1、五年級人教版語文下冊課外知識閱讀理解專項積累練習班級：_ 姓名：_一、 短文閱讀，回答問題。常常見到故鄉睡夢里，我常常見到故鄉。 那五光十色、熙熙攘攘的山村小鎮，留給我多少天真的笑容；那歡樂奔騰的小河，流淌著我一串串童年的歌聲；那漫山遍野的杜鵑花，藏著我一個個神奇的夢；那長滿蘑菇的山溝里，留下多少赤足的腳印故鄉的風、故鄉的云、故鄉的樹、故鄉的月、故鄉的小路，它們是一組凝固了的彩畫，緊緊嵌在我心里。想起故鄉，心上又自然浮起一行行熟悉的詩句：“露從今夜白，_”“粼粼故鄉水，_”“鄉書何處達？_”字里行間，滲透了多少深摯的鄉情，流動著多少感人的鄉音！讀著詩句，眼前又閃出一幅幅眷戀鄉土的形象：詩人艾青

2、在國難深重的時刻，用赤子之心反復呼喚“大堰河，我的保姆”；作曲家冼星海用悲壯激昂的旋律，譜出了“保衛黃河”的強音；生物學家蔡希陶無論走到哪里，總是那樣深情地愛著邊疆的一草一木；世界文豪高爾基流連在伏爾加河之濱，卻久久不忍離去是的，故鄉的一草一木長在心里，故鄉的一泉一水流在心里。古往今來，誰無鄉土情？當你撫摸著故鄉的每一片綠葉時，當你走過故鄉的每一條小路時，你能不深深地愛戀著這片土地？你能不驕傲地說：“我是故鄉的兒女！”當點點滴滴的鄉情注滿心田時，你定會以做一個炎黃子孫而自豪！如果說故鄉是你生長的搖籃，那么祖國便是哺育你的母親。在人的一生當中，當濃郁鄉情與愛國之情融合起來的時候，人的情操必然得到

3、升華，生命也就變得無比充實，無比瑰麗了。年輕的朋友，熱愛你成長的搖籃，熱愛哺育你的母親吧！1（提取信息）用“ ”畫出文中的一組排比句。2（整體感知）讀短文，填一填。（1）第段中畫線的句子是_句，也是這一段的_句，這一自然段列舉了_等眷戀鄉土的代表人物，作用是_。（2）第段中將濃郁的鄉情發展為愛國之情的句子是：_3（合理選擇）把下列詩句填到文中的橫線上。（填序號）依依舊人情 歸雁洛陽邊 月是故鄉明4（分析判斷）判斷下列說法是否正確，對的打“”，錯的打“”。（1）“它們是一組凝固了的彩畫，緊緊嵌在我心里”這句話中的“嵌”字形象地說明故鄉的山山水水已經銘刻于作者的心里，永遠不會磨滅。（_）（2）文中

4、引用的詩句表達了作者對故鄉的深切懷念，對故鄉的山水特別有感情。（_）（3）“古往今來，誰無鄉土情”的意思是：古往今來，誰都沒有鄉土情。（_）（4）文章第段中“成長的搖籃”指的是故鄉，“哺育你的母親”指的是祖國。 （_）5（體會情感）短文表達了作者怎樣的感情？_6（抒發心聲）讀完這篇短文，你有什么感觸？_二、 課外閱讀。看不見的愛夏季的一個傍晚，天色很好，我出去散步。在一片空地上，我看見一個十歲左右的小男孩和一位婦女。那孩子正用一只做得很粗糙的彈弓打一個立在地上、離他有七八米遠的玻璃瓶。那孩子有時能把彈丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不遠，看他打那瓶子，因為我還沒有見過打彈弓這么差的孩子

