1、全品高考復(fù)習(xí)方案第四課 生命活動的調(diào)理第二課時第二課時體液調(diào)理體液調(diào)理全品高考復(fù)習(xí)方案要點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)1 體液調(diào)理體液調(diào)理 體液調(diào)理的概念體液調(diào)理的概念全品高考復(fù)習(xí)方案要點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)激素調(diào)理的概念激素調(diào)理的概念全品高考復(fù)習(xí)方案要點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)2 人和高等動物體內(nèi)的激素人和高等動物體內(nèi)的激素激素名稱激素名稱分泌腺體分泌腺體生生 理理 作作 用用生長激素生長激素垂體垂體促進(jìn)生長、主要是促進(jìn)蛋白質(zhì)合成和骨的生長促進(jìn)生長、主要是促進(jìn)蛋白質(zhì)合成和骨的生長 促甲狀腺素促甲狀腺素垂體垂體促進(jìn)甲狀腺的生長發(fā)育，調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分促進(jìn)甲狀腺的生長發(fā)育，調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌泌 促性腺激素促性腺激素垂

2、體垂體促進(jìn)性腺的生長發(fā)育，調(diào)節(jié)性激素的合成和分泌等促進(jìn)性腺的生長發(fā)育，調(diào)節(jié)性激素的合成和分泌等 甲狀腺激素甲狀腺激素甲狀腺甲狀腺促進(jìn)新陳代謝和生長發(fā)育，尤其對中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)促進(jìn)新陳代謝和生長發(fā)育，尤其對中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能有重要影響，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。育和功能有重要影響，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。 胰島素胰島素胰腺中胰島胰腺中胰島調(diào)節(jié)糖類代謝，降低血糖含量，促進(jìn)血糖合成糖元，調(diào)節(jié)糖類代謝，降低血糖含量，促進(jìn)血糖合成糖元，抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而使血糖含量降低。抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而使血糖含量降低。 性性激激素素雄激素雄激素睪丸睪丸分別促進(jìn)雌雄生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的生成，

3、激分別促進(jìn)雌雄生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的生成，激發(fā)和維持各自的第二性征；雌激素能激發(fā)和維持雌性發(fā)和維持各自的第二性征；雌激素能激發(fā)和維持雌性正常的性周期。正常的性周期。 雌激素雌激素卵巢卵巢孕激素孕激素卵巢卵巢促進(jìn)子宮內(nèi)膜和乳腺等的生長發(fā)育，為受精卵著床和促進(jìn)子宮內(nèi)膜和乳腺等的生長發(fā)育，為受精卵著床和泌乳準(zhǔn)備條件。泌乳準(zhǔn)備條件。 全品高考復(fù)習(xí)方案要點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)3 激素分泌的調(diào)理激素分泌的調(diào)理下丘腦是內(nèi)分泌活動的樞紐下丘腦是內(nèi)分泌活動的樞紐 垂體是內(nèi)分泌系統(tǒng)中最重要的器官，它可以分泌直接調(diào)理垂體是內(nèi)分泌系統(tǒng)中最重要的器官，它可以分泌直接調(diào)理某終身理過程的激素如生長激素，更重要的是垂體能分泌多種

4、促某終身理過程的激素如生長激素，更重要的是垂體能分泌多種促激素，經(jīng)過促激素調(diào)理相應(yīng)的內(nèi)分泌腺的活動來間接調(diào)理動物的激素，經(jīng)過促激素調(diào)理相應(yīng)的內(nèi)分泌腺的活動來間接調(diào)理動物的某終身理過程。某終身理過程。 全品高考復(fù)習(xí)方案要點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)激素間的協(xié)同與拮抗激素間的協(xié)同與拮抗激素調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)類型類型舉舉 例例縱向縱向調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)促進(jìn)促進(jìn)寒冷刺激下丘腦寒冷刺激下丘腦(分泌促甲狀腺激素釋放激素分泌促甲狀腺激素釋放激素)垂體垂體(分泌分泌促甲狀腺激素促甲狀腺激素)甲狀腺甲狀腺(分泌甲狀腺激素分泌甲狀腺激素)代謝加強(qiáng)代謝加強(qiáng)抑制抑制甲狀腺激素增多甲狀腺激素增多(抑制抑制)下丘腦和垂體使促甲狀腺激素釋下丘腦和垂體使

