1、幼兒園招生宣傳10大展示要點2014-01-20 10:46:29 來源: 作者: 【大 中 小】 瀏覽:207次 評論:0條    招生宣傳時，首先要弄清幼兒園招生對象和受眾的心理。他們是誰？他們最關心的是什么？一方面幼兒園是要為幼兒創造最好的學習和生活環境，另一方面做出最終選擇的還是孩子的家長。所以我們就要搞清楚，家長最注重什么，是什么可以打動他們選擇你的幼兒園？    一般認為，家長要把孩子送往幼兒園，在當今雙職工的現狀下，有把孩子送往幼兒園，使得家長雙方能夠順利輕松工作養家的原因，有無托管服務等。  

2、60; 其次，現在的孩子大多是獨生子女，而且家長的觀念也在進步，更希望自己的寶寶在幼兒園可以安全、健康，快樂。    再次，幼兒教育是孩子一生教育的開端，家長希望自己的孩子能夠不輸在起跑線上，多才多藝，至少也有所特長。    最后，為了孩子將來的進小學準備，是否能夠協助孩子順利入小學，也是眼光比較長遠的家長所關注的。     1、辦園歷史及榮譽，第一時間給家長以信心。     2、具體接送孩子的時間，若有周末或假期托管，一定要顯示。    3、硬

3、件設施：體現你的幼兒園實力，大型玩具、多媒體教室、圖書館、寬敞的活動場所、干凈的廚房、舒適的休息室、安全的校車等等。     4、師資力量：好的老師才能引來大量的孩子，體現充裕的師資人數，展示本園優秀教師，包括她們的受教育背景、培訓經歷、教學特長、與孩子的親和關系等等。    5、伙食住宿：舒適的環境，營養的配餐是家長考慮比較多的問題，顯示本園的廚師合格且有相應證件及比較高的廚藝，價格優惠合理，性價比高，甚至可以展示幼兒園以往的食譜（標注日期，以示可信真實度）。    6、特色教育：送幼兒園現在

4、不單純是帶孩子，還是讓孩子學點知識，所以要有自己的教育特色（特色教育），各種特長班，各種孩子參加活動的照片、參加各種比賽的獲獎證書等，可以配合網站視頻資料的展示。    7、幼小銜接輔助，這里需要注意的是避免小學化的教學傾向，而是一種對幼兒的心理的調試以及方法的培訓，如整理小書包、學會看課表，進行一些寫字姿勢握筆訓練等等。最后一段時間適當地延長課時，提高孩子的專注力。再就是，園長應該展示出自己的豐富經驗，處理過多年的幼兒入小學手續，可以順利幫助家長完成各種手續，這個時候園長可不能一味謙虛啊。    8、理念的展示。現在是一個開放的時代

5、，一個信息瞬息萬變的時代，家長又都是年輕人，所以幼兒園應該展示給家長一個開放的形象，積極進取，接受新鮮事物。這就包括幼兒園與國際接軌的教育理念，向一流園所邁進的意識。具體的如，新穎的教材、網絡化的平臺、強大的顧問團隊等等。例如，現在開始流行，男女分廁，但大多數園還沒開始，假如你有了就一定讓家長知道。    9、家園共育。現在的家長，都希望自己的孩子在園里受到特別的關注，自己的孩子時最棒的。恨不得知道孩子每時每刻的表現。幼兒園需要展示自己的嚴密安全管理，和多種多樣的家園溝通渠道與活動，比如每周一次的家園溝通、每月一次的親子活動、每學期兩次的開放日家長會等等；有的園有

6、遠程視頻監控的一定要強調。   10、地理位置：具體位置、交通狀況，最好有地圖標示。 如何減輕新生入園時家長的分離焦慮2012-08-22 15:48:17 來源: 作者: 【大 中 小】 瀏覽:509次 評論:0條 一、家長分離焦慮的表現   家長分離焦慮的表現主要有：1猶豫。對是否送幼兒來園猶豫不決，態度不堅定，幼兒如果哭鬧就不堅持送了。2擔心。擔心幼兒不熟悉幼兒園陌生的環境，不敢表達自己的基本需要。3害怕。害怕幼兒在幼兒園發生安全問題，會不會受小朋友的欺負，會不會生病。4焦慮不安。把幼兒送到了幼兒園，自己仍不舍得離開，在門口或教室外的隱蔽位置悄悄觀

