1、近5年三校生高考文言文分析及教學建議2014年2013年2012年2011年2010年分析及教學建議題目/相關內容（出處）佝僂承蜩、冷齋夜話鴻門宴、王勃傳六國論、韓非子石鐘山記、莊子·螳臂當車師說、劉子·貪愛分析：都考到虛詞用法，而且都是常見的；詞類活用現象、文言文句式也是?？伎键c。建議：三校生來補一般是沖刺性的，文言文這塊復習可把控的在虛詞用法、文言文句式（翻譯涉及）和詞類活用第23題實詞解釋：適、顧實詞解釋：饗、說實詞解釋：與、洎實詞解釋：空中、識文學常識第24題虛詞：之詞類活用虛詞：之虛詞：而虛詞：其第25題翻譯翻譯翻譯翻譯翻譯第26題中心性格特點文章內容理解文章內容

2、理解文章內容理解第27題實詞解釋：徐、謂實詞解釋：構、伺實詞解釋：善、被實詞解釋：就、歸實詞解釋：聞、遺第28題文言文句式虛：而詞類活用翻譯詞類活用第29題翻譯翻譯翻譯文章內容理解翻譯第30題品性態度道理性格特點道理2014年：（二）閱讀下文，完成第2326題（7分）仲尼適楚，出于林中，見痀僂者承蜩，猶掇之也。仲尼曰：“子巧乎！有道邪？”曰：“我有道也。五六月，累丸二而不墜，則失者錙銖；累三而不墜，則失者十一，累五而不墜，猶掇之也。吾處身也，若厥株枸，吾執臂也，若槁木之枝。雖天地之大，萬物之多，而唯蜩翼之知。我不反不側，不以萬物易蜩之翼，何為而不得！”孔子顧謂弟子曰：“用志不分，乃凝于神，其痀

3、僂丈人之謂乎！”23.解釋下列句中加點的字 (2分)（1）仲尼適楚（        ）       （2）孔子顧謂弟子曰（      ）24下列加點字與“不以萬物易蜩之翼”中“之”的用法相同的一項是（   ）。(1分)A. 見痀僂者承蜩，猶掇之也         

4、60;       B. 吾執臂也，若槁木之枝C. 雖天地之大                             D. 其痀僂丈人之謂乎25用現代漢語翻譯下面的句子。（2分）而唯蜩翼之知。    

5、;                                                  

6、;                                                 26. 痀

7、僂丈人承蜩之“道”指的是                  和                。（2分）23.（1）到去 （2）回頭24.B25.但（我）只知道有蟬的翅膀26.苦練 專心致志（三）閱讀下文，完成第2730題(8分）石曼卿隱于酒，謫仙之才也，然善

8、戲。嘗出游報慈寺。馭者失控，馬驚，曼卿墮馬，從者驚遽，扶掖升鞍。市人聚觀，意其必大詬怒。曼卿徐著一鞭，謂馭者曰：“賴我石學士也，若瓦學士，豈不破碎乎？”27解釋下列句中加點的字。（分）(1）曼卿徐著一鞭（      ）    (2）謂馭者曰（    ）28.下列與其他句式不同的一項是（    ）。(2分）A. 嘗出游報慈寺        

9、         B. 曼卿墮馬C. 市人聚觀                       D. 賴我石學士也29.用現代漢語翻譯下面的句子。(2分）意其必大詬怒。         

10、0;                                                 

11、0;                                            30本文通過一件小事表現了石曼卿   

12、            、              的品性。（2分）27.（1）慢慢地 （2）對說 28.D 29.料想他一定會非常憤怒并大聲責罵30.與人為善（待人寬厚） 幽默風趣2013：（二）閱讀下文，完成第2326題（7分）沛公軍霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：“沛公欲王關中，使子嬰為相，珍寶盡有之?！表椨?/p>

