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文檔簡介
1、.2016年湖北省武漢市中考語文試卷一、共12分,每題3分1以下各組詞語中加點(diǎn)字的書寫成注音有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A浩qiú枝 磕pàn騁B顯rú染 拮j 輪C職xio勇 自yì 秀D酌rn雜 無yín 禁2依次填入下面橫線處的詞語,恰當(dāng)?shù)囊唤M是對(duì)于作家而言,粉絲易得,知音難覓,粉絲,是為成名_ _;知音,是為寂寞_ _知音之可貴,不但在于_ _,能看出天才,而且在于_ _,敢暢言所見A雪中送炭 錦上添花 慧眼獨(dú)具 膽識(shí)過人B錦上添花 雪中送炭 慧眼獨(dú)具 膽識(shí)過人C錦上添花 雪中送炭 膽識(shí)過人 慧眼獨(dú)具D雪中送炭 錦上添花 膽識(shí)過人 慧眼獨(dú)具3以下
2、各句中有語病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A武大、華科大效仿牛津、劍橋兩校劃船比賽的做法,在東湖舉行“同城雙星龍舟賽B家庭和學(xué)校對(duì)孩子平安問題的過度關(guān)注,反而會(huì)降低孩子自我保護(hù)的意識(shí)和才能C我們要想節(jié)食減肥一樣,減少使用數(shù)碼產(chǎn)品的時(shí)間,借以緩解對(duì)數(shù)碼產(chǎn)品的心理依賴D“組隊(duì)讀書能改變閱讀淺層化、碎片化的現(xiàn)狀,讓人們學(xué)會(huì)深度閱讀和系統(tǒng)閱讀4以下各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不標(biāo)準(zhǔn)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A假如說鳥類是大地上的標(biāo)點(diǎn),那麻雀便是最樸實(shí)、最常見的“逗號(hào):機(jī)靈、隨意、無處不在B對(duì)于漢語的子民來說,寄居他鄉(xiāng),母語便是故土的方言土語;置身異國,母語便是方塊的中文漢字C鄭板橋的字是有設(shè)計(jì)感的,熔楷、隸、行、草于一爐;同時(shí)兌入畫竹、畫蘭
3、的筆意,奇崛峭拔如“亂石鋪街D假如把“信仰二字拆開,就會(huì)發(fā)現(xiàn)“信與“仰的關(guān)系竟那么嚴(yán)密信者,仰也;仰者,信也二、共9分,每題9分5閱讀下面的短文,完成以下各題錯(cuò)誤管理理論錯(cuò)誤管理理論認(rèn)為,在現(xiàn)實(shí)場景中的決定,無論是感知、判斷、推理還是行為,不犯錯(cuò)誤最好,這毫無疑義,但現(xiàn)實(shí)場景往往帶有不確定性,因此人的理解跟世界的真實(shí)狀態(tài)之間經(jīng)常不一致,面對(duì)復(fù)雜情況,錯(cuò)誤難以防止有兩個(gè)故事第一個(gè)故事叫杯弓蛇影:有人請(qǐng)朋友到家中喝酒,結(jié)果這朋友喝酒時(shí),看到酒杯里有一條蛇,疑心自己喝了蛇,回家后憂心而病這人告知原委,蛇原來是墻上弓的倒影,朋友的病也不治而愈第二個(gè)故事叫鴻門宴:項(xiàng)羽聽人說劉邦有稱帝野心,于是請(qǐng)他赴鴻門
4、宴劉邦赴宴,趁機(jī)為自己辯白項(xiàng)羽輕信最終垓下被圍,烏江自刎這兩個(gè)故事中都有錯(cuò)誤:朋友把弓當(dāng)成了蛇,這是一類錯(cuò)誤;項(xiàng)羽認(rèn)為素有大志的劉邦沒野心,這也是一類錯(cuò)誤這兩個(gè)錯(cuò)誤導(dǎo)致的結(jié)果不一樣,一個(gè)是虛驚一場,一個(gè)是身死國滅錯(cuò)誤管理理論認(rèn)為,錯(cuò)誤有兩類,一類是把某個(gè)沒有的東西當(dāng)成有,叫錯(cuò)誤肯定;一類是把某個(gè)有的東西當(dāng)成沒有,叫錯(cuò)誤否認(rèn)這兩類錯(cuò)誤通常給人帶來的代價(jià)不同:把沒病的人當(dāng)成有病的人,不存在貽誤病情的問題;把有病的人當(dāng)成沒病的人,就會(huì)錯(cuò)失治療良機(jī)把草繩看成蛇往往是一場虛驚,把蛇看成草繩卻會(huì)要了人的命在人類長達(dá)數(shù)百萬年的進(jìn)化史上,能活下來的人通常具有一種傾向:即在不確定決策場景下,他們?nèi)菀追复鷥r(jià)較小的
5、那類錯(cuò)誤原因很簡單,喜歡犯另一類錯(cuò)誤的人都死翹翹了,他們?cè)谧匀贿x擇的殘酷競爭下被淘汰了諸多研究案例支持了錯(cuò)誤管理理論,同樣的音量變化,當(dāng)音量增大時(shí)人會(huì)高估變化幅度這是因?yàn)椋袅吭龃蟪R馕吨骋晃矬w趨近自己,來者不善,善者不來,對(duì)于這種沖向自己的物體,人高估它的速度就能為自己爭取更多反響時(shí)間,誰知道它是不是一頭劍齒虎呢?類似的,同樣一段垂直間隔 ,從上往下看時(shí)人會(huì)高估其高度這種傾向會(huì)讓人在危險(xiǎn)的山崖上挪動(dòng)時(shí)更小心翼翼,以免失足人們更容易把沒病的人看成有病的人,而非相反比方,一個(gè)臉上斑斑點(diǎn)點(diǎn)的人坐在公園長椅上,你要沒別的選擇也只能跟他坐一起時(shí),不自覺就會(huì)離他很遠(yuǎn),因?yàn)槟阕詣?dòng)就會(huì)把這人臉上的斑點(diǎn),當(dāng)
