1、七年級語文上冊文言文題含答案一、部編語文七年級上冊文言文練習(xí)1 .閱讀文言文，回答問題。【甲】周公誡子成王封伯禽于魯。周公誡之曰：往矣，子無以魯國驕?zhǔn)俊Ｎ幔耐踔樱渫踔埽赏踔逡玻窒嗵熳樱嵊谔煜乱嗖惠p矣。然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。吾聞，德行寬裕，守之以恭者，榮；土地廣大，守以儉者，安；祿位尊盛，守以卑者，貴；人眾兵強(qiáng)，守以畏者，勝；聰明睿智，守之以愚者，哲；博聞強(qiáng)記，守之以淺 者，智。夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子，富有四海，由此德也。不謙而失天下，亡其 身者，桀、紂是也。可不慎歟？”【乙】諸葛亮誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

2、夫?qū)W須靜也， 才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時 馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！(1)解釋下列劃線的詞。博聞強(qiáng)記,守之以淺者非學(xué)無以廣才悲守窮庾又相天子(2)這兩篇短文都是告誡子孫的文章，但中心內(nèi)容不同。其中【甲】文周公告誡兒子伯禽的中心內(nèi)容是： ；【乙】文諸葛亮告誡兒子的中心內(nèi)容是： 。(3)將下列句子譯為現(xiàn)代漢語。夫此六者，皆謙德也。 年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！(4)【乙】文中有兩句話常被人們用作志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘，這兩句話是： 【答案】(1)見聞廣博，記憶力強(qiáng)；增長；陋室；輔佐(2)不要

3、因為受封于魯國就怠慢、輕視人才；要立德、修身(3) 這六點都是謙虛謹(jǐn)慎的美德。(如果)年紀(jì)隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終就會像枯枝落葉般一天天衰老下去。這樣的人大多對社會沒有任何貢獻(xiàn)，只有悲傷地困守在自己的窮家破舍里，又怎么來得及！(4)非淡泊無以明志；非寧靜無以致遠(yuǎn)【解析】 【分析】(1) 句意為：見聞廣博，記憶力強(qiáng)，卻用淺陋來保持，這是聰明。博 聞：見聞廣博，記憶力強(qiáng)；句意為：如果不刻苦學(xué)習(xí)就不能增長自己的才干。才：才干；句意為：等到悲涼地守著貧窮的小屋。廬：陋室；句意為：又身兼輔助天子的重任。相：輔佐；(2)閱讀甲文，了解內(nèi)容可知，諸葛亮告誡兒子的中心內(nèi)容是：要立德、修身；

4、乙文周 公告誡兒子伯禽的中心內(nèi)容是：不要因為受封于魯國就怠慢輕視人才。(3) 重點詞有：博聞強(qiáng)記，見聞廣博，記憶力強(qiáng)。淺，淺陋。句意為：見識廣博，并 用淺陋來保有它的人，必定智慧。重點詞有：夫，句首發(fā)語詞，不翻譯；才，才能。句意為：要學(xué)得真知必須使身心在 寧靜中研究探討，人們的才能是從不斷的學(xué)習(xí)中積累起來的。(4)甲文中有兩句話常被人們用做志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘，這兩句話是：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。故答案為：見聞廣博，記憶力強(qiáng)；增長；陋室；輔佐；不要因為受封于魯國就怠慢、輕視人才；要立德、修身；這六點都是謙虛謹(jǐn)慎的美德。(如果)年紀(jì)隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終就會像枯枝落

5、葉般一天天衰老下去。這樣的人大多對社會沒有任何貢獻(xiàn)，只 有悲傷地困守在自己的窮家破舍里，又怎么來得及！非淡泊無以明志；非寧靜無以致遠(yuǎn)；【點評】作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判 斷。學(xué)生一要注重平時的積累，結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體 語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語 境，在具體語境下理解比較，即可得出答案；本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上來分析即可；本題考查重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要 順暢。注意重點字詞以

6、及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔；(4)本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意即可。2.閱讀下面的文言文，完成下列小題。陳元方年十一時，候 袁公。袁公問曰賢家君在太丘遠(yuǎn)近稱之何所履行?元方曰： 老父在太丘，強(qiáng)者綏 之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬。 "袁公曰： 孤往者 嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤臣法卿父？”元方曰： 周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子,孔子亦不師周公。”【注】候，拜訪，問候。 履行，實踐，做。 綏，安，安撫。孤，封建時代王侯 對自己的謙稱。(1)從現(xiàn)代漢語詞典提供的部分義項中，為下列加點字選擇意思正

7、確的一項。例句義項卿家君法孤A.法令，制度；B.方法，做法；C.效法，仿效；D.標(biāo)準(zhǔn)，法則。久而益敬A.更加；B.增加；C.好處。孤往者嘗為鄴令A(yù).經(jīng)歷、體驗；B.曾經(jīng)；C.吃一點試試周公不順孔子A.傳授知識的人；B.仿效，學(xué)習(xí)；C.軍隊；D.掌握專門學(xué)術(shù)或技藝的人。（2）請用/給文中劃線的句子斷句。（斷3 處）袁公問曰賢家君在太丘遠(yuǎn)近稱之何所履行（3）用現(xiàn)代漢語翻譯畫線的句子。周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。（4）你認(rèn)為元方所說的“周公不師孔子，孔子亦不師周公”的言外之意是什么？【答案】（ 1 ）C；A；B；B（2）袁公問曰/賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱之/何所履行（3）周公、孔子生在不同

