1、小學六年級上冊英語備課Unit 2 Where is the Science Musem ？第一課時一、教學內容本課時的主要教學內容是一些公共場所詞匯和問路的句型。二、教學目標（一）知識1 聽、說、讀、寫單詞：hospital， cinema， post office， bookstore。2 聽、說、認讀短語：science museum。3 聽、說、認讀句型：“Where is the library？ Its near the post office（二）能力1 能夠理解并會吟唱Let's chant的歌謠。2 能夠聽懂并基本會唱歌曲 “Where Are You Going？”

2、（三）情感1 培養學生團結友愛，樂于助人的良好品質。引導學生養成良好的英語學習習慣。2 引導學生在學習中注重合作學習。3 培養學生文化意識，幫助學生養成良好的日常行為習慣。三、教學重難點掌握Let's learn部分的四會單詞和短語。準確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發音。四、教學準備1準備start部分的教學掛圖。2教師準備錄音機、本課時的錄音帶以及三年級下冊第六單元歌曲的錄音帶。3教師準備五年級上冊第五單元B Let's learn部分的教學掛圖。4教師準備本課時的單詞卡片。5教師準備一只玩具熊。五、預習提綱附縣下發的預習提綱。六、教學過程（一）Warm-up （

3、熱身及預習展示）（1）教師放三年級下冊第六單元的歌曲 “They Are in the Zoo” 師生齊唱。（2）預習效果展示。教師出示各種可以表示方位的圖片（見圖片集錦），然后根據圖片和學生進行問答：T： Where is S： Its on/ in / under（二）Presentation and practice（精講點撥）Lets learn（1）“請你猜猜”活動教師課前在黑板上畫一個框，將hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數字。教師指著其中一張卡片

4、說： “Now I am in No l Please guess what place it isIs it a zooschoolpark？”教師要注意先出示兩個學生的場所，第三次再讓學生猜的時候，他們首先會考慮學過的詞匯，這時再呈現新詞cinema。教師示范朗讀，學生跟讀。教師帶領學生拼讀并cinema。（2）繼續做“請你猜猜”活動。教師說： “No3 is a cinemaWe can see a film in the cinema”接下來教師拿出一封信，說： “I want to post the letter Shall I go to the cinema？Where shal

5、l I go？Yes！ Post office”教師繼續利用黑板上的卡片讓學生猜 “Is it a post office？”并領讀post office。教師指著黑板上post office的位置說 “Look at the map The post office is here” 然后問 “Where is the post office in our town？” 讓學生根據實際情況回答。（3）教師突然做出痛苦的樣子說 “I'm not feeling wellWhere shall I go？”根據學生的回答出示單詞卡片hospital，帶領學生讀單詞、拼單詞，教師板書該詞。接

6、著教師詢問：“Where is the hospital in our town？ Is it far？ Can I go by bustaxi0nfoot？”（4）“猜卡片”游戲教師先出示前面重點呈現的三張單詞卡片，請學生認讀，趁他們不注意的時候再加上一張，讓學生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學science museum。提醒學生注意museum的發音，并可以適當拓展，如出示天安門廣場兩側的歷史博物館、軍事博物館等圖片。（5）教師拿出一本學生喜歡看的新書說 “I have a new book I bought it in Xinhua Bookstore We can buy books

7、 in the bookstore”教學bookstore。教師出示單詞卡片，領讀并板書。教師可以告訴學生 “We can buy books in a supermarketmallbecause there are some small bookstores in the supermarket or mall”這里只要讓學生感知mall或shopping mall即可，目的是為學習本單元的Let's sing做鋪墊。教師再一次利用黑板上的“地圖”讓學生進行連鎖操練，例如：“A：Where is the bookstore？ B：It's near the hospital

8、”建議教師應先做好示范，并注意及時鞏固前面所學的詞匯。（6）教師放A部分Let's learn的錄音，學生跟讀。教師示范書寫四會單詞，讓學生在學生卡片背面的灰體詞上描紅，以達到聽、說、讀、寫四會掌握生詞的目的。Let's start教師出示Let's start部分的教學掛圖，請學生看圖讀一讀、連一連。Let's chant教師放學生用書第14頁Let's chant的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生重點讀單詞next和句子 “Go straight ahead”并注意糾正其發音。教師不必在語意上多做解釋，這部分主要是為下一課時做鋪墊。（三）Con