5、。那位婦女坐在草地上，從一堆石子兒中撿起一顆，輕輕遞到孩子手中，安詳地微笑著。那孩子便把石子兒放在皮套里，打出去，然后再接過一顆。從那婦女的眼神中可以看出，她是那孩子的母親。那孩子很認真，屏住氣，瞄很久，才打出一彈。我站在旁邊都可以看出他這一彈一定打不中，可是他還是不停地打。我走上前去，對那母親說：“讓我教他怎樣打好嗎？”男孩停住了，但還是看著瓶子的方向。他母親對我笑了一笑。“謝謝，不用了。”她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說，“他看不見。”我怔住了。半晌，我喃喃地說：“噢怎么能打中呢？”“我告訴他，總會打中的。”那母親平靜地說，“關鍵是他做了沒有。”我沉默了。過了很久，那男孩動作的頻率逐漸慢了

6、下來，他已經累了。他母親并沒有說什么，還是很安詳地撿著石子兒，微笑著，只是遞的節奏也慢了下來。我慢慢發現，這孩子打得很有規律，他打一彈，向一邊移一點，再打一彈，再移一點，然后再慢慢移回來。他只知道大致的方向啊！夜風輕輕襲來，蛐蛐在草叢中輕唱起來，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮條發出的“噼啦”聲和石子崩在地上的“砰砰”聲仍在單調地重復著。對于那孩子來說，黑夜和白天并沒有什么區別。又過了很久，夜色籠罩下來，我已看不清那瓶子的輪廓了。“看來今天他打不中了。”我想。猶豫了一下，對他們說聲“再見”，我便轉身向回走去。走出不遠，身后傳來一聲清脆的瓶子碎裂聲。(有改動)1“她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說”

7、一句中，加點字詞表現了母親怎樣的情感？_2文中畫“_”的句子主要通過對母親的_、_、_描寫，體現了_。3畫“”的句子是_描寫，點明了時間_，表明了小男孩_，美妙的景色又暗示了_。4文中畫線句子的深刻含義是什么？_三、 課外閱讀。懲治孫猴孫猴被眾天兵押去斬妖臺，綁在降妖柱上，刀砍斧剁，莫想傷及其身。放火煨燒，亦不能燒著，以雷削釘打，不能損傷一豪。眾神啟奏玉帝：“萬歲，這潑猴不知從何處學得這護身之法，臣等用刀砍斧剁，雷打火燒，一毫不能傷損，卻如之何？”玉帝聞言道：“這廝這等，這等如何處治？”太上老君即奏道：“那猴偷吃了蟠桃，偷飲了御酒，又盜了仙丹。我那五壺丹，有生有熟，被他都吃在肚里，運用三味火，

8、鍛成一塊，所以渾做金剛之軀，急不能傷。不若與老道領去，放在八卦爐中，以文武火鍛煉，煉出我的丹來，他身自為灰燼矣。”玉帝聞言，即教六丁六甲將他解下，付與老君。老君回宮，將孫猴推入八封爐中，命看爐的道人、架火的童子，將火扇起鍛煉。整整七七四十九日。1孫猴被懲治的原因是_、_、_。2眾神采用了_、_、_、_等的辦法，都不能損傷孫猴，只得把他送入_中鍛煉。一共煉了_天。3孫猴不能被傷的原因是什么？_四、 閱讀短文，回答問題。 不知怎的，在一年四季中，我偏偏喜愛那炎熱的夏季，也許是在寒冷的北方，夏日短暫的緣故吧。夏日是一個生長的季節，不是嗎？那嫩綠的柔柳經過夏雨的滋潤，日見婆娑地蔥郁了；夏日又是一個紛繁

