1、準備課     入學教育教學要求：1、通過介紹、實地參觀等形式，使學生對所在的學校、班級有大概的了解，感受到自己已經是一名小學生。2讓學生了解上語文課的一般規程，提出上課時的基本要求。3使學生了解和掌握一些基本的讀寫姿勢。教學重點：培養學生正確的讀寫習慣。 教學時間：2課時。             第一課時教學內容：1。認識班級中的成員。（同學和任課教師）2參觀校園。 教學目標：1。使同學們盡快熟悉周圍的環境，盡快消除陌生感。樹立班級的概念。2讓學生認識學校，感受到學校環境的優美，激發學生喜愛學校、喜歡

2、上學的熱情。教學過程：一。導入：1。同學們，歡迎大家來到體育館小學學習。體育館小學是冠軍的搖籃，世界冠軍伏明霞、肖海亮就是我們學校畢業的。從今天開始，在座的每一個小朋友都已經成為體育館小學的一名學生，你們將和我一起渡過六年充實而又快樂的學習生活。2。自我介紹。 二樹立班級的概念。從今天開始，我們25個同學和我你們的班主任老師一起組成了一個大家庭一年級。希望大家能夠團結友愛，互相幫助，共同成長和進步，用優異的成績和良好的表現為班級增光。 三同學間互相認識，自我介紹。 四組織學生參觀校園，了解各種設施和功能，并教育學生愛護公共設施和校園環境。 教學反饋：1。把今天了解到的學校的情況講給家長聽。2向

3、家長說說自己第一天上學的感受。 會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。第二課時教學內容：1。讓學生了解上語文課的一般規程，提出上課時的基本要求。2向學生介紹一些基本的讀寫知識。教學目標：1。使學生了解上語文課的一般規程和要求。2使學生養成正確的讀寫姿勢和習慣。 教學過程：一。怎樣上語文課。1上好語文課的意義：  語文課就是教大家學會祖國的語言文字，學會聽，學會說，還要學會讀，學會寫，為將來學習其他的課程打下堅實的基礎。因此，大家一定要認真地上好語文課，學好語文。2上語文課的基本要求：1）遵守課堂紀律，不隨便說話，走動，有問題舉手發言。2）認真聽講，積極發言。發言時聲音要洪亮。3課后要

4、求： 二養成正確的讀寫姿勢。1養成正確讀寫姿勢的意義：  小朋友們正是長身體的時候，養成正確的讀寫習慣，有助于身體的正常發育，避免近視眼、駝背等問題的發生。2讀書的姿勢：1）講解：身體坐直，雙手握書，眼睛不要離書太遠，也不要太近。2）教師示范。3）學生模仿，教師檢查糾正。3。寫字的姿勢：1）講解：身體坐直，胸離桌沿一拳左右，眼睛與本子保持一定的距離，手握筆下斷，離筆尖大約一寸。 2）教師示范。3）學生模仿，在語文書第一頁填上自己的姓名。教師檢查糾正。 三家庭作業：預習第一課。1  a o e教學目標：1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。2、學會

5、a o e三個單韻母，認清形，讀準音。會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。教學重點：a o e的發音和韻母帶調讀。教學難點：e的發音及a o e的第二聲和第三聲。課前準備：字母卡片（帶聲調，不帶聲調）教學時間：2課時第 一 課 時 教學過程：（一）談話揭題。小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！ （二）教學單韻母a 。1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干

6、什么？學說圖意：小朋友學唱歌，a a  a。教師范寫a。2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是張得大大的。3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。5、記字形。    用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a  a  a 。” （三）教學a的四聲。1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。2、戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發音，學生跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，

7、就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發音，學生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。 （四）指導看書，讀書。1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。 （五）學寫單韻母a。&#

8、160;  1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。   2、教師范寫，學生書空。   3、學生上黑板試寫a，講評。 （六）鞏固練習。（七）課堂練習與作業。    第 二 課 時教學過程：（一）復習檢查。1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？ 2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。3、用卡片認讀帶調韻母a。（二）教學單韻母o及其四聲。1、說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

