1、.2016年湖北省武漢市中考語文試卷一、共12分，每題3分1以下各組詞語中加點字的書寫成注音有誤的一項為哪一項A浩qiú枝 磕pàn騁B顯rú染 拮j 輪C職xio勇 自yì 秀D酌rn雜 無yín 禁2依次填入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是對于作家而言，粉絲易得，知音難覓，粉絲，是為成名_ _；知音，是為寂寞_ _知音之可貴，不但在于_ _，能看出天才，而且在于_ _，敢暢言所見A雪中送炭 錦上添花 慧眼獨具 膽識過人B錦上添花 雪中送炭 慧眼獨具 膽識過人C錦上添花 雪中送炭 膽識過人 慧眼獨具D雪中送炭 錦上添花 膽識過人 慧眼獨具3以下

2、各句中有語病的一項為哪一項A武大、華科大效仿牛津、劍橋兩校劃船比賽的做法，在東湖舉行“同城雙星龍舟賽B家庭和學校對孩子平安問題的過度關(guān)注，反而會降低孩子自我保護的意識和才能C我們要想節(jié)食減肥一樣，減少使用數(shù)碼產(chǎn)品的時間，借以緩解對數(shù)碼產(chǎn)品的心理依賴D“組隊讀書能改變閱讀淺層化、碎片化的現(xiàn)狀，讓人們學會深度閱讀和系統(tǒng)閱讀4以下各句標點符號使用不標準的一項為哪一項A假如說鳥類是大地上的標點，那麻雀便是最樸實、最常見的“逗號：機靈、隨意、無處不在B對于漢語的子民來說，寄居他鄉(xiāng)，母語便是故土的方言土語；置身異國，母語便是方塊的中文漢字C鄭板橋的字是有設計感的，熔楷、隸、行、草于一爐；同時兌入畫竹、畫蘭

3、的筆意，奇崛峭拔如“亂石鋪街D假如把“信仰二字拆開，就會發(fā)現(xiàn)“信與“仰的關(guān)系竟那么嚴密信者，仰也；仰者，信也二、共9分，每題9分5閱讀下面的短文，完成以下各題錯誤管理理論錯誤管理理論認為，在現(xiàn)實場景中的決定，無論是感知、判斷、推理還是行為，不犯錯誤最好，這毫無疑義，但現(xiàn)實場景往往帶有不確定性，因此人的理解跟世界的真實狀態(tài)之間經(jīng)常不一致，面對復雜情況，錯誤難以防止有兩個故事第一個故事叫杯弓蛇影：有人請朋友到家中喝酒，結(jié)果這朋友喝酒時，看到酒杯里有一條蛇，疑心自己喝了蛇，回家后憂心而病這人告知原委，蛇原來是墻上弓的倒影，朋友的病也不治而愈第二個故事叫鴻門宴：項羽聽人說劉邦有稱帝野心，于是請他赴鴻門

4、宴劉邦赴宴，趁機為自己辯白項羽輕信最終垓下被圍，烏江自刎這兩個故事中都有錯誤：朋友把弓當成了蛇，這是一類錯誤；項羽認為素有大志的劉邦沒野心，這也是一類錯誤這兩個錯誤導致的結(jié)果不一樣，一個是虛驚一場，一個是身死國滅錯誤管理理論認為，錯誤有兩類，一類是把某個沒有的東西當成有，叫錯誤肯定；一類是把某個有的東西當成沒有，叫錯誤否認這兩類錯誤通常給人帶來的代價不同：把沒病的人當成有病的人，不存在貽誤病情的問題；把有病的人當成沒病的人，就會錯失治療良機把草繩看成蛇往往是一場虛驚，把蛇看成草繩卻會要了人的命在人類長達數(shù)百萬年的進化史上，能活下來的人通常具有一種傾向：即在不確定決策場景下，他們?nèi)菀追复鷥r較小的

5、那類錯誤原因很簡單，喜歡犯另一類錯誤的人都死翹翹了，他們在自然選擇的殘酷競爭下被淘汰了諸多研究案例支持了錯誤管理理論，同樣的音量變化，當音量增大時人會高估變化幅度這是因為，音量增大常意味著某一物體趨近自己，來者不善，善者不來，對于這種沖向自己的物體，人高估它的速度就能為自己爭取更多反響時間，誰知道它是不是一頭劍齒虎呢？類似的，同樣一段垂直間隔 ，從上往下看時人會高估其高度這種傾向會讓人在危險的山崖上挪動時更小心翼翼，以免失足人們更容易把沒病的人看成有病的人，而非相反比方，一個臉上斑斑點點的人坐在公園長椅上，你要沒別的選擇也只能跟他坐一起時，不自覺就會離他很遠，因為你自動就會把這人臉上的斑點，當

6、成是他有病的跡象，哪怕這種判斷是錯的，畢竟，這種傾向的代價通常很小但假如他們把有病的人當成沒病的人，你可能被傳染，在缺醫(yī)少藥的石器時代，還可能會死類似的，人們更容易把陌生人看成壞人，陌生人不一定是壞人，但問題是通常無法在有限的時間里準確判斷對方的好壞人們可能把好人當成壞人，也可能把壞人當成好人，這兩種錯誤的代價不一樣：前者是一場誤會，后者那么會遭受傷害我們并不認為錯誤是好東西，更不提倡犯錯誤，這里提出錯誤管理理論，是想對不確定場景下的錯誤現(xiàn)象進展剖析，讓讀者對錯誤能有更深化的理解，從而反思自己的行為選自?2021 中國科普文學精選?，有刪改1以下對“錯誤肯定和“錯誤否認的理解，不正確的一項為哪