9、solidation and extension（拓展延伸）Pair work（1）教師請學生先在方框里填上單詞或短語，再根據所填寫的地圖進行描述，如：The post office is near the museumThe cinema is in front of the post office”等。（2）“小小設計師”活動教師先帶領學生認讀六個表示場所的單詞或短語：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接著告訴學生：“現在你們都是城市設計師，請大家設計一張地圖，設計之后會有記者來采訪?！弊寣W生利用單詞卡

10、片設計城市規劃圖，并在班級里選幾名學生充當小記者去采訪“設計師”，逐個提問 “Where is the hospital？”由“設計師”來回答問題。Let's sing學生聽錄音或者看教學VCD，學唱歌曲 “Where Are You Going？”（3）趣味操練“猜猜我在哪兒？”活動圖中的建筑可不受限制，但要求學生可以利用Pair work部分的圖或是自己設計街區圖來做活動。建議學生運用介詞或介詞短語near， in front of， behind來表示。（四）Sum-up（總結）（五）The limitedtime exercise （限時作業） 學生做縣下發的限時作業（六）Ch

11、eck and explain（檢查限時作業并反饋）1.學生互相批閱限時作業，發現問題，分析原因，并且反饋矯正。2課后作業請學生畫一張心目中理想城市的地圖，并描述這些建筑物所處的位置。第二課時  一、教學內容本課時的主要內容是運用本單元有關公共場所詞匯開展如何問路的對話教學。二、教學目標（一）知識1 聽、說、認讀句型Where is the， please？ It's（方位詞）。2 聽、說、讀、寫句子：Where is the cinema， please？ Its next to the hospital了解音標/e/， /æ/， /k/， /g/， /f/， /

12、v/， /s/， /z/的音與形。（二）能力在理解句型的基礎上能進行有關問路的對話。（三）情感教育學生熟悉自己所生活地方的公共環境，迷路時能夠向他人求助問路，并樂于在實際生活中運用學過的知識幫助身邊需要幫助的人。三、教學重難點重點：問路和指點方向：Where is the， please？ Its 在具體情景中的運用。難點：用不同的介詞或者介詞短語如near，next to，in front of，in the middle 等回答某個地點的確切位置及pronunciation部分。四、教學準備1P17中對話下面的掛圖。2錄音機及本課時錄音帶（音頻）。3library， post office

13、， bookstore， hospital， cinema， science museum圖片。4教學課件。五、預習提綱附縣下發的預習提綱。六、教學過程（一）Warm-up （熱身及預習展示）（1）Daily greeting（2）說唱歌謠教師演示Lets chant部分歌謠課件，學生觀看。教師就歌謠中的內容提問：Where is the ？ 引導學生用Its next to the 回答。將學生分成兩組一問一答說唱歌謠。（3）預習效果展示。（二）Presentation and practice（精講點撥）（1）Lets try教師先讓學生認讀Lets try部分的圖片分別代表什么。讓學生在

14、聽前做好準備。T： Where is it？/ Is it hospital？然后教師播放錄音，讓學生根據錄音完成Lets try部分。（2）Lets talk教師出示教材P17下面的插圖：T： There is a cinema near here Its not far from here But where is the cinema？ Lets listen教師播放Lets talk部分對話錄音。學生聽完錄音后回答問題：Where is the cinema？教師板書重點句子：Where is the cinema， please？ Its next to the hospital&#

15、160;請學生繼續看圖，提問：T： Is there a school？ (post office， supermarket， science museum，)，學生根據實際用Yes或No回答。T： Is the cinema far from the hospital？教師用手勢啟發學生理解far from的意思，并引導學生用No， its not far來回答。再用Is thefar from？和學生談論圖中幾個場所的距離，操練far from的使用。（3）學生跟讀對話。（4）兩人一組分角色表演對話。（5）看圖替換教師和一個學習較好的同學進行對話示范。T： （指著圖中某處面向大家）Im h

16、ere Im going to buy some fruit But I dont know where the supermarket is（對一位同學）Excuse me， is there a supermarket near here？S： Yes， there isT： Where is the supermarket？S： Its next to the bookstoreT： Is it far from here？S： No， its not farT： Thank youS： You are welcome組織學生兩人一組仿照Lets talk中的對話參照P17下面的路面圖進