9、0;3、教師范讀，領讀，看口形。4、練習o的四聲，在語言環境中學習。5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。（三）教學單韻母e及其四聲。1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。（四）復習鞏固。1、用卡片打亂順序讀a o e。2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：á  è    é  à-3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？ （五）課堂作業。認真描寫o

10、e。 （六）布置回家作業。打亂順序讀a o e的四聲。 課后小結：2  i u ü  y w   yi wu yu課時目標：1、學會i u ü三個單韻母，能讀準字音，認清字形。2、學會正確讀i u ü的帶調韻母，知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。3、學會聲母y w和整體認讀音節yi、wu、yu， 讀準音，記清形，會照樣子抄寫。4、學會聲母y w與單韻母的拼音。會正確讀出yi、wu、yu的四聲。教學重點：i u ü y w及yi、wu、yü的發音和韻母帶調讀。教學難點：讀準i u ü的第二聲和第三聲。課前

11、準備：字母卡片：i u ü y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調和不帶調）教學時間：3課時第 一 課 時 教學過程：（一）復習檢查，導入新課。1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。2、教師揭題：今天，我們繼續學習漢語拼音。（二）教學單韻母i。1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）2、講解：衣服的“衣”跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音相同。3、聽音、發音。教師示范發音，注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎么樣？4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經找到了？5、教學i的四聲。6、練習i的書寫。（三）教學單韻母u。1、看插圖說

12、話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。  2、示范發音，讓學生聽音，看口形。3、記字形：圖上哪個地方像u字？4、教學u的四聲。5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。 （四）教學單韻母ü。  1、看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü    2、示范發音，學生看口形。3、練習ü的四聲。ü也戴上了帽子，（出示聲調卡）誰愿意來當小老師？4、練習ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪里？ü三筆完成。 （五）鞏固練習。第 二 課 時教學過程：（一）復習檢查。1

13、、a  o  e  i  u  ü，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們為單韻母。2、卡片認讀帶調單韻母。 （二）談話引入新課。   今天我們要學習兩個聲母。聲母的發音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發音的特點是什么？ （三）教學聲母y。  1、觀察圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y2、教學發音。（1）教師示范發音，要求學生聽清發音，觀察口形，同時思考：聲母y的發音與以前學過的哪一個單韻母的發音差不多？（單韻母i）（2）比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同

14、，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領讀） 3、記字形。像個樹杈y   y   y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。 （四）教學聲母w。1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發音和屋子的“屋”差不多。板書：w2、教學發音。半扶半放：（1）首先應該聽認真聽、仔細看（2）正確地念，模仿發音。（3）比較u和w的發音，單韻母u發音響亮，聲母w發音輕短，我們又叫它“大w”。3、記字形。像間屋子w   w   w4、指導書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。 （六）鞏固練習。 第 三 課 時教學過程：（一）復習檢查。 （二）分析音素

15、，進一步指導練習。   1、y音節是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）2、誰能將聲母y和單韻母  á    à拼成音節？拼讀：y  yá  y  yà。組詞讀：y鴨子的鴨，   yá牙齒的牙，y啞巴的啞，yà亞洲的亞。   3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節讀一讀。組詞讀。 （三）學習整體認讀音節yi  wu  yu。1、聽老師講故事：有一天，i  u  ü三個小朋友要出去

16、玩。（拿出卡片i  u  ü）可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我帶你去！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節yi。（讀yi  yi  yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節wu。（讀wu  wu  wu）小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我帶你去，快把兩滴眼淚擦掉。”小ü聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉）這就成了音

17、節yu。（讀yu  yu  yu）2、學生認讀整體認讀音節yi  wu  yu。3、練習yi  wu  yu的四聲。 （四）猜音節游戲。老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認真聽，并找出相應的音節，然后當小老師領讀。醫生的醫     烏鴉的烏     小魚的魚     椅子的椅      梧桐樹的梧  羽毛的羽     阿姨的姨     跳舞的舞     玉米的玉  