13、大怒曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”當是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。范增說項羽曰：“沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。今入關，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。急擊勿失！”23(2分)解釋下列句中加點的字。 （1）旦日饗士卒（ ） （2）范增說項羽曰（ ）【參考答案】（1）犒勞（2）勸說【測量目標】文言文閱讀能力/掌握常見文言實詞的意義【試題分析】第（2）題中的“說”讀shuí，作動詞，解釋為“勸說、規勸”?！敬痤}分析】第（1）題的答題失誤主要是考生雖能基本理解詞意，但詞性判斷有誤，導致誤答成“食品”、“酒肉”、“

14、食物”、“酒菜”等；一些考生對實詞的基本義項未掌握，如答“率領”、“聚集”、“召集”、“派”、“指揮”、“鼓勵”、“訓練”等；有些考生理解完全錯誤，亂答一氣，如答“殺”、“餓”。第（2）題將“說”理解為通假，如答“同悅，開心”、“通悅，高興”；有些考生則根據后面的“曰”字而誤判：如答“對”、“對說”、“告訴”、“告誡”等。24(1分)下列加點字與“沛公軍霸上”的“軍”字用法相同的一項是（ ）A沛公欲王關中 B使子嬰為相C沛公居山東時 D吾令人望其氣【參考答案】A 【測量目標】文言文閱讀能力/識別和理解文言現象【試題分析】題干中的“軍”是名詞作動詞用，解釋為“稱王”。用法相同的一項是A項中的“王

15、”，也是名詞作動詞，解釋為“稱王”。B項中的“為”是動詞，作“擔任”解。C項中的“居”同樣是動詞，解釋為“停留”。D項的“望”也是動詞，解釋為“看、觀察”。所以，正確答案是A項。25(2分)用現代漢語翻譯下面的句子急擊勿失 【參考答案】趕快去攻擊，不要失去時機【測量目標】文言文閱讀能力/能用現代漢語翻譯文言句子【試題分析】此句翻譯的重點一是“急”，在句中解釋為“趕緊”，二要補出“失”的賓語“時機”。26(2分)作者善于刻畫人物，文段中展現了范增處理事務時的 特點。 【參考答案】觀察細致，考慮深遠（深謀遠慮）【測量目標】文言文閱讀能力/能理解文意，并能分析文章的內容【試題分析】從范增規勸項羽的一

16、段話中可以看出，范增的觀察全面，先說“其志不在小”，再說“令人望其氣此天子氣也”，表現了范增的深謀遠慮的性格特點。部分考生僅能作現象描述，不能提煉，如“透過現象看本質”、“看人看得很清楚”、“對事情分析得非常合理”、“根據敵人的弱點來進行分析”等。（三）閱讀下文，完成第2730題(8分）王勃著滕王閣序，時年十四。都督閻公不之信，勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學士者為之，已宿構矣。及以紙筆巡讓賓客，勃不辭讓。公大怒，拂衣而起；專令人伺其下筆。第一報云：“南昌故郡，洪都新府?！惫唬骸耙嗍抢舷壬Ｕ?！”又報云：“星分翼軫，比接衡廬?！惫勚?，沉吟不言。又云：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！惫侨欢?/p>

17、起曰：“此真天才，當垂不朽矣?！彼熵秸堁缢瑯O歡而罷?！咀ⅰ磕喜士ぃ槎夹赂耗喜跐h代是豫章郡的治所，到了唐代是洪州的首府。星分翼軫，比接衡廬：洪州所在的位置對應著天上翼、軫兩個星宿，連接著衡山和廬山。這些句子都出自滕王閣序。27(2分)解釋下列句中加點的字。（1）已宿構矣（ ） （2）專令人伺其下筆（ ）【參考答案】（1）構思（2）守侯【測量目標】文言文閱讀能力/掌握常見文言實詞的意義【試題分析】第（1）題的“構”可以理解為“構思”“寫成”“構想”“寫文章”。第（2）題中的“伺”應理解為“守候”“等候”“等著”“觀察”，不能理解為“伺候”“服侍”。這一題成為全卷最難的試題，尤其是第（1）