7、察幼兒的情況，焦躁不安。 二、家長分離焦慮產生的原因   家長產生分離焦慮也是有其合理的原因的：幼兒3歲前主要生活在家庭環境中，在家庭中長期建立起來的穩固的、單一的親子關系，如果突然被外界的社會關系所打破，必然會給幼兒及成人帶來心理上的沖擊，尤其是絕大部分家庭都是以獨生子女為主的家庭教養方式，幼兒成為了家庭生活的核心，家人對幼兒傾注了更多的關心和愛，親子關系也更加的親密。一旦幼兒離開家庭進入幼兒園開始集體生活，家人的情感寄托在很大程度上產生了缺失。其次，幼兒在家庭環境中所得到的關心與愛都是來自與自己有血緣關系的親人，而幼兒園的教育者是陌生的教師，家長對幼兒園、教師

8、的不了解使其在心理上產生不安全感。另外，部分幼兒的依賴心理較強、獨立性差，也是家長分離焦慮產生的原因。因此不管幼兒還是家長產生分離焦慮都是正常的現象。但是作為家長如果處理不好分離焦慮的情緒，把它傳染給了幼兒及周圍的其他教養人，就會影響到幼兒園，不利于幼兒盡快順利適應幼兒園的新生活，不利于幼兒園正常教育教學工作的開展。因此，減輕家長的分離焦慮也是新生入園時應該做好的重要工作。 三、減輕家長分離焦慮的實際研究   在長期的幼兒教育工作實踐與研究中，我園把如何減輕新生人園時家長的分離焦慮，引導家長積極支持和配合幼兒園做好新生人園工作列入工作議程。為此，我們制定了行之有效

9、的家長工作計劃，從多角度、多層次、全方位探索減輕家長分離焦慮的方法。在實際的日常工作中，認真貫徹執行，使計劃真正落實到實處，真正為幼兒的成長及幼兒園的保教工作服務。下面結合我園接待新生人園的實際情況具體介紹一些減輕家長分離焦慮的方法與大家共享。 第一、通過交流，初步了解幼兒園的教育理念，形成教育思想上的一致性 幼兒人園之前，大部分家長對幼兒園的教育理念、一日生活作息、教師的服務態度及相關的專業幼教知識缺乏了解，如果家長帶著過多的疑惑把孩子送進幼兒園，勢必會造成家長對幼兒園的不信任，加重他們的心理負擔。基于此，每年的新生入園之前，我園都會通過多種方式主動讓家長加深對我園的了解

10、和認識。 首先是舉辦集體新生家長會。新生報名之后，我們組織所有新生家長參加全園范圍的、由園長親自主持、精心準備的家長會。讓家長從整體上了解幼教發展的趨勢、我園的先進教育理念，對家長進行幼教知識的培訓，了解幼兒初入園時分離焦慮產生的必然性，讓家長走出家庭教育的小圈子，摒棄落后的教育行為，放寬眼界，達到與我園幼兒教育思想上的共識。 其次，新生分班工作完成之后，各班教師開始了緊張有序的家訪工作。通過教師親自上門走訪，給幼兒送小禮物，與每位幼兒和家長進行初步接觸，了解幼兒的成長情況，了解幼兒的性格特點及興趣愛好，了解家庭環境及家庭教育方式，向家長介紹班級保教工作的開展計劃，通過這種

