1、評分細則1.C A項錯誤類型是混淆時態(tài)，“已邁向精品化道路”錯，原文說的是“網劇正大踏步邁向精品化道路”。B項錯誤類型是以偏概全，“使網劇成為最受益的網絡文化產品”，原文說的是“網劇成為最受益的網絡文化產品之一”。D項錯誤類型是絕對武斷，“只要把創(chuàng)新精神貫穿于創(chuàng)作全過程，就能提高作品的精神高度、文化內涵和藝術價值”，原文說的是“唯有把創(chuàng)新精神貫穿于創(chuàng)作全過程，才能不斷提高作品的精神高度、文化內涵和藝術價值”。2.B B項錯誤類型是張冠李戴，“意在證明網劇的發(fā)展也離不開市場的推動”，原文要證明的是“網劇的發(fā)展也離不開國家政策的支持引導”。3.D D項錯誤類型是無中生有，“以行業(yè)自律呵護好市場轉向

2、就能使我國網劇一直保持良性發(fā)展態(tài)勢”于文無據。4.D 第四段中原文“要下決心把我國種業(yè)搞上去，抓緊培育具有自主知識產權的優(yōu)良品種，從源頭上保障國家糧食安全”，并沒有說“只要下決心把我國種業(yè)搞上去，培育優(yōu)良品種就能從源頭上保障國家糧食安全”，說法過于絕對。5.C 強加因果。很多人選擇量力而“食”、盡力“光盤”不是因為這些創(chuàng)新舉措的出現(xiàn)和實施。6.學校方面，宣傳“浪費可恥、節(jié)約為榮”的理念，發(fā)出厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費倡議書等；食堂方面，張貼倡導節(jié)約的公益宣傳標語，推出半價菜、半份菜，推出“光盤達人”積分獎勵活動等；學生方面，踐行量力而“食”、盡力“光盤”社會方面，宣傳糧食安全的重要性，倡導“一

3、粥一飯，當思來之不易”的思想，形成節(jié)儉的風氣。（每點2分，答出任意三點即可6分）7.A A項，選項中說“對次要人物劉經理和小六子的描寫較為粗糙，運用的描寫手法單一，人物形象不夠鮮明生動?！笔清e誤的。文章在塑造劉經理和小六子這兩個次要人物形象是運用多宗描寫手法如：神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等，為我們塑造了形象鮮明的兩個人物形象。8.行為放蕩不羈。上班時間喝酒、唱戲，還把塑料拖鞋踢得殿外一只殿內一只。為人講忠義。廟里改制，工人需要簽合同，高二爺堅決不簽，說義字就是合同。工作能力超群。向金爐置“銀紙”，別人都做不到只有他能，并且將其變成關帝廟一景。關愛后輩，能及時引導后輩走向正途。小六子

4、要通過不正當手段獲取補償，高二爺知道后為他尋得新工作，避免小六子誤入歧途，引導他走向正途。（每點2分，答出任意三點即可給6分，若答：善良、樂于助人亦可酌情給分）9.以“二爺”為題，有利于激發(fā)讀者的閱讀興趣。從人物形象的塑造上說：標題是“二爺”，文章開頭說東街關帝廟有兩個“二爺”即“關二爺”和“高二爺”，兩人類比，有利于讀者快速把握“高二爺”講忠義的性格特征，進而準確把握高二爺其他性格特征。從情節(jié)結構上說：“二爺”既是本文的主要人物形象，也是本文的線索，關帝廟改制、關帝廟一景、查封金爐、智斗小六子四個片段都是圍繞高二爺展開的，這樣使文章結構嚴謹，脈絡清晰。從主題表達上說：本文通過塑造高二爺這一人

5、物形象，為我們展現(xiàn)了平凡生活中令人敬佩的小人物形象，謳歌其精神品質，鼓勵我們做平凡生活的不平凡人。題目即“二爺”有利于主題的表達。（每點2分，答出任意三點即可給6分，言之有理者亦可酌情給分）10.A 見譯文。11.B 春秋，文中的意思是一年，四季。12.D 舉薦他任長史有誤，只是庾業(yè)為宗愨長史時，宗愨待之甚厚，不計前嫌。13（1）乘著像羊角般的旋風環(huán)旋飛上幾萬里的高空，直上穿過云層，背負青天，然后計劃向南飛，將要飛往南海。（大意2分，“絕”“且”“適”各1分）（2） 宗愨上表請求帶兵征討，騎著傳送公文的馬急速到都城，當面接受皇帝指示，皇上停下車駕對他慰問勉勵一番。（大意2分，“驛”“詣”“輿”

6、各1分）宗愨的字是元干，南陽人。叔父宗炳，性格孤傲清高不愿做官。宗愨小的時候宗炳問他的志向是什么?他回答:希望駕著大風刮散綿延萬里的巨浪。宗炳說:你如果不能獲得榮華富貴，就敗壞我們家族了。宗愨的哥哥宗泌娶妻，才剛過門，當晚就有強盜來打劫。當時宗愨才14歲，卻挺身而出與強盜打斗，把十幾個強盜打得四下潰散，沒能進屋。當時天下太平，有點名望的人都認為習文考取功名是正業(yè)。宗炳向來有高尚的節(jié)操，他的兒子侄兒們都喜歡讀書，獨有宗愨縱任意氣喜歡武藝，因此得不到家鄉(xiāng)人的稱贊。江夏王劉義恭任征北將軍、南兗州刺史，宗愨隨同義恭鎮(zhèn)守廣陵。宋文帝元嘉二十二年(445)，征伐林邑，宗愨自告奮勇請求參加戰(zhàn)斗。劉義恭向文帝

