

3、題的意義10、“書目”屬于文獻等級中的（ ）A 一次文獻 B 二次文獻 C 三次文獻 D 四次文獻11、為了避免重復勞動，提高科學研究的效益，必要的工作是（ ）A 選定課題 B 課題論證 C 文獻檢索 D 歷史分析12、以下屬于二次文獻的有（ ）A 綜述 B報告 C 文摘 D 手冊13、在文獻檢索中，按事件發生、發展時序，由近及遠、由新到舊的順序進行查找的方法是（ ）A 順差法 B 逆差法 C 引文查找法 D 綜合查找法14、查得資料比較雜亂，沒有時代特點，屬于哪種文獻檢索的特點（ ）A 順差法 B 逆差法 C 引文查找法 D 綜合查找法15、國內外許多學者均通過對自己的孩子進行跟蹤觀察研究兒

4、童的一般發展，主要采用的觀察記錄方法是（ ）A 日記描述法 B 描述記錄法 C 軼事記錄法 D 連續記錄法16、有明確目標、問題和范圍，有詳細的觀察計劃、步驟和合理設計的可控制性的觀察是（ ）A 結構式觀察 B 非結構式觀察 C 直接觀察 D 參與性觀察17、教育觀察研究，根據觀察的方式可分為（ ）A 直接觀察與間接觀察 B參與性觀察與非參與性觀察C 自然情境觀察與實驗室觀察 D 結構式觀察與非結構式觀察18、最早使用日記描述法的是（ ）A 洛克 B 裴斯泰洛齊 C 皮亞杰 D 陳鶴琴19、能對觀察資料進行定量分析和對比研究的是（ ）A 自然情景觀察 B 實驗室觀察 C 結構式觀察 D 非結構

5、式觀察20、主要用于反應個體、事件或新異教育現象的調查是（ ）A普遍調查 B抽樣調查 C現狀調查D個案調查21、調查不同年代大學生消費觀的變化，這屬于（ ）A現狀調查 B相關調查C發展調查 D普遍調查22、問卷調查中不為回答者提供具體的答題，而由回答者自由回答的是（ ）A開放式問題 B事實性問題C態度性問題 D封閉式問題23、訪談調查最大的優點是（ ）A靈活性強 B使用較復雜的訪談提綱C不受書面語言文字的限制 D容易進行深入調查24、一份調查問卷中，放在問卷后面的問題是（ ）A被試的基本資料 B能引起興趣的問題C牽涉個人問題的問題D簡單的問題25、最早提出“實驗教育學”名稱的是（ ）A梅依曼

6、B賴依 C杜威 D裴斯泰洛齊26、在教育實驗發展過程中，芝加哥實驗學校的創立者是（ ）A杜威 B桑代克C吉德 D福祿培爾27、教育實驗中，具有明顯重復性的是（ ）A確認性實驗 B探索性實驗 C驗證性實驗 D實驗室實驗28未按隨機原則來選擇和分配被試，只把已有的研究對象作為被試，且只對無關變量作盡可能控制的實驗是（ ）A真實驗 B前實驗 C準實驗 D探索性實驗29、在教育研究方法發展的第二個時期，進入教育科學研究方法論視野，為考察教育問題提供了客觀基礎的是()A、觀察方法 B、思辨方法 C、調查方法 D、實驗方法30、下列屬于教育檔案類教育文獻的是( )A、學報 B、教育辭書 C、年鑒 D、資料

7、性工具書31、歷史研究的核心是（ ）A、搜集、分析與鑒別史料B、歷史事件與歷史過程發展規律的揭C、馬克思主義的歷史唯物主義D、研究者的立場與價值取向32、在教育觀察法中，主要用于對兒童成長和發展所做的傳記式記錄是（ ）A、日記描述法 B、軼事記錄法C、連續記錄法 D、行為核對表33、反映實驗自變量與因變量的因果關系的真實性，決定實驗結果解釋的是（ ）A、內在效度B、外在效度 C、總體效度D、生態效度34、根據實驗研究的性質和目的來劃分，教育實驗可以分為( )A、前實驗、準實驗和真實驗B、確認性實驗、探索性實驗和驗證性實驗C、因素型實驗、反應型實驗和函數型實驗D、單組實驗、等組實驗和輪組實驗35