9、的世界，各種花木聚攏來，裝扮出迷人的夏。小街的夏日雖沒有這般華美，但卻別有誘人的風韻。清晨，小街是靜謐的。當第一縷晨光射穿薄霧，小街便迎來了一個溫馨的晨。此時，小街的一切都籠罩在柔和的晨光中，道旁的柳樹低著頭，柔順地接收著晨光的沐浴挺拔的楊樹像健壯的青年舒展著手臂；草叢從潤濕中透出幾分油油的綠意；路邊不知名的小花綻開了笑臉，那晶瑩的露珠還在笑靨上滾動。多么美好的夏日的晨！此時，倘若你漫步在街頭，你會覺得空氣是那樣清新，吸上一口，會留下一道沁心明肺的涼爽。偶有幾個晨練人的身影從你身旁閃過，融入這清晨的畫卷中，不遠處傳來了優美的中老年迪斯科舞曲，奏響了晨的樂章。此時你定會陶醉于這溫馨的夏日之晨中了

10、。然而，小街的夏日之美，又何止是這夏日的清晨呢？傍晚，當夕陽的最后一抹余暉消失的時候，小街已在夜色籠罩中了。這時的小街是熱的，繁忙了一天的人們，此時緊張的神經舒以松弛，人們紛紛走上街頭，或攜家人散步，或在街頭納涼對弈。男人們談論著時事，談工作，談物價，談子女就業婦女們談論著她們各自感興趣的話題。這期間，同或聽到小販的叫賣聲夏日的小街是一個喧鬧的小世界。你看那位老爺斧，手搖著蒲扇，津津有味地講述著那永遠也講不完的古老的故事。不禁想起了兒時的我，不也是這樣地偎依在爺爺的懷里，聽著他講那古老的傳說嗎？那個至今我仍記得的”后羿射日”的故事，便是從爺爺那里聽到的。啊！迷人的夏夜，縈繞著我多少童年的夢1在

11、短文前的橫線上給文章加一個合適的題目。2第3自然段描寫的是小街夏日_時的美麗景色，第一句是全段的_句。這一段中，作者運用_的修辭手法描寫了_ 、_和_，讀后令人心醉。3用“ ”畫出文中的過渡句。4文中描寫小街夏日晨景時主要是_描寫，而描寫晚景時主要是_描寫，因此，本文在寫法上的突出特點是_。5你喜歡小街夏日什么時候的景色？為什么？ _五、 課外閱讀。三打白骨精唐僧師徒四人為取真經，歷盡艱辛，來到宛子山前。在宛子山波月洞內，有一個千年尸魔白骨精，兇殘、狡猾并善于偽裝，為使自己長生不老，它一心想吃唐僧肉。它利用孫悟空外出巡山的機會，先后變成上山送齋的村姑與朝山進香的老嫗，花言巧語使唐僧和八戒上了當

12、，可兩次均被孫悟空識破并打死它的化身。然而唐僧卻不辨人妖，反而責怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。白骨精第三次化為一個老丈，利用唐僧面慈心軟、善惡不分的弱點，三施攻心計，孫悟空一再揭露其妖怪面目，而唐僧執迷不悟，不僅不準孫悟空去打這個妖怪，還念緊箍咒來懲戒孫悟空。孫悟空為了取經，忍住痛苦，終將老丈打下深澗。白骨精又假冒佛祖名義從天上飄下素絹，責備唐僧姑息孫悟空。唐僧盛怒之下寫下貶書，孫悟空懇求師父收回成命，唐僧不允，孫悟空只得返回花果山。孫悟空走后，白骨精將波月洞化成天王廟，唐僧、沙僧中計就擒，八戒乘隙逃走，去花果山請孫悟空來救師父。回來的途中，孫悟空打死前去赴宴的白骨精之母金蟾大仙，

13、自己變成老妖模樣來到洞內，伺機搭救師父。在宴前，孫悟空為用事實教育唐僧，設計誘使白骨精重新變化成村姑、老嫗和老丈的模樣，使唐僧目睹妖怪的本來面目，唐僧幡然悔悟。這時，孫悟空現出本相，消滅了白骨精及眾妖魔。1從文中找出下列詞語的近義詞寫下來。能言善辯（_）一意孤行（_）2請你用兩個四字詞語來形容下列人物。唐僧：_、_孫悟空：_、_白骨精：_、_3白骨精分別變成_、_和_模樣來迷惑唐僧，最后又假冒佛祖名義迫使唐僧_，自己_。4孫悟空是怎樣使唐僧認識到妖怪的本來面目的？_5西游記是我國四大古典名著之一，你還讀過其中的哪些故事？請寫出幾個。_六、 閱讀短文，回答問題。剝豆一天，我與兒子相對坐著剝豌豆，

