1、三年級語文下冊單元表格式教案（S 版）課題1.春天的小雨滴滴滴課時1累計課時1教學目標1.朗讀課文，掌握課文生字新詞。 初步了解課文內容。教材分析重點把課文讀正確，讀通順。用自己掌握的方 法識記生字，理解詞語。難點掌握識記生字和理解詞語的方法。教法朗讀法情境創設法學法自學、合作、探究教具學具小黑板教學過程教學環節及時間過程二次修改分鐘一、激趣導入：提供展示臺，讓學生交流自己收集到的關于春雨的詞 語、詩句，師歸結，出示課題。二、初讀課文，了解內容。學生自由讀課文。要求：1、自學生字，看清字形，讀準字音。2、想一想：課文主要寫了什么內容？ 檢查自讀課文情況。、指名分段朗讀課文，糾正字音、說說課文主

2、要寫了什么；針對課文內容質疑。出示生字，認讀生字，重點檢查并糾正以下字的讀音： 品嘗播種血脈指導學生記住以下生字的字形：溝蹄滑密撒播乳分鐘三、再讀課文，了解課文的主要內容。理清的脈絡。課文通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發種子的描 寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望，表現了對春雨的無比喜愛和贊美之情。分鐘四、指導寫字。重點指導：推：左、中、右三部分布局要合理，右邊的四畫不要寫 成三畫。密：下部的“山”不要寫成“蟲”。五、再次有感情的朗讀課文。小結：同學們，春雨到底有多美，美在哪，我們下節課再學習。 運用拓展分鐘1.比一比，再組詞。推撒脈密常溝堆散泳蜜嘗鉤在括號填上合適的詞。

3、春雨一清泉一花傘一音樂廳一水溝 一鼓一樹林一微風一水珠廳一水溝的花傘的泉水的聲音的乳汁照樣子，寫詞語。涼絲絲咚咚咚淅淅瀝瀝嘩啦嘩啦六、作業設計：書寫生字并組詞。摘抄課文優美詞句。板書設計春天的小雨滴滴滴美麗的鮮花蒙蒙的細雨路邊的小草教學反思：課題1.春天的小雨滴滴滴課時2累計課時1教學目標1.有感情地朗讀課文。理解課文，理解句子中詞語的意思，能聯系課文說說春 雨美在哪里。教材分析重點有感情地朗讀課文。理解課文。難點能聯系課文說說春雨美在哪里，背誦課文。教法朗讀法情境創設法學法自學、合作、探究教具學具小黑板教學過程教學環節及時間過程二次修改分鐘一、導入新課：同學們，這節課我們繼續學習本冊教材的開

4、篇之作。它 和春天、和小雨有關，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘 甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。進一步理解課題：課題中一連用了三個“滴”字， 春天的小雨給你什么感 覺呢？該怎么讀題呢？注意節奏和停頓，再次讀題。回憶課文主要內容。這場雨已經下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中 去走一走，聽一聽，看一看吧。同學們讀一讀課文，說說你 聽到了什么？看到了什么？分鐘二、學習課文，交流感受，并練習有感情地朗讀課 文。體會描寫春雨聲音美的內容。回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個自然段都寫雨 的聲音， 聽雨的地點有什么不同？“屋前聽雨”引導學生重點關注春雨發出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什

5、么會發出不一樣的聲響？指名朗讀，其他同學說說聽到了什么？捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發出聲音的不同。理解同樣是從天而落的雨，為什么會發出不一樣的聲響？抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞準確 并練習有感情地朗讀。“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。出示文字：淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種 不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上 有什么不同呢？想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？朗讀聲音美部分。感受描寫春雨形象美的內容。聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感 受呢？讀一讀，說一說。2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。感受贊

6、美春雨精神美的內容：指名讀&9自然段， 想想人們贊美春雨還有什么原因？ 出示兒歌：春雨。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心 情。想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關系 呢？如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的? 齊讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情。分鐘三、總結全文：誰能結合板書說說春雨美在哪？總結寫法：著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世 界，以后寫文時可以學習作者的寫法，寫出的會更精彩。分鐘四、布置作業：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。板書設計1.春天的小雨滴滴滴聲音淅瀝嘀嗒嘩啦啪啦春雨演奏播種教學反思：課題2.