8、時代，他們的禮儀舉止，雖然相隔遙遠(yuǎn)，卻是那么一致。（ 4）言外之意就是：周公沒有效仿孔子，孔子也沒有效仿周公。也就是說：“家父沒有效仿袁公，袁公也沒有效仿家父。”【解析】【分析】（1） 句翻譯：你的父親學(xué)我，故選C。 句翻譯：久而久之，大家就對他老人家更加敬重。故選A。 翻譯：我曾經(jīng)也當(dāng)過鄴縣縣令。故選B。 翻譯：周公沒有學(xué)孔子。故選B。（2）根據(jù)句意：袁公問：“你賢良的父親在太丘做官，遠(yuǎn)近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”故句子劃分為：袁公問曰/賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱之/何所履行。（3）注意下列字詞的翻譯，如：周旋動靜：這里指思想和行動。（ 4） “此事 ”指強(qiáng)者綏之以德，弱者撫之以仁，恣

9、其所安。現(xiàn)代話就是：對強(qiáng)者用德行去安撫；對弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，言外之意就是：周公沒有效仿孔子，孔子也沒有效仿周公。也就是說：“家父沒有效仿袁公，袁公也沒有效仿家父。”借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顧全了雙方的面子。故答案為：（1 ）C、A、B、B（2）袁公問曰/賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱之/何所履行（3）周公、孔子生在不同時代，他們的禮儀舉止，雖然相隔遙遠(yuǎn)，卻是那么一致。（4）言外之意就是：周公沒有效仿孔子，孔子也沒有效仿周公。也就是說：“家父沒有效仿袁公，袁公也沒有效仿家父。”【點評】（1）本題考查對

10、文言實詞一詞多義的理解辨析。多義詞是具有幾個彼此不同而又相互關(guān)聯(lián)的意義的詞，這些意義是同屬一個本義（基本意義）的轉(zhuǎn)義，引申、派生或衍生意義。解答本題，先讀一讀句子，在理解句意的基礎(chǔ)上提取出劃線字的語境義，再對照義項選擇即可。（2）本題考查文言斷句能力。理解內(nèi)容和斷句是緊緊相關(guān)聯(lián)的,熟讀精思、理解大意是正確斷句的前提,因為讀不懂就斷不好，所以先讀一讀句子，體會語感節(jié)奏，分析句子成分后再謹(jǐn)慎短句。（ 3）本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯文言文的方法有直譯和意譯兩種。注意：保留古今相同的詞和專有名詞,如人名、地名、朝代名、國名、官職、年號、某些典章等；刪去一些只起語法作用,沒有實際意義的虛詞。（ 4

11、）本題考查對文言文內(nèi)容的理解。周公、孔子生在不同時代，雖然相隔遙遠(yuǎn)，但他們的所作所為卻是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。據(jù)此思考言外之意即可。【附參考譯文】陳元方十一歲的時候，去拜會袁紹。袁公問：你賢良的父親在太丘做官，遠(yuǎn)近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”元方說： 我父親在太丘，對強(qiáng)者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫，讓人們心安理得地做事，久而久之，大家就對他老人家更加敬重。”袁公說：我曾經(jīng)也當(dāng)過鄴縣縣令，正是做這樣的事情。不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父 親？ ”元方說： 周公、孔子生在不同時代，雖然時間相隔遙遠(yuǎn)，但他們的行為卻是那么一 致。周公沒有學(xué)孔子，孔子也沒有學(xué)周

12、公。”3 .閱讀下面的文段，回答問題。文侯與虞人期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：今日飲酒樂，天又雨，公將焉之？ ”文侯曰： 吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？”乃往，身自罷之。(1)解釋下列加下劃線字的意思。文侯與虞人期獵天直公將焉之乃往，身自罷之(2)翻譯下面的句子。雖樂，豈可不一會期哉？(3)給這則短文擬寫一個標(biāo)題。【答案】(1)約定；下雨；至IJ、去、往；于是，就(2)雖然現(xiàn)在很快樂，怎么可以不堅守約定的(打獵)時間呢？(3)文候與虞人期獵【解析】 【分析】(1)本題中的 雨”是名詞用如動詞，下雨”的意思； 期”是古今異義詞，約定”的意思。(2)在此題中，要注意 雖(雖然)

13、、豈(怎么)、期(約定)”的意思，必須翻譯出來。(3)在擬題時一定要注意標(biāo)題的特點，要緊扣文本，要言簡意賅。本文敘寫的主要事件是 文侯與虞人期獵”，可用此作為文章的題目。故答案為：約定；下雨；至人去、往；于是，就；雖然現(xiàn)在很快樂，怎么可以不堅守約定的(打獵)時間呢？文候與虞人期獵。【點評】本題主要考查點是文言實詞的理解。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知 道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意 積累并識記一些常見的實詞；本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯 文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意