8、、一般來說，教育科學研究成果評價的主要形式是( )A、研究者自評 B、同行專家評價C、行政部門評價 D、研究團體評價36、教育科學研究的本質特征是（ ）A 整理知識B 創新 C 經驗描述D 繼承37、組成教育科學研究的三個基本要素是（ ） A 現象與客觀事實、研究課題、方法和技術 B 研究課題、科學理論、研究手段C 現象與客觀事實、科學理論、發法與技術 D 研究對象、方法和技術、研究成果38、20世紀初，教育研究方法成為一門獨立的學科，出現了一些有代表性的專著，其中古德的代表作是（ ）A 教育研究法 B 教育問卷法 C 教育實驗法 D 如何做研究工作39、 如果按研究目的劃分，教育科學研究一般

9、可分為基礎研究、應用研究、發展性研究、比較與評價研究以及（ ）A 歷史研究 B 描述研究 C 實驗研究 D 預測研究40、要了解直觀性教學的內在規律、因果關系，應選擇的研究方法是（ ）A 歷史研究法 B 觀察法 C 實驗法 D 調查法41、教育研究中最基本、最常用的研究方法是（ ）A 教育觀察研究 B 教育調查研究C 教育測量研究 D 教育實驗研究42、對某一調查對象在一個較長的時間內的特征變化進行調查的是（ ）A 現狀調查 B 發展調查 C 相關調查 D 預測調查43、在實驗中研究對象被欺騙，調查者的道德責任是（ ）A 在研究前告知研究對象實驗中將有一些欺騙性的東西，但不講怎樣欺騙B 研究結

10、束時交給研究對象一份書面材料，告訴他研究中有一些欺騙性的東西，但不描述怎樣欺騙C 研究結束時，書面告訴研究對象欺騙的具體內容D 實驗結束時，親自告訴研究對象有關的欺騙或出示證明以使研究對象相信44、從古希臘時期至16世紀，在近代科學產生以前，屬于教育研究發展過程的（ ）A 直覺觀察時期 B 分析為主的方法論時期C 形成獨立科學時期 D 前實證主義時期45、以下哪一種方法屬于研究過程實施階段的方法（ ）A 確定課題的方法 B 查閱文獻的方法C 研究設計的方法 D 形成事實的方法46、教育科研題存在可行性的條件中，除客觀條件和主觀條件外，還有一個條件是（ ）A 必要性問題 B 可能性問題 C 能力

11、問題D 時機問題47、課題研究的設計一般不包括（ ）A 選擇研究對象 B 確定研究方法 C 制定已經計劃 D 預測研究結果48、科學研究始于（ ）A 現狀 B 問題 C 實踐 D 個體實驗49、以下哪一點不符合選擇研究對象的要求（ ）A 明確規定總體 B 取樣的隨機性 C 取樣的代表性 D 樣本容量最大50、一個好的研究問題本身要有研究價值、有一定的科學理論依據和事實依據、問題表述必須具體明確、另外還要有（ ）A 可行性 B 哲理性 C 邏輯性 D 獨特性51、如果教科書作者報告了他們自己實驗的結果，這部分課文將被認為是（ ）A 零次文獻B 一次文獻 C 二次文獻 D 三次文獻52、題錄、索引