7、推舉宗愨說他有膽量和勇力，于是任命為振武將軍，作為安西參軍蕭景憲的副將，隨同膠州刺史檀和之圍攻區(qū)粟城。林邑派大將范毗沙達前來營救區(qū)粟，檀和之派一支偏軍抵擋，被敵人打敗。又派宗愨前往，宗愨分兵幾路，放下軍旗悄無聲息的前進，一下子就攻破了敵軍，占領區(qū)粟城，進入象浦。林邑王范陽邁調動全國兵力前來抵抗，把鎧甲披在大象身上武裝起來，象群進入陣地前后沒有邊際，宋軍不能抵擋。宗愨說:我聽說獅子能威懾鎮(zhèn)服一切獸類。于是仿制獅子的形狀，與大象相抗，大象果然驚恐奔散，敵軍人馬因此潰敗逃散，于是攻服林邑。收取林邑奇珍異寶及其他各種物品，多得數不清。宗愨自己一點也沒有要，除隨身攜帶的衣物木梳篦子等物外一無所有，文帝十

8、分贊賞他。 元嘉三十年(453)，孝武帝劉駿討伐劉劭，以宗愨為南中郎咨議參軍，兼領中兵。孝武帝即位，任命他為左衛(wèi)將軍，進封洮陽侯。孝建年間，不斷長官為豫州刺史，監(jiān)五州諸軍事。早先，同鄉(xiāng)人庚業(yè)，家境十分富足用度奢侈，用一大桌子的菜肴招待賓客，而宗愨到來就擺上酸咸菜和小米飯，對客人說:宗愨是軍人，習慣于吃粗糙的飲食。宗愨吃飽后就離去。這時庾業(yè)為宗愨的長史，出任梁郡太守，宗愨對他很厚道，不把以前的事放在心上。大明三年(459)，竟陵王劉誕占據廣陵謀反，宗愨上表請求帶兵征討，騎著傳送公文的馬急速到都城，當面接收皇帝指示，皇上停下車駕對他慰問勉勵一番。宗愨聳身跳躍數十下，跳躍時左顧右盼氣度豪邁威嚴，皇上

9、贊揚他的健壯。到出兵時，隸屬于車騎大將軍沈慶之部下。起初，劉誕哄騙部下說:宗愨是幫助我的。及至宗愨來到，騎在馬上繞城急馳高呼說:我就是宗愨。事情平定后，入朝任左衛(wèi)將軍。大明五年(461)，隨從皇上打獵不慎從馬上摔下來，腳被折傷不能上朝值班，皇上任他為光祿大夫，加金章紫綬。宗愨有好牛，符合進貢皇上的條件，官府去買，他卻不賣，因此獲罪被免去官職。第二年(462)，恢復原職。前廢帝劉子業(yè)即位(465)，任命宗愨為寧蠻校尉、雍州刺史，加都督銜。這年宗愨死。朝廷追贈為征西將軍，加謚號為肅侯。14.D 本詩的抒情方式是直抒胸臆而不是借景抒情。15.對友人世路艱難，前途悲涼的擔憂對于詩人自己人生凄涼悲苦、仕

10、途坎坷的感嘆。這是對友人的同情與勸慰，也是對自己的安慰表達了離別后俱入夢來的相思之苦。（每點2分，答出3點給6分，若答：詩人的壯志難酬、懷才不遇可給2分，只答羈旅漂泊之感沒有仕途坎坷的給1分，只答孤獨之感的給1分，只答依依惜別之情的給1分其他答案，言之有理者亦可酌情給分）詳解：首聯(lián)“窮路”點明世途艱難，“遑遑”表明對前途未卜的恐慌，“獨”點明離別后形單影只，此三次結合開篇即表明作者對友人世路艱難，前途悲涼的擔憂。頷聯(lián)緊承上聯(lián)窮路、問津而深入一層述說：“千里道”對“百年身”，千里道：極言道路長遠，非指實里數。百年身：極言時間之長；亦指人的一生；“悲涼”對“凄斷”凄斷：悲痛欲絕與悲涼意義相近。頷聯(lián)

11、從時間空間兩個維度說明人生的悲涼與痛苦。作者也是在短短的人生道路上有如此切膚之痛才會有感而發(fā)呀。“同是天涯淪落人”呀！作者在頸聯(lián)中有彼及己，表達自己對現(xiàn)實的不滿，感嘆自己壯志難酬、仕途坎坷，亦感嘆自己的人生凄涼悲苦，這是對友人的同情與勸慰，也是自慰。離別卻又是不可避免的。這樣，順理成章地逼出了尾聯(lián)。在訣別之時，斷言彼此都將互相入夢，即明說自己懷友之誠，也告訴對方，我亦深知你對我相思之切。16. （1）云無心以出岫，鳥倦飛而知還（2）潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫（3）且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮17. D 含辛茹苦：辛：辣；茹：吃。形容忍受辛苦或吃盡辛苦。辛辛苦苦：指辛辣艱苦。比喻艱難困苦。別具一格，意為另有一種獨特的風格。不拘一格，指不局限于一種規(guī)格或一個格局。煞費苦心，形容費盡心思、費盡心機。苦心孤詣，孤詣:別人所達不到的境地。指煞費苦心地鉆研，到了別人達不到的地步。筆耕不輟，輟:指停止。 堅持寫作，從不因為任何外在原因而停止。不隨以止，指不跟隨別人而半途停止。18. B “他寫過劇本”照應前面“他寫過詩”，“同樣沒有得到好評”更有強調意味。參考課文“名著導讀”部分。19. A 因為畫線部分前文在講塞萬