5、促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素減少甲狀腺激素維持正常放激素和甲狀腺激素減少甲狀腺激素維持正常(反饋調(diào)反饋調(diào)節(jié)節(jié)) 橫向橫向調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)協(xié)同協(xié)同生長激素和甲狀腺激素共同調(diào)節(jié)促進(jìn)生長發(fā)育生長激素和甲狀腺激素共同調(diào)節(jié)促進(jìn)生長發(fā)育 拮抗拮抗胰島素的降血糖作用和胰高血糖素的升血糖作用相互拮胰島素的降血糖作用和胰高血糖素的升血糖作用相互拮抗，共同實(shí)現(xiàn)對糖代謝的調(diào)節(jié)抗，共同實(shí)現(xiàn)對糖代謝的調(diào)節(jié) 全品高考復(fù)習(xí)方案要點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)反響調(diào)理反響調(diào)理 “ “反響是借助自開工程技術(shù)自動控制實(shí)際上的術(shù)語，意思是由控制部分反響是借助自開工程技術(shù)自動控制實(shí)際上的術(shù)語，意思是由控制部分( (中樞中樞) )發(fā)出的信息可以改動受控部

6、分發(fā)出的信息可以改動受控部分( (效應(yīng)器效應(yīng)器) )的形狀，而受控部分反過來又發(fā)的形狀，而受控部分反過來又發(fā)出信息，把接受控制的形狀結(jié)果出信息，把接受控制的形狀結(jié)果不斷地報告給控制部分，使控制部分得以參照實(shí)踐情況不斷糾正和調(diào)整發(fā)出的不斷地報告給控制部分，使控制部分得以參照實(shí)踐情況不斷糾正和調(diào)整發(fā)出的信息，以到達(dá)對受控部分準(zhǔn)確地調(diào)理。信息，以到達(dá)對受控部分準(zhǔn)確地調(diào)理。 人和動物體內(nèi)激素的分泌是繼續(xù)不斷地進(jìn)展反響調(diào)理的。當(dāng)一種激素分泌人和動物體內(nèi)激素的分泌是繼續(xù)不斷地進(jìn)展反響調(diào)理的。當(dāng)一種激素分泌后，作用于靶細(xì)胞而引起特異的生理效應(yīng)，與此同時，血液內(nèi)該激素的含量又后，作用于靶細(xì)胞而引起特異的生理效

7、應(yīng)，與此同時，血液內(nèi)該激素的含量又反響控制著這種激素的分泌。假設(shè)這種反響控制是促進(jìn)原來激素的分泌，叫做反響控制著這種激素的分泌。假設(shè)這種反響控制是促進(jìn)原來激素的分泌，叫做正反響；假設(shè)這種反響控制是抑制原來激素的分泌，就叫做負(fù)反響。其中以負(fù)正反響；假設(shè)這種反響控制是抑制原來激素的分泌，就叫做負(fù)反響。其中以負(fù)反響較為常見。反響較為常見。 全品高考復(fù)習(xí)方案要點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)4 其他化學(xué)物質(zhì)的調(diào)理作用其他化學(xué)物質(zhì)的調(diào)理作用 參與調(diào)理的化學(xué)物質(zhì)除了激素以外，還有二氧化碳和參與調(diào)理的化學(xué)物質(zhì)除了激素以外，還有二氧化碳和H+等，它們對機(jī)體的生理活動也有調(diào)理作用。等，它們對機(jī)體的生理活動也有調(diào)理作用。 二氧化碳