14、當翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時，兒子忽地離位新拿一個瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推推。看他碗里粒粒可數的豆，我問：“想比賽？”“對”。兒子眼動手剝，利索地回答。“可這不公平，我盆里已不少了，你才剛開始。”我說著順手抓一把豆想放在他碗里。“不，”他按住我的手：“就這樣，我才能試出自己的速度。”一些喜悅悄悄在我心里散開。一時，原本很隨意的家務勞動有了節奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語。“讓兒子贏，使他以后對自己多一些自信。”如是想，手不知不覺就慢了下來，俯拾豆的機會稍停一下。“在外面競爭是靠實力。誰會讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事。”剝豆的速度分明快了。小兒手不停，眼卻時時在兩個容器中來回穿

15、梭（su）。見他如此投入，我心生憐愛：學校的考試名次，夠他累的了剝豆的動作不覺中又緩了下來。“不要給孩子虛假的勝利。”節奏自然又緊了許多。一大袋豌豆很快剝光。一盆一碗、一大一小不同的容器難以比較，憑常識，我知道兒子肯定輸了，正想淡化結果，他卻極認真地新拿來了碗，先將他的豆倒進去，正好滿一碗，然后又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。“你贏了。”他朝我笑笑，很輕松，全沒有剝豆時的認真和執著。“是平局。我本來有底子。”我糾正他。“我少，我就是輸。”沒有賭氣，沒有沮喪，兒子認真和我爭。臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。細想起來，自己瞻前顧后，小心翼翼，實在是多余了。1文中劃線句說“

16、一些喜悅悄悄在我心里散開”，作者“喜”的是：_。2文中母親剝豆的速度時快時慢，請用自己的話分別說明母親剝豆速度快與慢的原因（每條不超過18個字）。答：慢下來的原因是：_。快起來的原因是：_。3本文刻畫人物采用的主要描寫手法有_、_和_。4兒子的性格特征表現得十分鮮明，其中最突出的兩點是：_。5文末加點的“瞻前顧后”一詞能否換成“優柔寡斷”？為什么？ 答：_6本文的主旨可從多角度去領悟，請就你感受最深的一點，用自己的話概括出來（不超過20字）。答：本文告訴我們：_七、 主題閱讀。秋的原野窗外飄進來一片梧桐的落葉，我凝視著它，忽然領悟到：這是大自然給人們的訊號，秋天已經來臨。我匆匆地走到郊外，在原

17、野中游蕩，享受著徐徐吹來的涼風，感覺渾身有說不出的舒暢。我貪婪地吸了幾口新鮮空氣，又不由自主地哼出一支輕快的小調。天空像一塊覆蓋大地的藍寶石。它已經被秋風擦拭得非常干凈而明亮。村外的那個小池塘，也睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天色。那開滿白花的蘆葦叢里，忽然鉆出一對白鵝，慢吞吞地在水面浮游著：或許是嫌這兒過于寂靜吧，它們伸長脖頸有節奏地叫著，為大自然平添了不少生氣。山谷里楓樹的葉子，不知道是喝了過量的酒，還是為了向秋天表示它們無限的熱情，紅得像一團火焰似（ssh）的呢！村前村后，等待收割的水稻，好似一片金黃色的大海。一陣微風吹過，泛起金色的波浪；稻田深處，不時傳來一陣陣村民的歡笑聲。當七彩的

