1、兩個黃鸝鳴翠柳，兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。一行白鷺上青天。 詠詠 柳柳賀知章賀知章碧玉妝成一樹高，碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。二月春風似剪刀。 泊船瓜洲泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水間，京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，春風又綠江南岸，明月何時照我還。明月何時照我還。 錢塘湖春行錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥？幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥？亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不

2、足，綠楊陰里白沙堤。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。沾衣欲濕杏花雨，沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。吹面不寒楊柳風。朱自清朱自清朱自清朱自清朱自清朱自清(18981948),字佩弦，江字佩弦，江蘇省揚州市人蘇省揚州市人,散文家、詩人、學散文家、詩人、學者、民主戰士。者、民主戰士。 有詩文集有詩文集蹤跡蹤跡、散文集、散文集歐游雜記歐游雜記、背影背影,以及一以及一些文藝論著，收在些文藝論著，收在朱自清文集朱自清文集里里 。 散文代表作有：散文代表作有：匆匆匆匆、春春、荷塘月色荷塘月色、背影背影等。等。名人評朱自清名人評朱自清郁達夫：郁達夫：“(他的散文他的散文)貯滿著那一種詩貯滿著那一種詩意，文學

3、研究會的散文作家中，除冰心意，文學研究會的散文作家中，除冰心外，文章之美，要算他了。外，文章之美，要算他了。” 毛澤東評價朱自清：毛澤東評價朱自清：“一身重病，寧一身重病，寧可餓死，不領美國的可餓死，不領美國的救濟糧救濟糧”“”“表表現了我們民族的英雄氣概現了我們民族的英雄氣概” 1 1、在每個自然段前寫上段落記號、在每個自然段前寫上段落記號、圈劃生字詞圈劃生字詞。2 2、嘗試給課文分層。、嘗試給課文分層。3 3、把握朗讀的節奏和情感。、把握朗讀的節奏和情感。看視頻朗讀、做好三件工作：看視頻朗讀、做好三件工作：朗朗潤潤鉆鉆出出嫩嫩綠綠眨眨眼眼醞釀醞釀鳥鳥巢巢宛宛轉轉 蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擻擻精

4、神精神lnglngzunzunnnnnzhzhynyn ningningchochownwnsusushshsusu多音字：漲漲漲漲潮潮 zhzhngng 漲漲紅紅了了臉臉 zhzhngng 散散散散在草在草叢叢里里s sn n 散散會會 s sn n 暈暈黃黃暈暈y yn n 頭頭暈暈 ynyn 和和hhhhuhu和和平平唱唱和和、應、應和和和和牌牌和和面面和和藥藥理解詞義 欣欣然：欣欣然： 朗潤：朗潤： 賣弄：賣弄： 醞釀：醞釀： 舒活：舒活： 呼朋引伴：呼朋引伴： 宛轉：宛轉： 花枝招展：花枝招展：歡歡喜喜的樣子歡歡喜喜的樣子。明朗潤澤明朗潤澤。炫耀炫耀。文中是說各種氣息在空氣里，像發酵

5、似文中是說各種氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃。的，越來越濃。舒展，活動。舒展，活動。呼喚朋友，招引同伴。呼喚朋友，招引同伴。同同“婉轉婉轉”。形容聲音圓潤柔媚。形容聲音圓潤柔媚。比喻姿態優美。比喻姿態優美。劃分段落：劃分段落：文章可分文章可分三部分：（三部分：（ 自然段）自然段） 春；春； （ 自然段）自然段） 春；春； （ 自然段）自然段） 春春.1盼盼27810贊贊繪繪盼 春研讀課文：研讀課文：1 1、作者為什么要連用兩個、作者為什么要連用兩個“盼望著盼望著”，用一個不也同樣可以，用一個不也同樣可以表達作者期盼的心情？表達作者期盼的心情？ 疊用，反復的修辭手法，一方面表達了作者盼春心切

6、疊用，反復的修辭手法，一方面表達了作者盼春心切的強烈感情。的強烈感情。另一方面，也把讀者的心懸起來了。另一方面，也把讀者的心懸起來了。 2 2、“春天的腳步近了春天的腳步近了”近字用的好不好、準不準？近字用的好不好、準不準？說明理由。說明理由。此時春天還沒有到，所以一個此時春天還沒有到，所以一個“近近”字非常準字非常準確。把春天擬人化，寫它的腳步，仿佛一個你確。把春天擬人化，寫它的腳步，仿佛一個你最喜歡的人在遠處向你招手，緩緩地向你走來，最喜歡的人在遠處向你招手，緩緩地向你走來，一種欣喜之感油然而生，讓人倍感親切。一種欣喜之感油然而生，讓人倍感親切。3 3、第一段在全文起著什么樣的作用？、第一

