1、走一步，再走一步走一步，再走一步莫頓莫頓亨特亨特學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握課后詞語(yǔ)并根據(jù)記敘文的六要素，學(xué)、掌握課后詞語(yǔ)并根據(jù)記敘文的六要素，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。會(huì)準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。 2、結(jié)合題目及重點(diǎn)語(yǔ)句，把握文章的主旨，、結(jié)合題目及重點(diǎn)語(yǔ)句，把握文章的主旨，理解故事中蘊(yùn)含的道理。理解故事中蘊(yùn)含的道理。 3、理解文中人物的心里及性格。、理解文中人物的心里及性格。 4、學(xué)習(xí)并運(yùn)用人物心里描寫。、學(xué)習(xí)并運(yùn)用人物心里描寫。預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)案作家檔案 莫頓莫頓亨特亨特（19271983），），美國(guó)美國(guó)作家作家 。早。早年曾在空軍服役，做過(guò)年曾在空軍服役，做過(guò)空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他

2、曾駕機(jī)執(zhí)行過(guò)對(duì)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過(guò)對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù)。莫頓德國(guó)的偵察任務(wù)。莫頓亨特是一位擅長(zhǎng)寫勵(lì)志亨特是一位擅長(zhǎng)寫勵(lì)志類文章的作家。類文章的作家。 記敘文六要素記敘文六要素時(shí)間時(shí)間地點(diǎn)地點(diǎn)人物人物事情的起因事情的起因經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)結(jié)果結(jié)果 課文時(shí)按時(shí)間順序展開(kāi)敘事的，勾畫出文課文時(shí)按時(shí)間順序展開(kāi)敘事的，勾畫出文中標(biāo)志事件發(fā)展的語(yǔ)句并用概括性的語(yǔ)言中標(biāo)志事件發(fā)展的語(yǔ)句并用概括性的語(yǔ)言按照故事的發(fā)展過(guò)程復(fù)述故事。按照故事的發(fā)展過(guò)程復(fù)述故事。 費(fèi)費(fèi)城七月城七月里一里一個(gè)悶熱個(gè)悶熱的日子，和的日子，和“ “我我” ”一起一起玩的玩的五五個(gè)個(gè)小男孩小男孩因因?yàn)闉橥嫱鎻棌椬佑巫佑螒驊蛲嫱鎱拝捔耍土耍拖肴ハ肴ヅ琅?/p>

3、懸懸崖，崖，“ “我我” ”也跟著去了。也跟著去了。當(dāng)當(dāng)我爬到我爬到懸懸崖的一崖的一處處巖石上巖石上時(shí)時(shí)，由于害怕陷入了，由于害怕陷入了進(jìn)進(jìn)退退兩兩難難的境地，小男孩的境地，小男孩們們卻棄卻棄“ “我我” ”而去。最后在而去。最后在父父親親的指點(diǎn)下，的指點(diǎn)下，“ “我我” ”擺脫擺脫困境困境，爬下，爬下懸懸崖。崖。這這次冒次冒險(xiǎn)險(xiǎn)是是“ “我我” ”永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)忘不了的忘不了的經(jīng)歷經(jīng)歷。課前預(yù)習(xí)檢查課前預(yù)習(xí)檢查 訓(xùn)訓(xùn)誡誡 聳聳立立 迂迂回回 凝凝視視 啜啜泣泣 納納罕罕 瘦骨瘦骨嶙峋嶙峋 心心驚驚肉跳肉跳 頭暈?zāi)款^暈?zāi)垦Ｑ?小心小心翼翼翼翼jisngynngchun hn ln xnjngxuny