18、;    宇宙的宇小結：小朋友真能干，我們已經學會了拼音。現在請你自己讀讀書上的拼音。課后小結： 3  b p m f教學目標：   1、學會 b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。   2、學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。學會帶聲調拼讀音節及b p m f與單韻母組成的音節。   3、初步學會讀輕聲。認識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。教學重點：b p m f的發音方法及音節的拼讀方法。教學難點：韻母帶調拼音。課前準備：字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。教學時

19、間：3課時 第一課時教學過程：（一）復習檢查：1、卡片認讀帶調單韻母。2、指名認讀聲母y w。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。 （二）新課導入。   我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。（三）教學聲母b。     1、看投影說話，引出  b ：圖上畫了誰在干什么？  2、教學b的發音，記清形。   （1）教師范讀，講解發音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）   （2）記字形：覆蓋b在收音機上。“b”像什么？（

20、b像一個大肚子。b像個6。）         （3）書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結合四線三格的位置講解。 （四）教學b和a的拼音。1、看圖引出bá：圖上畫的是誰？他在干什么？   2、仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）3、卡片演示，兩音相碰。bábá   拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：b

21、b （五）課中操。 （六）教學聲母p。1、看圖引入  ：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書p。2、教學p的發音，認清形。（1）教師示范發音，要求學生仔細聽，認真看。（2）請學生讀，開小火車。（3）b p對比讀。看老師讀b p時有什么不一樣？（4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。）（5）指導書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。 （七）教學p和a 的拼音。1、看圖說話，引出pá。2、教學音節，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？3、半扶半放：pá發音時，我們應該先擺好聲母p的口形，然后很快把韻母&

22、#225;連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。4、舉一反三，拼讀卡片。pp趴著的趴     pápá爬樹的爬     pàpà害怕的怕5、復習鞏固。 （八）小結。 第 二 課時教學過程：（一）復習檢查，拼讀音節。   1、卡片認讀：b p   2、拼讀：b     bá     b     bà     p     pá

23、    p     pà     3、指導用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。 （二）教學聲母m。1、看投影說話引出m：（1）圖上畫著誰和誰？   （2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？   （3）連起來說。板書：m   2、教學m的發音，認清形。   （1）范讀，同學們應該看口形，仔細聽。發音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。（2）領讀，正音。（3）記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到？誰能給m起個名？叫它“兩個門”。（4）

24、指導書寫，一筆寫成。學生書空。（5）教學m和單韻母的拼音。（用活動卡片，讓學生拼讀。） （三）教學聲母f。   1、看投影說話引出f：圖上畫了什么？板書：f2、課中操。3、教學f的發音，認清形。   （1）聽示范，發音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f  f，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。        （2）讀，學生跟讀，教師正音。   （3）記憶形：誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上

25、f f f   （4）指導書寫。兩筆寫成，學生書空。 （四）鞏固練習。1、卡片認讀b p m f。（指名讀，開小火車）2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。 第 三 課 時教學過程：（一）復習檢查1、卡片讀聲母。2、對比記： 右下半圓  b   b  b右上半圓  p   p  p （用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶。）   3、猜字母游戲。 （二）教學聲母，拼讀音節。1、講解拼讀方法。我們直呼音節時，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。2、

26、摘花游戲。（三）導入新課。這節課，我們再來學習看圖拼讀音節，學習輕聲的讀法，看誰學得認真。 （四）看圖拼讀音節。1、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？2、誰能用上“、和”的句式連起來說一說圖上有哪些人？3、拼讀音節：bà  ba 、m  ma  老師講解：當一個詞中有重復的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。范讀跟讀齊讀。輕聲的音節我們不標調。冬冬稱自己為我，w，范寫。4、找找還有哪些詞第二個音節也是讀輕聲的？ （五）教學生字。1、初步認識生字。出示3個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？2、讀讀書上的詞語：爸爸、媽媽、我3、誰能