7、瀑布課時1累計課時3教學目標1.朗讀課文，掌握課文生字新詞。初步了解課文內容。教材分析重點把課文讀正確，讀通順。用自己掌握的方 法識記生字，理解詞語。難點掌握識記生字和理解詞語的方法。教法朗讀法情境創設法學法自學、合作、探究教具學具小黑板教學過程教學環節及時間過程二次修改分鐘一、談話導入新課：板書課題，提問：什么是瀑布？你們在哪兒見過瀑布， 是什么樣的？書中描寫的瀑布又是什么樣的？我們一起來讀一讀。分鐘二、學習本課生字新詞：檢查自學情況。疊出示生字詞語，檢查認讀情況。提出自己認為難讀、難寫的字。指導學生讀準字音，分析結構復雜的字的字形，同桌交 流識記方法。自讀詩歌，畫出新詞并把新詞帶到句子中去

8、讀一讀。小結：在學習課文的過程中，要牢固地掌握新字，理解 新詞，并把好詞語記下來在寫作時加以運用。分鐘三、讀文質疑，理清順序。教師范讀，學生思考：課文是從哪幾方面寫瀑布的？先 寫什么？后寫什么？了解主要內容。練習朗讀，體會詩歌的韻律美。自由練讀。指名讀詩。小結：把詩讀熟，試著背一背。四、指導寫字。五、布置作業：抄寫生字、把新詞放入詞語花籃中。繼續練習有感情地朗讀課文，并試著背誦。把課文中自己喜歡的詞句抄在我的采集本上 運用拓展分鐘：1.比一比，再組詞。瀑涌難愉輸村屏暴勇灘喻愉村并寫出近義詞和反義詞。近義詞：忽然一一仰望一一反義詞：仰望- 偉大-照樣子，寫一些。例：一朵一朵朵一朵朵白云一疊一道一

9、座一片一條六、作業設計：書寫生字并組詞。摘抄課文優美詞句。板書設計瀑布樣子聲音教學反思：課題2.瀑布課時2累計課時1教學目標1.有感情地朗讀課文，理解內容。體會詩所描繪的意境，背誦默寫詩歌。教材分析重點理解課文內容，體會詩所描繪的意境。難點有感情地朗讀課文。引導學生結合課文，理解重點 句子的意思。教法朗讀法情境創設法學法自學、合作、探究教具學具小黑板教學過程教學環節及時間過程二次修改分鐘一、檢查舊知，弓I入新課：試著背誦自己喜歡的小節。交流抄寫的語句。分鐘二、自學思考：出示要求：默讀全詩，思考：哪些詩句是寫瀑布聲音的？哪些詩句是描寫瀑布樣子的作者是按怎樣的順序去欣賞瀑布的?提出不懂的問題。自學

10、討論：班內交流。質疑再探分鐘三、重點研讀問題：瀑布聲音的特點。指名讀這一節詩。出示文字：瀑布的聲音，好像，又像。思考：這樣寫的好處是什么? 瀑布聲勢浩大，通過朗讀表現出來，指名朗讀、齊讀。遠望瀑布的樣子。自由讀有關詩句。從“忽然一轉”這幾個字中，你能想到作者剛才是在瀑 布的哪一面聽到聲音的？你從中感受到了什么？“啊”字該怎么讀呢？為什么這么讀，或從他的讀中你 聽出了什么？瀑布什么樣，作者是怎么打比方的？為什么先說沒法比 喻？又說“千丈青山襯著一道白銀？”讀出情感。近看瀑布的樣子。指名讀這一小節。“仰望”是什么意思？為什么站在山腳下仰望？從這個 詞中感受到什么？為什么把瀑布比成“珍珠的屏”？為什

11、么說被風吹過的瀑布如煙、如霧、如塵？ 賽讀，讀出美感。四、總結全文，體會情感。歸納板書，深入體會。根據板書提示，完成課后作業第2題。運用拓展分鐘1.一、根據課文內容填空。瀑布的聲音像瀑布的全身像站在瀑布腳下仰望，瀑布好像時時來一陣風，瀑布被吹得像瀑布這首詩是分節來寫瀑布的。節些瀑布的；第二 節寫瀑布的；第三節寫看瀑布的。板書設計2.瀑布聲音浪涌岸灘風吹松林顏色白銀珍珠屏雄偉壯麗形狀如煙如霧如塵教學反思：課題3.古詩兩首課時1累計課時5教學目標1.朗讀古詩惠崇春江曉景，掌握課文 生字新詞。理解詩意，背誦古詩。教材分析重點把古詩讀正確，讀通順。，掌握課文生字 新詞，背誦古詩。難點理解詩意，體會事詩