6、成是他有病的跡象,哪怕這種判斷是錯(cuò)的,畢竟,這種傾向的代價(jià)通常很小但假如他們把有病的人當(dāng)成沒病的人,你可能被傳染,在缺醫(yī)少藥的石器時(shí)代,還可能會(huì)死類似的,人們更容易把陌生人看成壞人,陌生人不一定是壞人,但問題是通常無法在有限的時(shí)間里準(zhǔn)確判斷對(duì)方的好壞人們可能把好人當(dāng)成壞人,也可能把壞人當(dāng)成好人,這兩種錯(cuò)誤的代價(jià)不一樣:前者是一場誤會(huì),后者那么會(huì)遭受傷害我們并不認(rèn)為錯(cuò)誤是好東西,更不提倡犯錯(cuò)誤,這里提出錯(cuò)誤管理理論,是想對(duì)不確定場景下的錯(cuò)誤現(xiàn)象進(jìn)展剖析,讓讀者對(duì)錯(cuò)誤能有更深化的理解,從而反思自己的行為選自?2021 中國科普文學(xué)精選?,有刪改1以下對(duì)“錯(cuò)誤肯定和“錯(cuò)誤否認(rèn)的理解,不正確的一項(xiàng)為哪
7、一項(xiàng)A杯弓蛇影中的錯(cuò)誤屬于錯(cuò)誤肯定B鴻門宴中的錯(cuò)誤屬于錯(cuò)誤否認(rèn)C把草繩看出蛇屬于錯(cuò)誤肯定D把沒病的人當(dāng)成有病的人屬于錯(cuò)誤否認(rèn)2對(duì)以下現(xiàn)象的分析,不符合“錯(cuò)誤管理理論的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A音量增大意味著物體正在趨近自己,所以同樣的音量變化,當(dāng)音量增大時(shí)人會(huì)高估變化幅度B間隔 增大意味著掉下去時(shí)損傷更大,所以同樣一段垂直間隔 ,從上往下看時(shí),人會(huì)高估其高度C與病人接觸,意味著傳染疾病的可能性更大,所以人們會(huì)與有疾病的人保持一定的間隔 D與陌生人接觸,意味著接觸壞人的時(shí)機(jī)更大,所以人們會(huì)更容易把陌生人當(dāng)作壞人3以下對(duì)“錯(cuò)誤管理理論的表述,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A“錯(cuò)誤管理理論之所以很有研究的必要,是因?yàn)槿朔?/p>
8、錯(cuò)誤難以防止B“錯(cuò)誤管理理論可以解釋數(shù)百萬年的人類進(jìn)化過程中的某些現(xiàn)象C“錯(cuò)誤管理理論不認(rèn)為錯(cuò)誤是好東西,但可以讓我們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤是有研究價(jià)值的D“錯(cuò)誤管理理論對(duì)不確定場景下的錯(cuò)誤現(xiàn)象進(jìn)展剖析研究,可以讓人們少犯錯(cuò)誤三、共9分,每題13分6閱讀下面的文言語段,完成以下各題蕭穎士風(fēng)節(jié)蕭穎士為唐名人,后之學(xué)者但稱其才華而已予反復(fù)考之,蓋有風(fēng)節(jié)識(shí)量之士也為集賢校理,宰相李林甫欲見之,穎士不詣,林甫怒其不下己后召詣史館又不屈愈見疾至免官更調(diào)河南參軍安祿山寵恣,穎士陰語柳并曰:“胡人負(fù)寵而驕,亂不久矣?xùn)|京其先陷乎!即托疾去祿山反,往見郭納,言御守計(jì),納不用嘆曰:“肉食者以兒戲御劇賊,難矣哉!聞封常清陳兵東
9、京,往觀之,不宿而還,身走山南,節(jié)度使源洧欲退保江陵,穎士說曰:“襄陽乃天下喉襟,一日不守,那么大事去矣公何遽輕土地,取天下笑乎?洧乃按甲不出洧卒,往客金陵,永王璘召之,不見李太白,天下士也,特以墮永王亂中,為終身累穎士,永王召而不見,那么過之焉選自?容齋隨筆?,有刪改1以下甲字詞的理解,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A穎士語柳并曰 陰:暗中B胡人寵而驕 負(fù):依仗C往金陵 客:旅居D那么之焉 過:責(zé)備2為文中畫線的語句斷句,正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)后召詣史館又不屈愈見疾至免官更調(diào)河南參軍A后召詣/史館又不屈/愈見疾至/免官更調(diào)河南參軍B后召詣史館/又不屈/愈見疾/至免官更調(diào)河南參軍C后召詣/史館又不屈愈/見疾
10、至免官/更調(diào)河南參軍D后召詣史館/又不屈愈見/疾至免官/更調(diào)河南參軍3以下對(duì)文本的理解,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A蕭穎士對(duì)宰相李林甫、永王李璘的召見均辭而不去B蕭穎士預(yù)言了安祿山即將叛亂且東京將會(huì)陷落C郭納、封常清沒有采納蕭穎士的守城計(jì)策D節(jié)度使源洧聽從了蕭穎士堅(jiān)守襄陽的勸說4將文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語肉食者以兒戲御劇賊,難矣哉!四、7填空,鏡中衰鬢已先斑陸游?書憤?海上生明月,張九齡?望月懷古?,直掛云帆濟(jì)滄海李白?行路難?曹操?龜雖壽?一詩中,“老驥伏櫪,志在千里中的“老驥意指,這一詩句表現(xiàn)了詩人的精神五、8閱讀下面的文章,完成以下各題老去的舌尖有一部很紅的紀(jì)錄片?舌尖上的中國?