14、義為輔；本題考查給文章取一個合適的標(biāo)題。在擬題時一定要注意標(biāo)題的特點，要緊扣文本，要 言簡意賅。本文敘寫的主要事件是文侯與虞人期獵”，可用此作為文章的題目。【參考譯文】魏文侯同管理苑囿的官約定了打獵的時間。這天，魏文侯與百官飲酒非常的高興，天下起雨來。文侯要出去赴約，左右的侍臣說：”今天飲酒非常快樂，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯說："我與別人約好了打獵的時間，雖然現(xiàn)在很快樂，但是怎么能不去赴約呢 ？"于是文侯停止了宴席，親自前往。魏國從此變得強(qiáng)大。4.閱讀下文，回答問題。王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰： 樹在道邊而多子

15、，此必苦李。 ”取之，信然。【注釋】 王戎：西晉人，做過官，是歷史上有名的竹林七賢”之一。嘗：曾經(jīng)。信然：確實如此。(1)解釋加下劃線字詞嘗與諸小兒遁唯戎不動(2)翻譯句子樹在道邊而多子，此必苦李。(3)你認(rèn)為文中七歲的王戎是一個怎樣的孩子？【答案】(1)玩耍；只(2)樹就在路邊上并而有很多果實，這些一定是苦李子。(3)王戎是一個能仔細(xì)觀察，善于思考，能根據(jù)有關(guān)觀察進(jìn)行推理判斷，非常聰慧的孩 子。【解析】【分析】(1)本題中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義 的理解。其中 戲”意思是 玩耍”。(2)本題翻譯需注意：子：果實；此：這；必：一定。(3)王戎小時候，觀察仔細(xì)，善于動

16、腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷；文章最后講取之信然”，說明他的推理是正確的。據(jù)此分析可知，王戎是個聰明機(jī)智，善于思考問 題、分析問題的孩子。故答案為：玩耍；只樹就在路邊上并而有很多果實，這些一定是苦李子。王戎是一個能仔細(xì)觀察，善于思考，能根據(jù)有關(guān)觀察進(jìn)行推理判斷，非常聰慧的孩子。【點評】本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時要注意對常見文 言詞語進(jìn)行積累。本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于 原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見

17、句式的正確 理解。本題考查對人物形象的分析和理解能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi) 容，結(jié)合重點語句進(jìn)行分析。【參考譯文】王戎七歲的時候，和一些小朋友一起玩耍，看見路邊有株李樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭先恐后地跑過去摘。只有王戎沒有和他們一起去。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：樹長在路邊上，還有這么多李子，這必定是苦李子。”大家摘來一嘗，果然是這樣。5 .閱讀文言文，回答問題。論語十二章（節(jié)選）子曰： 學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子 乎？ ”（學(xué)而）曾子日： 吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（

18、學(xué)而）子曰：溫故而知新，可以為師矣。"（為政）子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（為政）子夏日： 博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。"（子張）（1）解釋下列句子中劃線的詞。吾旦三省吾身不亦說乎思而不學(xué)則殆為人謀而不忠乎（2）將下面的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。（3）宥朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”中的 朋”指什么樣的人？為什么會不亦樂乎”呢？從中可以看出孔子對學(xué)習(xí)與交流有怎樣的態(tài)度呢？【答案】（1）每天；同 悅”愉快；疑惑；竭盡自己的心力（2）廣泛地學(xué)習(xí)并堅守自己的志向，懇切地發(fā)問求教并能多思考當(dāng)前的事情，仁德就在其 中了。（3）朋”指志同道合的人

19、。有志同道合的人聚在一起研究問題當(dāng)然是高興的事，更是一種 樂趣。可以看出孔子愿意與別人切磋探討學(xué)問，把這當(dāng)作樂事。【解析】【分析】（1）解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。日：名詞作狀語，每天； 說：通假字，同 悅”愉快；殆：動詞，疑惑； 忠：動詞，竭盡自己的心力。（2）翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。篤志：志向堅定。篤，堅 守。切問而近思：懇切的發(fā)問求教，多思考當(dāng)前的事情。切，懇切。仁：仁德。句意是： 廣泛地學(xué)習(xí)并堅守自己的志向，懇切地發(fā)問求教并能多思考當(dāng)前的事情，仁德就在其中 了。（3）仔細(xì)閱讀文章，在正

20、確理解字詞意思的基礎(chǔ)上通譯全文，提煉概括文章內(nèi)容，比較 分析作答。朋：同門；一同學(xué)習(xí)者；弟子；志同道合的人。孔子認(rèn)為以學(xué)習(xí)為樂事，愿意 與志同道合的人切磋探討學(xué)問，把這當(dāng)作樂事做到人不知而不慍，反映出孔子學(xué)而不厭、 誨人不倦、注重修養(yǎng)、嚴(yán)格要求自己的主張。故答案為：（1）每天；同悅”愉快；疑惑；竭盡自己的心力。(2)廣泛地學(xué)習(xí)并堅守自己的志向，懇切地發(fā)問求教并能多思考當(dāng)前的事情，仁德就在 其中了。(3)朋”指志同道合的人。有志同道合的人聚在一起研究問題當(dāng)然是高興的事，更是一 種樂趣。可以看出孔子愿意與別人切磋探討學(xué)問，把這當(dāng)作樂事。【點評】(1)本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應(yīng)注意，對