12、情。教法朗讀法情境創設法學法自學、合作、探究教具學具小黑板教學過程教學環節及時間過程二次修改分鐘一、出示春江曉景圖，簡介背景，揭示課題。二、自讀詩句，初步理解詩句的意思。熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。小組內交換意見，掃除障礙。指名試著說說詩句的意思。分鐘三、深入探究，引發學生展開想象。指導學生有感情地朗讀。邊讀邊想象詩的意境。認識蔞蒿、蘆芽、河豚。蔞蒿：長在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦的嫩芽。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每 年春天逆江而上，在淡水中產卵。抓住詩中具體景物，展開豐富想象。1、邊吟誦，邊想象畫面。2、用自己的話描繪畫面內容。詩人從哪些景物感受到春天就

13、要來了？明確：桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆 筍從土里鉆出。詩的最后一句是畫面上的景物嗎？明確：不是，是依據 畫面景物展開的想象。分鐘四、小結。讀了這首詩，你從中感受到了什么？明確：作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地 的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉 春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎？明確：這是作者通過觀察岸上、水面之物引發的聯想， 它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖， 也就是河豚上游產卵繁殖的季節。五、指導感情朗讀，背誦古詩。對照畫面朗讀。背誦古詩，想象畫面。師補充的內容：這首詩描寫

14、了那些景物？運用拓展分鐘一.默寫古詩，回答問題。解釋字義。曉：知：正：欲：用自己的話說說詩句的意思。這首詩是朝寫的。描寫的是季的景物，其中重點描寫的 景物是。四、作業設計：背誦古詩。默寫古詩。板書設計惠崇春江曉景桃花一一三兩枝春江暖水一一鴨先知河豚一一欲上時教學反思：課題3.古詩兩首課時1累計課時6教學目標1.朗讀古詩惠崇春江曉景，掌握課文生字新詞。理解詩意，背誦古詩。教材分析重點把古詩讀正確，讀通順。，掌握課文生字 新詞，背誦古詩。難點理解詩意，體會事詩情。教法朗讀法情境創設法學法自學、合作、探究教具學具小黑板教學過程教學環節及時間過程二次修改分鐘一、談話導入新課：二、知詩人，解詩題。作者簡

15、介：葉紹翁是南宋中期詩人，作為南宋江湖詩派的一員，寫 下了許多描寫田園風光及生活的詩作。釋詩題：1、齊讀詩題。2、從詩題上你知道些什么？讀懂了什么？3、釋“園”、“不值”。詩中的“園”，是我們常說 的公園嗎？古：唐宋時期富人多有私人花園，供自家觀賞，因而指私人花園。今：公園，公開供人們游玩的場地。“不值”：沒有遇 到要訪的人。分鐘三、抓字眼，明詩意。出示插圖。春季的一天，詩人望著窗外春天的景象，不由得興致勃 勃，想去朋友家的園子里暢游一番， 欣賞園中春景， 于是便 乘興前往。至打朋友的住處，在園子門外看到了什么？學生匯報。詩人是怎樣寫下自己看到的景象？請學生用自己喜歡 的方式讀詩歌。哪些詩句描

16、寫了詩人所看到的景象？請生讀詩句。結合注釋說說詩句的意思及詩歌的內容。小組討論交流，學生質疑。應：原意“應該”，這里指“大概”、“可能”。憐：愛惜。匯報小結。大概是園主人愛惜青苔，怕前來賞園的人的木底鞋把青 苔踩壞。我輕輕地敲著柴門，好久也沒有人來開。滿園的春 色是關不住的。看，一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來。分鐘四、讀詩句，悟詩情。引導學生進入情境。詩人雖然未能進園觀賞，但春天的勃勃生機依然到處可見，一枝露出墻頭的紅杏使詩人聯想到滿園繁花似錦的春 色。此時此刻詩人的心情是怎樣的呢？指導感情朗讀。你們能讀出這種感情嗎？請生讀、齊讀。指導背誦課文。你們也仿照詩人來到園子門外，看到這美麗的春景時你又是