7、一項A杯弓蛇影中的錯誤屬于錯誤肯定B鴻門宴中的錯誤屬于錯誤否認C把草繩看出蛇屬于錯誤肯定D把沒病的人當成有病的人屬于錯誤否認2對以下現(xiàn)象的分析，不符合“錯誤管理理論的一項為哪一項A音量增大意味著物體正在趨近自己，所以同樣的音量變化，當音量增大時人會高估變化幅度B間隔 增大意味著掉下去時損傷更大，所以同樣一段垂直間隔 ，從上往下看時，人會高估其高度C與病人接觸，意味著傳染疾病的可能性更大，所以人們會與有疾病的人保持一定的間隔 D與陌生人接觸，意味著接觸壞人的時機更大，所以人們會更容易把陌生人當作壞人3以下對“錯誤管理理論的表述，不正確的一項為哪一項A“錯誤管理理論之所以很有研究的必要，是因為人犯

8、錯誤難以防止B“錯誤管理理論可以解釋數(shù)百萬年的人類進化過程中的某些現(xiàn)象C“錯誤管理理論不認為錯誤是好東西，但可以讓我們認識到錯誤是有研究價值的D“錯誤管理理論對不確定場景下的錯誤現(xiàn)象進展剖析研究，可以讓人們少犯錯誤三、共9分，每題13分6閱讀下面的文言語段，完成以下各題蕭穎士風節(jié)蕭穎士為唐名人，后之學者但稱其才華而已予反復考之，蓋有風節(jié)識量之士也為集賢校理，宰相李林甫欲見之，穎士不詣，林甫怒其不下己后召詣史館又不屈愈見疾至免官更調(diào)河南參軍安祿山寵恣，穎士陰語柳并曰：“胡人負寵而驕，亂不久矣東京其先陷乎！即托疾去祿山反，往見郭納，言御守計，納不用嘆曰：“肉食者以兒戲御劇賊，難矣哉！聞封常清陳兵東

9、京，往觀之，不宿而還，身走山南，節(jié)度使源洧欲退保江陵，穎士說曰：“襄陽乃天下喉襟，一日不守，那么大事去矣公何遽輕土地，取天下笑乎？洧乃按甲不出洧卒，往客金陵，永王璘召之，不見李太白，天下士也，特以墮永王亂中，為終身累穎士，永王召而不見，那么過之焉選自?容齋隨筆?，有刪改1以下甲字詞的理解，不正確的一項為哪一項A穎士語柳并曰 陰：暗中B胡人寵而驕 負：依仗C往金陵 客：旅居D那么之焉 過：責備2為文中畫線的語句斷句，正確的一項為哪一項后召詣史館又不屈愈見疾至免官更調(diào)河南參軍A后召詣/史館又不屈/愈見疾至/免官更調(diào)河南參軍B后召詣史館/又不屈/愈見疾/至免官更調(diào)河南參軍C后召詣/史館又不屈愈/見疾

10、至免官/更調(diào)河南參軍D后召詣史館/又不屈愈見/疾至免官/更調(diào)河南參軍3以下對文本的理解，不正確的一項為哪一項A蕭穎士對宰相李林甫、永王李璘的召見均辭而不去B蕭穎士預言了安祿山即將叛亂且東京將會陷落C郭納、封常清沒有采納蕭穎士的守城計策D節(jié)度使源洧聽從了蕭穎士堅守襄陽的勸說4將文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語肉食者以兒戲御劇賊，難矣哉！四、7填空，鏡中衰鬢已先斑陸游?書憤?海上生明月，張九齡?望月懷古?，直掛云帆濟滄海李白?行路難?曹操?龜雖壽?一詩中，“老驥伏櫪，志在千里中的“老驥意指，這一詩句表現(xiàn)了詩人的精神五、8閱讀下面的文章，完成以下各題老去的舌尖有一部很紅的紀錄片?舌尖上的中國?

11、，片子拍得雖然好，但是邏輯卻弄反了：并不是那些美味的食物消逝了，而是我們的舌尖不行了品酒大師的舌頭，可以品味出幾千種酒的細微差異，說明舌頭的品味本領(lǐng)可以潛力無限然而我們的舌頭卻伴隨著平日的粗糙、咸辣、重口味飲食，一天天地遲鈍了，正所謂什么樣的食客能造就什么樣的廚師，什么樣的飯菜也造就了什么樣的舌尖在野夫的?看不見的江湖?中描繪了一個細節(jié)：野夫和黎爺比做拍黃瓜，兩盤菜不分名姓，大家盲吃，結(jié)果都說其中一盤好吃，翻開盤底一看，果然寫的是黎爺?shù)拿柤毺浇K究，黎爺顯然比野夫更用心，野夫用的是鐵刀，黃瓜上有鐵腥味，黎爺是用木片，黃瓜的清爽皆還留著在臺灣中部的大山里，我吃到過一種燒制的阿東翁仔雞，皮焦脆，肉