11、面對面一對一的零距離接觸，減少家長和幼兒對幼兒園和教師的陌生感，增進家園感情，解除家長的心理顧慮。對于家長的合理化特殊要求及時記錄，讓家長感覺到教師的重視。家訪后，根據情況填寫家訪表格，為幼兒建立檔案資料。 幼兒入園后的一周時間內是家長最為關注、心理最為緊張的階段。在班級內召開小組式家長會能在很大程度上減輕家長的心理緊張度。小組式家長會最好在幼兒人園后的三四天后進行，通過與家長進行具體的案例交流，及時向家長反映幼兒的在園情況，使家長能夠熟悉幼兒人園后的各方面表現，讓家長看到幼兒的進步，對教師產生信任感，同時教師要給家長傳遞積極正確的教育思想，讓家長了解不同氣質類型的幼兒分離焦慮的不同

12、表現，使他們正確認識和對待幼兒初入園時出現的各種情緒反應，為進一步穩定家長和幼兒情緒打好基礎 第二、提前適應，感受幼兒園的快樂氣氛 新生初人園，家長最渴望的就是能夠在幼兒園里多陪陪幼兒，多看到幼兒開心的笑臉，畢竟快刀斬亂麻似的分離方式對家長和幼兒來說是非常痛苦的。更多的人文關懷對減輕親子的分離焦慮、促進幼兒園的正常保教工作會起到十分積極的作用。 新生入園前期，我園設計和開展各種豐富多彩的親子游戲。家長和幼兒在輕松愉悅的氣氛中一起吹泡泡、穿珠子、抖彩虹傘，這不僅讓幼兒體驗到幼兒園集體生活的樂趣，家長也感受到幼兒園其樂融融的快樂氣氛，認識到集體教育與家庭教育的不同，看

13、到幼兒在集體中成長的優勢，堅定他們送幼兒人園的決心。 接待新生人園時，我園一貫堅持給新生家長提供開放溫馨的適應環境。為了滿足家長在幼兒人園前就能簡單了解幼兒園的日常生活作息的心理需求，家長可以在不影響班級正常活動的前提下帶幼兒到班級內感受、參觀，玩一玩各種各樣的玩具，聽一聽老師和風細雨般的講課等等。當家長看到幼兒園里科學有序的活動安排，幼兒園活潑快樂的集體生活，教師親切和藹的態度，就會減少很多不必要的擔心和憂慮，相信自己的孩子也能得到老師媽媽般的關愛，吃上營養豐富的兒童套餐，也能像其他幼兒一樣逐漸適應幼兒園的生活。 另外，提倡家長在時間的長度上循序漸進地接送幼兒也是減輕家長

14、分離焦慮的方法。在新生入園初期，幼兒園門口很多的家長在不停地徘徊猶豫，甚至有些家長忍不住悄悄地躲在幼兒看不到的地方觀察幼兒的表現。這樣對于幼兒的適應工作非常不利，幼兒好不容易穩定下來的情緒可能就因為無意中看到自己的親人在隱蔽處看著自己卻不理睬而情緒更加惡化。因此不論是從幼兒的年齡特點還是家長的心理需要著想，在時間的長度上采用循序漸進的方法接送幼兒是比較有效的。比如：第一天可以讓幼兒在園里堅持呆2個小時，三四天后增加到上午2小時、下午2小時。 第三、利用各種資料，觀看幼兒在園的真實日常生活 影像資料能夠給家長真實的再現幼兒在園的活動情景，這是說服家長減輕分離焦慮最有力的武器。

15、我們用攝像機把幼兒的一日生活作息錄下來放在幼兒園的網站視頻專區里，并且拍下幼兒活動的照片放在網站的家園立交橋版塊中，通知家長點擊觀看，讓家長真真切切地看到、聽到自己的孩子在幼兒園的生活狀態，這很大程度上減輕了家長的焦慮，甚至讓家長從新的角度看到孩子的能力和潛力。好多家長反反復復地觀看網站上孩子的表現，他們真不敢相信孩子什么時候會自己進餐了，在家里可是全家人追著哄著喂著才吃的啊。原本以為幼兒在園里哭鬧很嚴重的家長，看了視頻以后也放寬了心。 我們在家園橋中設立了“幼兒每日情況表現表”，一周為一時間單位，把每位幼兒在園生活中能夠量化的方面以表格的形式呈現出來。比如：進餐晴況、午誰情況、喝水