8、是調(diào)理呼吸的有效生理刺激。當(dāng)吸入二氧化二氧化碳是調(diào)理呼吸的有效生理刺激。當(dāng)吸入二氧化碳含量較高的混合氣體時，會使肺泡氣的二氧化碳含量升碳含量較高的混合氣體時，會使肺泡氣的二氧化碳含量升高，動脈血中的二氧化碳含量也隨之升高于，這樣就構(gòu)成高，動脈血中的二氧化碳含量也隨之升高于，這樣就構(gòu)成了對呼吸中樞的有效刺激，呼吸中樞的活動就加強(qiáng)，呼吸了對呼吸中樞的有效刺激，呼吸中樞的活動就加強(qiáng)，呼吸加深加快，肺的能通氣量也增大，從而加快對二氧化碳的加深加快，肺的能通氣量也增大，從而加快對二氧化碳的去除，使肺泡氣和動脈血中的二氧化碳含量維持在正常程去除，使肺泡氣和動脈血中的二氧化碳含量維持在正常程度。度。全品高考

9、復(fù)習(xí)方案才干、思想、方法【例1】 以下腺體不能產(chǎn)生激素的是( )A甲狀腺 B胰島 C腸腺 D睪丸 【答案】 C 【解析】 動物的腺體分為兩類：有管腺也就是外分泌腺，無管腺也就是內(nèi)分泌腺，外分泌腺產(chǎn)生的分泌物由管道保送到一定部位發(fā)揚(yáng)作用。內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的分泌物釋放到血液中，經(jīng)過體液運(yùn)輸?shù)较嚓P(guān)部位，發(fā)揚(yáng)生理效能，內(nèi)分泌腺的分泌物稱之為激素。題中選項(xiàng)中的A、B、D都是內(nèi)分泌腺，只需C項(xiàng)腸腺是外分泌腺。故腸腺是不能產(chǎn)生激素的。 【例2】 以下對激素調(diào)控的描畫中，正確的選項(xiàng)是( )A激素調(diào)控是經(jīng)過改動細(xì)胞的代謝活動而發(fā)揚(yáng)效能的B激素調(diào)控的啟動較慢，繼續(xù)時間較長C人和高等動物的生理活動，主要是經(jīng)過激素調(diào)控來

10、協(xié)調(diào)的D激素調(diào)控迅速而準(zhǔn)確，反響時間短 【答案】 A、B 【解析】 激素在生物體內(nèi)含量很少，調(diào)控啟動較慢，繼續(xù)時間長，調(diào)理新陳代謝過程，但它不是生物生命活動的主要調(diào)理方式。主要調(diào)理方式是神經(jīng)調(diào)理。 全品高考復(fù)習(xí)方案才干、思想、方法【例3】 較大劑量注射一種激素后，小白鼠漸漸反響愚鈍，活動減少，以致昏睡，該激素是( )A甲狀腺激素 B雄性激素C雌性激素 D胰島素 【答案】 D 【解析】 甲狀腺激素對動物的作用：促進(jìn)動物個體的生長發(fā)育；促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解；提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。性激素的作用是激發(fā)并維持動物第二性征。胰島素可以促進(jìn)血糖合成糖元，加速血糖分解，從而降低血糖濃度，因此，

11、較大劑量注射胰島素后，會使小白鼠的血糖濃度過低，表現(xiàn)出低血糖昏迷。 全品高考復(fù)習(xí)方案才干、思想、方法例4】 以下圖表示高等動物4種不同的生理調(diào)理過程，請回答：(1)給蟾蜍注射垂體提取物促使蟾蜍產(chǎn)卵是屬于|_過程。(2)人進(jìn)食后血糖的調(diào)理是屬于_過程。(3)狗看到食物后分泌唾液是屬于_過程。(4)日照變長促使多數(shù)鳥類開場產(chǎn)蛋是屬于_過程。 【答案】 (1)B (2)C (3)A (4)D 全品高考復(fù)習(xí)方案才干、思想、方法【解析】 垂體能分泌促性腺激素，蟾蜍垂體提取物中的促性腺激素作用于卵巢，促進(jìn)卵巢分泌雌性激素，經(jīng)過血液循環(huán)運(yùn)輸，作用于靶器官、靶細(xì)胞卵巢及原始生殖細(xì)胞，產(chǎn)生卵細(xì)胞。進(jìn)食后血糖濃度