18、晚霞在天邊編成瑰麗的錦緞時，村里各家屋頂上也升起了縷縷炊煙，騎在牛背上回家的牧童們唱著抒情的歌謠，歌聲在晚風里飄得很遠很遠半空中飛過一隊“人”字形的大雁。村里的孩子們立刻閉上一只眼睛，高舉雙手，做成托槍瞄準的姿勢，對著它們 “砰！砰！”地喝（hh）叫，雁兒們“咿咿呀呀”，好像在說“明年見，孩子們！”繼續向暮色蒼茫的天邊飛去。 （有改動）1給加點字選擇正確的讀音，打“”。2用“_”畫出文中你最喜歡的擬人句。找出文中的一個比喻句摘抄下來，并說說它是用什么來比喻什么的。_。這個句子用_比喻_。3在作者描寫的景物“天空、小池塘、白鵝、楓葉、大雁”中，哪些屬于靜態描寫？哪些屬于動態描寫？靜態描寫：_動態

19、描寫：_4第五自然段寫的是_景色，其中第一句是對稻田的_描寫，第二句是對稻田的_描寫，這樣_，將景物描寫得形象生動。5把景物描寫具體。山谷里楓葉紅了。_6短文表達了作者怎樣的思想感情？_八、 閱讀下面的文章，完成練習。祖母的葵花丁立梅我總是要想到葵花，一排一排，種在小院門口。是祖母種的。祖母侍弄土地，就像她在鞋面上繡花一樣，一針下去，綠的是葉，再一針下去，黃的是花。記憶里的黃花總也開不敗。絲瓜、黃瓜是搭在架子上長的。扁扁的綠葉在風中婆娑，那些小黃花，就開在葉間，很妖嬈地笑著。南瓜多數是趴在地上長的，長長的蔓，會牽引得很遠很遠。像對遙遠的地方懷了無限向往，蓄著勁兒要追尋了去，在一路的追尋中，綻放

20、大朵大朵黃花，黃得很濃艷。還有一種植物，被祖母稱作“烏子”的。它像爬山虎似的，順著墻角往上爬，枝枝蔓蔓都是綠綠的，一直把整座房子包裹住了才作罷。忽一日，嘩啦啦花都開了，遠遠看去，房子插了滿頭黃花呀，美得讓人心醉。最突出的，還是葵花。它們挺立著，情緒飽滿，斗志昂揚，迎著太陽的方向，把頭顱昂起，再昂起。小時候我曾奇怪于它怎么總迎著太陽轉呢，伸了小手，拼命拉扯那大盤的花，不讓它看太陽，但我手一松，它彈跳一下，頭顱又迎上去了，永不可折彎的樣子。凡高在1888年的向日葵里，用大把金黃來渲染葵花。畫中，一朵一朵葵花，在陽光下怒放，仿佛是“背景上迸發出的燃燒的火焰”。我的祖母不知道凡高，但她喜歡種葵花。在那

21、些缺衣少吃的歲月里，院門前那一排排葵花，在我們心頭，投下最明艷的色彩。葵花開了，就快有香香的瓜子嗑了。這是一種香香的等待，這樣的等待很幸福。葵花結籽，亦有另一種風韻。沉甸甸的，望得見日月風光在里頭喧鬧。這個時候，它的頭顱開始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰桿兒仍是挺直的。一顆一顆的瓜子，一日一日成形，飽滿，吸足陽光和花香。葵花成熟起來，蜂窩一般。祖母摘下它們，輕輕敲，一顆一顆的瓜子就落到祖母預先放好的匾子里。放在陽光下曬，會聞見花朵的香氣。一顆瓜子，原來是一朵花的魂啊！瓜子曬干，祖母會用文火炒熟，這個孩子口袋里裝一把，那個孩子口袋里裝一把。我們的童年就這樣香香地過來了。如今，祖母老了，老得連葵花