21、重點實詞的解釋， 是學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項，對重點字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大 意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。(2)本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。答題時應(yīng)注意，句子翻譯也是文言文閱讀的 一個常考題型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另外， 還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。(3)本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解分析能力。答題時應(yīng)注意，解題時要認(rèn)真審清題 干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確 定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。【附參考譯文】孔子說： 學(xué)了(知識)然

22、后按一定的時間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人 從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？曾子說： 我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說： 溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去 做老師了。”孔子說： 只學(xué)習(xí)卻不思考，就會迷惑 ；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會疑惑。”子夏說： 博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當(dāng)前的 事，仁德就在其中了。 ”6.閱讀陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去 ，去后乃至。 元方時年七歲

23、，門外戲。客 問元方： 尊君在不？ ”答曰：待君久不至，已去。"友人便怒： 非人哉！與人期行，委而 去。”元方日： 君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚,下車引之，元方入門不顧。(1)解釋下列加下劃線的詞語在句子中的意思。尊君在丕2 ( )下車引之。()元方入門不顧二()(2)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.非人哉！與人期行，相委而去。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。(3)下列對文章的分析理解，不正確的一項是()A.本文敘寫了元方妙答友人的故事，表現(xiàn)元方聰明機(jī)智，明白事理，落落大方。說明做事 要講誠信，為人要方正的道理 .B.本文主要通過心理描寫刻

24、畫人物形象，元方聰明機(jī)智、不卑不亢的形象躍然紙上。C.本文剪裁得體，詳略得當(dāng)，語言十分自然，不加任何雕飾。D.本文選取的是友人無信“無禮”的反面例子，旨在告訴我們做人要講信用的道理。(4)下列各組句子中，加下劃線的詞語意思不相同的一項是()A.吾今死矣，子可去_/去后乃至。B.有疾不忍杳之/相H刖去。C.而入有巴國/與兒女講論文義jD.而敢獨止? /人不知而不慍。(5)請用三條"/給文中劃線的句子斷句。巨伯曰友人有疾不忍委之寧以我身代友人命。(6)你從荀巨伯的身上學(xué)到了些什么？請寫出兩三點來。【答案】(1)同 否"；拉、牽拉；回頭看。(2) 真不是人啊！跟人相約一起走，卻丟

25、下他人而離開；(你)到中午還不到，這是不守信；對著孩子罵他的父親，這是無禮貌。(3) B(4) C(5)巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。(6)堅守信義，對友忠誠，舍生取義等。【解析】【分析】(1)根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意引”，牽、拉；不”是通假字。(2)翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根 據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。 期行：相約同行；相委：丟下；去：離開。故此句可以翻譯為：真不是人啊！跟人相約一起走，卻丟下他人而離開。日中：中午；則：就；信：信用。故此句可以翻譯為：極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就平息了自已熱衷 于功

26、名的心。(你)到中午還不到，這是不守信；對著孩子罵他的父親，這是無禮貌。(3) ACD分析正確。B本文主要通過語言描寫刻畫人物形象，元方聰明機(jī)智、不卑不亢的 形象躍然紙上，而不是心理描寫。(4) A兩個 去”都是離開的意思。B兩個 委”都是舍棄的意思。C仁義/義理。D兩個 而, 都是連詞，表示轉(zhuǎn)折。(5)這句話的大意是：荀巨伯說：我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我想用我的死來換取朋友的生命。根據(jù)句意可知，這句話正確的斷句方法是：巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。(6)結(jié)合荀巨伯的語言動作等分析，從巨伯曰： 遠(yuǎn)來，子令吾去， 以求生，豈荀巨伯 所行邪！ ”巨伯曰： 友人有疾，不忍委

27、之，寧以我身代友人命。”等可以看出荀巨伯堅守信義，對友忠誠，舍生取義等。這是我們從荀巨伯身上應(yīng)該學(xué)習(xí)的。故答案為：同否”；拉、牽拉；回頭看。真不是人啊！跟人相約一起走，卻丟下他人而離開；(你)到中午還不到，這是不守信；對著孩子罵他的父親，這是無禮貌。B(4)C(5)巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。(6)堅守信義，對友忠誠，舍生取義等。【點評】 本題考查理解文言詞語的能力。文言實詞的理解，主要指一詞多義，古今異 義，通假字，詞類活用等實詞，這些詞語都有內(nèi)在的規(guī)律可掌握，復(fù)習(xí)時應(yīng)從歸納復(fù)習(xí)并 加以識記。本題考查翻譯文言文句子的能力。將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，是檢測考生是否具備閱讀 淺易

28、文言文的有效手段，它雖然側(cè)重于古漢語語言形式的考查，但由于同時也涉及內(nèi)容， 因而是中考文言文閱讀中一種綜合性的考查手段。文言文的翻譯講究信、達(dá)、雅。所謂 信，指的是準(zhǔn)確無誤，忠實原文，用現(xiàn)代漢語字字落實、句句落實直譯出來，不可隨意增減內(nèi)容。注意 期“委“去“則”得分點。本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解和分析能力。對文言文的字詞理解、詞句賞析、詞語 作用、主要內(nèi)容、文章主旨都要有一定的理解，才能輕松做出選擇。(4)本題考查對常見文言詞一詞多義的問題。要注意平時區(qū)別記憶。做此題目，要著眼用法”，用法”是就詞性而言的。首先理解句意，然后再按照題干要求分析用法，根據(jù)句子成 分功用來判斷詞性，進(jìn)而判斷用法