16、情況等，家長下午來接幼兒的時候能夠一目了然地看到幼兒當天的表現：這樣家長就不會擔心幼兒在園里喝不到足量的水、肚子吃不飽等情況的發生了。 第四、個別交流，家長細致了解幼兒在園的點滴進步 為了能夠與家長進行有效的個案交流，我們制定了班級個案交流表，有計劃地與家長進行一對一的溝通工作，并認真記錄。家長的具體情況各有差異，有的家長喜歡主動找教師交流幼兒的情況，因此他們的分離焦慮就少一些，對教師的信任感較高，幼兒適應得也較快；而有的家長雖然有擔心焦慮的情緒但不主動和教師交流，而是直接詢問幼兒“你有沒有好朋友?今天開不開心?有小朋友欺負你嗎?”或者是有些家長主觀地認為教師喜歡什么類型的

17、幼兒，不喜歡什么類型的幼兒，這樣都會使家長把焦慮的情緒傳染給幼兒，不利于幼兒適應期的過渡。因此，我們利用每天接送幼兒的時間有計劃地進行與家長的個別交流，使家園雙方都能更深入地了解幼兒的發展變化，從而讓每位家長都能感受到教師對幼兒同樣的關愛與重視。 成長檔案作為一種較為正式的以書面形式呈現的個別交流方式深受家長的青睞。在成長檔案中，教師會從專業的角度觀察和解讀幼兒的個性特征，記錄和分析幼兒典型的精彩瞬間，同時家長也能更加清楚地了解到教師的教育方式，以及當幼兒出現問題的時候是如何解決的。 此外，在新生入園初期，很多家長放心不下，總是以這樣那樣的借口來園探望幼兒，為了避免家長的突

18、然造訪給幼兒造成的情緒不穩定，我們還設立了很多隨機交流的方式，比如如果沒有什么特殊情況需要來園，就可以打電話咨詢一下班內教師，通過電話的形式了解幼兒的情況等。幼兒園擴大生源的小妙招2014-02-11 09:09:19 來源: 作者: 【大 中 小】 瀏覽:231次 評論:0條  隨著社會化辦學的不斷深入，幼兒園工作面臨著前所未有的競爭壓力，招生工作尤其如此。能否保證合格、穩定的生源，既是管理者最關心的問題，也是關系到幼兒園生存發展的根本性問題。筆者認為，強化自身優勢，通過各種途徑大力宣傳自己的辦園特色，是做好幼兒園招生工作的基本保證。     一、提高

19、保教質量，吸引現有及后備生源     幼兒園的保教質量，是決定招生工作成敗的決定性因素。通過調查表明，現代兒童的成長需求呈現出日益復雜化和多樣化的特點，家長在選擇入園條件時，也已經由過去重在考慮個人工作便利、接送方便，轉變為重視幼兒園的硬件環境和軟件建設上。因此，幼兒園不但要在幼兒園的環境建設的“硬功”上下足功夫，更要將教師能力素質的“內功”，作為幼兒園的核心競爭力來抓。針對信息化時代的特點，幼兒園要組織教師學會利用網絡學習，在繼承發展傳統教學手段的基礎上，積極拓展信息化教學手段，探索人性化教學方法，研究開發具有鮮明特色的園本課程、班本課程吸引固定的生源群。要重視

20、做好在園兒童的教學工作，不斷提高教學質量。內容豐富、形式活潑的特色教育不僅能抓住現有生源，而且能輻射并吸引后備生源，搶先占領招生市場。應該說，在園兒童是招生工作最好的“廣告”，在園兒童家長是招生工作的“義務廣告員”，只有努力提高幼兒園的教育教學水平，才能提高知名度，擴大收托量，使幼兒園取得較好的社會效益和經濟效益。     二、創新辦園模式，豐富辦學渠道和方式     現在，人們對學前教育的要求越來越高，幼兒園必須要有創新意識，調整競爭策略，多想辦法，才能走出一條適應當今教育需求的新路子。在學制上，可根據自身條件開設全日制、全托制，還