17、如何情不自禁地吟詠出這首詩歌的。五、總結全文，齊背誦課文。作者游園時的心情怎樣？又會想到什么？運用拓展分鐘一.給下面字注音。慧崇扣欲扉印二. 辨字組詞。曉欲齒扣豚值澆浴止叫逐植三. 多音字注音并組詞。應苔正板書設計游園不值憐蒼苔一枝紅杏久不開滿園春色教學反思：課題4.柳笛和榆錢課時1累計課時7教學目標1.朗讀課文，掌握課文生字新詞。初步了解課文內容。教材分析重點把課文讀正確，讀通順。用自己掌握的方 法識記生字，理解詞語。難點掌握識記生字和理解詞語的方法。教法朗讀法情境創設法學法自學、合作、探究教具學具小黑板教學過程教學環節及時間過程二次修改分鐘一、實物導入導語1:同學們，你們看這是什么？板書課

18、題：柳笛和榆錢導語2:的作者，圍繞著柳笛和榆錢都寫些什么呢？讓 我們細細地讀讀課文，通過自己的邊讀邊思考去尋找答案分鐘二、初讀課文，自學生字 明確自學要求。.自由朗讀課文，畫出不認識的字，借助拼音或查字典 讀準字音；.自己有哪些不懂的地方，記下來，準備和同學討論。.學生自學，教師巡回指導。.檢查自學效果。開火車認讀詞語。開火車一人一段朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。分鐘二、自讀課文，出示自學要求。默讀課文：想想課文主要寫了什么事？按什么順序寫的？先寫什 么，后寫什么？想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂？提出不懂的問題。運用拓展分鐘一.給下列加橫線的字注音。榆錢沐浴擰開混合遮蔽奉獻二.

19、辨字組詞。略呈浴榆混格程欲偷昆三. 寫出近義詞和反義詞。近義詞：呈現一奉獻一溫馴反義詞：奉獻一遮蔽一仔細一一四. 詞語模仿秀。自由自在亮晶晶五. 在括號里填上合適的詞語。的柳枝的榆錢的芬芳的玉莢的樹皮的歌聲的露珠的滋味四、作業設計：書寫生字并組詞。摘抄課文優美詞句。板書設計4.柳笛和榆錢教學反思：課題4.柳笛和榆錢課時1累計課時8教學目標1.正確流利地朗讀課文，理解課文內容。理解課文中重點詞語的意思。教材分析重點學習課文，體會重點句子的含義。難點有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教法朗讀法情境創設法學法自學、合作、探究教具學具小黑板教學過程教學環節及時間過程二次修改分鐘一、檢查舊知，弓I入

20、新課：想想課文主要寫了什么事？按什么順序寫的？先寫什 么，后寫什么？課文主要講了什么？.思考：柳笛和榆錢給春天里的孩子們帶來哪些樂趣? 你是從課文的哪些描寫中體會到的？分鐘二、師生對話、感悟文本小組合作讀出示組內學習方法：全體同學交流，互相補充。.做柳笛帶來的歡樂。找出描寫做柳笛動作的詞語，讀一讀。從動作中感悟到什么？自由讀，指名讀。.吹柳笛帶來的歡樂。課文通過以下幾點體現歡樂之情。愿怎么吹就怎么吹。吹出的音色各不相同我們的樣子。邊讀邊說自己從中怎么體會到這份歡樂之情的。柳笛：可以抓住一系列的動作描寫“折下” “切割” “撮 一撮”“猛一下抽出”，讓學生在課堂上，動手做一做這些 動作！小組合作

21、讀。出示文字片1請你聯系上下文談談自己對這句話的理解。2自己讀讀這段話，感受這份情感。.榆錢給孩子們帶來怎樣的歡樂？摘榆錢1找出描寫榆錢樣子的句子讀一讀。2思考：這樣寫說明了什么？3你感受到了孩子們的心情是怎樣的？小結：童年的趣事令人回味，令人向往。榆錢：抓住一個形象貼切的比喻：“亮晶晶、綠瑩瑩， 真像一串串晶瑩的玉莢。”也可以讓學生親口嘗一嘗。分鐘三、回讀全文，討論解決：為什么開頭寫柳樹、榆樹的樣子？與做柳笛、吹柳笛、 吃榆錢有什么聯系？總結全文，談收獲。學習組材方法：先總后分 情感體驗：對故鄉的眷戀之情，對大自然熱愛之情。如何學習略讀課文。四、拓展延伸，積累實踐柳樹和榆樹給春天里的孩子們帶