12、、題要、文摘等屬于文獻等級中的（ ）A一次文獻B二次文獻 C三次文獻 D 四次文獻53、對于一個新出現的教育問題的研究，比較適一資料檢索的方法是（ ）A 順查法 B 逆查法 C 引文查找法 D 綜合查找法54、以下屬于二次文獻的是（ ）A 索引 B 論文C 手冊D 綜述55、在歷史研究法的運用中，主要確定文獻本身的意義、價值和準確可靠程度的評論被稱為是（ ）A 外部評論B 內部評論 C 辨偽評論 D 證真評論56、資料整理的基礎工作和資料分析的首要工作是對資料進行（ ）A 分類 B 審核C 歸納分析 D 演繹分析57、教育科學文獻中品種最多、數量最大、歷史最長的一種情報源（ ）A 書籍 B 報

13、刊 C 教育檔案 D 電子信息檢索系統58、研究生沒有公開發表的學位論文屬于（ ）類文獻A 書籍 B 報刊C 教育檔案 D 其他59、以下屬于三次文獻的是（ ）A 索引 B 論文C 手冊 D 文摘60、以下屬于一次文獻的是（ ）A 索引B 論文 C 手冊D綜述61、教育觀察研究的基本特點（ ）A 有明確的觀察目的 B 對觀察對象不加任何干預控制C 有翔實的觀察記錄 D 以上都是62、歷史上最早運用日記描述法研究兒童成長和發展的教育家是（ ）A 杜威 B 裴斯泰珞齊 C 夸美紐斯 D 蘇霍姆林斯基63、教育觀察研究的記錄方法主要包括（ ）A 描述記錄 B 取樣記錄 C 行為核對表 D 以上都是6

14、4、描述記錄的方法包括（ ）A 日記記錄法 B 一事記錄法C 連續記錄法 D 以上都是65、以下屬于教育觀察研究基本原則的事（ ）A 目的性B 客觀性 C 自覺性D 以上都是66、使用取樣記錄法，要求觀察者在開始之前就確定（ ）A 觀察范圍 B 觀察目的 C 觀察時間 D 觀察類型67、以下那類方法事按照觀察的情境條件劃分的（ ）A 自然情境中的觀察和實驗室觀察 B 直接觀察與間接觀察C 參與性觀察與非參與性觀察D 結構式觀察和非結構式觀察68、以下那類方法是按照觀察的方式分的（ ）A 自然情境中的觀察和實驗室觀察 B 直接觀察與間接觀察C 參與性觀察與非參與性觀察D 結構式觀察和非結構式觀察

15、69、在自然情境下的較靈活且適用范圍較廣的觀察方法事（ ）A 教育實驗觀察 B 嚴格控制的觀察 C 全結構式觀察 D 教育現場觀察70、時間取樣觀察是（ ）A 對行為或事件的持續時間的觀察B 在課堂教學時間內進行觀察C 在任意選定的時間內進行的觀察D 在選定的有代表性的時間內進行的觀察71、根據調查對象范圍的不同，可將教育調查法分為（ ）A 問卷調查和訪談調查 B 普遍調查和個案調查C 常模調查和比較調查 D 綜合調查和專題調查72、根據調查內容的不同，可將教育調查法分為（ ）A 問卷調查和訪談調查 B 普遍調查和抽樣調查C 常模調查和比較調查 D 發展調查和預測調查73、按照調查方式的不同，

16、可以將教育調查法分為（ ）A普遍調查和抽樣調查 B 現狀調查和發展調查C 個案調查和普遍調查 D 訪談調查和問卷調查74、根據調查的內容可以將教育調查分為現狀調查、相關調查、發展調查與（ ）A問卷調查 B 訪談調查 C 測量調查D 預測調查75、在教育調查研究中，最基本、使用最廣泛的研究方法是（ ）A 訪談調查 B 問卷調查 C測量調查D 調查表法76、根據訪談過程是否有嚴格設計的訪談提綱，可以把訪談調查分為（ ）A 一次性訪談調查和重復性訪談調查B 個別訪談調查和集體訪談調查C 結構性訪談調查和非結構性訪談調查D 電話訪談調查和網絡訪談調查77、對某一范圍內所有被研究對象進行調查的研究類型是