27、用“爸、媽、我”三個生字組詞。4、誰能用上這些詞語說一句話。 （六）鞏固練習1、翻式活動卡片拼讀音節2、齊讀全課 課后小結： 4  d t n l教學目標：1、學會d  t  n  l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。學會d  t  n  l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。2、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。3、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點：聲母d  t  n  l的發音及d  t  n  l與韻母拼讀

28、音節。教學難點：n  l的發音及n  l與韻母的拼讀。教學準備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶教學時間：3課時 第 一 課 時教學過程：（一）復習檢查。1、卡片認讀聲母：b  p  m  f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節的最前面。2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們為什么？（單韻母）再人帶調韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。3、復習帶調音節bá  pá  bà  m  mù  bù  m等。4、認讀生

29、字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽 （二）導入新課。   這節課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最準。 （三）教學聲母d。  1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。      師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。2、教學d的發音，記清形。（1）聽：教師示范發音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。（2）看：教師范讀時的口形，發音部位。（3）讀：領讀，齊讀，正音。（4）記：馬蹄聲響   d   d &#

30、160; d   3、教學d的書寫。（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。（2）書空：作業本上寫三個。4、教學d與單韻母組成的音節。（1）板書d，聲母是d。板書ì，板書：dì。（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。 （四）做課中操。 （五）教學聲母t。  1、出示雨傘，引出t： 2、教學t的發音，記清形。（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d  t的區別。（2）讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t  t  t。3、指導t的書寫。4、拼讀t與單韻母組成的音節。（1） t-t誰會讀？t-t？（2）拼讀ta  te &

31、#160;ti  tu及四聲連讀。 （六）鞏固復習。1、卡片讀d   t。   2、對比讀：b-p-d       f-t   （念順口溜，做動作強化記憶。）       3、看實物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學生讀字母。 第 二 課 時 教學過程：（一）復習檢查。1、復習字母：b   p   d   t   m   f   a         2、拼讀音節：d

32、36; di、 m ma、 bà ba （二）導入新課。   今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。（三）教學聲母n。    1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩個門洞m   m   m。今天我們要學一個門洞的n，板書n。2、教學n的發音，認清形。（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（2）教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。3、教學n和á的拼音。板書：n-á-ná， 4、指導書寫。 （四）做課中操。 （五）教學聲母l。  1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干

33、什么？板書：l   2、讀準音，認清形。（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發l時，沒有這種感覺。（2）記憶字形：一根小棒l   l   l。 （3）教學l和í的拼音。     板書：l-lí-lí  （指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。）（4）指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。 （六）復習鞏固。1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？2、找朋友游戲。 第 三 課 時 教學過程：（一）復習檢查。1、猜

34、字母游戲。2、卡片認讀聲母。 （二）鞏固d  t  n  l的字形。   1、比較區分：bd、 ft、 mn、 bp  （1）請同學看看b和d有什么不同？  （2）編故事猜謎語區別。（傘柄朝下t  t  t，傘柄朝上f  f  f）  （3）區別mn，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞m  m  m，一個門洞n  n  n）   2、做找朋友的游戲。 （三）拼音練習。   1、開火

35、車拼讀音節。   2、出示卡片：dà m、 t dì、 m、 tù 注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。（范讀、領讀、開火車。） （四）看圖拼音節 ，認生字。   1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據拼音讀一讀。3、這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？5、誰能用上這些詞語來說一句話？ （五）拼讀兒歌。1、出示兒歌輕輕地，請學生自己拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一

36、讀。3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？ （六）鞏固練習。1、拼讀音節。2、跟錄音讀課文。 （七）總結課文。                                          復  習  一教學目標：1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。比較并抄寫形近的聲韻母。2、能夠看圖說話，拼讀音節