29、。(5)本題考查文言文斷句能力。在了解基本意思的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行文言文的閱讀。反過 來，讀得是否通順，有沒有讀破句也是檢查學(xué)生是否讀懂文章的手段。文言文斷句作為一 種考查的形式，就是在這樣的目的下體現(xiàn)了這種試題的必要性。解答文言文斷句，理解文 意是前提，在此基礎(chǔ)上可遵循以下的規(guī)律來答題。(6)本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開放性試題，解決此類 題型，要注意觀點明確，絕對不能脫離文章內(nèi)容。可以從信義“誠實”等方面來談。【參考譯文】荀巨伯從遠(yuǎn)方來探望重病的朋友，正好趕上胡賊攻打城池。荀巨伯的朋友對荀巨伯說： 我如今就要死去了，你趕緊離開！荀巨伯說：我從遠(yuǎn)方來探望你，你卻讓

30、我離開，為了茍且偷生而毀掉道義，這難道是我荀巨伯應(yīng)該做的嗎？這時胡人已經(jīng)到了，問荀巨伯：大軍到了，整個城都空了，你是怎樣的一個男子，卻敢一個人留下來？荀巨伯說： 我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我想用我的死來換取朋友的生。胡人聽了說： 我們這些不懂道義的人，卻侵入了這么有仁義的國家！于是調(diào)回外出打仗的軍隊，使整個城都因此獲救。7 .閱讀文言文，回答問題陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方： 尊君在不？ ”答曰：待君久不至，已去。”友人便怒日： 非人哉！與人期行，相委而去。“元方曰： 相與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友

31、人慚，下車引之，元方入門不顧。(節(jié)選自世說新語)梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰： 此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰： 朱聞孔雀是夫子家禽。”王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝諸兒競走取之唯戎不動。人問之，答日：樹在道邊而多子，此必苦李。”取之信然。年四歲時，與諸兄共食梨，融輒引小者。大人問其故，答曰：我小兒，法當(dāng)取小者。”由是宗族奇之。(1)解釋下列句子中劃線的詞語。(節(jié)選自世說新語)太丘舍去相H而去下車引之嘗與諸小兒游取之信然大人問其故(2)下列句子中的 之”解釋錯誤的一項是()。A.諸兒競走取之！代 李子”)-既之信然(代 李樹”)C

32、.人問之(代 生戎”)ID.由是宗族奇、代 孔融”)(3)對文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑湔_的一項是()A.看道邊李樹多/子折枝/諸兒競走/取之唯戎不動。B.看道邊李樹/多子折枝/諸兒競走取之/唯戎不動。C.看道邊李樹多子折枝/諸兒競走取之/唯戎不動。D.看道邊李樹多子折枝/諸兒競走取之唯戎/不動。(4)用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。 君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。樹在道旁而多子，此必苦李。(5)元方和楊氏子性格上有什么相同之處？請結(jié)合兩文內(nèi)容簡要分析。【答案】(1)離開；舍棄；拉；曾經(jīng)；確實，的確；原因B(3) C(4)您與我父親相約在中午，到了中午還沒來，就是您沒有信用

33、；對著別人的兒子罵他的父親，就是您沒有禮貌。生長在路邊的李樹卻多果子，那么這些李子肯定是苦的。(5)他們都機(jī)智聰慧，能言善辯。元方面對父親友人的指責(zé)，不卑不亢地指出友人不講信用且沒有禮貌，用言語維護(hù)了父親的尊嚴(yán)；楊氏子面對父親友人的玩笑話反應(yīng)機(jī)敏，立即將 孔雀”與孔家的禽鳥”聯(lián)系在一起回敬了客人。【解析】【分析】(1)本題考查解釋文言文中實詞的意義。先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。去：動詞，離開；委：動詞，舍棄；嘗：時間副詞，曾經(jīng)。(2)本題考查辨析一詞多義，要確定詞語在本題句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容

34、來考慮。平時要特別重視并掌握這類詞。首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項。取之信然：人們摘下李子一嘗，果然是這樣。之：代指李子，不是李樹，B 項錯誤。（3）本題考查文言斷句的能力。首先要通讀全文，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。句子意思是：看見路邊有株李樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘，只有王戎沒有動。所以斷句為：看道邊李樹多子折枝/諸兒競走取之/唯戎不動。（ 4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等

35、特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。注意“期、無信、無禮、此必”等字的解釋。（5）本題考查分析人物的性格特征。在分析人物形象時文言文與現(xiàn)代文的方法基本上是一致的。一是結(jié)合具體的事件來分析。二是抓住作者運用的各種藝術(shù)手法來分析。三是從文章整體內(nèi)容上分析人物形象。元方和楊氏子性格上的相同之處：機(jī)智聰慧，能言善辯。二人年齡雖小，但是機(jī)敏聰慧過人，元方面對父親友人的指責(zé)，立即做出反應(yīng)，不卑不亢地指出友人不講信用且沒有禮貌，用言語維護(hù)了父親的尊嚴(yán)；楊氏子面對父親友人的玩笑話反應(yīng)機(jī)敏，客人把楊梅果戲說成楊家的水果，楊氏子立即將“孔雀 ”與 “孔家的禽鳥”聯(lián)系在一起回敬了客人，小孩反