7、段在全文起著什么樣的作用？ 開頭扣題，點明了春的到來。開頭扣題，點明了春的到來。從結構上統領全篇，有開啟下文從結構上統領全篇，有開啟下文的作用。的作用。 繪 春齊讀第二段，思考接下來呢，春天來了，走到了作齊讀第二段，思考接下來呢，春天來了，走到了作者的面前，作者看到了什么？者的面前，作者看到了什么？ 山山水水太陽太陽朗潤（朗潤（漲（漲（冰消雪化后春水冰消雪化后春水 ）紅（紅（表現出春日融融的暖意表現出春日融融的暖意 ）林木抽芽，山川變綠，使山色由暗變淡漸漸林木抽芽，山川變綠，使山色由暗變淡漸漸明朗，由枯明朗，由枯 干轉為潤澤干轉為潤澤 ）賞析：賞析：“一切都象一切都象剛剛睡醒的樣子，欣欣睡醒的

8、樣子，欣欣然張開了眼。然張開了眼。 ” 運用了運用了擬人的修辭方法擬人的修辭方法。“剛睡醒的樣子剛睡醒的樣子”“”“張張開了眼開了眼”生動地生動地表現了表現了春回大地、萬物復蘇的情春回大地、萬物復蘇的情態。態。“欣欣然欣欣然”的意思是歡歡喜喜地，賦予大自的意思是歡歡喜喜地，賦予大自然的萬物以人的感情，不僅人們喜歡春天，大自然的萬物以人的感情，不僅人們喜歡春天，大自然的萬物也喜歡春天。然的萬物也喜歡春天。 。 “剛剛”字用得字用得精準精準照應照應“春天的腳步近了春天的腳步近了”的的“近近”。“近近”是說靠是說靠 近而未到，近而未到，“剛剛”是說已是說已到，才到。到，才到。 1、自由朗讀課文3-7

9、段 2、思考、討論：第2自然段 與3-7自然段存在著什么關系？總分關系。 這里采用“先總說，后分說”的結構來描繪春天。 文中寫了“山、水、太陽”，總寫了春回大地，萬物復蘇的整體輪廓。 草、花、風、雨、人草、花、風、雨、人假如你是一個畫家，你能不能根據假如你是一個畫家，你能不能根據3-7段段繪春部分畫出幾幅圖畫，并且給每一繪春部分畫出幾幅圖畫，并且給每一幅加上小標題。如：幅加上小標題。如：_圖。圖。春草圖；春花圖；春風圖；春雨圖；迎春圖春草圖；春花圖；春風圖；春雨圖；迎春圖. 3-73-7段繪春部分描繪了什么景物？段繪春部分描繪了什么景物？作者使用了哪些詞語描繪春草？作者使用了哪些詞語描繪春草？

10、描繪了春草的什么特點？描繪了春草的什么特點？偷偷、鉆偷偷、鉆旺盛的生命力旺盛的生命力嫩嫩、軟綿綿嫩嫩、軟綿綿草的質地草的質地綠綠綠綠顏色顏色一大片一大一大片一大片片草的長勢草的長勢疊用形容詞疊用形容詞細致描繪春草細致描繪春草的生機的生機坐坐著，著，躺躺著，著，打打兩個滾，兩個滾，踢踢幾腳球幾腳球，賽賽幾趟幾趟 跑，跑，捉捉幾回迷藏幾回迷藏2 2、本段第、本段第3 3句用句用“坐坐”“”“躺躺”“”“打打”“”“踢踢”“”“賽賽”“”“捉捉等等動詞寫孩子們在草地玩耍場景。思考為什么動詞寫孩子們在草地玩耍場景。思考為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢

11、？呢？ 在春草圖中，加入孩子們玩耍的場在春草圖中，加入孩子們玩耍的場面，面，是側面描寫是側面描寫。通過孩子玩耍。通過孩子玩耍表表現春草帶給人的歡樂現春草帶給人的歡樂。作者將小草。作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也使整個春草圖也使整個春草圖顯示出了一派生機顯示出了一派生機勃勃的景象。勃勃的景象。 “偷偷偷偷”體現草受春的催發體現草受春的催發不經意間長出不經意間長出，小草悄，小草悄然而出的情態，也表現出作者的驚喜之情。然而出的情態，也表現出作者的驚喜之情。 “鉆鉆”表現春草沖破土層的擠勁表現春草沖破土層的擠勁 ，顯示其旺盛的顯示其旺盛的生命力。生命力。 思

12、考：思考：“小草小草偷偷地偷偷地從土里從土里鉆鉆出來出來” 與與“小小草草一下子一下子從土里從土里生生出來出來” 的表達效果的不同？的表達效果的不同？原句運用原句運用擬人手法擬人手法，更能，更能體現出小草頑強、體現出小草頑強、旺盛的生命力，旺盛的生命力，描寫的生動使小草同人一描寫的生動使小草同人一樣也樣也具有了生命力。具有了生命力。春花圖中使用了什么修辭手法（找春花圖中使用了什么修辭手法（找出句子）？出句子）？ （1）擬人，寫春花多和報春的氣勢。）擬人，寫春花多和報春的氣勢。 （2）比喻排比、寫春花色彩的艷麗。）比喻排比、寫春花色彩的艷麗。 （3）通感，寫春花氣味的甜香。）通感，寫春花氣味的甜