37、。認識事物，把音節和圖正確地連接起來。3、能認讀本單元所學的生字和詞語。教學準備：帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片教學時間：2課時 第 一 課 時教學過程：（一）第一題：我會讀。1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。（集體讀）2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區分字母不同的發音方法。 （二）第二題：我會寫。1、出示：b-d   f-t   n-m   u-ü  先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順口區別。2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。     &

38、#160;        3、游戲：給聲母找朋友 第 二 課 時教學過程：（一）第三題：看看讀讀。1、看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？ 2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？3、讀音節。（指名讀、開小火車、齊讀） （二）第四題：我會連。1、看看圖上畫著哪幾種動物？2、拼讀音節，指一指音節所說的動物在哪里？3、畫線把動物和相應的音節連起來。 （三）第五題：我會認。   1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。   2、給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。  

39、0;3、游戲：找朋友。課后小結：5  g  k  h教學目標： 1、學會g  k  h三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。2、讀準g  k  h與單韻母相拼的音節。3、初步學會拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連續的拼音方法。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。4、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點、難點：   g  k  h的發音及三拼音的拼音方法。課前準備：拼音、生字卡片。教學時間：3課時 第 一 課 時教學過程：（一）復習檢查。1、看卡片認讀6個韻母

40、。2、我們已經學過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（f  t） （二）引出新課，提出要求。   我們已經學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。 （三）教學聲母g。    1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環的形狀像g，板書：g。   2、教學g的發音，記清字形。（1）示范發音，仔細聽，看口形。（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（3）記字形，啟發想象，g像什么？教順口溜：一群白鴿g  g &#

41、160;g，鴿子花環g  g  g，9字加g  g  g。    3、指導書寫。 （四）教學聲母k。   1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數一數有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。2、教學k的發音，記字形。（1）示范發音，講要領：發音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。（2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？教順口溜：一群蝌蚪k  k  k，像挺機槍k

42、 k  k。（4）指導書空和書寫，k兩筆寫成。（五）課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念） （六）、教學聲母h。    1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？）板書：h    2、教學h的發音，記清形。（1）范讀，跟讀，齊讀。（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h  h  h。（3）指導書寫，一筆寫成。 （七）學習g  k  h與單韻母組成音節的拼讀。1、出示音節，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）2、找朋友游戲：三個小朋友做g  k

43、60;h，6個小朋友做a  o  e  i  u  u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀） （八）小結。今天，我們學習了三個聲母，它們分別是g  k  h，我們不但會認，還學會了書寫。下節課，我們還要學習g  k  h的拼音。 第 二 課 時 教學過程：（一）復習檢查。   1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀u  u  u。2、卡片認讀：g  k  h，讀順口溜，g和k，發音時有什么不同？3、認讀音節：mó  g、

44、 b  kè、 hú  lí，這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們為兩拼音。 （二）導入新課。   我們已經學會了g  k  h三個聲母，現在我們要繼續學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領“三拼音”。（三）教學三拼音節gu。1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？2、音節分析：“瓜”的音節怎么寫？板書：gu，它和我們以前學過的拼音有什么不同？3、拼讀音節。由聲母，介母，韻母組成的音節叫三拼音。（四）教學三拼音節guó。1、分析音節：g聲母，介母u，韻母ó

45、;。2、回憶方法。3、拼讀音節。（指名拼讀，火車讀，齊讀） （五）課中操。（六）鞏固運用三拼法拼讀音節。1、復習三拼音拼讀方法。2、拼讀：dudu     tutu     nunu3、卡片認讀音節：ku   guó   kuò   huó4、練習：比一比每組音節有什么不同。 （七）小結。   今天，我們學習了一個新知識，那就是三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節。 第 三 課 時教學過程：（一）復習三拼音。1、復習三拼音的拼讀

46、要領。2、出示三拼音的音節卡，學生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）3、做找朋友的游戲。 （二）拼讀兒歌。   1、出示兒歌猜一猜，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？ （三）看圖拼音節 ，認生字。   1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生