36、映迅速并能用孔雀鳥回應(yīng)，真是聰明過人。故答案為：（1 ）離開；舍棄；拉；曾經(jīng)；確實，的確；原因。（2）B；（3）C；（4）您與我父親相約在中午，到了中午還沒來，就是您沒有信用；對著別人的兒子罵他的父親，就是您沒有禮貌。 生長在路邊的李樹卻多果子，那么這些李子肯定是苦的。（5）他們都機(jī)智聰慧，能言善辯。元方面對父親友人的指責(zé)，不卑不亢地指出友人不講信用且沒有禮貌，用言語維護(hù)了父親的尊嚴(yán)；楊氏子面對父親友人的玩笑話反應(yīng)機(jī)敏，立即將“孔雀 ”與 “孔家的禽鳥”聯(lián)系在一起回敬了客人。【點評】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應(yīng)注意，對重點實詞的解釋，是學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項。要特別注意通假字

37、、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。古今異義詞：去、委、嘗，不要用現(xiàn)代漢語意義解釋。（ 2）本題考查辨析一詞多義，答題時應(yīng)注意，文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。B 項指代李子果實，不是李子樹。（3）本題考查劃分文言句子節(jié)奏。答題時應(yīng)注意，劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。常見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。（主謂結(jié)構(gòu)，省略主語，大家）看道邊李樹多子折枝/（主謂結(jié)構(gòu)）諸兒競走取之/（轉(zhuǎn)折）唯戎不動。（ 4）本題考查文言文句

38、子翻譯。答題時應(yīng)注意，翻譯文言文句子要遵循“一一對應(yīng)，字字落實 ”的原則，要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。君：您；家君：父親：期：相約；此必苦李：那么這些李子肯定是苦的。（5）本題考查分析人物的性格特征。答題時應(yīng)注意。先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。相同點：機(jī)智聰慧，能言善辯，再結(jié)合內(nèi)容分析作答。【附參考譯文】在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有一個九歲的兒子，非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，水果中有楊梅。孔君

39、平指著楊梅給孩子看說：這是你家的水果。”孩子馬上回答：我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。”王戎七歲的時候，曾經(jīng)(有一次)和小朋友們一起玩耍，看見路邊有株李樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘，只有王戎沒有動。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：這樹長在路旁，卻有這么多李子，這李子一定是苦的。”(人們)一嘗，果然是這樣。孔融四歲時，與眾兄弟一同吃梨，孔融只挑了個小的梨，大人問他原因，孔融說：兒子年紀(jì)小，應(yīng)當(dāng)拿小的梨。”因此，整個宗族的人都認(rèn)為孔融不同尋常。8.閱讀課內(nèi)文言文，完成練習(xí)。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，

40、非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！(1)解釋下列句子中劃線的詞。跡子書 淫慢則不能可 年與時馳 非志無以成學(xué) (2)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！(3)下面對這篇文章的分析有誤的一項是()A.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”說明了 淡泊“寧靜”是實現(xiàn)人生理想的基本要求，強(qiáng)調(diào)他們是與人的志向相關(guān)的。B.學(xué)須靜也”的 學(xué)”已經(jīng)不只是一般的學(xué)習(xí)，而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思，靜”也不只是單純的寧靜，而有淡泊名利的意味。C.淫慢則不能勵精，險躁則不

41、能治性 ”從反面說明了 淡泊“寧靜”的重要性。D.悲守窮廬，將復(fù)何及”表達(dá)了君子不與外界同流合污、獨善其身的良好愿望。(4)作者寫這封信的用意是什么？(5)讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？【答案】(1)告誡；振奮，振作；消失，逝去；立志(2) 過度懶惰就不能振奮精神，暴躁就不能陶冶性情。 最后就像枯枝敗葉那樣，對社會沒有任何貢獻(xiàn)，(到那時)守在自家的破房子里悲傷嘆息，又怎么來得及。(3) D(4)告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，并注意珍惜光陰，勉勵他 刻苦學(xué)習(xí)。(5)人在少年時期應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的志向，發(fā)憤圖強(qiáng)，避免老了后悔。【解析】【分析】（1）根據(jù)平時積累及語境可知，這幾個

42、詞語的意思分別是： 告誡； 振奮，振作； 消失，逝去； 立志 。其中，“馳 ”屬古今異義詞，“志 ”屬于詞類活用。（ 2）首先要把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，然后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。 淫慢：放縱懈怠；勵精：振作精神。故此句可以翻譯為： 過度懶惰就不能振奮精神，暴躁就不能陶冶性情。 枯落：像枯枝敗葉那樣；接世：接世，接觸社會，承擔(dān)事務(wù)，對社會有益。這句話可以采取直譯的方法，翻譯如下：最后就像枯枝敗葉那樣，對社會沒有任何貢獻(xiàn)，（到那時）守在自家的破房子里悲傷嘆息，又怎么來得及。（3） ABC分析正確。D悲守窮廬，將復(fù)何及"意思是：（到那時）守在自家的破房子里悲傷嘆息，又怎么來得及。諸葛亮其實