22、也種不動了。老家屋前，一片空落的寂靜。七月的天空下，祖母坐在老屋院門口，坐在老槐樹下，不錯眼地盯著一個方向看。我想，那里一定有一棵葵花正在開放，開在祖母的心窩里。1“我”記憶里的黃花有哪些？_2畫“”的句子運用了什么修辭手法？有什么表達效果？_3聯系上下文，談談你對兩處畫“ ”句子中“香香”一詞的理解。_4祖母摘下成熟的葵花，輕輕敲落瓜子時，跟在祖母身邊的“我”會有什么樣的表現呢？請你聯系文章內容，結合自己的生活體驗，展開合理想象，進行描寫，60字左右。（可從神態、動作、語言、心理等方面進行描寫）_九、 課外閱讀。香菱學詩（節選）香菱聽了，喜的拿回詩來，又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩

23、首。如此茶飯無心，坐臥不定。寶釵道：“何苦自尋煩惱。都是顰兒引的你，我和他算賬去。你本來呆頭呆腦的，再添上這個，越發弄成個呆子了。”香菱笑道：“好姑娘，別混我。”一面說，一面作了一首，先與寶釵看。寶釵看了笑道：“這個不好，不是這個作法。你別怕臊，只管拿了給他瞧去，看他是怎么說。”香菱聽了，便拿了詩找黛玉。黛玉看時，只見寫道是：月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。黛玉笑道：“意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的詩少，被他縛住了。把這首丟開，再作一首，只管放開膽子去作。”香菱聽了，默默的回來，越性連房也不入，

24、只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下摳土，來往的人都詫異。李紈、寶釵、探春、寶玉等聽得此信，都遠遠的站在山坡上瞧看他。只見他皺一回眉，又自己含笑一回。寶釵笑道：“這個人定要瘋了！昨夜嘟嘟噥噥直鬧到五更天才睡下，沒一頓飯的工夫天就亮了。我就聽見他起來了，忙忙碌碌梳了頭就找顰兒去。一回來了，呆了一日，作了一首又不好，這會子自然另作呢。”寶玉笑道：“這正是地靈人杰，老天生人再不虛賦情性的。我們成日嘆說可惜他這么個人竟俗了，誰知到底有今日。可見天地至公。”1選文中的顰兒是_；香菱的詩寫的是_。2看了香菱寫的詩，寶釵直接說“_”，黛玉的評價是“_”，從中可以看出兩個人的不同。3用“ ”在選文中畫出

25、直接描寫香菱學詩“瘋了”的情景，這表現了她學詩 。4寶釵說香菱學詩“弄成個呆子了”“定要瘋了”，你想對香菱說什么？_答案1、1那五光十色、熙熙攘攘的山村小鎮，留給我多少天真的笑容；那歡樂奔騰的小河，流淌著我一串串童年的歌聲；那漫山遍野的杜鵑花，藏著我一個個神奇的夢；那長滿蘑菇的山溝里，留下多少赤足的腳印2過渡 中心 艾青、冼星海、蔡希陶、高爾基 突出故鄉在游子們心中的重要性 當點點滴滴的鄉情注滿心田時，你定會以做一個炎黃子孫而自豪！ 3 4 5表達了作者對故鄉、對祖國的熱愛之情。6在我們的心中，故鄉是最親的，最愛的。無論我們走到哪里，故鄉永遠在我們心中，祖國永遠在我們心中。2、1母親既要向“我”解釋原因，又要考慮孩子的感受，生怕所說的話傷害到孩子，表現了母親對孩子的憐愛。2 動作 語言 神態 母親對孩子無私的愛 3 環境 已經很晚 在母親的陪伴下堅持練習 成功即將來臨 4無論什么事情，只要去做，就可能做好；只要持之以恒，堅持到底，就可能取得成功。3、1偷吃蟠桃；偷飲御酒；盜吃仙丹2刀砍；斧剁；火燒；雷打；卦爐；四十九3吃了蟠桃，飲了御酒，吃了仙丹，運用三味火，鍛成了一塊，形成了金剛之軀。4、1小街的夏日2清晨 中心 擬人 柳樹 楊樹 小花 3然而，小街的夏日之美，