17、（ ）A個案調查 B 抽樣調查 C 普遍調查 D 現狀調查78、對某一調查對象在一個較長的時間內的特征變化進行調查的是（ ）A現狀調查 B 發展調查 C 相關調查D 測量調查79、在對被調查對象進行具體分析的基礎上，有意識地從中選擇某個調查對象進行深入調查和描述地教育調查類型是（ ）A抽樣調查 B個案調查 C 訪談調查D測量調查80、在調查問卷中，對問題的表述應當（ ）A 具有啟發性 B 具有幽默趣味性 C 具有傾向性 D 保持態度中立81、歷史上最早進行專門教育調查的學者是（ ）A 恩克斯B 費舍 C 賴斯D肯德爾82、教育實驗設計的主要內容包括（ ）A 研究假設 B 自變量、因變量、控制變

18、量C 實驗處理 D 以上都是83、教育實驗研究的基本特點（ ）A 因果關系的探討 B 自變量的操作C 合理控制無關變量 D 以上都是84、教育實驗具有多種分類標準、按照實驗進行的場所可以分為（ ）A 實驗室實驗和自然實驗 B 確認性實驗、探索性實驗C準實驗和真實驗D 單因素實驗和多因素實驗85、按實驗控制程度，教育實驗可以分為（ ）A 前實驗、準實驗和真實驗B確認性實驗、探索性實驗和驗證性實驗C 因素型實驗、反應型實驗和函數型實驗D 單組實驗、等組實驗和輪組實驗86、看一看進行觀察和比較，單控制程度較弱的實驗稱為（ ）A 準實驗 B 真實驗 C前實驗 D 假實驗87、反映自變量與因變量的因果聯

19、系的真實程度的評鑒標準，稱為（ ）A 內在效度 B 內在效度 C 歷史效度 D 應用效度88、實驗研究變量的三個組成部分是（ ）A 實驗變量、效果變量和無關變量 B實驗變量、過程變量和無關變量C 效果變量、過程變量和無關變量 D效果變量、目標變量和有關變量89、制定勒實驗方法論的還原原則而被譽為“實驗科學的始祖”的是（ ）A 伽利略 B 亞里士多德 C 馮特 D培根90、關于教育實驗研究外在效度的不正確的說法是（ ）A 外在效度是指實驗結果的概括性和代表性B 外在效度是指實驗結果是否可以推論道實驗對象以外的其他受試者C 外在效度是指實驗結果是否可以推論道實驗情境以外的其他情境D 外在效度高低與

20、內在效度成反比91、教育實驗設計實施的核心內容是（ ）A 變量分解B 變量預測 C 變量假設 D 變量控制92、在教育研究中，教材、教法、教學手段等往往被作為（ ）A 自變量 B 因變量 C 無關變量 D 控制變量93、要了解直觀性教學的內在規律、因果關系、應選擇的研究方法是（ ）A 歷史研究法 B 觀察法 C 實驗法 D 調查法94、以教育理論為主的科學研究成果是（ ） A 實驗報告 B 學術專著C 觀察報告 D 調查報告95、以教育事實為主的科學研究成果主要包括（ ）A 教育觀察報告、教育調查報告和教育實驗報告B 學術論文、教育觀察報告和教育實驗報告C學術論文、教育調查報告和教育實驗報D學

21、術論文、學術專著、教育觀察報告96、教育科學理論研究的成果主要表現為（ ）A 學術論文 B 實驗報告 C 教育調查報告 D 教育實驗經驗97、教育實驗研究報告的主要部分是研究的（ ）A 結果 B 方法 C 討論 D 目的98、評價教育研究成果的過程中，十分關鍵的一環是（ ）A 選擇制作評價工具 B 確定評價標準C 確定總目標 D 收集評價信息并整理分析得出的結論99、研究報告和學術論文的科學性主要表現在（ ）A 有充分的論據和嚴密的論證B 有精確可靠的實驗觀察數據來證明科研成果C 內容要實事求是，立論還是分析、論斷都要恰如其分，正確反映客觀規律D 以上都是100、調查問卷應該放在調查報告的以下