11、,片子拍得雖然好,但是邏輯卻弄反了:并不是那些美味的食物消逝了,而是我們的舌尖不行了品酒大師的舌頭,可以品味出幾千種酒的細(xì)微差異,說明舌頭的品味本領(lǐng)可以潛力無限然而我們的舌頭卻伴隨著平日的粗糙、咸辣、重口味飲食,一天天地遲鈍了,正所謂什么樣的食客能造就什么樣的廚師,什么樣的飯菜也造就了什么樣的舌尖在野夫的?看不見的江湖?中描繪了一個(gè)細(xì)節(jié):野夫和黎爺比做拍黃瓜,兩盤菜不分名姓,大家盲吃,結(jié)果都說其中一盤好吃,翻開盤底一看,果然寫的是黎爺?shù)拿?hào)細(xì)探終究,黎爺顯然比野夫更用心,野夫用的是鐵刀,黃瓜上有鐵腥味,黎爺是用木片,黃瓜的清爽皆還留著在臺(tái)灣中部的大山里,我吃到過一種燒制的阿東翁仔雞,皮焦脆,肉
12、不干柴,有一股淡淡的焦香,這些雞在經(jīng)過幾道工序烤制時(shí),用的是一種叫龍眼木的木材生的火,猛火時(shí)要猛,文火時(shí)要文,而且要把木材的香通過火的熏烤,一點(diǎn)點(diǎn)傳到雞肉里去熱爐膛,紅火光,燃燒著對(duì)美味的熱情,這樣烤出來的雞肉皮脆肉多汁,且有異香其實(shí)我不大喜歡廚師做的菜,并不是說廚師做的不好吃,相反,廚師做出來的菜精工細(xì)雕,把戲綿密而繁復(fù),太有“手藝了跟廚師菜相比,我更愛吃的,是外婆和奶奶做的菜,她們因?yàn)椴皇菑N師,不會(huì)覺得是在“做給別人吃,所以不會(huì)去講究“手藝,而是融入親情,做出家常卻入味入心的飯菜,那樣的菜印著她們手掌的粗糙和溫情這些老去的味道,漸漸消散在山野之中,炊煙帶著她們的精魂越飄越高,越飄越淡,終于
13、“此曲只應(yīng)天上有,人間哪得幾回聞,我們也只能借著回憶和思念過一把空癮,唏噓感慨一下而已事實(shí)上,常年累月的現(xiàn)代飲食吃下來,我們已經(jīng)的舌頭已經(jīng)遲鈍而麻木了,今天,我們舌尖的退化,似乎是一種必然舌尖退化的一個(gè)表現(xiàn),就是我們吃什么都覺得淡,都覺得沒有味道,所以會(huì)去嗜辣、嗜咸,地不分南北,人無論老幼,重口味已經(jīng)成了我們舌尖上的普遍口味,湖南的辣、四川的辣已經(jīng)北伐南下、東征西突,麻辣火鍋成了時(shí)下的最流行隨著生活節(jié)奏工作節(jié)奏的變化,我們的舌尖也建立起了一種節(jié)奏,追求快和飽,一桌人吃飯,根本上都是在舌頭在賽跑,沒見到誰還能細(xì)細(xì)品味生物學(xué)上有一個(gè)現(xiàn)象,叫“用進(jìn)廢退,是說一個(gè)人要是不常活動(dòng)五官四肢或其他部位,這個(gè)
14、部位的功能就會(huì)漸漸減弱在我們,舌頭不是不用,而是沒有細(xì)致地用,你可以檢討一下自己,是不是吃東西咀嚼的次數(shù)越來越少了?吃到嘴里還會(huì)不會(huì)深化品味食物?恐怕你會(huì)大吃一驚,不知從何時(shí)開場,我們自己已經(jīng)成了吃人參果的豬八戒令人擔(dān)憂的,不只是舌尖的退化,更是舌頭背后心頭的退化李安的電影?飲食男女?中,圓山大飯店的大廚師老朱,每天給三個(gè)女兒做盡好吃的,然而三個(gè)女兒卻感受不到他的心思和舉止,面對(duì)一桌豐富的美味,她們的舌頭忙著數(shù)落自己的生活困境和矛盾,何嘗有閑暇品味他做的美食?人家邀他再出山,老朱說:“人心粗了,吃又能吃出什么滋味來呢?確實(shí),注意頭被紛繁的欲念占據(jù)了,舌頭又能品出什么滋味呢?這就是舌頭和心頭的通
15、感,人心粗糲了,心頭最初的單純和沉著便不復(fù)存在,即使吃得再精致,聽得再高雅,住得再舒適,五官再興隆,失去了心頭的敏銳,又有什么用呢?怎樣才能重新?lián)碛心莻€(gè)嬌嫩的,樸素的舌尖呢?文/藍(lán)染,有刪改1本文的標(biāo)題為“老去的舌尖,第段又寫到“老去的味道,說說這兩處“老去在文中的含義2本文段中,作者認(rèn)為能做出美食的機(jī)密是什么?請(qǐng)用精煉的語言概括這一機(jī)密3請(qǐng)用直白的語言表達(dá)出下面語句在文中的意思不知從何時(shí)開場,我們自己已經(jīng)成了吃人參果的豬八戒4我們“怎樣才能重新?lián)碛心莻€(gè)嬌嫩的、樸素的舌尖呢?請(qǐng)結(jié)合作者的寫作意圖簡要答復(fù)六、9根據(jù)要求完成以下各題為了引導(dǎo)同學(xué)們由“被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向“主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)校準(zhǔn)備開展以“學(xué)會(huì)主動(dòng)
16、學(xué)習(xí)為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)1在活動(dòng)過程中,需要你從多方面對(duì)中學(xué)生“被動(dòng)學(xué)習(xí)的原因作分析,請(qǐng)用簡明的語言分條表述,三條即可2在以“學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)為主題的班會(huì)上,需要你談?wù)勚鲃?dòng)學(xué)習(xí)的意義請(qǐng)用簡明、連接、得體的語言寫下你要說的話七、作文10閱讀下面的材料,按要求作文人生如登山,或許因?yàn)樘谝獾巧仙巾敚覀兺鶝]有慎重選擇途徑就匆匆出發(fā)于是,有人踏上大道,有人走進(jìn)小路,有人奔向捷徑,有人闖入險(xiǎn)途有的路,平坦而通暢,帶給你的是安穩(wěn)或者平庸;有的路,崎嶇而險(xiǎn)峻,帶給你的是精彩或者傷害選擇的路適宜,你會(huì)順利登上山頂;選擇的路不適宜,即使登上山頂,也會(huì)遍體鱗傷決定人生狀態(tài)的不是山頂,而是你選擇通向山頂?shù)哪菞l路請(qǐng)
17、你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和考慮,寫一篇文章要求:根據(jù)材料的整體語意立意,自擬標(biāo)題,不少于600字文中假如出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名,請(qǐng)以化名代替2016年湖北省武漢市中考語文試卷參考答案與試題解析一、共12分,每題3分1以下各組詞語中加點(diǎn)字的書寫成注音有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A浩qiú枝 磕pàn騁B顯rú染 拮j 輪C職xio勇 自yì 秀D酌rn雜 無yín 禁【考點(diǎn)】易誤讀常見字【分析】此題注音題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來辯析字音,要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)那么來掌握字的讀音,對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析;寫漢字題要注意形近字、同音字辨析此類題關(guān)鍵