12、升高刺激感受器，產(chǎn)生反射，使胰島分泌胰島素及胰高血糖素(與胰島素相協(xié)調(diào))，經(jīng)過血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)桨衅鞴佟屑?xì)胞肝臟、骨骼肌、各部分組織細(xì)胞等起作用，使血糖合成糖無，加速血糖分解，以維持血糖正常程度。狗看到食物為條件反射，經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)來完成。鳥類經(jīng)過眼睛感遭到日照變長，經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生反射，使垂體分泌促性腺激素，經(jīng)過血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)铰殉玻龠M(jìn)其分泌雌性激素，再經(jīng)血液運(yùn)輸，作用于卵巢中原始生殖細(xì)胞，促進(jìn)卵細(xì)胞的發(fā)育成熟。 全品高考復(fù)習(xí)方案才干、思想、方法【例5】 人體的激素、維生素和酶三者相比，一樣點(diǎn)有( )都是蛋白質(zhì) 由活細(xì)胞產(chǎn)生 需求量很少 由內(nèi)分泌腺分泌 短少時都會引起疾病 人體正常生理活動中，不

13、可短少 對新陳代謝的各種化學(xué)反響起催化作用A B C D 【答案】 B 【解析】 激素、酶、維生素三者的主要區(qū)別表達(dá)在下面幾點(diǎn)：(1)來源上：酶是機(jī)體內(nèi)一切活細(xì)胞都能產(chǎn)生的，而激素卻只是機(jī)體的某些細(xì)胞產(chǎn)生的，維生素在動物體內(nèi)普通不能合成或合成量缺乏，主要從食物中獲得。(2)化學(xué)本質(zhì)上：大多數(shù)酶是核糖體中合成的蛋白質(zhì)，根據(jù)其催化作用性質(zhì)不同，可分為氧化復(fù)原酶、轉(zhuǎn)移酶、異構(gòu)酶、合成酶等。激素種類也很多，有的是肽類或多肽類，如垂體、丘腦下部與胃腸道粘膜產(chǎn)生的激素；有的是類固醇化合物，如腎上腺皮質(zhì)激素；有的是不飽和脂肪酸化合物，如前列腺素。維生素種類很多，它們的化學(xué)構(gòu)造差別很大，但都是一些小分子有機(jī)物

14、，按溶解性質(zhì)不同，可分水溶性和脂溶性兩大類，水溶性主要有B1、B2、B12和VC等，脂溶性的主要有VA、VD、VE和VK等。(3)生理功能上：酶對機(jī)體內(nèi)的各種化學(xué)反響起催化作用，激素對生物體正常生理活動起 調(diào)理作用，維生素大多是某些酶的輔酶的組分，對維持人體正常生長發(fā)育、物質(zhì)代謝起著非常重要的調(diào)理作用。 全品高考復(fù)習(xí)方案延伸、拓展【例6】 (2000年上海高考題)讓一安康人和一糖尿病患者于空腹時同時口服葡萄糖，服用量按每人每1kg體重1g計(jì)算。隨后每隔一段時間，測定各人的血糖濃度和血液中的胰島素濃度。 (1)兩人血糖濃度變化如下圖，其中表示糖尿病患者的曲線是_ (2)以下甲丁四種曲線圖所示中能

15、正確反映二人血液中胰島素濃度變化的是 _全品高考復(fù)習(xí)方案延伸、拓展(3)從上述分析中可知糖尿病患者的胰島素分泌量往往 ，而血糖濃度 。(4)以下有關(guān)胰島素生理功能的表達(dá)中正確的選項(xiàng)是( )A提高組織細(xì)胞攝取和利用血液中葡萄糖的才干B促進(jìn)肝糖元分解C促進(jìn)糖元的合成，抑制脂肪等物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)樘穷怐抑制葡萄糖轉(zhuǎn)變成脂肪(5)安康人當(dāng)血糖濃度偏低時，可經(jīng)過胰島分泌的 和腎上腺髓質(zhì)分泌的腎上腺素，使血糖濃度升高。 【答案】 (1)B (2)丙 (3)缺乏 過高，且經(jīng)久不降 (4)AC (5)胰高血糖素 全品高考復(fù)習(xí)方案延伸、拓展【解析】 此題調(diào)查血糖濃度的變化與胰島素、胰高血糖素的關(guān)系及胰島素的生理功能。胰島素調(diào)理糖類代謝，降低血糖濃度，促進(jìn)血糖合成糖元，抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖；而胰高血糖