17、行替換練習，教師巡視指導。請幾個組來演示對話。（6）Pronunciation教師出示本部分的教學掛圖并放錄音，第一遍學生靜聽，感知音標的音與形；第二遍請學生跟讀。教師有意識地在字母e和a下面畫線，讓學生自己總結兩個字母在單詞中的發音。接下來教師帶領學生從上到下讀單詞，即kettle，這兩個單詞一起讀，注意讀的時候要強調字母k和c的發音。要讓學生明E母c在單詞中的不同位置有不同的發音。教師可舉些例詞進一步說明，如：car，class，clean，nice，mice等。依次教學其它的輔音音標。Read and match教師先請一名學生在掛圖上連線做示范，請其他學生仔細看圖、辨認詞形、讀音標，然

18、后連線。最后學生集體核對答案。（三）Consolidation and extension（拓展延伸）（1）游戲：句子接龍將學生分為6人一組，以小組間展開句子接龍比賽：第一個學生說Where，第二個人說：Where is，第三個人接著說：Where is the cinema？第四個人開始回答：Its，第五個人：Its next to，第六個人：Its next to the hospital 所用名詞盡量不要和別人重復，比比哪組配合得好。（2）仿真演練教師用一些課桌模擬街道場景擺放，并將幾個場所的單詞準備出來。教師將卡片cinema放在任意位置：Here is a cinema Where

19、is the library？請一名學生回答后將library的卡片放到相應的位置。同樣方法將單詞卡：science museum，school，bookstore，hospital，post office擺放出來，模擬出街道的場景。請學生隨意組合，進行問路指路的活動。A： Excuse me， is there a near here？B： Yes， there isA： Where is the， please？B： Its the A： Is it far from here？B： No， its not farA： Thank youB： You are welcome（四）Sum-u

20、p（總結）（五）The limitedtime exercise （限時作業） 學生做縣下發的限時作業（六）Check and explain（檢查限時作業并反饋）1.學生互相批閱限時作業，發現問題，分析原因，并且反饋矯正。2課后作業根據情景：Amy loses her way to school after the film She needs help 編對話，要求先寫下來，并與同學一塊進行表演。第三課時  一、教學內容本課時的主要內容是“問路”及“指點方向”用語在具體的情景中使用。二、教學目標（一）知識理解并朗讀lets read部分的對話；能完成排序練習。能夠使學生簡單了解中

21、西方地圖不同的標識。（二）能力學習“問路”及“指點方向”用語，并能在具體的情景中使用。（三）情感培養學生團結友愛、樂于助人的良好品質。使學生愿意在小組活動中積極與他人合作、互相幫助、共同完成學習任務。（四）文化簡單了解國外地圖的主要標識。三、教學重難點重點：聽、說、認讀Lets read 部分的對話。難點：能夠理解對話中出現的新時態和指點路線的新語言，如：What are you gong to do after school？ Get off at the cinema Then walk straight for three minutes四、教學準備1教師準備相關課件。2教師準備錄音機和

22、本課時錄音帶。3教師準備lets read和Good to know部分教學掛圖。4準備Chen Jie和Mike 的頭飾。五、預習提綱附縣下發的預習提綱。六、教學過程（一）Warm-up （熱身及預習展示）(1)warm-upT： Hello， boys and girls Nice to meet you！Ss： Nice to meet you too！T： Are you ready for the English class？Ss： Yes， we are readyT： Great！ Now lets sing a song together， Ok？( 播放the song “W

23、here are you going？”錄音。用手拍節奏和學生一起唱 )形式是一組唱問題部分，另一組唱答句部分，雙方互換角色進行對唱。T： Excellent！ Group is the winner！(2)PreparingT： Now， please look at the screen what can you see？ (播放課件)Ss： A mapT： What places can you see？ Who knows？S： BankS： CinemaT： Good job！Oh， excuse me， where is the post office？（指著地圖問）S： Its

24、near the science museumT： Yes！ Any body else？S： Its next to the science museumT： Very good！T： Pair work One ask， the other answerS： Where is the ？S2： Its（3）預習效果展示。（二）Presentation and practice（精講點撥）（1）Lets read教師用課件為學生呈現Lets read部分的掛圖。T： Now， please look at this picture Look， school is over The stude

25、nts are going home nowT： Oh！ My dress is too old (指著自己的衣服說)。I want to buy a new dress after school What are you going to do after school？T： I want to buy a book /pen / a new dressT： What are you going to do after school？ (引導學生回答： I want to)S1： I want to buyS2： I want to buy (快速回答老師提問，)T： Now group w