18、是平時(shí)的積累,積累生字詞,要注意字詞的音形義【解答】A有誤,“磕絆應(yīng)讀作“k bàn,“弛騁應(yīng)寫作“馳騁;B正確,不要把“顯赫寫作“顯郝;C正確,不要把“秀頎寫作“秀欣;D正確,不要把“冗雜的“冗讀作“róng應(yīng)選:A2依次填入下面橫線處的詞語,恰當(dāng)?shù)囊唤M是對(duì)于作家而言,粉絲易得,知音難覓,粉絲,是為成名_ _;知音,是為寂寞_ _知音之可貴,不但在于_ _,能看出天才,而且在于_ _,敢暢言所見A雪中送炭 錦上添花 慧眼獨(dú)具 膽識(shí)過人B錦上添花 雪中送炭 慧眼獨(dú)具 膽識(shí)過人C錦上添花 雪中送炭 膽識(shí)過人 慧眼獨(dú)具D雪中送炭 錦上添花 膽識(shí)過人 慧眼獨(dú)具【考點(diǎn)】詞義辨析【分
19、析】此題考察詞義辨析,題干中的句中都是課文中出現(xiàn)的語句,只要多讀課文都可正確作答【解答】“錦上添花的意思是:比喻好上加好,美上添美“雪中送炭的意思是:比喻在別人急需時(shí)給以物質(zhì)上或精神上的幫助對(duì)于作家而言,成名后粉絲會(huì)很多,所以第一個(gè)空選擇“錦上添花作家的知音會(huì)很少,所以第二個(gè)空選擇“雪中送炭“慧眼獨(dú)具的意思是:在眼力或洞察力方面有獨(dú)到之處“膽識(shí)過人的意思是:很有膽量,英勇的意思根據(jù)句意尋覓知音,不僅能發(fā)現(xiàn)知音,更能有膽量識(shí)別作家,所以第三個(gè)空選擇“獨(dú)具慧眼,第四個(gè)空選擇“膽識(shí)過人應(yīng)選:B3以下各句中有語病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A武大、華科大效仿牛津、劍橋兩校劃船比賽的做法,在東湖舉行“同城雙星龍舟賽B
20、家庭和學(xué)校對(duì)孩子平安問題的過度關(guān)注,反而會(huì)降低孩子自我保護(hù)的意識(shí)和才能C我們要想節(jié)食減肥一樣,減少使用數(shù)碼產(chǎn)品的時(shí)間,借以緩解對(duì)數(shù)碼產(chǎn)品的心理依賴D“組隊(duì)讀書能改變閱讀淺層化、碎片化的現(xiàn)狀,讓人們學(xué)會(huì)深度閱讀和系統(tǒng)閱讀【考點(diǎn)】病句辨析與修改【分析】辨析病句一般有兩個(gè)角度,意思語法構(gòu)造,包括語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、構(gòu)造混亂;二是內(nèi)容,包括表意不明、不合邏輯【解答】A表述正確;B搭配不當(dāng),“降低與“意識(shí)搭配不當(dāng),改為“反而會(huì)降低孩子自我保護(hù)才能;C表述正確;D表述正確應(yīng)選:B4以下各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不標(biāo)準(zhǔn)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A假如說鳥類是大地上的標(biāo)點(diǎn),那麻雀便是最樸實(shí)、最常見的“逗號(hào):機(jī)靈、隨
21、意、無處不在B對(duì)于漢語的子民來說,寄居他鄉(xiāng),母語便是故土的方言土語;置身異國,母語便是方塊的中文漢字C鄭板橋的字是有設(shè)計(jì)感的,熔楷、隸、行、草于一爐;同時(shí)兌入畫竹、畫蘭的筆意,奇崛峭拔如“亂石鋪街D假如把“信仰二字拆開,就會(huì)發(fā)現(xiàn)“信與“仰的關(guān)系竟那么嚴(yán)密信者,仰也;仰者,信也【考點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)【分析】此題要結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)來分析在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的根本用法,如問號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)等注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法【解答】此題主要考察的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用,如問號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)等注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法A正確;B正確;C錯(cuò)誤;分號(hào)的用法:用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓;用于分行列舉的各項(xiàng)之間而例句中前后
22、兩個(gè)分句之間不符合分號(hào)用法,故在此處應(yīng)使用“,C正確二、共9分,每題9分5閱讀下面的短文,完成以下各題錯(cuò)誤管理理論錯(cuò)誤管理理論認(rèn)為,在現(xiàn)實(shí)場景中的決定,無論是感知、判斷、推理還是行為,不犯錯(cuò)誤最好,這毫無疑義,但現(xiàn)實(shí)場景往往帶有不確定性,因此人的理解跟世界的真實(shí)狀態(tài)之間經(jīng)常不一致,面對(duì)復(fù)雜情況,錯(cuò)誤難以防止有兩個(gè)故事第一個(gè)故事叫杯弓蛇影:有人請(qǐng)朋友到家中喝酒,結(jié)果這朋友喝酒時(shí),看到酒杯里有一條蛇,疑心自己喝了蛇,回家后憂心而病這人告知原委,蛇原來是墻上弓的倒影,朋友的病也不治而愈第二個(gè)故事叫鴻門宴:項(xiàng)羽聽人說劉邦有稱帝野心,于是請(qǐng)他赴鴻門宴劉邦赴宴,趁機(jī)為自己辯白項(xiàng)羽輕信最終垓下被圍,烏江自刎