18、題“構”的解釋，幾乎全軍覆沒。答題主要錯誤:（1）聯想到現代漢語詞匯，如答“構建”、“構造”、“構筑”、“建構”、“結構”、“建造”等；（2）直接用課文中“伺”的字義回答，不能結合具體語境加以理解，如答“窺探”、“窺測”等；（3）文意基本能理解，但不夠確切，如將“伺”答為“侍奉”、“伺候”、“服侍”等；（4）錯誤地理解為通假，如將“伺”答作“通賜，賞賜”、“同賜，賜給”等；（5）文意理解有誤，如將“伺”答作“準備”、“幫助”、“逼近”等。28（2分）下列句中“而”表示轉折的一項是（ ）A而閻公意屬子婿孟學士者為之 B拂衣而起C公矍然而起曰 D極歡而罷【參考答案】A 【測量目標】文言文閱讀能力/

19、掌握常見文言虛詞的基本用法【試題分析】虛詞“而”除了表承接，表轉折之外，還有表修飾和表并列等關系。依照選段的語境“勃雖在座”，可以知曉A項的“而”作連詞，表轉折。B項的“而”字前的“拂衣”起修辭作用，中心詞是“起”，所以“而”表修飾。C項的“而”前的“然”解釋為“的樣子”，所以“而”在句中也是表修飾。D項的“而”在句中表承接。所以，正確項是A。錯選C和B項的考生，表明沒有掌握什么語境下“而”表修飾，錯選D項的考生則沒有掌握“而”表承接的具體用法。29（2分）用現代漢語翻譯下面的句子。遂亟請宴所 【參考答案】于是急忙邀請（王勃）來到宴席所在地【測量目標】文言文閱讀能力/能用現代漢語翻譯文言句子【

20、試題分析】此句翻譯的重點一是“亟”，解釋為“急忙”，二是“宴所”的理解，這里應解釋為“宴席所在地”。30（2分）文章通過閻都督的語言，表現了他對王勃的態度由 轉變為 的過程。【參考答案】輕蔑（不屑）贊嘆（佩服）【測量目標】文言文閱讀能力/能理解文意，并能分析文章的內容【試題分析】對照原文，閻都督先是“大怒，拂衣而起”，后聽說王勃詩文中寫出“星分翼軫，比接衡廬”、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”之后，改變了態度，贊嘆王勃“此真天才，當垂不朽矣”。由此看出，閻都督對王勃的態度由不屑、不滿轉變成贊嘆、佩服。2012年：（二）閱讀下文，完成第2326題（7分）齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而

21、不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際可謂智力孤危，戰敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其他，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者，無使為積威之所劫哉！23解釋下列句中加點字的意思。（2分）（1）

22、與嬴而不助五國也（）（）洎牧以讒誅（）24下列加點字的用法不同于其他三項的一項是（ ）（分）A斯用兵之效也 B且燕趙處秦革滅殆盡之際C禮天下之奇才 D則吾恐秦人食之不得下咽也25用現代漢語翻譯下面的句子(2分）始速禍焉譯文：26作者通過剖析史實，提出六國應當采取的措施是 。(2分）（三）閱讀下文，完成第2629題(8分）魯人身善織屨,妻善織縞,而欲徒于越.或謂之曰:"子必窮矣."魯人曰:“何也?”曰：“屨為履之業,而越人跣行:縞為冠之也,而越人被發.以子之所長，游于不用之國,欲使無窮,其可得乎?”27寫出下列加點字在句中的意思 (2分）（l）魯人身善織屨（ ） （2) 而越

23、人被發（ ）28下列加點字與“縞為冠之也”中“冠”的用法相同的一項是（ ）（2分）A常以身翼蔽沛公 B吾從而師之C宴客切勿流連 D鳴鼓而聚之29用現代漢語翻譯下面的句子(2分）欲使無窮,其可得乎。譯文： 30這則寓言揭示的道理是 。（2分）2011年：（二）閱讀下文，完成第2326題（7分）至莫夜月明，獨與邁乘小舟，至絕壁下。大石側立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人；而山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鸛鶴也。余方心動欲還，而大聲發于水上，噌吰如鐘鼓不絕。舟人大恐。徐而察之，則山下皆石穴罅，不知其淺深，微波入焉，涵淡澎湃而為此也。舟回至兩山間，將入港口，有大石當