47、字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？5、誰能用上這些詞語來說一句話？ （四）鞏固練習。1、拼讀音節。 課后小結： 6  j  q  x教學目標：1、學會j  q  x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、初步掌握j  q  x和ü相拼時，ü上兩點省寫的規則。3、學會j  q  x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j  q  x開頭的三拼音節。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“下、

48、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木教學重點：能夠使學生掌握j  q  x和ü相拼的省略規則，并且明確j  q  x與u不能相拼。教學難點：能夠使學生掌握j  q  x和ü相拼的省略規則，使學生能夠區分pq的字形。課時安排：2課時 第 一 課 時 教學過程：（一）復習引入。1、認讀6個韻母。比較u和ü的區別。聲母 b-d   p-g    順口溜念。2、我們已經學了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（p &

49、#160;t  k） （二）引出新課，提出要求。（三）教學聲母j  q  x。   1、教學聲母j。    （1）說：圖上畫著誰在干什么？我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j（2）聽：教師示范，學生邊聽邊看。（3）讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。（4）記：看看j像什么？    2、教學聲母q。  （1）看圖說話：圖上畫了什么？  （2）聽老師讀j和q，有什么不同？教師領讀、指名讀、jq對比讀。  （3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q  q &#

50、160;q，左上半圓q  q  q，像個9字q  q  q。   3、教學聲母x。  （1）看圖說話：圖上畫著什么？  （2）教師領讀，學生模仿。  （3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜x  x  x，像個叉叉x  x  x。）   （四）教學聲母j  q  x與i的拼音。1、出示j  q  x與i的拼音，學生自由拼讀。2、指名讀，開火車讀，齊讀。3、對比讀：jji    qqi  

51、  xxi，說說有什么不同？ （五）教學j  q  x和ü的拼音。   1、自由拼讀：nünü    jüju    lülü    qüqu    xüxu   讀一讀，想一想，這些音節有什么不同？   2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？   用兒歌來記住ü上兩點省略的規則：小ü見了j、q、x，

52、去掉兩點還念ü。   3、ju、qu、xu帶調認讀。 （六）鞏固練習。第 二 課 時教學過程：（一）復習鞏固。   1、做找朋友的游戲：拼讀音節，復習兩點省略的規則。   2、讀音節，口頭組詞。         （二）學習j  q  x與介母的i三拼音。1、出示：gu   ku   hu 拼一拼，這些是什么音節？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）讀音節：guo   kuo  

53、huo2、j  q  x只和單韻母i  ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。出示：j  q  xia，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？ 3、拼讀三拼音。 （三）拼讀兒歌。   1、出示兒歌在一起，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀） （四）看圖拼讀音節，認生字。1、練讀學過的帶調音節。2、看插圖

54、，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？3、拼拼讀讀圖上的音節。（自由讀、指名讀、齊讀）   4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據拼音讀一讀。5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？6、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？7、誰能用上這些詞語來說一句話？ （五）鞏固練習。（六）小結。 課后小結： 7  z c s   zi ci si教學目標：1、學會z  c  s三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、學會z  c  s與單韻母組成的音節，能準確拼讀音

55、節。3、學會zi  ci  si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。6、會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡教學重點：使學生掌握z  c  s三個聲母，并且學會zi  ci  si三個整體認讀音節。教學難點：使學生明確i不是i，掌握zi  ci  si三個整體認讀音節。教學時間：2課時 第 一 課 時教學過程：（一）復習檢查。1、認讀已學過的聲母。2、卡片認讀音節：yi、wu、yu，它們叫什么音節？（整體認讀音節

56、） （二）提出教學目標。   （出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學習，我們歡迎不歡迎？ （三）教學聲母z  c  s的讀音和字形。           1、教學聲母z。     （1）看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。）“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。（2）教學z的發音。示范發音。注意發音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）（3）順口溜記形：冬冬寫字z  

57、z  z，像個2字z  z  z。2、教學聲母c。（1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。（2）教學c的發音。示范發音z和c，說說有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。（3）順口溜記形：小小刺猬c  c  c，半個圓圈c  c  c。3、教學聲母s。（1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。（2）教學s的發音。（教師領讀，學生模仿。）（3）順口溜記形：蠶兒吐絲s &#