23、這兩個(gè)故事中都有錯(cuò)誤:朋友把弓當(dāng)成了蛇,這是一類錯(cuò)誤;項(xiàng)羽認(rèn)為素有大志的劉邦沒野心,這也是一類錯(cuò)誤這兩個(gè)錯(cuò)誤導(dǎo)致的結(jié)果不一樣,一個(gè)是虛驚一場,一個(gè)是身死國滅錯(cuò)誤管理理論認(rèn)為,錯(cuò)誤有兩類,一類是把某個(gè)沒有的東西當(dāng)成有,叫錯(cuò)誤肯定;一類是把某個(gè)有的東西當(dāng)成沒有,叫錯(cuò)誤否認(rèn)這兩類錯(cuò)誤通常給人帶來的代價(jià)不同:把沒病的人當(dāng)成有病的人,不存在貽誤病情的問題;把有病的人當(dāng)成沒病的人,就會(huì)錯(cuò)失治療良機(jī)把草繩看成蛇往往是一場虛驚,把蛇看成草繩卻會(huì)要了人的命在人類長達(dá)數(shù)百萬年的進(jìn)化史上,能活下來的人通常具有一種傾向:即在不確定決策場景下,他們?nèi)菀追复鷥r(jià)較小的那類錯(cuò)誤原因很簡單,喜歡犯另一類錯(cuò)誤的人都死翹翹了,他們
24、在自然選擇的殘酷競爭下被淘汰了諸多研究案例支持了錯(cuò)誤管理理論,同樣的音量變化,當(dāng)音量增大時(shí)人會(huì)高估變化幅度這是因?yàn)椋袅吭龃蟪R馕吨骋晃矬w趨近自己,來者不善,善者不來,對(duì)于這種沖向自己的物體,人高估它的速度就能為自己爭取更多反響時(shí)間,誰知道它是不是一頭劍齒虎呢?類似的,同樣一段垂直間隔 ,從上往下看時(shí)人會(huì)高估其高度這種傾向會(huì)讓人在危險(xiǎn)的山崖上挪動(dòng)時(shí)更小心翼翼,以免失足人們更容易把沒病的人看成有病的人,而非相反比方,一個(gè)臉上斑斑點(diǎn)點(diǎn)的人坐在公園長椅上,你要沒別的選擇也只能跟他坐一起時(shí),不自覺就會(huì)離他很遠(yuǎn),因?yàn)槟阕詣?dòng)就會(huì)把這人臉上的斑點(diǎn),當(dāng)成是他有病的跡象,哪怕這種判斷是錯(cuò)的,畢竟,這種傾向的代
25、價(jià)通常很小但假如他們把有病的人當(dāng)成沒病的人,你可能被傳染,在缺醫(yī)少藥的石器時(shí)代,還可能會(huì)死類似的,人們更容易把陌生人看成壞人,陌生人不一定是壞人,但問題是通常無法在有限的時(shí)間里準(zhǔn)確判斷對(duì)方的好壞人們可能把好人當(dāng)成壞人,也可能把壞人當(dāng)成好人,這兩種錯(cuò)誤的代價(jià)不一樣:前者是一場誤會(huì),后者那么會(huì)遭受傷害我們并不認(rèn)為錯(cuò)誤是好東西,更不提倡犯錯(cuò)誤,這里提出錯(cuò)誤管理理論,是想對(duì)不確定場景下的錯(cuò)誤現(xiàn)象進(jìn)展剖析,讓讀者對(duì)錯(cuò)誤能有更深化的理解,從而反思自己的行為選自?2021 中國科普文學(xué)精選?,有刪改1以下對(duì)“錯(cuò)誤肯定和“錯(cuò)誤否認(rèn)的理解,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)DA杯弓蛇影中的錯(cuò)誤屬于錯(cuò)誤肯定B鴻門宴中的錯(cuò)誤屬于
26、錯(cuò)誤否認(rèn)C把草繩看出蛇屬于錯(cuò)誤肯定D把沒病的人當(dāng)成有病的人屬于錯(cuò)誤否認(rèn)2對(duì)以下現(xiàn)象的分析,不符合“錯(cuò)誤管理理論的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)CA音量增大意味著物體正在趨近自己,所以同樣的音量變化,當(dāng)音量增大時(shí)人會(huì)高估變化幅度B間隔 增大意味著掉下去時(shí)損傷更大,所以同樣一段垂直間隔 ,從上往下看時(shí),人會(huì)高估其高度C與病人接觸,意味著傳染疾病的可能性更大,所以人們會(huì)與有疾病的人保持一定的間隔 D與陌生人接觸,意味著接觸壞人的時(shí)機(jī)更大,所以人們會(huì)更容易把陌生人當(dāng)作壞人3以下對(duì)“錯(cuò)誤管理理論的表述,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)DA“錯(cuò)誤管理理論之所以很有研究的必要,是因?yàn)槿朔稿e(cuò)誤難以防止B“錯(cuò)誤管理理論可以解釋數(shù)百萬年的人類
27、進(jìn)化過程中的某些現(xiàn)象C“錯(cuò)誤管理理論不認(rèn)為錯(cuò)誤是好東西,但可以讓我們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤是有研究價(jià)值的D“錯(cuò)誤管理理論對(duì)不確定場景下的錯(cuò)誤現(xiàn)象進(jìn)展剖析研究,可以讓人們少犯錯(cuò)誤【考點(diǎn)】科普閱讀綜合【分析】這是一篇議論文,開篇第一段借用錯(cuò)誤管理理論,提出中心論點(diǎn)“人的理解跟世界的真實(shí)狀態(tài)之間經(jīng)常不一致,面對(duì)復(fù)雜情況,錯(cuò)誤難以防止而后第四段利用事實(shí)兩個(gè)故事與兩個(gè)案例研究與道理錯(cuò)誤肯定與希望否認(rèn)論證了錯(cuò)誤雖難以防止,但結(jié)果卻有所不同最后一段更為全面的提出了錯(cuò)誤管理理論是為了讓人們反思行為,盡量不犯錯(cuò)誤【解答】1此題考察了對(duì)材料與文章內(nèi)容是否一致的甄別A正確;杯弓蛇影的故事是把某個(gè)沒有的東西看成有屬于錯(cuò)誤肯定,因
28、此原句判斷正確;B正確;鴻門宴的故事是把某個(gè)有的東西看成沒有屬于錯(cuò)誤否認(rèn),因此原句判斷正確;C正確;把草繩看成蛇是把某個(gè)沒有的東西看成有屬于錯(cuò)誤肯定,因此原句判斷正確;D錯(cuò)誤把沒有病的人當(dāng)成有病的人是把某個(gè)沒有的東西看成有屬于錯(cuò)誤肯定,因此原句判斷錯(cuò)誤應(yīng)選:D2此題考察了對(duì)材料與文章內(nèi)容是否一致的甄別A正確;B正確;C錯(cuò)誤;“與病人接觸,意味著傳染疾病的可能性更大,所以人們會(huì)與有疾病的人保持一定的間隔 所反映的現(xiàn)象并不符合錯(cuò)誤管理理論,符合“一類是把某個(gè)沒有的東西當(dāng)成有,叫錯(cuò)誤肯定;一類是把某個(gè)有的東西當(dāng)成沒有,叫錯(cuò)誤否認(rèn)這兩類現(xiàn)象才能稱之為錯(cuò)誤管理理論,并非是真正意義上的病人D正確應(yīng)選:C3