12、不干柴，有一股淡淡的焦香，這些雞在經(jīng)過幾道工序烤制時，用的是一種叫龍眼木的木材生的火，猛火時要猛，文火時要文，而且要把木材的香通過火的熏烤，一點點傳到雞肉里去熱爐膛，紅火光，燃燒著對美味的熱情，這樣烤出來的雞肉皮脆肉多汁，且有異香其實我不大喜歡廚師做的菜，并不是說廚師做的不好吃，相反，廚師做出來的菜精工細雕，把戲綿密而繁復，太有“手藝了跟廚師菜相比，我更愛吃的，是外婆和奶奶做的菜，她們因為不是廚師，不會覺得是在“做給別人吃，所以不會去講究“手藝，而是融入親情，做出家常卻入味入心的飯菜，那樣的菜印著她們手掌的粗糙和溫情這些老去的味道，漸漸消散在山野之中，炊煙帶著她們的精魂越飄越高，越飄越淡，終于

13、“此曲只應天上有，人間哪得幾回聞，我們也只能借著回憶和思念過一把空癮，唏噓感慨一下而已事實上，常年累月的現(xiàn)代飲食吃下來，我們已經(jīng)的舌頭已經(jīng)遲鈍而麻木了，今天，我們舌尖的退化，似乎是一種必然舌尖退化的一個表現(xiàn)，就是我們吃什么都覺得淡，都覺得沒有味道，所以會去嗜辣、嗜咸，地不分南北，人無論老幼，重口味已經(jīng)成了我們舌尖上的普遍口味，湖南的辣、四川的辣已經(jīng)北伐南下、東征西突，麻辣火鍋成了時下的最流行隨著生活節(jié)奏工作節(jié)奏的變化，我們的舌尖也建立起了一種節(jié)奏，追求快和飽，一桌人吃飯，根本上都是在舌頭在賽跑，沒見到誰還能細細品味生物學上有一個現(xiàn)象，叫“用進廢退，是說一個人要是不常活動五官四肢或其他部位，這個

14、部位的功能就會漸漸減弱在我們，舌頭不是不用，而是沒有細致地用，你可以檢討一下自己，是不是吃東西咀嚼的次數(shù)越來越少了？吃到嘴里還會不會深化品味食物？恐怕你會大吃一驚，不知從何時開場，我們自己已經(jīng)成了吃人參果的豬八戒令人擔憂的，不只是舌尖的退化，更是舌頭背后心頭的退化李安的電影?飲食男女?中，圓山大飯店的大廚師老朱，每天給三個女兒做盡好吃的，然而三個女兒卻感受不到他的心思和舉止，面對一桌豐富的美味，她們的舌頭忙著數(shù)落自己的生活困境和矛盾，何嘗有閑暇品味他做的美食？人家邀他再出山，老朱說：“人心粗了，吃又能吃出什么滋味來呢？確實，注意頭被紛繁的欲念占據(jù)了，舌頭又能品出什么滋味呢？這就是舌頭和心頭的通

15、感，人心粗糲了，心頭最初的單純和沉著便不復存在，即使吃得再精致，聽得再高雅，住得再舒適，五官再興隆，失去了心頭的敏銳，又有什么用呢？怎樣才能重新?lián)碛心莻€嬌嫩的，樸素的舌尖呢？文/藍染，有刪改1本文的標題為“老去的舌尖，第段又寫到“老去的味道，說說這兩處“老去在文中的含義2本文段中，作者認為能做出美食的機密是什么？請用精煉的語言概括這一機密3請用直白的語言表達出下面語句在文中的意思不知從何時開場，我們自己已經(jīng)成了吃人參果的豬八戒4我們“怎樣才能重新?lián)碛心莻€嬌嫩的、樸素的舌尖呢？請結(jié)合作者的寫作意圖簡要答復六、9根據(jù)要求完成以下各題為了引導同學們由“被動學習轉(zhuǎn)向“主動學習，學校準備開展以“學會主動

16、學習為主題的綜合性學習活動1在活動過程中，需要你從多方面對中學生“被動學習的原因作分析，請用簡明的語言分條表述，三條即可2在以“學會主動學習為主題的班會上，需要你談談主動學習的意義請用簡明、連接、得體的語言寫下你要說的話七、作文10閱讀下面的材料，按要求作文人生如登山，或許因為太在意登上山頂，我們往往沒有慎重選擇途徑就匆匆出發(fā)于是，有人踏上大道，有人走進小路，有人奔向捷徑，有人闖入險途有的路，平坦而通暢，帶給你的是安穩(wěn)或者平庸；有的路，崎嶇而險峻，帶給你的是精彩或者傷害選擇的路適宜，你會順利登上山頂；選擇的路不適宜，即使登上山頂，也會遍體鱗傷決定人生狀態(tài)的不是山頂，而是你選擇通向山頂?shù)哪菞l路請

17、你根據(jù)對上述文字的理解和考慮，寫一篇文章要求：根據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字文中假如出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替2016年湖北省武漢市中考語文試卷參考答案與試題解析一、共12分，每題3分1以下各組詞語中加點字的書寫成注音有誤的一項為哪一項A浩qiú枝 磕pàn騁B顯rú染 拮j 輪C職xio勇 自yì 秀D酌rn雜 無yín 禁【考點】易誤讀常見字【分析】此題注音題要結(jié)合平時課文中所學詞語來辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)那么來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析；寫漢字題要注意形近字、同音字辨析此類題關(guān)鍵