21、可以增加半日制計時收費等多種形式供家長選擇；在服務類型上，可增加雙休日服務、延時服務、寒暑假服務等，對于非本園幼兒可開展臨時寄宿等服務，在場地、條件許可的條件下，還可針對中小學生開辦中餐和午睡服務。親子活動已經成為現代教育的一項重要內容，可以針對年輕家長開辦親子園。親子園可采取比較靈活的組織形式，專門針對周邊社區的0-3歲幼兒及其家長開辦，根據年輕父母教育經驗不足的特點，將教育的重點確定為家長，通過教育理論的輔導和教育方法的普及，為社區散居嬰幼兒家庭提供直接的教育指導。這樣，既提高了家長科學育兒的理念和技能，促進了散居嬰幼兒的健康成長，同時培養了潛在生源，能有效提高幼兒的入園率。  

22、   三、加強品牌宣傳，擴大社會影響力。     做好招生工作，品牌宣傳具有舉足輕重的作用。在認真分析研究自身辦園特點的基礎上，要用市場的觀點，對目標人群進行細分，并組織統一的入園咨詢活動。要組織招生人員進行必要的培訓，制作規范的宣傳資料，統一招生思路，統一宣傳口徑，實事求是、全面客觀地反映出本園的特色。在宣傳資料上應集中體現幼兒園的辦園理念、師資力量、課程設計、教學模式、設備設施、安全管理、監督機制等，使家長對本園特色能夠一目了然，形成深刻印象。可結合招生計劃，舉辦一些家長開放日活動，邀請在園兒童家長，特別是擬入園兒童家長觀看教師授課，進行教

23、學成果展示，以展現良好形象，擴大幼兒園的知名度。幼兒園要注意與周圍企事業單位、社區保持密切聯系，在保證安全的前提下，可經常組織幼兒參加一些社區活動和公益性演出。有條件的情況下，要利用網絡信息技術建立自己的網站，并積極與新聞媒體的進行良性互動，同時爭取當地政府、教育行政部門、知名專家學者的大力支持，通過參加、舉辦各種活動宣傳自有品牌。     總之，幼兒園只有從源頭做起，才能創造性地做好招生工作，通過在教學質量上下真功夫，嚴格執行教育法規，更新觀念，創新手段，使幼兒園適應社會與家長的需要，才能在激烈的市場競爭中，立于不敗之地。    

24、網友建議：     1、一般是做廣告、組織大型活動、社區家教咨詢、周末親子班等都可以增加，但在我看來家長的認可是很關鍵的，如何讓滿意、放心這才是生源增加，幼兒園良性發展的關鍵因素。     2、辦出特色，讓家長滿意比什么都強，在加上宣傳就更好了。我認為一定要有好的管理才行。     3、社區宣傳，親子班免費課程,寶寶演出,發放宣傳資料,問卷調查     4、首先得到家長的認可,然后通過家長給你們介紹學生.這一招在我的幼兒園很管用.希望也能幫到你! 提升幼兒園品牌形象的5個動作

25、2014-01-08 09:56:55 來源: 作者: 【大 中 小】 瀏覽:212次 評論:0條 品牌如何運作？樹立品牌不僅需要思考、需要方法、更需要策略。這也是每個市場經營者必定要面對并要解決好的一個課題。作為幼兒園管理者，除了需要在理論上有一定的認識和積累外，還應取長補短，結合自己的園所特點來動作。    1、用全新的辦園理念提升品牌    辦園理念決定了幼兒園的辦園方向，要想成為名園，必須要有與時俱進的辦園理念支撐，即具有時代性、前瞻性、創新性、發展性。    現在應該說許多知名的幼兒園都把中外先