29、此題考察了對(duì)材料與文章內(nèi)容是否一致的甄別A正確;B正確;C正確;D錯(cuò)誤錯(cuò)誤管理理論是說“現(xiàn)實(shí)場景往往帶有不確定性,因此人的理解跟世界的真實(shí)狀態(tài)之間經(jīng)常不一致,面對(duì)復(fù)雜情況,錯(cuò)誤難以防止,“是想對(duì)不確定場景下的錯(cuò)誤現(xiàn)象進(jìn)展剖析,讓讀者對(duì)錯(cuò)誤能有更深化的理解,從而反思自己的行為,而不是“讓人少犯錯(cuò)誤應(yīng)選:D三、共9分,每題13分6閱讀下面的文言語段,完成以下各題蕭穎士風(fēng)節(jié)蕭穎士為唐名人,后之學(xué)者但稱其才華而已予反復(fù)考之,蓋有風(fēng)節(jié)識(shí)量之士也為集賢校理,宰相李林甫欲見之,穎士不詣,林甫怒其不下己后召詣史館又不屈愈見疾至免官更調(diào)河南參軍安祿山寵恣,穎士陰語柳并曰:“胡人負(fù)寵而驕,亂不久矣?xùn)|京其先陷乎!即
30、托疾去祿山反,往見郭納,言御守計(jì),納不用嘆曰:“肉食者以兒戲御劇賊,難矣哉!聞封常清陳兵東京,往觀之,不宿而還,身走山南,節(jié)度使源洧欲退保江陵,穎士說曰:“襄陽乃天下喉襟,一日不守,那么大事去矣公何遽輕土地,取天下笑乎?洧乃按甲不出洧卒,往客金陵,永王璘召之,不見李太白,天下士也,特以墮永王亂中,為終身累穎士,永王召而不見,那么過之焉選自?容齋隨筆?,有刪改1以下甲字詞的理解,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)DA穎士語柳并曰 陰:暗中B胡人寵而驕 負(fù):依仗C往金陵 客:旅居D那么之焉 過:責(zé)備2為文中畫線的語句斷句,正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)B后召詣史館又不屈愈見疾至免官更調(diào)河南參軍A后召詣/史館又不屈/愈見疾至
31、/免官更調(diào)河南參軍B后召詣史館/又不屈/愈見疾/至免官更調(diào)河南參軍C后召詣/史館又不屈愈/見疾至免官/更調(diào)河南參軍D后召詣史館/又不屈愈見/疾至免官/更調(diào)河南參軍3以下對(duì)文本的理解,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)CA蕭穎士對(duì)宰相李林甫、永王李璘的召見均辭而不去B蕭穎士預(yù)言了安祿山即將叛亂且東京將會(huì)陷落C郭納、封常清沒有采納蕭穎士的守城計(jì)策D節(jié)度使源洧聽從了蕭穎士堅(jiān)守襄陽的勸說4將文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語肉食者以兒戲御劇賊,難矣哉!【考點(diǎn)】文言文閱讀綜合【分析】參考譯文:蕭穎士是唐代的名人,后代學(xué)者只稱贊其才華出眾而已,把他鞭笞童奴作為他的過錯(cuò)我反復(fù)考察有關(guān)資料后發(fā)現(xiàn),他還是一位高風(fēng)亮節(jié)有膽
32、識(shí)、有抱負(fù)的人在他擔(dān)任集賢殿校理時(shí),當(dāng)時(shí)的權(quán)相李林甫想召見他,他卻辭而不去,李林甫對(duì)他不屈從于自己很惱火后來,李林甫又讓他到史館任職,他仍然不屈從,為此他更遭李林甫所忌恨,以致被免除史官職務(wù)外調(diào)到河南府今河南洛陽任參軍當(dāng)時(shí),安祿山自恃玄宗的寵信,恣意妄為,蕭穎士私下對(duì)柳并說:“胡人指安祿山依仗著皇上的寵信而驕橫跋扈,他反叛朝廷的時(shí)間不會(huì)太久了東都洛陽到時(shí)會(huì)最先陷落!不久,他便托病很快分開了洛陽安祿山反叛以后,蕭穎土去見河南采訪使郭納,向他進(jìn)獻(xiàn)防守抵御叛軍的策略,可郭納不予采用蕭穎士感慨道:“那些身居高位要職的人抵御來勢兇猛的叛賊如同玩兒戲,想抵擋住也太難了!他聽說大將封常清陳兵東都洛陽,就去觀
33、察了一番,結(jié)果很絕望,連夜返回,南逃到山南東道今湖北襄樊避亂當(dāng)?shù)毓?jié)度使源洧想放棄襄陽,退保江陵今湖北江陵,蕭穎士奉勸道:“襄陽是天下的咽喉要沖,兵家必爭之地,一日不堅(jiān)守,那么大勢即去你何必匆忙輕易放棄這個(gè)戰(zhàn)略要地,讓天下人取笑你呢?源洧聽從了他的建議,就按兵不出源洧死后,蕭穎士又去金陵今江蘇南京,并客居于此肅宗的弟弟永王李璘慕名要召見他,他堅(jiān)辭不去后來,劉展反叛,兵圍雍丘,副大使李承式派兵救援,出兵前大宴賓客,歌女環(huán)列蕭穎士見此勸李承式說:“天子逃離京師,風(fēng)餐露宿,這難道是臣下盡情歡樂的時(shí)候嗎?如今要到吉兇難測的戰(zhàn)場戰(zhàn)斗,臨行前卻讓他們看聽如此華美的歌舞音樂,誰還愿去拼死疆場呢?李承式拒不承受
34、其建議蕭穎士的言論如此精辟,操持膽識(shí)如此卓異,今天對(duì)他的議論也太淺薄了李白,是天下出名的大詩人,只因身陷永王李璘的叛軍之中,而終身受到連累蕭穎士對(duì)永王李璘的召見辭而不見,可見他的膽識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過李白【解答】1此題考察理解文言實(shí)詞含義的才能理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義;能結(jié)合詳細(xì)語境來準(zhǔn)確辨析即可涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞解答時(shí)要聯(lián)絡(luò)上下文,根據(jù)語境作出判斷句由譯文“蕭穎士私下對(duì)柳并知道:“陰,私下;由譯文“胡人指安祿山依仗著皇上的寵信而驕橫跋扈中知道:“負(fù),依仗;由譯文“蕭穎士又去金陵今江蘇南京,并客居于此中知道:“客,客居、旅居;由譯文“他的