43、是在告誡兒子，如果你不趁年輕時抓緊學(xué)習(xí)，把時間白白浪費掉，那么到老了你后悔都來不及，因此，這句話是告誡兒子要珍惜時間。故選D。（ 4）從“靜以修身，儉以養(yǎng)德”及 “淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性”可以看出諸葛亮告誡兒子要培養(yǎng)自己的品德，淡泊名利。從“非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)，非志無以成學(xué) ”可以看出諸葛亮告誡兒子要樹立明確的志向。從“非學(xué)無以廣才”可以看出諸葛亮告誡兒子要刻苦學(xué)習(xí)。“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”可以看出諸葛亮告誡兒子要珍惜時間。（ 5）在這篇文章里，諸葛亮告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，并注意珍惜光陰。因此我們從中得到的

44、啟示是：人在少年時期應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的志向，發(fā)憤圖強(qiáng)，避免老了后悔。這樣的題，不必面面俱到，能從一個側(cè)面談啟發(fā)即可。【點評】（1 ）本題考查對文言詞語理解的能力。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要具備的能力。學(xué)習(xí)時一要熟讀強(qiáng)記，二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思，所要提醒的是，古文中有的字詞在單獨解釋和翻譯句子里意思往往略有差別，翻譯句子要求句子通順連貫，而字詞解釋則要求解釋語境義。課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當(dāng)高，不可不記，做題時一定要按照注釋中的字詞解釋答題。（ 2）本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基

45、本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留 ”“ 刪 ”“ 調(diào) ”“ 換 ”“ 補(bǔ) ”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（ 3）本題考查文章中關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。（ 4）本題考查概括文章內(nèi)容要點的能力。答這樣的題，必須反復(fù)閱讀文章，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言概括文章的內(nèi)容要點。（ 5）本題考查個性化閱讀能力。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上談從中受到的啟示

46、。開放性試題，只要能結(jié)合文章內(nèi)容來談，文通句順，書寫認(rèn)真即可。9.閱讀下文，回答問題論語選讀。子曰： 學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子 乎？ ” 一一學(xué)而曾子日： 吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？” 一一學(xué)而子曰： 溫故而知新，可以為師矣。 ”為政子曰： 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”一一為政子曰： 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”一一雍也子日：三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！币灰皇龆釉唬褐卟换螅收卟粦n，勇者不懼。”一一子罕子曰：四！誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。”一一為政(1)解釋下

47、列句子中的劃線詞。不亦說乎溫故而知新吾旦三省吾身知之者不如好之者知者不惑 知之為知之(2)用現(xiàn)代漢語解釋下列句子。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。(3)下列選項中與禮記獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞 ”意思相近的一項是()A.有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？B.溫故而知新，可以為師矣。C.知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。D.知之為知之，不知為不知，是知也。(4)半個學(xué)期過去了，小明同學(xué)覺得自己的學(xué)習(xí)跟不上，不能適應(yīng)初中緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏， 常常感到憂慮。請你結(jié)合選文具體內(nèi)容勸誡小明，打消他的憂慮。【答案】(1)同 悅”，愉快；新的理解和體會；每天；喜愛，愛好；疑惑；知道，懂得(2)只學(xué)習(xí)而不思考就會感到迷茫而無所適從

48、，只思考而不學(xué)習(xí)則會有疑惑。(3) A(4)小明，你好！孔子說：學(xué)而時習(xí)之”溫故而知新”，只要按時溫習(xí)學(xué)過的功課，就能鞏固所學(xué)的知識并有新的體會。何況主人行，必有我?guī)熝伞保绻龅讲欢膯栴}，還可以詢問老師和同學(xué)。平時只要抱著知之為知之，不知為不知 ”的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真求教、按時溫習(xí)，你的學(xué)習(xí)一定會跟上的，實在沒有必要憂慮。【解析】【分析】(1)本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應(yīng)注意，理解文言實詞 的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積 累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境來辨析推斷，揣摩其意思。說：通假字，同悅”，愉快；新：名詞，新的理解和體會；日：名詞作

49、狀語， 每天；好：名詞，喜愛，愛好； 惑：疑惑；知：知道，懂得。（ 2）本題考查文言文句子翻譯。答題時應(yīng)注意，翻譯句子要把握句中的關(guān)鍵詞，要弄清楚指示詞指代的對象，把握句子間的關(guān)系，看字詞是否有活用現(xiàn)象，還要明確句子的句式等。另外，譯文要合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。注意關(guān)鍵字詞的翻譯：罔、殆。句意：只學(xué)習(xí)而不思考就會感到迷茫而無所適從，只思考而不學(xué)習(xí)則會有疑惑。（ 3）本題考查理解句子含義。“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，獨學(xué)：指獨自學(xué)習(xí)，不了解外部動向。獨自學(xué)習(xí)，無人切磋，則孤陋寡聞。形容孤偏鄙陋，見聞不多。有井底之蛙含義。 “有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來（共同研究學(xué)習(xí)），不也