18、是平時的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義【解答】A有誤，“磕絆應讀作“k bàn，“弛騁應寫作“馳騁；B正確，不要把“顯赫寫作“顯郝；C正確，不要把“秀頎寫作“秀欣；D正確，不要把“冗雜的“冗讀作“róng應選：A2依次填入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是對于作家而言，粉絲易得，知音難覓，粉絲，是為成名_ _；知音，是為寂寞_ _知音之可貴，不但在于_ _，能看出天才，而且在于_ _，敢暢言所見A雪中送炭 錦上添花 慧眼獨具 膽識過人B錦上添花 雪中送炭 慧眼獨具 膽識過人C錦上添花 雪中送炭 膽識過人 慧眼獨具D雪中送炭 錦上添花 膽識過人 慧眼獨具【考點】詞義辨析【分

19、析】此題考察詞義辨析，題干中的句中都是課文中出現(xiàn)的語句，只要多讀課文都可正確作答【解答】“錦上添花的意思是：比喻好上加好，美上添美“雪中送炭的意思是：比喻在別人急需時給以物質(zhì)上或精神上的幫助對于作家而言，成名后粉絲會很多，所以第一個空選擇“錦上添花作家的知音會很少，所以第二個空選擇“雪中送炭“慧眼獨具的意思是：在眼力或洞察力方面有獨到之處“膽識過人的意思是：很有膽量，英勇的意思根據(jù)句意尋覓知音，不僅能發(fā)現(xiàn)知音，更能有膽量識別作家，所以第三個空選擇“獨具慧眼，第四個空選擇“膽識過人應選：B3以下各句中有語病的一項為哪一項A武大、華科大效仿牛津、劍橋兩校劃船比賽的做法，在東湖舉行“同城雙星龍舟賽B

20、家庭和學校對孩子平安問題的過度關(guān)注，反而會降低孩子自我保護的意識和才能C我們要想節(jié)食減肥一樣，減少使用數(shù)碼產(chǎn)品的時間，借以緩解對數(shù)碼產(chǎn)品的心理依賴D“組隊讀書能改變閱讀淺層化、碎片化的現(xiàn)狀，讓人們學會深度閱讀和系統(tǒng)閱讀【考點】病句辨析與修改【分析】辨析病句一般有兩個角度，意思語法構(gòu)造，包括語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、構(gòu)造混亂；二是內(nèi)容，包括表意不明、不合邏輯【解答】A表述正確；B搭配不當，“降低與“意識搭配不當，改為“反而會降低孩子自我保護才能；C表述正確；D表述正確應選：B4以下各句標點符號使用不標準的一項為哪一項A假如說鳥類是大地上的標點，那麻雀便是最樸實、最常見的“逗號：機靈、隨

21、意、無處不在B對于漢語的子民來說，寄居他鄉(xiāng)，母語便是故土的方言土語；置身異國，母語便是方塊的中文漢字C鄭板橋的字是有設計感的，熔楷、隸、行、草于一爐；同時兌入畫竹、畫蘭的筆意，奇崛峭拔如“亂石鋪街D假如把“信仰二字拆開，就會發(fā)現(xiàn)“信與“仰的關(guān)系竟那么嚴密信者，仰也；仰者，信也【考點】標點符號【分析】此題要結(jié)合標點符號的知識來分析在平時的學習中，理解標點符號的根本用法，如問號、引號、頓號等注意標點符號的特殊用法【解答】此題主要考察的是標點符號的正確使用，如問號、引號、頓號等注意標點符號的特殊用法A正確；B正確；C錯誤；分號的用法：用于復句內(nèi)部并列分句之間的停頓；用于分行列舉的各項之間而例句中前后

22、兩個分句之間不符合分號用法，故在此處應使用“，C正確二、共9分，每題9分5閱讀下面的短文，完成以下各題錯誤管理理論錯誤管理理論認為，在現(xiàn)實場景中的決定，無論是感知、判斷、推理還是行為，不犯錯誤最好，這毫無疑義，但現(xiàn)實場景往往帶有不確定性，因此人的理解跟世界的真實狀態(tài)之間經(jīng)常不一致，面對復雜情況，錯誤難以防止有兩個故事第一個故事叫杯弓蛇影：有人請朋友到家中喝酒，結(jié)果這朋友喝酒時，看到酒杯里有一條蛇，疑心自己喝了蛇，回家后憂心而病這人告知原委，蛇原來是墻上弓的倒影，朋友的病也不治而愈第二個故事叫鴻門宴：項羽聽人說劉邦有稱帝野心，于是請他赴鴻門宴劉邦赴宴，趁機為自己辯白項羽輕信最終垓下被圍，烏江自刎

23、這兩個故事中都有錯誤：朋友把弓當成了蛇，這是一類錯誤；項羽認為素有大志的劉邦沒野心，這也是一類錯誤這兩個錯誤導致的結(jié)果不一樣，一個是虛驚一場，一個是身死國滅錯誤管理理論認為，錯誤有兩類，一類是把某個沒有的東西當成有，叫錯誤肯定；一類是把某個有的東西當成沒有，叫錯誤否認這兩類錯誤通常給人帶來的代價不同：把沒病的人當成有病的人，不存在貽誤病情的問題；把有病的人當成沒病的人，就會錯失治療良機把草繩看成蛇往往是一場虛驚，把蛇看成草繩卻會要了人的命在人類長達數(shù)百萬年的進化史上，能活下來的人通常具有一種傾向：即在不確定決策場景下，他們?nèi)菀追复鷥r較小的那類錯誤原因很簡單，喜歡犯另一類錯誤的人都死翹翹了，他們