22、來了很多的樂趣，你還 知道有哪些樹給春天增添了色彩，給孩子們帶來了歡樂呢？積累文中描寫的生動的詞語或句子。運用拓展分鐘一.按要求寫句子。我們把柳枝做成柳笛。榆樹常常把身子探出墻頭，向我們招手。榆錢真像一串串晶瑩的玉莢。二.讀句子完成練習。榆樹的長發披散開來，自又自在地沐浴在春風里；榆樹 常常把身子探出墻頭，向我們招手。“柳樹的長發”是指；“榆樹常常把身子探出墻頭”中 “探”字的作用是。板書設計4.柳笛和榆錢柳笛一一吹榆錢-吃孩子一一樂教學反思：課題語文百花園一課時1累計課時9教學目標1.認識形近字。2.認識比喻和擬人的修辭手 法。完成讀讀背背。教材分析重點認識形近字。完成讀讀背背。難點.認識比

23、喻和擬人的修辭手法。教法朗讀法情境創設法學法自學、合作、探究教具學具小黑板教學過程教學環節及時間過程二次修改分鐘一、語海暢游。今天，請同學們和老師一起暢游語海，先看有趣的漢字認識“”旁和“束”旁，說說它的由來。讀有“束”旁和“”旁的字。說一說怎樣從字的含義上區分“束”和“”旁的字。導語：我們再看看下面的句子。通過讀語句，比較下面句子的區別。第二句比句形象生動，可以讓我們知道聲音好聽的程 度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。體會比喻、排比句的好處。用帶點詞語說一句話 師生評價說的句子。分鐘二、積少成多。讀讀詞語，發現這些詞語都有什么特點？這些成語什么意思？能用來描寫春天的哪些特點？還知道哪些帶

24、有“春”字的詞語，說一說，再積累下來把詩句讀一讀，說說意思，再背下來。同學交流自己知道的古詩、名句，再積累下來。分鐘三、閱讀平臺。自由讀這段話，說說自己的初步感受。帶著課文問題默讀這段話，自己試著理解課文主要內容。和同學交流看法。能為這篇短文畫插圖嗎？請四人上黑板上畫，其余人在書上畫。結合課文內容，展開想象，評價畫得怎樣，為什么這么畫？評價不要脫離課文內容，要邊讀邊體會重點語句，談自 己感悟到什么了？你從中感受到作者怎樣的情感？句式練習：夏天的風應該是藍色的，因為夏天天氣炎熱，淺藍色看起來很涼爽。用“因為所以”的句式改寫這句話。把“秋天”這 句話也改寫成“因為所以”的句式。品讀全文。可以運用自

25、由讀、男女生賽讀等形式。積累文中好的詞語、句子。運用拓展分鐘一.分別寫出三個帶有以下部件的字。月且走天二. 組詞。瓶密常曉屏秘嘗澆三. 把詞語補充完整。春回明媚春花春化春色春滿四. 造句。仿佛如如如板書設計語文百花園一比喻擬人教學反思：課題語文百花園一課時2累計課時10教學目標1.完成閱讀平臺一一假如風有顏色。能說會道一一花的世界。教材分析重點朗讀短文，讓學生感受作者神奇，大膽的 想象。難點培養學生口頭語言表達能力以及收集展示材料的 能力。教法朗讀法情境創設法學法自學、合作、探究教具學具小黑板教學過程教學環節及時間過程二次修改分鐘一、教師談話：二、交流收集的資料：你看到了什么花，請說說你的觀察感受。還可以把有關花的花期、用途等資料做介紹。分鐘三、出示圖片，指導寫文。出示圖片：迎春花桃花月季櫻花玉蘭花等指導寫文。怎么介紹這些花呢？迎春花：出示文字在“迎春花”圖片的下邊。讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？桃花：出示文字在桃花圖片下，讀例段。這段話是圍繞哪一句話寫的？是從哪幾方面介紹桃花的？花名傳說、用途