50、快樂嗎？現(xiàn)代被用以對遠(yuǎn)道而來有知識有文化的人的朋友表示歡迎，也表示老朋友見面很開心。兩句話都強(qiáng)調(diào)：朋友是你了解外部世界的橋梁，也是不斷完善自己的標(biāo)尺。一個人學(xué)習(xí)，而不接觸外部環(huán)境是行不通的。只有與朋友共同學(xué)習(xí)，集思廣益、取長補(bǔ)短，才能彌補(bǔ)自身的缺憾，并獲得更多知識。故選A。（ 4）本題考查委婉勸說和語言得體。引用時準(zhǔn)確把握句子意思，結(jié)合學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法講道理，多鼓勵。比如孔子說“學(xué)而時習(xí)之”“ 溫故而知新”，只要按時溫習(xí)學(xué)過的功課，就能鞏固所學(xué)的知識并有新的體會。此題首先要有稱呼，然后委碗的語言點明事件的意義，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。故答案為：（1 ） 同 “悅 ”，愉快； 新的理解和體會； 每

51、天； 喜愛，愛好； 疑惑； 知道，懂得；（ 2）只學(xué)習(xí)而不思考就會感到迷茫而無所適從，只思考而不學(xué)習(xí)則會有疑惑。（ 3） A（ 4）小明，你好！孔子說：“學(xué)而時習(xí)之”“ 溫故而知新”，只要按時溫習(xí)學(xué)過的功課，就能鞏固所學(xué)的知識并有新的體會。何況“三人行，必有我?guī)熝伞保绻龅讲欢膯栴}，還可以詢問老師和同學(xué)。平時只要抱著“知之為知之，不知為不知”的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真求教、按時溫習(xí)，你的學(xué)習(xí)一定會跟上的，實在沒有必要憂慮。【點評】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應(yīng)注意，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實

52、詞。難點詞，說：通假字，日：名詞作狀語，每天。（ 2）本題考查文言文句子翻譯。答題時應(yīng)注意，文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，一般采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。罔 ：迷惑而無所得。殆 ：通假 “怠 ”，精神疲倦而無所得。而：連詞，表轉(zhuǎn)折。則：連詞，相當(dāng)于 “就 ”“ 便 ”（ 3）本題考查理解句子含義。答題時應(yīng)注意，根據(jù)題目要求，針對各個選項的說法準(zhǔn)確把握意思，再還原到相關(guān)詞句中去，逐項比對辨析正誤。A 句和例句都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)交流和交友的重要性，所以選A。（ 4）本題考查委婉勸說和語言得體。答題時應(yīng)注意，勸說時要注意以下幾點：稱呼恰當(dāng)，語言要通順明白，要動

53、之以情曉之以理，以商量的口吻，語氣柔和委婉而不生硬，不能偏離勸說主題。引用孔子的話語，從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的角度勸說。10 閱讀文言文，回答問題迂公修屋久雨屋漏，一夜數(shù)徙床，卒無干處，妻兒交詬 。(迂)公急呼匠者葺治 ，勞費良苦。工畢，天忽開霽，竟月晴朗。公日夕仰屋嘆曰：命劣之人，才葺屋，便無雨，豈不白折了也！ ”(節(jié)選自迂仙別記有改動)【注釋】詬(g6i):罵。葺(q»治：修理。折(sh 6):折耗。(1)解釋下列句子中劃線的詞語。久雨屋漏豈不白折了也！ (2)用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。工畢，天忽開霽，竟月晴朗。(3)讀了上文后，你有什么啟示？【答案】(1)下雨；難道，怎么(2

54、)修理完畢，天忽然晴了，整個月都很晴朗。(3)這個故事告訴我們做人不能目光短淺，只顧眼前。或不能相信命運，做事要有遠(yuǎn)見。【解析】【分析】(1)此題考查的是文言詞語釋義的能力。文言詞語的考查以實詞為多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。句的意思是：不停地下雨使房屋漏雨，故此處雨”是下雨的意思； 句的意思是：難道不是白花了勞力費用嗎，故此處豈”是難道的意思。(2)此題考查文言文句子的翻譯能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。此題中，要注意霽、竟”的意思，必須翻譯出來。(3)此題考查學(xué)生個性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。這個故事諷刺了缺乏遠(yuǎn)見

55、的人，批評了一種目光短淺，見識短淺，不求上進(jìn)的人。可以圍繞此觀點答題。故答案為：(1)下雨；難道；(2)修理完畢，天忽然晴了，整個月都很晴朗；(3)這個故事告訴我們做人不能目光短淺，只顧眼前。或不能相信命運，做事要有遠(yuǎn)見。【點評】(1)文言詞語的積累，要注意熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語，結(jié)合具體的語境進(jìn)行解釋。對于課文里的文言虛詞，學(xué)生應(yīng)在平時注意多總結(jié)，比較其在不同句子中的意義和用法。(2)文言文翻譯，在初中階段盡量此用直譯法，要求逐字逐句的落實，尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。(3)此類題目雖然有一定的開放性，但答案必須以文本為依據(jù)，即不論從何角度探究