24、在自然選擇的殘酷競爭下被淘汰了諸多研究案例支持了錯誤管理理論，同樣的音量變化，當音量增大時人會高估變化幅度這是因為，音量增大常意味著某一物體趨近自己，來者不善，善者不來，對于這種沖向自己的物體，人高估它的速度就能為自己爭取更多反響時間，誰知道它是不是一頭劍齒虎呢？類似的，同樣一段垂直間隔 ，從上往下看時人會高估其高度這種傾向會讓人在危險的山崖上挪動時更小心翼翼，以免失足人們更容易把沒病的人看成有病的人，而非相反比方，一個臉上斑斑點點的人坐在公園長椅上，你要沒別的選擇也只能跟他坐一起時，不自覺就會離他很遠，因為你自動就會把這人臉上的斑點，當成是他有病的跡象，哪怕這種判斷是錯的，畢竟，這種傾向的代

25、價通常很小但假如他們把有病的人當成沒病的人，你可能被傳染，在缺醫(yī)少藥的石器時代，還可能會死類似的，人們更容易把陌生人看成壞人，陌生人不一定是壞人，但問題是通常無法在有限的時間里準確判斷對方的好壞人們可能把好人當成壞人，也可能把壞人當成好人，這兩種錯誤的代價不一樣：前者是一場誤會，后者那么會遭受傷害我們并不認為錯誤是好東西，更不提倡犯錯誤，這里提出錯誤管理理論，是想對不確定場景下的錯誤現(xiàn)象進展剖析，讓讀者對錯誤能有更深化的理解，從而反思自己的行為選自?2021 中國科普文學精選?，有刪改1以下對“錯誤肯定和“錯誤否認的理解，不正確的一項為哪一項DA杯弓蛇影中的錯誤屬于錯誤肯定B鴻門宴中的錯誤屬于

26、錯誤否認C把草繩看出蛇屬于錯誤肯定D把沒病的人當成有病的人屬于錯誤否認2對以下現(xiàn)象的分析，不符合“錯誤管理理論的一項為哪一項CA音量增大意味著物體正在趨近自己，所以同樣的音量變化，當音量增大時人會高估變化幅度B間隔 增大意味著掉下去時損傷更大，所以同樣一段垂直間隔 ，從上往下看時，人會高估其高度C與病人接觸，意味著傳染疾病的可能性更大，所以人們會與有疾病的人保持一定的間隔 D與陌生人接觸，意味著接觸壞人的時機更大，所以人們會更容易把陌生人當作壞人3以下對“錯誤管理理論的表述，不正確的一項為哪一項DA“錯誤管理理論之所以很有研究的必要，是因為人犯錯誤難以防止B“錯誤管理理論可以解釋數(shù)百萬年的人類

27、進化過程中的某些現(xiàn)象C“錯誤管理理論不認為錯誤是好東西，但可以讓我們認識到錯誤是有研究價值的D“錯誤管理理論對不確定場景下的錯誤現(xiàn)象進展剖析研究，可以讓人們少犯錯誤【考點】科普閱讀綜合【分析】這是一篇議論文，開篇第一段借用錯誤管理理論，提出中心論點“人的理解跟世界的真實狀態(tài)之間經(jīng)常不一致，面對復雜情況，錯誤難以防止而后第四段利用事實兩個故事與兩個案例研究與道理錯誤肯定與希望否認論證了錯誤雖難以防止，但結(jié)果卻有所不同最后一段更為全面的提出了錯誤管理理論是為了讓人們反思行為，盡量不犯錯誤【解答】1此題考察了對材料與文章內(nèi)容是否一致的甄別A正確；杯弓蛇影的故事是把某個沒有的東西看成有屬于錯誤肯定，因

28、此原句判斷正確；B正確；鴻門宴的故事是把某個有的東西看成沒有屬于錯誤否認，因此原句判斷正確；C正確；把草繩看成蛇是把某個沒有的東西看成有屬于錯誤肯定，因此原句判斷正確；D錯誤把沒有病的人當成有病的人是把某個沒有的東西看成有屬于錯誤肯定，因此原句判斷錯誤應選：D2此題考察了對材料與文章內(nèi)容是否一致的甄別A正確；B正確；C錯誤；“與病人接觸，意味著傳染疾病的可能性更大，所以人們會與有疾病的人保持一定的間隔 所反映的現(xiàn)象并不符合錯誤管理理論，符合“一類是把某個沒有的東西當成有，叫錯誤肯定；一類是把某個有的東西當成沒有，叫錯誤否認這兩類現(xiàn)象才能稱之為錯誤管理理論，并非是真正意義上的病人D正確應選：C3

29、此題考察了對材料與文章內(nèi)容是否一致的甄別A正確；B正確；C正確；D錯誤錯誤管理理論是說“現(xiàn)實場景往往帶有不確定性，因此人的理解跟世界的真實狀態(tài)之間經(jīng)常不一致，面對復雜情況，錯誤難以防止，“是想對不確定場景下的錯誤現(xiàn)象進展剖析，讓讀者對錯誤能有更深化的理解，從而反思自己的行為，而不是“讓人少犯錯誤應選：D三、共9分，每題13分6閱讀下面的文言語段，完成以下各題蕭穎士風節(jié)蕭穎士為唐名人，后之學者但稱其才華而已予反復考之，蓋有風節(jié)識量之士也為集賢校理，宰相李林甫欲見之，穎士不詣，林甫怒其不下己后召詣史館又不屈愈見疾至免官更調(diào)河南參軍安祿山寵恣，穎士陰語柳并曰：“胡人負寵而驕，亂不久矣東京其先陷乎！即