13、香。 （4）比喻，寫春花種類的繁多。）比喻，寫春花種類的繁多。 春花圖的特征是什么呢？寫作手法上是春花圖的特征是什么呢？寫作手法上是什么呢？是從什么角度和順序去寫的呢？什么呢？是從什么角度和順序去寫的呢？ 味覺味覺 由春花聯想到秋實由春花聯想到秋實 虛實結合，以虛襯實虛實結合，以虛襯實 視覺視覺 比喻、擬人比喻、擬人 不但寫出了野花的多，還寫出了不但寫出了野花的多，還寫出了 它閃閃發光的明麗色彩。它閃閃發光的明麗色彩。視覺視覺 擬人擬人各種花競相開放的情態各種花競相開放的情態聽覺、視覺聽覺、視覺 襯托花的繁茂、甜香襯托花的繁茂、甜香正面描寫正面描寫視覺視覺 比喻、排比比喻、排比 側面描寫側面描

14、寫花朵多花朵多：花色艷花色艷：花味甜：花味甜：蜜蜂蜜蜂鬧鬧 蝴蝶飛蝴蝶飛：野花野花：本段的寫景順序本段的寫景順序：空間順序空間順序由高到低（樹上由高到低（樹上花下花下遍地）遍地）寫作手法：寫作手法：正面與側面相結合，虛實結合正面與側面相結合，虛實結合討論：討論： 春風是無形的，看不到、摸不著，春風是無形的，看不到、摸不著，作者是從哪幾個角度把春風寫得有形、作者是從哪幾個角度把春風寫得有形、有味、有聲的？有味、有聲的？像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草泥土的氣息、草味、花香味、花香鳥鳴、流水、短笛鳥鳴、流水、短笛觸覺觸覺嗅覺嗅覺聽覺聽覺運用各種感覺描運用各種感覺描繪春風柔、暖繪春

15、風柔、暖名稱名稱特征特征角度角度(順順序序)修辭修辭春風圖春風圖和煦、溫暖和煦、溫暖觸、嗅、聽觸、嗅、聽覺覺擬人、比喻、擬人、比喻、引用引用作者抓住了春雨什么特點？作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像牛毛、像花針、像細絲像細絲細密細密一層薄煙一層薄煙輕盈輕盈一下就是三兩天一下就是三兩天綿長綿長抓住特點描繪抓住特點描繪春雨的春雨的“潤潤”正面描寫名稱名稱特征特征角度角度(順序順序)修辭修辭春雨圖春雨圖細密、輕盈細密、輕盈由物到人由物到人 由近到遠由近到遠排比、比喻排比、比喻樹葉樹葉小草小草安靜安靜而而和平和平的夜的夜撐起傘慢慢走著的人撐起傘慢慢走著的人地里的農民地里的農民靜默靜默的房屋的房

16、屋（擬人）（擬人）（潤物細無聲）（潤物細無聲）側面側面人迎春天上風箏多了天上風箏多了地上孩子多了地上孩子多了城里城里鄉下鄉下家家戶戶家家戶戶 老老小小老老小小2 2、“一年之計在于春一年之計在于春”是什么意思？是什么意思？在此有什么含義？在此有什么含義？ 春天是一年的開始，應該把全年要做的事春天是一年的開始，應該把全年要做的事及早安排好。及早安排好。 激勵人們激勵人們把握時機，奮發向上把握時機，奮發向上，辛苦勞作，辛苦勞作，要抓緊這大好春光，抓緊生命的春天，認要抓緊這大好春光，抓緊生命的春天，認真安排自己的學習、生活、工作，獲取豐真安排自己的學習、生活、工作，獲取豐收。收。 同時也同時也抒發了

17、作者熱愛生活抒發了作者熱愛生活，要創造美好，要創造美好生活，生活，積極向上的感情積極向上的感情。1 1、這三自然段運用了什么修辭手法？突、這三自然段運用了什么修辭手法？突出了春天的什么特點？出了春天的什么特點？頌春頌春像娃娃像娃娃“新新”（萬物復蘇，新的生命的開始）（萬物復蘇，新的生命的開始）像小姑娘像小姑娘“美美”（百花爭艷，景色動人）（百花爭艷，景色動人）像青年像青年“力力”（春天充滿活力）（春天充滿活力） 三個比喻形象地點明了春天的成長過程。獨三個比喻形象地點明了春天的成長過程。獨立成段，更能強調春的不同的成長過程，抒發立成段，更能強調春的不同的成長過程，抒發作者強烈的贊美春天的真摯感情。作者強烈的贊美春天的真摯感情。2 2、這三個自然段的順序能顛倒嗎？、這三個自然段的順序能顛倒嗎？為什么？為什么？ 不能不能,因為這三個比喻句從因為這三個比喻句從“娃娃娃娃”寫到寫到“小姑娘小姑娘”又寫到又寫到“青年青年”，形象地表現，形象地表現了春天的成長過程，排列有序，不能調換。了春天的成長過程，排列有序，不能調換。 ( ( 盼望著、來、近盼望著、來、近 急切心情急切心情 ） 一切一切欣欣然張開了眼欣欣然張開了眼山山（朗潤）（朗潤）水水（漲）（漲）太陽太陽（紅）（紅）新新