22、哪個部分（ ）A 前言 B 正文部分C 結論和建議 D 附錄部分101、為全面、準確地了解某中學的師資狀況，有效克服以偏概全的弊病，宜采用哪種調查法？（ ）A抽象調查 B相關調查 C個案調查 D普遍調查102、教育研究報告中列舉參考的書籍，表述的主要項目和順序是（ ）A 書名、作者姓名、出版單位和時間、頁數B出版單位和時間、作者姓名、書名、頁數C出版單位和時間、頁數、作者姓名、書名D作者姓名、書名、出版單位和時間、頁數103下列選項不屬于訪談調查優點的是( ) A靈活性強 B調查的范圍廣 C直接性 D不受語言文字限制104以下哪一點不符合選擇研究對象的要求()A明確規定總體 B取樣的隨機性 C

23、取樣的代表性 D樣本容量要大105在教育研究中，教材、專利法、教學手段等往往被作為()A自變量 B因變量 C無關變量 D控制變量 106歷史上最早進行專門教育調查的學者是( )A恩格斯 B費舍 C賴斯 D肯德爾107在自然情境下的較靈活且適用范圍較廣的觀察方法是( )A教育實驗觀察 B嚴格控制的觀察 C全結構式觀察 D教育現場觀察108以下不屬于二次文獻特征的是( )A報告性 B匯編性 C簡明性 D原始性109關于教育實驗研究外在效度的不正確的是 ( )A外在效度是指實驗結果的概括性和代表性 B外在效度是指實驗結果是否可以推論到實驗對象以外的其他受試者C外在效度是指實驗結果是否可以推論到實驗情

24、境心外的其他情境D外在效度高低與內在效度成反比110組成教育科學研究的三個基本要素是 ( )A現象與客觀事實、研究課題、方法和技術 B研究課題、科學理論、研究手段C現象與客觀事實、科學理論、方法和技術 D研究 對象、方法和技術、研究成果111教育實驗具有多種分類標準，按照實驗進行的場所可以分為 ( )A實驗室實驗與自然實驗 B確認性實驗、探索性實驗C準實驗與真實驗 D單因素實驗與多因素實驗112以下關于定向訪談描述錯誤的是( )A訪談提綱的標準化 B通常用于了解訪談對象的特定行為和態度； C可以用于驗證某種假設 D它事先不設計詳細的訪談提綱113在對被調查對象進行具體分析的基礎上，有意識地從中

25、選擇某個調查對象進行深入調查和描述的教育調查類型是 ( )A抽樣調查 B 個案調查 C訪談調查 D測量調查114下面關于自然實驗描述錯誤的是（ ）A在自然環境中進行 B借助日常教學活動進行C借助設備儀器進行 D具有一定的開放性115在研究中，研究方法及其結果的一致性或穩定性程度，指的是（ ）A信度 B效度 C難度 D區分度116“初中數學自學輔導法的實驗研究”是一個（ ）A多因子實驗研究 B前實驗研究 C驗證性實驗研究 D單因子實驗研究117、下面關于教育行動研究理解不正確的是()A它是以解決學校中某一實際問題為導向的現場研究B它是以實踐經驗為基礎的研究C它是一種具有較高動態性的研究D它是在虛

26、擬的環境中進行的研究118、教育行動研究是一個螺旋式加深的過程，其最后一個環節是( )A問題 B計劃 C行動 D反思119、研究者以講故事的方式表達其對教育的理解，這種研究是（ ）A教育敘事研究 B反思性研究C教育調查研究 D教育文獻研究120、下面不屬于教育敘事研究特征的是（ ）A關注教育事件中的具體人物B具有一定的情節性C以故事為主線，以講述為主導D教育敘事就是教師的工作日志三、簡答題（回答要點，并簡明扼要作解釋）1、簡答教育科學研究的基本特點11、教育研究方法的一般過程12、教育研究的選題來源13、教育研究的選題要求14、課題研究設計的一般步驟16、教育文獻在教育研究中的作用21、簡答教