30、托疾去祿山反，往見郭納，言御守計，納不用嘆曰：“肉食者以兒戲御劇賊，難矣哉！聞封常清陳兵東京，往觀之，不宿而還，身走山南，節(jié)度使源洧欲退保江陵，穎士說曰：“襄陽乃天下喉襟，一日不守，那么大事去矣公何遽輕土地，取天下笑乎？洧乃按甲不出洧卒，往客金陵，永王璘召之，不見李太白，天下士也，特以墮永王亂中，為終身累穎士，永王召而不見，那么過之焉選自?容齋隨筆?，有刪改1以下甲字詞的理解，不正確的一項為哪一項DA穎士語柳并曰 陰：暗中B胡人寵而驕 負：依仗C往金陵 客：旅居D那么之焉 過：責備2為文中畫線的語句斷句，正確的一項為哪一項B后召詣史館又不屈愈見疾至免官更調(diào)河南參軍A后召詣/史館又不屈/愈見疾至

31、/免官更調(diào)河南參軍B后召詣史館/又不屈/愈見疾/至免官更調(diào)河南參軍C后召詣/史館又不屈愈/見疾至免官/更調(diào)河南參軍D后召詣史館/又不屈愈見/疾至免官/更調(diào)河南參軍3以下對文本的理解，不正確的一項為哪一項CA蕭穎士對宰相李林甫、永王李璘的召見均辭而不去B蕭穎士預言了安祿山即將叛亂且東京將會陷落C郭納、封常清沒有采納蕭穎士的守城計策D節(jié)度使源洧聽從了蕭穎士堅守襄陽的勸說4將文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語肉食者以兒戲御劇賊，難矣哉！【考點】文言文閱讀綜合【分析】參考譯文：蕭穎士是唐代的名人，后代學者只稱贊其才華出眾而已，把他鞭笞童奴作為他的過錯我反復考察有關(guān)資料后發(fā)現(xiàn)，他還是一位高風亮節(jié)有膽

32、識、有抱負的人在他擔任集賢殿校理時，當時的權(quán)相李林甫想召見他，他卻辭而不去，李林甫對他不屈從于自己很惱火后來，李林甫又讓他到史館任職，他仍然不屈從，為此他更遭李林甫所忌恨，以致被免除史官職務外調(diào)到河南府今河南洛陽任參軍當時，安祿山自恃玄宗的寵信，恣意妄為，蕭穎士私下對柳并說：“胡人指安祿山依仗著皇上的寵信而驕橫跋扈，他反叛朝廷的時間不會太久了東都洛陽到時會最先陷落!不久，他便托病很快分開了洛陽安祿山反叛以后，蕭穎土去見河南采訪使郭納，向他進獻防守抵御叛軍的策略，可郭納不予采用蕭穎士感慨道：“那些身居高位要職的人抵御來勢兇猛的叛賊如同玩兒戲，想抵擋住也太難了!他聽說大將封常清陳兵東都洛陽，就去觀

33、察了一番，結(jié)果很絕望，連夜返回，南逃到山南東道今湖北襄樊避亂當?shù)毓?jié)度使源洧想放棄襄陽，退保江陵今湖北江陵，蕭穎士奉勸道：“襄陽是天下的咽喉要沖，兵家必爭之地，一日不堅守，那么大勢即去你何必匆忙輕易放棄這個戰(zhàn)略要地，讓天下人取笑你呢？源洧聽從了他的建議，就按兵不出源洧死后，蕭穎士又去金陵今江蘇南京，并客居于此肅宗的弟弟永王李璘慕名要召見他，他堅辭不去后來，劉展反叛，兵圍雍丘，副大使李承式派兵救援，出兵前大宴賓客，歌女環(huán)列蕭穎士見此勸李承式說：“天子逃離京師，風餐露宿，這難道是臣下盡情歡樂的時候嗎？如今要到吉兇難測的戰(zhàn)場戰(zhàn)斗，臨行前卻讓他們看聽如此華美的歌舞音樂，誰還愿去拼死疆場呢？李承式拒不承受

34、其建議蕭穎士的言論如此精辟，操持膽識如此卓異，今天對他的議論也太淺薄了李白，是天下出名的大詩人，只因身陷永王李璘的叛軍之中，而終身受到連累蕭穎士對永王李璘的召見辭而不見，可見他的膽識遠遠超過李白【解答】1此題考察理解文言實詞含義的才能理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合詳細語境來準確辨析即可涉及的詞語都是常見的文言實詞解答時要聯(lián)絡上下文，根據(jù)語境作出判斷句由譯文“蕭穎士私下對柳并知道：“陰，私下；由譯文“胡人指安祿山依仗著皇上的寵信而驕橫跋扈中知道：“負，依仗；由譯文“蕭穎士又去金陵今江蘇南京，并客居于此中知道：“客，客居、旅居；由譯文“他的