35、膽識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過李白中知道:“過超過;應(yīng)選:D2此題考察劃分句子構(gòu)造劃分句子的朗讀節(jié)奏,首先要理解句子的意思,然后弄清句子的成分,不要把句子割裂開文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的:句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要要停頓;有些古今異義詞朗讀是要分開;主語和謂語之間,謂語和賓語、補(bǔ)語之間,一般要停頓;需要著重強(qiáng)調(diào)的地方,一般要停頓;省略句中省略的地方一般要停頓;并列短語間要略作停頓;古代的國名、年號(hào)、官職、人名、地名等應(yīng)做停頓選句的朗讀節(jié)奏條規(guī)律:后召詣史館/又不屈/愈見疾/至免官更調(diào)河南參軍應(yīng)選:B3此題考察的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析才能解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的根底上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理
36、內(nèi)容,找出相關(guān)的語句,概括即可A正確;B正確;C錯(cuò)誤;穎士說曰:“襄陽乃天下喉襟,一日不守,那么大事去矣公何遽輕土地,取天下笑乎?洧乃按甲不出譯文:蕭穎士奉勸道:“襄陽是天下的咽喉要沖,兵家必爭之地,一日不堅(jiān)守,那么大勢即去你何必匆忙輕易放棄這個(gè)戰(zhàn)略要地,讓天下人取笑你呢?源洧聽從了他的建議,就按兵不出D正確應(yīng)選:C4此題考察重點(diǎn)句子的翻譯翻譯時(shí)要忠于原文,不遺漏、不隨意增減內(nèi)容,譯文要通暢注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯,特別是文言特殊句式的翻譯,以直譯為主,意譯為輔句重點(diǎn)詞語有:“肉食者,居高官、享厚祿的人;“以,用;“御,抵御;“劇,兇猛的句意為:那些身居高位要職的人抵御來勢兇猛的叛賊如同
37、玩兒戲,想抵擋住也太難了!答案:1D2B3C4那些身居高位要職的人抵御來勢兇猛的叛賊如同玩兒戲,想抵擋住也太難了!四、7填空塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑陸游?書憤?海上生明月,天涯共此時(shí)張九齡?望月懷古?長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海李白?行路難?曹操?龜雖壽?一詩中,“老驥伏櫪,志在千里中的“老驥意指老馬,這一詩句表現(xiàn)了詩人老當(dāng)益壯,積極進(jìn)取的精神【考點(diǎn)】古詩詞文名句默寫【分析】此題為連續(xù)性默寫,答題時(shí)注意題目提供的前后句即可書寫時(shí)注意字跡清楚,不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況【解答】塞上長城空自許重點(diǎn)字:塞天涯共此時(shí)重點(diǎn)字:涯長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)重點(diǎn)字:長老馬、老當(dāng)益壯,積極進(jìn)取五、8閱讀下面
38、的文章,完成以下各題老去的舌尖有一部很紅的紀(jì)錄片?舌尖上的中國?,片子拍得雖然好,但是邏輯卻弄反了:并不是那些美味的食物消逝了,而是我們的舌尖不行了品酒大師的舌頭,可以品味出幾千種酒的細(xì)微差異,說明舌頭的品味本領(lǐng)可以潛力無限然而我們的舌頭卻伴隨著平日的粗糙、咸辣、重口味飲食,一天天地遲鈍了,正所謂什么樣的食客能造就什么樣的廚師,什么樣的飯菜也造就了什么樣的舌尖在野夫的?看不見的江湖?中描繪了一個(gè)細(xì)節(jié):野夫和黎爺比做拍黃瓜,兩盤菜不分名姓,大家盲吃,結(jié)果都說其中一盤好吃,翻開盤底一看,果然寫的是黎爺?shù)拿?hào)細(xì)探終究,黎爺顯然比野夫更用心,野夫用的是鐵刀,黃瓜上有鐵腥味,黎爺是用木片,黃瓜的清爽皆還
39、留著在臺(tái)灣中部的大山里,我吃到過一種燒制的阿東翁仔雞,皮焦脆,肉不干柴,有一股淡淡的焦香,這些雞在經(jīng)過幾道工序烤制時(shí),用的是一種叫龍眼木的木材生的火,猛火時(shí)要猛,文火時(shí)要文,而且要把木材的香通過火的熏烤,一點(diǎn)點(diǎn)傳到雞肉里去熱爐膛,紅火光,燃燒著對(duì)美味的熱情,這樣烤出來的雞肉皮脆肉多汁,且有異香其實(shí)我不大喜歡廚師做的菜,并不是說廚師做的不好吃,相反,廚師做出來的菜精工細(xì)雕,把戲綿密而繁復(fù),太有“手藝了跟廚師菜相比,我更愛吃的,是外婆和奶奶做的菜,她們因?yàn)椴皇菑N師,不會(huì)覺得是在“做給別人吃,所以不會(huì)去講究“手藝,而是融入親情,做出家常卻入味入心的飯菜,那樣的菜印著她們手掌的粗糙和溫情這些老去的味道
40、,漸漸消散在山野之中,炊煙帶著她們的精魂越飄越高,越飄越淡,終于“此曲只應(yīng)天上有,人間哪得幾回聞,我們也只能借著回憶和思念過一把空癮,唏噓感慨一下而已事實(shí)上,常年累月的現(xiàn)代飲食吃下來,我們已經(jīng)的舌頭已經(jīng)遲鈍而麻木了,今天,我們舌尖的退化,似乎是一種必然舌尖退化的一個(gè)表現(xiàn),就是我們吃什么都覺得淡,都覺得沒有味道,所以會(huì)去嗜辣、嗜咸,地不分南北,人無論老幼,重口味已經(jīng)成了我們舌尖上的普遍口味,湖南的辣、四川的辣已經(jīng)北伐南下、東征西突,麻辣火鍋成了時(shí)下的最流行隨著生活節(jié)奏工作節(jié)奏的變化,我們的舌尖也建立起了一種節(jié)奏,追求快和飽,一桌人吃飯,根本上都是在舌頭在賽跑,沒見到誰還能細(xì)細(xì)品味生物學(xué)上有一個(gè)現(xiàn)
41、象,叫“用進(jìn)廢退,是說一個(gè)人要是不常活動(dòng)五官四肢或其他部位,這個(gè)部位的功能就會(huì)漸漸減弱在我們,舌頭不是不用,而是沒有細(xì)致地用,你可以檢討一下自己,是不是吃東西咀嚼的次數(shù)越來越少了?吃到嘴里還會(huì)不會(huì)深化品味食物?恐怕你會(huì)大吃一驚,不知從何時(shí)開場,我們自己已經(jīng)成了吃人參果的豬八戒令人擔(dān)憂的,不只是舌尖的退化,更是舌頭背后心頭的退化李安的電影?飲食男女?中,圓山大飯店的大廚師老朱,每天給三個(gè)女兒做盡好吃的,然而三個(gè)女兒卻感受不到他的心思和舉止,面對(duì)一桌豐富的美味,她們的舌頭忙著數(shù)落自己的生活困境和矛盾,何嘗有閑暇品味他做的美食?人家邀他再出山,老朱說:“人心粗了,吃又能吃出什么滋味來呢?確實(shí),注意頭