26、ork Interview your friendsS1： What are you going to do after school？S2： I want to buy給學生2分鐘采訪活動，4對學生起來用此句形對話（2）課件呈現一張街區示意圖。圖中有各種不同的建筑，(如：hospital，cinema 等) 教師手指圖，告訴學生自己所在位置。T： Boys and girls， look at the map again Now I am at the school I want to buy a new dress Wheres the dress store？ Ss： Its

27、next to the post officeT： How can I get to the shoe store？（讓學生看圖思考一會兒教師手指站牌提示）T： I can take the No5bus（學生聽教師說，理解意思并重復）Ss： Take the No5 busT： Look， the bus is near the post office now (教師手指 post office 的位置提示) Where can I get off the bus ？ ( 重復：get off， get off)Ss： You can get off at the post office 。

28、T： (教師指街區地圖繼續提問)Now I am at the post office How can I get to the shoe store？ (根據地圖所示選擇離鞋店最近的可以直接到達的建筑物提問，引導學生回答。)T： I can go straight ahead (go straight ahead， go straight ahead手指畫，重復說)Ss： Go straight ahead， go straight ahead You can go straight aheadT： Is it far from here ？Ss： NoT： Yes，its not far

29、from here。I can walk straight for three minutes Then I can get to the shoe -store (要求學生重復2遍)Ss： I walk straight for three minutes Then I can get to the shoe storeT： Open your books， lets read by your shelves(給學生2分鐘自瀆時間)T： Now put the sentences in orderSs： Ok， we are readyT： Who can tell me the right

30、 answers？S1： Take the No301 busS2： Get off at the post officeS3： Walk straight for three minutesS4： T： Super！T： Now listen to the tape， read after it( 教師播放錄音1遍)T： Now， who is Chen Jie and whos Mike？ (然后給2學生分別戴上Chen Jie 和Mike的頭飾表演讀對話。)T： Wonderful！3）Good to knowT： Boys and girls， do you want to know

31、more about map ？Ss： Yes！T： Now lets take a look教師出示該部分教學掛圖，讓學生知道如何使用地圖以及要注意的四個標識： The title， North pointer， Symbols， ScaleT： Now lets look at another map出示教師當地的區域圖。讓學生找出一些地名并判斷距離的遠近。（三）Consolidation and extension（拓展延伸）表演：小小交警角色：小交警，“我”“朋友”內容：兩個朋友談論自己邊走邊討論自己要去什么地方，并向小交警問路。練習語言：What are you going to d

32、o after school？I want Where is ？How can we get to ？You can go by the Nobus Get off at the （四）Sum-up（總結）（五）The limitedtime exercise （限時作業） 學生做縣下發的限時作業（六）Check and explain（檢查限時作業并反饋）1.學生互相批閱限時作業，發現問題，分析原因，并且反饋矯正。2課后作業讓學生畫一張從自己家到學校的地圖，并根據地圖編寫對話。第四課時  一、教學內容引導學生聽懂本課新單詞及句型，運用對話中的信息進行實際交流。二、教學目標（一）知識

33、1能夠聽、說、認讀四個方位詞：south， east， west， north。2能夠聽、說、讀、寫短語：turn left， turn right， go straight。3能夠聽、說、認、讀句型：“How can I get to the museum ？Go straight for five minute”并能進行關鍵詞的替換操練。（二）能力能夠詢問路線并簡單回答，如：“How can I get to the museum ？Go straight for five minute”（三）情感1培養學生團結友愛，樂于助人的良好品質。2使學生愿意在小組中積極與他人合作，互相幫助，共同完

34、成學習任務。三、教學重難點重點：掌握四會短語：turn left， turn right， go straight難點：straight的發音和拼寫四、教學準備1教師和學生準備B Let's learn部分的單詞卡片。2教師準備錄音機、本課時的錄音帶和教學掛圖。3教師準備一面小紅旗。4教師準備一張中國地圖。5教師準備多媒體課件。五、預習提綱附縣下發的預習提綱。六、教學過程（一）Warm-up （熱身及預習展示）（1）T： I have two pictures here Look at the first picture Oh， its Mickey mouse Boys and gi

35、rls， point to his left/ right hand (eye， leg， foot )T： Now， look at the second picture Its three little pigs The pig in blue hat is on the right Where is the pig in red hat？ Who can tell me？S： Hes on the left T： Good?。?）預習效果展示。（二）Presentation and practice（精講點撥） (1) 教師自己邊發指令邊做動作。T： Now turn left Turn right Go straight！(2) 教師借助圖片教授“east， west north， south”，然后出示中國地圖：T：