35、膽識遠遠超過李白中知道：“過超過；應選：D2此題考察劃分句子構(gòu)造劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要要停頓；有些古今異義詞朗讀是要分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓；省略句中省略的地方一般要停頓；并列短語間要略作停頓；古代的國名、年號、官職、人名、地名等應做停頓選句的朗讀節(jié)奏條規(guī)律：后召詣史館/又不屈/愈見疾/至免官更調(diào)河南參軍應選：B3此題考察的是對文本內(nèi)容理解與分析才能解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的根底上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理

36、內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可A正確；B正確；C錯誤；穎士說曰：“襄陽乃天下喉襟，一日不守，那么大事去矣公何遽輕土地，取天下笑乎？洧乃按甲不出譯文：蕭穎士奉勸道：“襄陽是天下的咽喉要沖，兵家必爭之地，一日不堅守，那么大勢即去你何必匆忙輕易放棄這個戰(zhàn)略要地，讓天下人取笑你呢？源洧聽從了他的建議，就按兵不出D正確應選：C4此題考察重點句子的翻譯翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔句重點詞語有：“肉食者，居高官、享厚祿的人；“以，用；“御，抵御；“劇，兇猛的句意為：那些身居高位要職的人抵御來勢兇猛的叛賊如同

37、玩兒戲，想抵擋住也太難了!答案：1D2B3C4那些身居高位要職的人抵御來勢兇猛的叛賊如同玩兒戲，想抵擋住也太難了!四、7填空塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑陸游?書憤?海上生明月，天涯共此時張九齡?望月懷古?長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海李白?行路難?曹操?龜雖壽?一詩中，“老驥伏櫪，志在千里中的“老驥意指老馬，這一詩句表現(xiàn)了詩人老當益壯，積極進取的精神【考點】古詩詞文名句默寫【分析】此題為連續(xù)性默寫，答題時注意題目提供的前后句即可書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況【解答】塞上長城空自許重點字：塞天涯共此時重點字：涯長風破浪會有時重點字：長老馬、老當益壯，積極進取五、8閱讀下面

38、的文章，完成以下各題老去的舌尖有一部很紅的紀錄片?舌尖上的中國?，片子拍得雖然好，但是邏輯卻弄反了：并不是那些美味的食物消逝了，而是我們的舌尖不行了品酒大師的舌頭，可以品味出幾千種酒的細微差異，說明舌頭的品味本領(lǐng)可以潛力無限然而我們的舌頭卻伴隨著平日的粗糙、咸辣、重口味飲食，一天天地遲鈍了，正所謂什么樣的食客能造就什么樣的廚師，什么樣的飯菜也造就了什么樣的舌尖在野夫的?看不見的江湖?中描繪了一個細節(jié)：野夫和黎爺比做拍黃瓜，兩盤菜不分名姓，大家盲吃，結(jié)果都說其中一盤好吃，翻開盤底一看，果然寫的是黎爺?shù)拿柤毺浇K究，黎爺顯然比野夫更用心，野夫用的是鐵刀，黃瓜上有鐵腥味，黎爺是用木片，黃瓜的清爽皆還

39、留著在臺灣中部的大山里，我吃到過一種燒制的阿東翁仔雞，皮焦脆，肉不干柴，有一股淡淡的焦香，這些雞在經(jīng)過幾道工序烤制時，用的是一種叫龍眼木的木材生的火，猛火時要猛，文火時要文，而且要把木材的香通過火的熏烤，一點點傳到雞肉里去熱爐膛，紅火光，燃燒著對美味的熱情，這樣烤出來的雞肉皮脆肉多汁，且有異香其實我不大喜歡廚師做的菜，并不是說廚師做的不好吃，相反，廚師做出來的菜精工細雕，把戲綿密而繁復，太有“手藝了跟廚師菜相比，我更愛吃的，是外婆和奶奶做的菜，她們因為不是廚師，不會覺得是在“做給別人吃，所以不會去講究“手藝，而是融入親情，做出家常卻入味入心的飯菜，那樣的菜印著她們手掌的粗糙和溫情這些老去的味道

40、，漸漸消散在山野之中，炊煙帶著她們的精魂越飄越高，越飄越淡，終于“此曲只應天上有，人間哪得幾回聞，我們也只能借著回憶和思念過一把空癮，唏噓感慨一下而已事實上，常年累月的現(xiàn)代飲食吃下來，我們已經(jīng)的舌頭已經(jīng)遲鈍而麻木了，今天，我們舌尖的退化，似乎是一種必然舌尖退化的一個表現(xiàn)，就是我們吃什么都覺得淡，都覺得沒有味道，所以會去嗜辣、嗜咸，地不分南北，人無論老幼，重口味已經(jīng)成了我們舌尖上的普遍口味，湖南的辣、四川的辣已經(jīng)北伐南下、東征西突，麻辣火鍋成了時下的最流行隨著生活節(jié)奏工作節(jié)奏的變化，我們的舌尖也建立起了一種節(jié)奏，追求快和飽，一桌人吃飯，根本上都是在舌頭在賽跑，沒見到誰還能細細品味生物學上有一個現(xiàn)

41、象，叫“用進廢退，是說一個人要是不常活動五官四肢或其他部位，這個部位的功能就會漸漸減弱在我們，舌頭不是不用，而是沒有細致地用，你可以檢討一下自己，是不是吃東西咀嚼的次數(shù)越來越少了？吃到嘴里還會不會深化品味食物？恐怕你會大吃一驚，不知從何時開場，我們自己已經(jīng)成了吃人參果的豬八戒令人擔憂的，不只是舌尖的退化，更是舌頭背后心頭的退化李安的電影?飲食男女?中，圓山大飯店的大廚師老朱，每天給三個女兒做盡好吃的，然而三個女兒卻感受不到他的心思和舉止，面對一桌豐富的美味，她們的舌頭忙著數(shù)落自己的生活困境和矛盾，何嘗有閑暇品味他做的美食？人家邀他再出山，老朱說：“人心粗了，吃又能吃出什么滋味來呢？確實，注意頭