26、進的學前教育理念與本園的實際結合起來，確定了具有園本特色的辦園理念。往往一所幼兒園之所以出名，并不是因為這個幼兒園的辦園設施和師資條件，而是它的理念和特色。我們一說到環境創設就會想到某某幼兒園，一提到感覺綜合就又想起了另一個知名的幼兒園，就像我們從某一句名言中就會聯想起某個名人一樣。所以說，理念就是思想，而思想就是靈魂。有了正確的理念，才能辦出自己的特色。特色是出奇制勝的法寶，特色就是絕招。鶴立雞群，才容易被發現，如果鶴與雞一樣普通，那鶴也就不會受到過多的關注了。同樣，一所幼兒園只有辦得有特色才能在市場中為自己爭得一席之地，才可能得到長遠的發展。    2、用專業

27、化教師隊伍提升教育品牌    名園要有名園長。“一個優秀的學校必有一個優秀的校長。”園長的教育思想、敬業精神、人文素質及其理論水平與業務素養，很大程度上決定一所幼兒園的辦園目標、辦園風格與辦園水平，同樣決定著這所幼兒園的教育特色與個性，園長的眼光、膽識、管理才能、教育理念、思想火花等，無不決定著幼兒園形象的塑造和品牌價值的提升。大學靠大師支撐，名園靠名師出名，品牌名園的背后總有一支優秀的教師隊伍。專業化的教師是成就名師的基礎。培養一批專業水平高、敬業精神強、思想素質好的教師是提升辦園品位，樹立知名品牌的關鍵。    3、用精益管理促進

28、幼兒園品牌建設    幼兒園的教育管理，最能夠體現幼兒園的整體素質。這要求幼兒園的管理者一切要以服務于教育為目的來進行管理，管理必須傳遞幼兒教育理念，以教育改革的方向來校正幼兒園管理思想，使管理真正成為幼兒園保教質量的第一保證。一個品牌幼兒園，一定要擁有一個出色能干的領導班子，只有這些負責幼兒園各項管理事務的領導具備出色的領導能力，善于妥善處理各類事務，才能給幼兒園的其他工作人員帶來可執行、易操作、見成效的處理幼兒園事務的準則。    他們的精益管理，無疑極大地促進了幼兒園的品牌建設，為幼兒園贏得了良好的口碑。因此，好的管理形象，象征

29、著一個幼兒園管理隊伍的水平也是非常高的，是值得信賴的。    4、用網絡文化提升幼教品牌    隨著計算機網絡技術的迅速普及，整個社會的發展與信息技術的關系越來越密切，信息技術對社會各方面影響越來越大，信息化成為社會發展的必然趨勢，教育領域的信息化也成為了必然。自新世紀以來，信息化浪潮已經開始涌入許多中小學校園，幼兒園也不例外。    信息化的發展，特別是一些幼兒園網站的建立，拉近了幼兒園和社會的距離，加深了家長對幼兒園的了解。幼兒園網站已經成為幼兒園和家庭溝通的橋梁、展示自我形象的平臺、幼兒園對外宣傳的

30、窗口。    5、做好幼兒園品牌形象傳播工作    僅有好的教學保育質量，還不足以創建一個“響當當”的幼兒園品牌。如果說，教學保育質量占品牌創建的70%，那么，剩余的30%就是傳播了。可以說，傳播是讓幼兒園品牌飛起來的兩個翅膀。    如何傳播又是擺在有品牌夢想的幼兒園面前的一個關口。任何一所幼兒園要求得生存和發展，首先得把自己的事情“做好”，即提高辦學效益和教育質量。但是，在幼兒園相互之間競爭不斷加劇的環境下，只局限于“做好”還不夠，還必須“告訴大家”。當幼兒園要采取新的重大舉措，當幼兒園取得了良好的業