24、中流，可坐百人，空中而多竅，與風水相吞吐，有窾坎鏜鞳之聲，與向之噌吰者相應，如樂作焉。因笑謂邁曰：“汝識之乎？噌吰者，周景王之無射也；窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也。古之人不余欺也！”23解釋下列句中加點的字（2分） （1）空中而多竅（ ） （2）汝識之乎（ ）24下列加點字的用法不同于其他三項的一項是（ ）（2分）A蟹六跪而二螯 B而山上棲鶻，聞人聲亦驚起C徐而察之 D空中而多竅25用現代漢語翻譯下列句子（2分）與向之噌吰者相應，如樂作焉。26上文選自石鐘山記，作者通過夜探絕壁石穴，找到了 的由來。（三）閱讀下文，完成第2730題(8分）螳臂當車齊莊公出獵，有螳螂舉足將搏其輪，問其御曰：“此何蟲

25、也？”御曰：“此是螳螂也。其為蟲，知進而不知退，不量力而輕就敵。”莊公曰：“此為人，必為天下勇士矣?！庇谑腔剀嚤苤?，而勇士歸之。 27解釋下列句中加點的字（2分） （1）不量力而輕就敵（ ） （2）而勇士歸之（ ）28用現代漢語翻譯下列句子（2分）此為人，必為天下勇士矣。29上文脈絡很有特點，經過一問、一 、一 、一避，將故事結局和作者想要生發的道理彰顯于讀者眼前。（2分）30上文構思新穎。螳臂擋車，通常被貶為 的典型，但作者卻借齊莊公之口褒為 的勇士，令人印象深刻。23（1）中間是空的 （2）同“志”，記得 24C25與先前的噌吰聲相呼應，如同音樂奏起 26石鐘山得名27（1）靠近（趨向）

26、（2）歸附 28這螳螂如果是人，想必是天下的勇士了。29答 嘆（感慨、贊） 30不自量力 不畏強大，敢于抗爭2010年：（二）閱讀下文，完成第2225題（7分）古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族。曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛

27、則近諛?！眴韬簦煹乐粡停芍?。巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！22上文節選自唐代文學家       的師說。（1分）【正確答案】韓愈23下列選項中“其”的用法與其他三項不同的一項是（     ）（2分）A其出人也遠矣B其皆出于此乎C授之書而習其句讀者D今其智乃反不能及【正確選項】B【答題分析】答題情況反映，第四層次考生情況尚好，54.1的考生答對了試題，其他層次的考生答題都很差?？傮w看，有70的考生分別誤選了其它三個干擾項，表明大部分考生對“其”的基本用

28、法沒有掌握。 24用現代漢語翻譯下面的句子（2分）小學而大遺，吾未見其明也【正確答案】小的方面學習了，大的方面卻放棄了，我看不出他們是明智的【答題分析】得分差異大，第四層次得分優勢明顯，區分功能強。 25作者在文中批判了士大夫階層         的不良風氣。（2分）【正確答案】以從師為恥【答題分析】（1）胡亂編造：阿諛奉承、好吃懶做、看不起別人、官場黑暗、愚昧落后。（2）錯抄原文或翻譯原文：“位卑則足羞，官盛則近諛”，“向身份低的人學習蒙羞，向身份高的人求學顯得諂媚”。(3）意思理解相反：不恥學于師、不懂學習而只會盲目拜師。(4）畫蛇添足：以向老師學習為恥而只會阿諛奉承。（5）答案偏頗，不切中要點：不尊重師長。（三）閱讀下文，完成第2629題(8分）昔蜀侯性貪，秦惠王聞而欲伐之