42、被紛繁的欲念占據(jù)了，舌頭又能品出什么滋味呢？這就是舌頭和心頭的通感，人心粗糲了，心頭最初的單純和沉著便不復存在，即使吃得再精致，聽得再高雅，住得再舒適，五官再興隆，失去了心頭的敏銳，又有什么用呢？怎樣才能重新?lián)碛心莻€嬌嫩的，樸素的舌尖呢？文/藍染，有刪改1本文的標題為“老去的舌尖，第段又寫到“老去的味道，說說這兩處“老去在文中的含義2本文段中，作者認為能做出美食的機密是什么？請用精煉的語言概括這一機密3請用直白的語言表達出下面語句在文中的意思不知從何時開場，我們自己已經(jīng)成了吃人參果的豬八戒4我們“怎樣才能重新?lián)碛心莻€嬌嫩的、樸素的舌尖呢？請結(jié)合作者的寫作意圖簡要答復【考點】散文閱讀綜合【分析】

43、這是一篇散文，第一段從紀錄片?舌尖上的中國?，引出作者的思緒：我們的舌尖不行了，然后作者用著一種淡淡的愁緒寫美味，寫人生，與其說是寫老去的舌頭，更不如作者是在寫回不去的童年和記憶【解答】1此題考察了文章中詞語的含義理解題目中的老去的舌尖的含義是：退化的意思，這是從二到四自然段表達出來的；第段寫到“老去的味道，根據(jù)后面的幾段，可總結(jié)出：消逝、沒有的意思2此題考察了段落大意的概括三、四段寫的是用心做食物，五段寫的是用情做食物總結(jié)可得答案：用心用情，才能做出美味的食物3此題考察了句子的含義理解“不知從何時開場，我們自己已經(jīng)成了吃人參果的豬八戒，該句子中的“吃人參果的豬八戒吃東西狼吞虎咽，來不及嘗出味

44、道就吃到肚里去，所以此句的含義為：不知不覺中，我們已經(jīng)不會細致地品味食物的味道了4此題考察了文章主旨的把握答復此題時，要從食物、思想、人生態(tài)度三個層次來答復不能僅僅可以從一個方面來談，要聯(lián)絡全文，答案力爭全面答案：1老去的舌尖：老去一一退化遲錢、麻木老去的味道：老去消逝共4分每處2分語意正確即可2用心用情，才能做出美味的食物共4分核心語意：用心，用情3不知不覺中，我們已經(jīng)不會細致地品味食物的味道了共4分核心語意：不會細致地品味食物的味道或吞得快，沒嘗到味道4放慢生活節(jié)奏，去除心中欲念，保持心頭的單純和沉著，找回心頭的敏銳共6分核心語意：去除欲念，保持心頭的單純和沉著，找回心頭的敏銳 根據(jù)學生答

45、案的語意可作如下評價：淸除欲念保持心頭的單純和沉著，找回心頭的敏銳消除欲念，保持心頭的單純和沉著淸除欲念，或：去除欲念，找回心頭的敏說保持心頭的單純和沉著 或：保持心頭的單純和沉著，找回心頭的敏銳找回心頭的敏銳2分放慢節(jié)奏，漸漸體會生活1六、9根據(jù)要求完成以下各題為了引導同學們由“被動學習轉(zhuǎn)向“主動學習，學校準備開展以“學會主動學習為主題的綜合性學習活動1在活動過程中，需要你從多方面對中學生“被動學習的原因作分析，請用簡明的語言分條表述，三條即可2在以“學會主動學習為主題的班會上，需要你談談主動學習的意義請用簡明、連接、得體的語言寫下你要說的話【考點】綜合讀寫【分析】此題考察了學生分析問題的才

46、能，表達見解的才能【解答】1此題考察了學生分析問題的才能做此題可以聯(lián)絡聯(lián)絡身邊的人和事進展分析，并圍繞著“中學生被動學習的原因來表述，注意三條原因不要重復，應該有明確的邏輯關(guān)系，從而得出最終結(jié)論2表述自己的觀點看法要注意：開門見山，觀點明確；有理有據(jù)，說服力強；有條有理，主次清楚；用詞恰當，言簡意賅做此題，要針對“主動學習的意義進展深化考慮和分析，語言要簡明、連接、得體答案：1共4分學生缺少學習的動力家長強迫性管理，學生逆反，反而失去學習興趣老師教學古板，學生對學習無興趣答出一條得1分，答出兩條得2分，答出三條得4分2共4分主動學習在于你要學，而不是要你學，是自我探究知識世界的樂趣所在知識是珍貴的財富，要靠自己去爭取主動學習讓自己體會到學習的快樂，使自己知識和才能快速增長起來總之，完善自己的知識體系，需要每天的自我主動學習內(nèi)容針對“主動學習的意義表述得2分語言簡明、連接、得體得2分內(nèi)容沒有針對問題作答不得分七、作文10閱讀下面的材料，按要求作文人生如登山，或許因為太在意