42、被紛繁的欲念占據(jù)了,舌頭又能品出什么滋味呢?這就是舌頭和心頭的通感,人心粗糲了,心頭最初的單純和沉著便不復(fù)存在,即使吃得再精致,聽得再高雅,住得再舒適,五官再興隆,失去了心頭的敏銳,又有什么用呢?怎樣才能重新?lián)碛心莻€(gè)嬌嫩的,樸素的舌尖呢?文/藍(lán)染,有刪改1本文的標(biāo)題為“老去的舌尖,第段又寫到“老去的味道,說說這兩處“老去在文中的含義2本文段中,作者認(rèn)為能做出美食的機(jī)密是什么?請(qǐng)用精煉的語言概括這一機(jī)密3請(qǐng)用直白的語言表達(dá)出下面語句在文中的意思不知從何時(shí)開場,我們自己已經(jīng)成了吃人參果的豬八戒4我們“怎樣才能重新?lián)碛心莻€(gè)嬌嫩的、樸素的舌尖呢?請(qǐng)結(jié)合作者的寫作意圖簡要答復(fù)【考點(diǎn)】散文閱讀綜合【分析】
43、這是一篇散文,第一段從紀(jì)錄片?舌尖上的中國?,引出作者的思緒:我們的舌尖不行了,然后作者用著一種淡淡的愁緒寫美味,寫人生,與其說是寫老去的舌頭,更不如作者是在寫回不去的童年和記憶【解答】1此題考察了文章中詞語的含義理解題目中的老去的舌尖的含義是:退化的意思,這是從二到四自然段表達(dá)出來的;第段寫到“老去的味道,根據(jù)后面的幾段,可總結(jié)出:消逝、沒有的意思2此題考察了段落大意的概括三、四段寫的是用心做食物,五段寫的是用情做食物總結(jié)可得答案:用心用情,才能做出美味的食物3此題考察了句子的含義理解“不知從何時(shí)開場,我們自己已經(jīng)成了吃人參果的豬八戒,該句子中的“吃人參果的豬八戒吃東西狼吞虎咽,來不及嘗出味
44、道就吃到肚里去,所以此句的含義為:不知不覺中,我們已經(jīng)不會(huì)細(xì)致地品味食物的味道了4此題考察了文章主旨的把握答復(fù)此題時(shí),要從食物、思想、人生態(tài)度三個(gè)層次來答復(fù)不能僅僅可以從一個(gè)方面來談,要聯(lián)絡(luò)全文,答案力爭全面答案:1老去的舌尖:老去一一退化遲錢、麻木老去的味道:老去消逝共4分每處2分語意正確即可2用心用情,才能做出美味的食物共4分核心語意:用心,用情3不知不覺中,我們已經(jīng)不會(huì)細(xì)致地品味食物的味道了共4分核心語意:不會(huì)細(xì)致地品味食物的味道或吞得快,沒嘗到味道4放慢生活節(jié)奏,去除心中欲念,保持心頭的單純和沉著,找回心頭的敏銳共6分核心語意:去除欲念,保持心頭的單純和沉著,找回心頭的敏銳 根據(jù)學(xué)生答
45、案的語意可作如下評(píng)價(jià):淸除欲念保持心頭的單純和沉著,找回心頭的敏銳消除欲念,保持心頭的單純和沉著淸除欲念,或:去除欲念,找回心頭的敏說保持心頭的單純和沉著 或:保持心頭的單純和沉著,找回心頭的敏銳找回心頭的敏銳2分放慢節(jié)奏,漸漸體會(huì)生活1六、9根據(jù)要求完成以下各題為了引導(dǎo)同學(xué)們由“被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向“主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)校準(zhǔn)備開展以“學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)1在活動(dòng)過程中,需要你從多方面對(duì)中學(xué)生“被動(dòng)學(xué)習(xí)的原因作分析,請(qǐng)用簡明的語言分條表述,三條即可2在以“學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)為主題的班會(huì)上,需要你談?wù)勚鲃?dòng)學(xué)習(xí)的意義請(qǐng)用簡明、連接、得體的語言寫下你要說的話【考點(diǎn)】綜合讀寫【分析】此題考察了學(xué)生分析問題的才
46、能,表達(dá)見解的才能【解答】1此題考察了學(xué)生分析問題的才能做此題可以聯(lián)絡(luò)聯(lián)絡(luò)身邊的人和事進(jìn)展分析,并圍繞著“中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的原因來表述,注意三條原因不要重復(fù),應(yīng)該有明確的邏輯關(guān)系,從而得出最終結(jié)論2表述自己的觀點(diǎn)看法要注意:開門見山,觀點(diǎn)明確;有理有據(jù),說服力強(qiáng);有條有理,主次清楚;用詞恰當(dāng),言簡意賅做此題,要針對(duì)“主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義進(jìn)展深化考慮和分析,語言要簡明、連接、得體答案:1共4分學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力家長強(qiáng)迫性管理,學(xué)生逆反,反而失去學(xué)習(xí)興趣老師教學(xué)古板,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)無興趣答出一條得1分,答出兩條得2分,答出三條得4分2共4分主動(dòng)學(xué)習(xí)在于你要學(xué),而不是要你學(xué),是自我探究知識(shí)世界的樂趣所在知識(shí)是珍貴的財(cái)富,要靠自己去爭取主動(dòng)學(xué)習(xí)讓自己體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,使自己知識(shí)和才能快速增長起來總之,完善自己的知識(shí)體系,需要每天的自我主動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容針對(duì)“主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義表述得2分語言簡明、連接、得體得2分內(nèi)容沒有針對(duì)問題作答不得分七、作文10閱讀下面的材料,按要求作文人生如登山,或許因?yàn)樘谝?/p>
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