27、育觀察的實施程序22、教育調查研究的一般步驟23、問卷調查的特點26、簡答問卷調查的局限性29、教育實驗研究的基本特點30、教育實驗研究的主要功能31、列舉影響教育實驗內在效度的主要因素（不少于5個）。33、教育實驗研究評價的內容35、簡答教育行動研究的主要特點38、教育敘事研究的內容39、簡答教育調查報告的一般結構 教育科學研究方法試題答案一、單項選擇題1.C 2.B 3.B 4.C 5.C 6.A 7.D 8.B 9.D 10.B11.C 12.C 13.B 14C 15.A 16.A 17.A 18.B 19.C 20.D21.C 22.A 23.A 24.C 25.B 26.A 27.

28、C 28.C 29.D 30.C 31.B 32.A 33.A 34.B 35.A 36.B 37.C 38.A 39.D 40.C41.B 42.B 43.D 44.A 45.D 46.D 47.D 48.B 49.D 50.A51.B 52.B 53.B 54.A 55.A 56.A 57.A 58.C 59.C 60.B61.D 62.B 63.D 64.D 65.D 66.B 67.A 68.B 69.D 70.D71.B 72.D 73.D 74.D 75.B 76.C 77.C 78.B 79.B 80.D81.D 82.D 83.D 84.A 85.A 86.A 87.A 88.

29、A 89.D 90.D91.D 92.B 93.C 94.B 95.A 96.A 97.B 98.D 99.D 100.D101.D 102.D 103.B 104.D 105.A 106.D 107.D 108.D 109.D 110.C111.A 112.D 113.B 114.C 115.A 116.D 117.D 118.D 119.A 120.D三、簡答題1、答：（1）由于教育研究對象的復雜性，教育研究很難采用嚴格的實驗方法和精確的觀測手段。（2）由于教育對象的異質性，教育研究結論的概括性較低（3）由于人的參與，教育科學研究容易受到主觀因素的干擾（4）由于教育自身的不確定性，教育研究

30、無法對教育活動做出長期預測11、答：1、選題與設計階段（1）選擇課題（2）查閱文獻（3）提出假設（4）制定方案。 2、實施階段（1）搜集資料，形成科學事實；（2）分析事實或原有理論，形成新理論。 3、總結與評價階段（1）撰寫研究報告或學術論文；（2）鑒定和評價研究成果。12、答：（1）社會變革與發展對教育研究提出的問題（2）學科理論的深化、拓展或轉型中產生的問題（3）研究者個人在教育實踐中觀察與思考產生的問題13、答：（1）問題本身要新穎、有研究價值 （2）問題提出有一定的科學理論依據和事實依據 （3）問題表述必須具體明確 （4）問題研究要有可行性14、答：（1）選擇研究對象 （2）確定研究方

31、法 （3）制定研究計劃16、答：（1）選定研究課題、確定研究方向； （2）提供科學的論證依據和研究方法； （3）避免重復勞動、提高科學研究的效益。21、答：（1）界定研究問題，明確觀察目的和意義；（2）編制觀察提綱，進入研究情境； （3）實施觀察，收集、記錄資料； （4）分析資料，得出研究結論。22、答：（1）確定調查課題； （2）選擇調查對象； （3）確定調查方法和手段，編制和選用調查工具； （4）制定調查計劃；實施調查；（5）整理、分析調查資料，撰寫調查報告。23、答：（1）調查過程的標準化； （2）調查形式的匿名性； （3）調查的范圍廣、效率高。26、答：（1）調查問卷設計難 （2）調查結果廣而不深。 （3）問卷調查的回收率難以保證。29、答：（1）因果關系的探討；2）自變量的操作（進行實驗處理）；3）合理控制無關變量