4、 告誡、教導(dǎo)。告誡、教導(dǎo)。回旋、環(huán)繞。回旋、環(huán)繞。一次又一次。一次又一次。 聚精會(huì)神地看。聚精會(huì)神地看。 （因遭到困難、（因遭到困難、 失敗）意志消沉。失敗）意志消沉。 形容很害怕。形容很害怕。 頭部感到眩暈，頭部感到眩暈，眼睛昏花。形容人因勞眼睛昏花。形容人因勞累或恐懼而神志不清。累或恐懼而神志不清。訓(xùn)誡：訓(xùn)誡：迂回迂回：凝視：凝視： 屢次屢次：心驚肉跳：心驚肉跳：灰心喪氣：灰心喪氣：頭暈?zāi)垦＃侯^暈?zāi)垦＃呵捅谇捅?陡峭的山崖。陡峭的山崖。 抽噎，抽抽搭搭地哭高得手也攀不到。形容高得手也攀不到。形容難以達(dá)到。也形容人高難以達(dá)到。也形容人高高在上，使人難接近高在上，使人難接近。 高不可攀高不可攀

5、啜泣形容人或動(dòng)物消瘦露骨。形容人或動(dòng)物消瘦露骨。 瘦骨嶙峋瘦骨嶙峋 探究案探究案合作探究合作探究1 1、如何理解本文的題目？、如何理解本文的題目？2 2、默讀課文，找出描寫、默讀課文，找出描寫“我我”的心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)的心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)“我我”在這一事件中心理上的變化。在這一事件中心理上的變化。3 3、如何認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)文中父親、如何認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)文中父親的形象？的形象？故事故事發(fā)發(fā)生在什生在什么時(shí)間么時(shí)間？1 1、表層含義表層含義：“走一步，再走一步走一步，再走一步”是文中的父親指導(dǎo)孩子爬下懸崖的是文中的父親指導(dǎo)孩子爬下懸崖的方法方法. .深層含義深層含義：“走一步走一步”是基礎(chǔ)，是開(kāi)是基礎(chǔ)

6、，是開(kāi)端，端，“再走一步再走一步”則是積累，從而告則是積累，從而告訴我們遇到困難時(shí)要善于把困難分解訴我們遇到困難時(shí)要善于把困難分解成小困難，再一個(gè)一個(gè)加以解決，直成小困難，再一個(gè)一個(gè)加以解決，直到最后勝利到最后勝利。毫無(wú)信心毫無(wú)信心 信心萌發(fā)信心萌發(fā) 信心大增信心大增 走走 一一 步步再走一步再走一步 （詳）（詳）（略）（略）爬下懸崖爬下懸崖 巨大的成就感巨大的成就感 心理變化心理變化父親父親 文中的父親是一個(gè)文中的父親是一個(gè)善于引導(dǎo)善于引導(dǎo)、懂得教懂得教育、幫助孩子成長(zhǎng)育、幫助孩子成長(zhǎng)的好父親。的好父親。 如：父親懂得怎樣訓(xùn)練孩子，自己只如：父親懂得怎樣訓(xùn)練孩子，自己只給予指導(dǎo)、鼓勵(lì)，這樣可

7、以使一個(gè)孱給予指導(dǎo)、鼓勵(lì)，這樣可以使一個(gè)孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。弱的孩子獲得信心，變得勇敢。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)指指導(dǎo)導(dǎo) 這篇文章，你得到什么啟示。這篇文章，你得到什么啟示。（可以從不同的角度思考，結(jié)合課（可以從不同的角度思考，結(jié)合課文里人物的不同做法）文里人物的不同做法）深深層層拓展，言拓展，言論論自由自由莫頓莫頓亨特亨特冒險(xiǎn)冒險(xiǎn)脫險(xiǎn)脫險(xiǎn)著眼于那最初著眼于那最初的一小步，走的一小步，走了這一步再走了這一步再走下一步下一步啟示啟示無(wú)論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，無(wú)論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。小步一小步，困難就不大了。 議論結(jié)尾，畫龍點(diǎn)睛，議論結(jié)尾，畫龍點(diǎn)睛， 深化文章思想感情深化文章思想感情。 以小見(jiàn)大，以事喻理以小見(jiàn)大，以事喻理 詳略得當(dāng)作業(yè)作業(yè) 生活中你是否也有類似驚險(xiǎn)的經(jīng)歷，期中生活中你是否也有類似驚險(xiǎn)的經(jīng)歷，期中考試剛