58、160;s  s，半個8字s  s  s。 （四）課中操。（五）教學zi  ci  si三個整體認讀音節。1、出示：zi  ci  si，找一找這三個音節在字形上的規律。2、出示：zzi   cci   ssi，對比讀。3、練習整體認讀音節的四聲。4、游戲：“比誰反應快”，教師任意點。 （六）鞏固練習。 第 二 課 時教學過程：（一）復習檢查。1、卡片：zi   ci   si這三個叫什么？2、快速讀：zì  sì  cí  

59、s  z  z  s  sì  c  c  sí3、卡片認讀已學過的聲母、韻母和整體認讀音節。 （二）教學z  c  s與單韻母的拼音。1、出示書上的音節：ze  zu  zuo  ce  cu  cuo  se  su  suo，請學生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)2、能給這些音節加上聲調，并且組組詞。 （三）課間操。 （四）看圖拼讀音節。1、看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？2、拼拼讀讀

60、圖上的音節。（自由讀、指名讀、齊讀）   3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據拼音讀一讀。4、這些事情你會做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？ （五）拼讀兒歌。1、出示兒歌過橋，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、課后能夠背誦兒歌。 （六）認生字。 1、卡片抽讀認過的生字。2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友

61、？ （七）鞏固練習。（八）小結。   學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀z  c  s和單韻母a  e  u的拼音，還認識了三個整體認讀音節。 課后小結： 8  zh ch sh r  zhi chi shi ri教學目標：1、學會zh  ch  sh  r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、能準確拼讀zh  ch  sh  r和帶調韻母拼成的音節。學會zhi  chi  shi  ri四個整體認讀音節。3、能夠自己

62、拼讀兒歌，做到詞語連讀。認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。4、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書教學重點：使學生能夠掌握zh  ch  sh  r四個聲母，以及四個整體認讀音節。使學生能夠初步連起來說一句話。教學難點：使學生能夠初步連起來說一句話。r的發音比較難掌握。教學時間：2課時 第 一 課 時教學過程：（一）復習檢查。1、卡片認讀：z  c  s這三個字母叫什么？zi  ci  si呢？發音時要注意什么？（發音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）2、拼讀音節：板畫蘋果樹，在

63、蘋果上分別填上zá  cì  s  s  s  zé  cù  z  c等音節，做摘果子游戲。 （二）明確教學目標。   今天繼續學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。） （三）教學zh  ch  sh  r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節。1、教學zh和zhi。（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）織毛衣的“織”讀

64、得輕又短就是聲母zh。板書zh（2）教師范讀，講解要領：（3）zzh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。  （4）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長些。zhzhi對比讀。2、從扶到放，學習聲母ch  sh和整體認讀音節chi  shi。（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）（2）通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發音，發ch時是要送氣

65、的。）（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch  ch  ch ）（4）誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。（6）出示整體認讀音節zhi，指名讀。出示：zhi  chi  shi，想一想后面兩個應該怎么讀？（讀得又響又長。）（7）對比讀：zhzhi     chchi     shshi   3、教學r和ri。  （1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發芽？（小苗在太陽的照耀下，發出了嫩葉。）太陽

66、照耀大地，太陽用一個字說是日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。  （2）教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。  （3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r  r  r，小苗發芽r  r  r。  （4）rri對比讀。 （四）指導書寫，并書空。（五）練習zhi  chi  shi  ri的四聲，并帶著詞語讀。 （六）鞏固練習。 （七）小結。   這節課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節。第 二 課 時教學過程：（一）復習檢查。1、認讀卡片。（1）z  c  s  zh  ch  sh  r，挑出翹舌音讀一讀。（2）zhi  chi  shi  ri讀一讀，這些都叫什么？   2、用活動卡片直呼音節。 （二）教學zh  ch  sh  r和帶