31、績，幼兒園的管理者要注意運用各種傳播媒介，將幼兒園的有關信息準備、及時、有效地傳播出去，爭取公眾對幼兒園的了解和理解，提高幼兒園的美譽和知名度。通過輿論的制造、引導、強化及控制，達到宣傳幼兒園形象、擴大幼兒園影響的目的。好的口碑，是品牌幼兒園必須贏得的，只有受到社會的普遍認可，才能夠成為真正的品牌幼兒園。    幼兒園的良好形象樹立，離不開新聞媒體的推介。幼兒園在對外界進行宣傳時，報紙、廣播、電視、雜志等傳播媒體的宣傳，無疑可以放大幼兒園形象，提高幼兒園的知名度和美譽度。因此，幼兒園管理者要運用多種形式，做好宣傳引導工作，把握有利時機，及時告知公眾，有效地調控、推

32、廣幼兒園形象。    總之，要想成功地創建一個有影響力的知名幼兒園，打造幼兒教育的品牌，不僅要從幼兒園硬件設施出發，搞好幼兒園的環境建設，還要努力提高教師的業務能力和幼兒園管理團隊的素質，爭取在多方面多領域占據優勢，這樣，才能最終在眾多幼兒園中一枝獨秀。 談園長成功管理的“五要素”2013-12-26 10:25:19 來源: 作者: 【大 中 小】 瀏覽:202次 評論:0條 成功，是人類夢寐以求的美好夙愿。哪一位園長的奔波勞碌不是期冀成功地管理好一所幼兒園呢？然而，園長在殫精竭慮的管理中，如果能夠重視以下五個重要因素，那么，成功或許不再遙遠。

33、0;   一、必須完成好一項任務。    這項任務可以用四個字來概括，即“全面育人”。如何完成這項任務，我在多年幼教實踐中悟出了“四個一”：首先，園長要有一個正確的思路。幼兒園在面對市場經濟的選擇中，需要辦出特色才有生命力，但辦出特色必須以社會主義教育的本色為基點，這個基點就是要以“全面育人”作為宗旨，要超越有限的功利目的。這就需要園長力圖從以往讓多數孩子為少數孩子作“陪襯”，以及單純注重智育的教育轉變為讓來園的每一個孩子都能從小就受到體、智、德、美初步“全面發展”的良好教育這一正確的軌道上來，鑒于這種思考，今年“六一”，我軒錢改往年只讓少數具

34、備能歌善舞素質的孩子登臺表演節目的做法，組織了一次讓所有孩子都參與表演的慶祝活動，使絕大多數孩子在演出中真正感受到了“我能行”，提高了自信心。其次，園長要有一個治教的依據。改革開放二十多年我們國家曾制定了一系列的幼教法規，其中1981年10月開始試行的幼兒園教育綱要和1999年6月已正式實施的幼兒園工作規程，先后是我們思忖擬定工作計劃與督導教師完成教育工作的憑借依據。第三，園長要有一個管理的體系。俗話說：“一個好漢三個幫。”園長應建立起一個管理的體系，并要善于駕馭這個體系在管理之中去行使各自職能。這個體系應由四個系統構成，包括思想教育系統、教育教學系統、衛生保健系統、后勤總務系統，分別在“全面

35、育人”中各司其職，各負其責。第四，園長要有一個工作的中心。在紛繁龐雜的日常工作中，園長需從教師素質的提高，園舍設備的改善，家長工作的協調等與幼兒健康成長相輔相成的多方面入手，抓住一個中心，這個幼兒園“重中之重”的中心工作，就是抓好教育教學。因此，園長要經常深入實際，把主要精力投放在尋求如何使幼兒獲得全面發展的理想途徑上。   二、必須“扮演”好“兩個角色”    園長的“兩個角色”，不僅是向全園發出“給我上”號令的“指揮員”，同時，還應是發出“跟我上”命令的勇于帶頭沖鋒陷陣的“戰斗員”。只有這樣，園長才能提高自身的人格魅力。過去，人們常常贊揚臟

36、活累活干在前的園長；現在，這種苦干實干的精神尚需進一步弘揚，但僅僅如此已不足矣。新世紀幼兒發展的新特征與家長對幼兒教育的期望水平，正在對幼兒的保教工作提出全新的要求。這將迫切需要園長在以信息化、市場化、高科技化、智能化等為特征的現代化面前要具有前瞻性的思維能力。在加強這方面的學習與迎接新的挑戰時，園長也要變“給我上”為“跟我上”，要有更多的創新與構想。倘“將帥”能身先“士卒”，則強將手下必然沒有弱兵。   三、必須權衡好“三種當法”。    當年，我剛剛走上領導崗位時，曾惟恐有人不服，管理幼兒園常常靠開會、聽匯報、布置、命令等方式來推動工作。雖然也曾取行

37、過一定的成績，但這種“行政型”的當法，使我常常感覺在與教職工之間，似乎存在一種若即若離的“油水”關系。我慢慢覺察到教師們是最不喜歡簡單生硬的行政指令的、繁重的工作任務，往往是在寬松與和諧的人際關系的氛圍中完成的。有了向心力，工作才有凝聚力。所謂“眾人捧柴火焰高”，恰是這個道理，當我在工作上連上幾個“臺階”后，為了保住榮譽，又自覺不自覺地采用了“看守型”的當法，靠用制度的獎罰去維持工作。誠然，嚴明的制度需要建立，但單憑獎罰并非最佳選擇，因為這種方式沒有使教職工的工作熱情建立在角色認同的工期上，缺乏一定的感召力。因而，喚不起他們的主人翁意識與工作的責任感。這一現狀促使我經常不斷地思索管理中獲得成功

38、的因果關系，努力調整自身的管理行為。在實踐中我已意識到，以“科研為先導”的“專家型”管理方式應是為之努力的方向。為此，平素我經常給教師們“壓擔子”、“指路子”，點撥、鼓勵、幫助他們，哪個教師公開教學取得成功，撰寫的一篇文章被發表，我都為他們感到由衷的高興。因為我別無所求，愿做“人梯”，讓年輕的教師從我的肩上順利地通過。體味與權衡園長的幾種當法我感受到，具有“學者”“專家”式的管理風范，可以帶出一支適應實施素質教育要求的教師隊伍。那么，園長在管理中就應著力營造一種適宜教師開展教科研工作的氛圍的環境。    四、必須發揮好“四個作用”。    這四

39、個作用，一是園長應起到團結班子的核心作用。如果園長能夠團結好“一班人”，無形中就會使自己的身邊擁有一個“智囊團”。只有“集思”，才能“慎行”。二是園長在教師中應起到表率作用。作為一園之長，要想發揮自身的非權力性影響，就必須率先垂范，身體力行。要求教師做到的，自己應當首先做到。這樣，才會使人心悅誠服。三是起到園風的風源作用。園長自身應努力掙脫世俗物欲的羈絆，讓自己作為可效仿的偶像給全園教職工以強烈的心理暗示，才能逐漸厘正全園。四是必須起到承擔幼兒的監督保護人的作用。這將要求園長必須為幼兒的身心健康著想，諸如經常檢查大型玩具是否安全，關注飲食是否衛生，做到“防患于未然”，時刻把幼兒的生命安全社為頭

40、等重要大事。   五、必須規范好“五項修養”。    園長自身要規范好德、學、才、識、風等五項修養，我在實踐中把這五項修養歸納成五句話時刻作為自己的座右銘。這就是要“注重思想改造，做到品德純潔高尚；注重理論學習，做到政治上清醒堅定；注重勤于實踐，做到才能上全面發展；注重鉆研業務，做到常識上寬厚精深；注重求真務實，做到作風上民主扎實。”   二十一世紀轉瞬即至，把一個什么樣的幼兒園帶進新世紀呢？這是我經常思考的一個問題。在市場經濟的社會背景下，幼兒園辦得獨具特色，在眾多的競爭對手中脫穎而出，并非輕而易舉。如果說，每一所幼兒園的性質、規模、師資、設備等自然狀況不可能相同的話，那么，我感到園長在管理中涉及到的上述“五要素”有著一定的共性。我將立志把握好，心無旁騖，做好幼教工作，這也是我在事業上所終生追求的目標。園長職責2012-03-31 17:06:2